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《語文天地》教案(精選15篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《語文天地》教案，希望能夠幫助到大家。
《語文天地》教案1
教材分析：
這一單元的語文天地安排了寫字、變字形、分類、補充句子、觀察雪花、閱讀古詩等練習(xí)。
“學(xué)寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。
變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。
補充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。
讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》，古詩的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系，并配有圖畫，學(xué)生圖文對照，可以了解古詩的內(nèi)容和意境。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會意，運用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。
教學(xué)建議：
“語文天地”的內(nèi)容可以集中進行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進行。
“學(xué)寫字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”，前三個可以結(jié)合課文《冬天是個魔術(shù)師》的識字寫字教學(xué)進行，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時認讀和學(xué)習(xí)書寫。
“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時讓學(xué)生了解漢字的特點，給原來學(xué)過的字加上合適的筆畫或者部首，就可以組成新字。由于形式靈活，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。
“讀一讀，繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式，在完成這一題時，需要讓學(xué)生了解，接下去應(yīng)該說哪樣的詞語，明白為什么這樣說。然后可以拓展，例如說說你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的廚房里都有哪些用具等等。
“照樣子說一說”的'練習(xí)可以放在課文講解的過程中解決。
“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識，可以讓學(xué)生結(jié)合實際經(jīng)驗說一說。
處理“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”一題時，提前布置，讓學(xué)生收集、剪貼，上課時展示，可以用評選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。
“仔細觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進行，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在板報欄里開辟一個小欄目，展示大家的作品。
《梅花》一詩，對于小學(xué)生來說，內(nèi)容比較難，不容易體會其中包含的意境。
主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦，老師適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生了解古詩所含的韻味和美�！睹坊ā肥窃娙送醢彩菩凶兎ㄊ艿奖Ｊ貏萘ψ钃鲜『螅瑥�(fù)雜心情的表白。了解了這些，可以幫助學(xué)生理解詩中梅花凌寒怒放，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識讓學(xué)生有所了解，無需記憶。
詩中的疑難詞語有：
凌：冒。寒：嚴寒。
獨：孤獨。遙知：遠遠觀望得知。
為有：因為有。暗香：幽幽的香氣。
詩意是：在墻邊有幾枝梅花，冒著嚴寒獨自開放。遠遠觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花。
《語文天地》教案2
第一課時
一、摘錄筆記
1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時理解詩意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關(guān)系句子。
A、先表明態(tài)度，后說明理由；
B、先說明理由，后表態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。
5、四人小組交流體會。
二、讀一讀
1、學(xué)生自讀古詩句。
2、學(xué)生自學(xué)詩句，用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩句含義。
4、全班交流體會。
A、人要順應(yīng)天時，具備自強不息的精神。
B、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色�？吹截毟F的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的`屈就，這才是大丈夫。
C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴”的句子。
第二課時
一、開卷有益
1、學(xué)生自讀課文，了解文意。
2、討論：所表達的意思。
思考：“嗟來之食”的的含義。
3、學(xué)生復(fù)述課文。
4、討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西
二、辯論會
1、全班分為兩組，展開辯論。
正方：那個人不該吃黔敖的東西
反方：那個人該吃黔敖的東西
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開辯論。
4、教師小結(jié)。
第三課時
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）
今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談?wù)摗?/p>
3、教師點評。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、學(xué)生開始習(xí)作。
6、修改習(xí)作。
7、抄清習(xí)作。
《語文天地》教案3
一、溫故知新：
合作與競爭的關(guān)系
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道寬容的含義和基礎(chǔ)；
2.學(xué)會寬容他人 悅納自己
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
〖一．金無足赤 人各有別〗
1．寬容的含義
寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。
2．寬容合作的基礎(chǔ)
求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)。因此，人與人之間是有差異的，由于每個人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個性特點不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這就需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們決不會因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。所以，求同存異，就成為我們寬容合作的基礎(chǔ)。
3．寬容是解決沖突的良方
現(xiàn)實生活中，我們避免回在無意中傷害別人，也可能由于一段時期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時，我們?nèi)绻荏w諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，就容易得到他人的諒解。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，也能很好地化解矛盾，加深友誼。
4．寬容是一種美德，是一種境界
寬容是一種美德。為人寬容，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜荩湍苴A得友誼，獲得更多朋友。
寬容是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層次；一個人學(xué)會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
5．寬容利己利人
寬容能使對方從中汲取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安靈和滿足。一個寬容人的人，會體諒他人的內(nèi)心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受到別人的尊敬。
流程二： 合作探究
小樂和小娛是一對要好朋友，她倆的個性迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子；小樂性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂愛好體育運動，小娛欣賞戲曲。
○性格不同的兩個人為什么能成為要好的'朋友呢？
流程三：探討與提高
在生活中難免有這樣那樣的“沖突”。讓我們回想一下：
○你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時的想法說給大家聽。
○你有過接受別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時的感受說出來，與大家分享。
流程四：檢測達標(biāo)
單項選擇題；
1．我們寬容合作的基礎(chǔ)是 。
a．求同存異
b．各執(zhí)己見
c．排除異己
d．黨同伐異
2．人們常用“宰相肚里能撐船”來形容一個人 。
a．脾氣好
b．性格內(nèi)向
c．氣量寬宏，理解他人
d．身體肥胖
4．善于寬容 。
a．利人害己
b．害人利己
c．利人利己
d．害人害己
5．下列說法正確的是 。
a．寬容意味著麻木不仁
b．寬容不是盲目的
c．寬容會給自己招來更大的傷害
d．寬容只能面對自己的家人
【辨析題】
1．寬容就是對所有的人應(yīng)該讓步。
【材料分析題】
武則天時代的宰相婁師德以仁寬恕、恭勤不怠聞名于世，當(dāng)時名相狄仁杰瞧不起婁師德，想把他排擠出朝廷，他也不計較。后來武則天告訴狄仁杰：我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。
�。�1）狄仁杰為什么慚愧不已？
�。�2）如果要你對犯了狄仁杰這樣錯誤的人說幾句話，你說什么呢？
【中考演練】
忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。請你創(chuàng)作一條能夠啟發(fā)人們重視或?qū)W會“寬容他人，悅納自己”的品德修養(yǎng)的格言，并簡要說明創(chuàng)作理由。
四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）
《語文天地》教案4
第二課時
�。ㄒ唬┳x課文，提出問題。
�。ǘ┰僮x課文，思考講述了一件什么事？
�。ㄈ┊嫵隽钭髡唠y忘的句子，想想為什么會令她難忘。
（四）這句話對作者的一生起著重要作用，也驗證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話（良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒）
�。ㄎ澹�。
第三課時
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)書中例文。
1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？
2、使文章生動的方法是什么？
�。ǘ┝�(xí)作審題
會說話的----------
-------------的話
我總也忘不了那句話
題一：1、可補充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥......）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。
題二：1、可補充的`內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話......
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪......抓住人物的心理活動，使文章更生動。
題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。
2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。
�。ㄈ┙痂�匙----怎樣做好主持人。
板書設(shè)計：
會說話的----------
-------------的話
我總也忘不了那句話
《語文天地》教案5
教材分析：
本單元的語文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結(jié)等內(nèi)容。
比一比，組成詞語，是比較形近字練習(xí)。
看誰組的詞多，是積累詞語練習(xí)。
分類練習(xí)，有利于培養(yǎng)思維能力，分類的標(biāo)準不同，分類的結(jié)果就不同，不管怎樣劃分，并列的幾類應(yīng)該用上所有的詞語。
讀一讀，連一連，練習(xí)擬人的說法，這個練習(xí)重點不是教給學(xué)生什么是擬人手法，也不能簡單地停留在把詞語搭配正確的水平上，而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及對夏天景物的感情體驗上。
記錄夏天的氣溫變化，填統(tǒng)計表，做統(tǒng)計圖，這一練習(xí)中，填表要實事求是，要根據(jù)對溫度計的觀察或聽本地電視臺、廣播電視臺的預(yù)報，不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計圖可以與數(shù)學(xué)老師配合做。
觀察夏天的變化，寫一寫，這一題與上一題緊緊配合，學(xué)習(xí)效果會更好。上一組句子要求寫夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象；下一組句子要求寫在夏天生長、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在更上。
讀一讀，是自讀《特蕾西的冷飲店》，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會所要求的人不僅要通過學(xué)習(xí)來獲取知識，還要具有創(chuàng)新精神。
編故事，根據(jù)教材中創(chuàng)設(shè)的地方，瓜地里冰箱前池塘邊去編，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
讀一讀，背一背，背誦古詩《小池》，這首詩描寫了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的自然美景，寫出了詩人的獨特感受。
金鑰匙向?qū)W生提示了三點：一是告訴學(xué)生看報紙也是學(xué)習(xí)；二是問你經(jīng)常看報紙嗎？提示學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常看報；三是問喜歡看什么報？提示學(xué)生要選擇適合自己看的'報紙。
自檢這項練習(xí)，提醒學(xué)生運用音序查字法解決實際問題。
期末總結(jié)，從學(xué)習(xí)興趣、識字、背誦、口語交際等方面對本學(xué)期語文學(xué)習(xí)做了總結(jié)。
教學(xué)建議：
比較形近字一題中，對前兩組字，學(xué)生可以自己根據(jù)漢字的知識和識字方法鑒別。第三組可以在認讀、組詞后問學(xué)生：怎么才不會把這兩個用錯？啟發(fā)學(xué)生自己想辦法；第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法：集中力量記一頭，可以集中力量記酒，因為酉字的字于酒有關(guān)，像醉、酣。記住酒，灑字就不會讀錯寫錯了。
看誰組的詞多，可以開展詞語比賽，然后再擴展一下，看看每個詞語可以用來形容什么，根據(jù)學(xué)生的情況，把一些或全部詞語寫在本子上。
分類，教學(xué)時，可以先按照丁丁的辦法分類，然后以小組為單位討論，還有什么分類的方法？再全班交流。
讀一讀，連一連，可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂，朗讀《多彩的夏天》，營造吸引學(xué)生想象的磁場。學(xué)生連線后，要讀一讀，畫一畫，這個練習(xí)可與學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》結(jié)合。
填氣溫統(tǒng)計表，畫統(tǒng)計表，這項練習(xí)中，填統(tǒng)計表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到：①仔細觀察生活的變化；②這個變化應(yīng)該與氣溫變化有關(guān)系；③組織好語言并寫出來。開始一兩天可能只有部分同學(xué)會做，老師可以組織大家交流，互相啟發(fā)，再觀察，再寫。觀察的對象不必局限在家里，可以觀察街上、學(xué)校里等地方的變化。統(tǒng)計圖做完后，讓學(xué)生看看曲線的發(fā)展趨勢，說一說，再寫一句話，或者直接填寫下一題。可以把本題所有填寫的事物統(tǒng)整起來，分成兩大類分別造句。
《特蕾西的冷飲店》這個童話，故事有趣，語言貼近兒童，可以由學(xué)生自讀。讀后請學(xué)生說一說，特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人？
編故事可以分小組編，每小組選一題，每人都得說上一兩句。然后全班匯報，可以一個代表講，可以邊畫邊說，可以用對話的形式，也可以表演。然后全班評議。
古詩《小池》，除了熟讀背會之外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解畫一畫，詩中所描繪的美景，教師不要講得太多。
金鑰匙可以按以下幾步進行：一是請看過報紙的同學(xué)說一說學(xué)到了什么？二是創(chuàng)設(shè)條件，想辦法與報紙經(jīng)常接觸，有了報紙，還要培養(yǎng)看報的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生討論：從報紙上收獲多的同學(xué)，你看的什么報？
自檢，可以在這時舉行比賽，比賽查不認識的字，查不會寫的字，成績好的，最好有一點小獎勵，作為兩年來學(xué)習(xí)的一個總結(jié)。
期末總結(jié)這一項內(nèi)容中，學(xué)習(xí)興趣是很重要的方面，在操作時，可以做到兩項升一個星，六項共三個星，老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子，了解他們的具體困難，結(jié)合平時的教學(xué)，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。認字是識字的一項內(nèi)容，可以通過互查評價；寫字方面，可以以平時的寫字本、造句本、日記本為檢查對象，讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評價依據(jù)。獨立識字能力，需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查，必須保證題目畫線的課文全部會背�？谡Z交際方面，可以采取自查和小組評議的辦法。最后一項是總的評價，因為每個學(xué)生起點不同，彼此又有差異，因此，可能出現(xiàn)這樣的情況：一是上面各項中有的情況不理想但孩子自己很滿意；二是有的孩子學(xué)得不錯，卻對自己不滿意。對于這兩類學(xué)生，老師要盡量把工作做到每個人。
《語文天地》教案6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成比一比，組成詞語。
2、完成開卷有益。
3、完成找一找描寫顏色的詞語。
4、完成讀一讀、背一背。
教學(xué)重難點：
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫顏色的詞語。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩。
教學(xué)準備：
小黑板
課型：
綜合實踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語文天地去學(xué)習(xí)
二、新課：
1、完成開卷有益。
�。ㄗ宰x課文）
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
�。�3）分角色讀課文。
�。�4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫顏色的詞語。
�。ǚe累描寫顏色的詞語）
�。�1）學(xué)生自由填寫。
紅（）黃（）黑（）
（）（）（）
綠（）藍（）白（）
�。ǎǎǎ�
（2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成比一比，組成詞語。
�。ㄍ糇纸M詞）
（1）出示兩組字，學(xué)生認讀。
保（）近（）壯（）反（）
寶（）進（）狀（）返（）
�。�2）學(xué)生自由組詞。
�。�3）指名組詞。
�。�3）指名上臺填寫。
4、完成讀一讀、背一背。
�。ㄗx背古詩）
�。�1）學(xué)生自由讀兩首古詩。
（2）指名起立讀。
�。�3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
�。�4）指名說說。
（5）齊讀古詩。
�。�6）試背古詩。
�。�7）齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
完成語文天地活動。
四、板書設(shè)計：
語文天地
1、開卷有益
2、找一找描寫顏色的詞語
3、比一比，組成詞語
4、讀一讀、背一背
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成說說顏色在生活中的作用。
2、完成金鑰匙。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的.景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
教學(xué)重難點：
1、完成口語表達。
2、完成金鑰匙，理解詞語。
3、完成習(xí)作。
教學(xué)準備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到語文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成金鑰匙。
�。ń痂�匙，理解詞語）
�。�1）小黑板出示：金鑰匙
�。�2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成說說顏色在生活中的作用。
�。ǹ谡Z表達）
�。�1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
�。�2）學(xué)生自由說說其它顏色。
�。�3）指名說說。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
�。�(xí)作）
（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。
�。�2）畫一幅秋天的景色圖。
�。�3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
�。�4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成語文天地活動。
四、板書設(shè)計：
語文天地
1、金鑰匙
2、說說顏色在生活中的作用
3、用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話
《語文天地》教案7
探究目標(biāo)：
1、識字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動。
2、認識14個生字，學(xué)會“工”等8個字。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點：
1、識字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動。
探究過程：第一課時
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入：有個小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二、揭題，認識“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的`”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。
三、指導(dǎo)看圖，結(jié)合識字。
1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）
4.去掉拼音認讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學(xué)生說詞語。
四、結(jié)合生活識字。
1.小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）
講故事、寫字、畫畫、做手工、看書讀報
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認讀。
五：游戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
第二課時
探究目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識字，認清字行。
2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個字。
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。
探究準備：
各種活動圖片，生字卡。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）
�。�1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：
�。�2）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習(xí)。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二、總結(jié)延伸
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）
2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？
3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）
4．教師總結(jié)，激勵學(xué)生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。
三、指導(dǎo)寫書
1．出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個別輔導(dǎo)。
5．選出美觀及不足的字，讓生評選。
6．學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓(xùn)練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
《語文天地》教案8
教學(xué)要求
1．展開拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對比中得到啟示。
2．學(xué)會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
3．對愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。
重難點，關(guān)鍵
1．學(xué)會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2．針對愛迪生的`故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。
課時劃分
三課時
第一課時
教具準備
課件。（出示學(xué)習(xí)要求）
教學(xué)過程
一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀《“看”的學(xué)問》和《管道》。
二．學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問》
1．輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問。
2．討論：“看”都有哪些學(xué)問？
3．交流：結(jié)合生活實際，說說你在生活中是怎么樣觀察事物的？
三．學(xué)習(xí)《管道》
1．提出要求，引導(dǎo)速讀。
2．學(xué)生自由速讀，教師巡視指導(dǎo)。
3．匯報速讀的體會。
4．引導(dǎo)全班交流，理解文意。
第二課時
教學(xué)過程
一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
二．開展《暢所欲言》的話題交流
1．默讀故事，理解內(nèi)容
這則故事主要講了件什么事？
2．針對故事，開展討論。
3．教師小結(jié)。
三．完成《初顯身手》
1．引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。
2．課件出示學(xué)生所匯報的內(nèi)容，引導(dǎo)評議。
3．評選班級“智多星”。
4．課外延伸：毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門編成小冊子，名曰《智慧萬花筒》。
第三課時
教學(xué)過程
學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時作業(yè)設(shè)計
繼續(xù)習(xí)作
《語文天地》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。
2。學(xué)習(xí)朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。
3。通過開卷有益的學(xué)習(xí)，體會文中人物的感情。
教學(xué)過程：
一、摘錄筆記
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補充。
2。用自己的方法朗讀古詩，交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。
3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。
4。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）
5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補充。
6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。
[設(shè)計意圖：對于四年級的學(xué)生來說，他們擁有一定的學(xué)習(xí)古詩的方法，再加上剛剛在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一首古詩，所以放手讓他們自學(xué)會收到良好的效果。]
7。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）
8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學(xué)生收集來的一些描寫春天的詩。
用自己的話贊美一下春天。
三、開卷有益。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應(yīng)的'句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說一說。
4。相機指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學(xué)生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。
5。你認為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《搶春水》
1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。
3。相機指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。
四、金鑰匙。
1。先說一說通過本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時完成）
第一課時：（指導(dǎo)）
教學(xué)目標(biāo)： 1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。
2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩歌《春雨》。
說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的筆來描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）
2。想象：我是春天的小雨點
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。
三、指導(dǎo)。
1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。
2。你打算從哪些方面來描寫？
3。出示書中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學(xué)生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀的感受。
[設(shè)計意圖：幫助學(xué)生搜集素材，使他們有景可寫，另外通過這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開闊，從而使的題材更加廣泛。]
5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？
6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
五、試文。
提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。
第二課時（講評）
《語文天地》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
進行語文天地的練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．連一連，抄音節(jié)。
�。�1）學(xué)生各自認讀詞語。
�。�2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
�。�3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。
（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。 （教師巡視，對寫的好的及時進行表揚）
2．仿照樣子填空。
�。�1）各自認讀詞語。
（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （合理即可，不會寫的字可用拼音代替）
�。�3）集體交流，看誰填得最好！
3．聽故事《好吃的帽子》。
�。�1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）
�。�2）學(xué)生思考：
第一遍： a．這個故事里都出現(xiàn)了誰？ b．它們之間發(fā)生了什么事？ c．最后怎樣了？
第二遍： 為什么小松鼠的`帽子沒了，它還特別快樂？ 4．看圖講故事。 （1）認真觀察圖畫，回答： a．這是在哪里？ b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？ （2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？ （對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵） （3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！ （學(xué)生分組交流，想象） （4）集體交流。 （講得好的小朋友獎勵最棒）
一．板書設(shè)計：
二．布置作業(yè)： 1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。 2．你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？
《語文天地》教案11
教材分析
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習(xí)。
日積月累：
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習(xí)。
“抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進行鞏固性練習(xí)。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來進行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學(xué)生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩。
開卷有益：
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
暢所欲言：
為學(xué)生了一個口語交際的機會，讓學(xué)生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。
筆下生花：
讓學(xué)生通過選題，鞏固本單元學(xué)過的知識，并進行拓展延伸。
金鑰匙：
主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認真仔細的好習(xí)慣。
教學(xué)建議
1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學(xué)生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會運用。學(xué)生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進行訓(xùn)練時，不要單獨出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學(xué)生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談?wù)勛约旱母惺�，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達的.主題。
8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺�；最后一起探討消除噪音的措施�?/p>
9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認真仔細的好習(xí)慣。
《語文天地》教案12
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，進行動詞和時間詞的學(xué)習(xí)練。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
進行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、出示投影片：從——叢評——坪靜——凈搏——博
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進行說話練習(xí)。
進行詞語抄寫、說話練習(xí)。
出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡
學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。
互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”）
學(xué)生學(xué)習(xí)運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。
先指有能力的學(xué)生進行說話，給其它學(xué)生做個范例。
學(xué)生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。
（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學(xué)生回答。老師進行板書。
結(jié)合自己的詞語進行造句練習(xí)，然后全班交流。
仔細觀察和動作有關(guān)的詞語有什么規(guī)律？
指學(xué)生回答，老師將相應(yīng)的部分進行標(biāo)示。
�。ㄋ模┓e累表示時間的詞語，練習(xí)使用。
出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
學(xué)生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。
指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？
指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。
小組內(nèi)互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。
老師重點關(guān)注口頭表達能力一般的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
四、板書設(shè)計：
動詞：
時間詞：
第二時
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，進行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╅喿x短文《帶刺的朋友》。
1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？
3、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會和感想。
5、集體交流，互相補充，點評。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
小動物是人類的'朋友，你都收集到了哪些和動物有關(guān)的消息和資料？
指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護小動物呢？（小組內(nèi)先交流）
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進行板書。
總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學(xué)生的建議用投影片進行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護人類的朋友——動物，如果請大家來想些方法，使大家都能來保護動物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛護。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
第三單元作文寫喜歡的小動物
教學(xué)目標(biāo)
1、寫一個你喜歡的動物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū)�，寫出對它的喜愛�?/p>
4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。
課前準備
1、觀察自己喜愛的小動物
2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。
教學(xué)重難點
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、表達自己對動物的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、談話激發(fā)興趣
1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界—小松鼠》）
2、啟發(fā)�！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）
播放“動物世界”錄像，引入新課。
3提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？
小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。
二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。
1．喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）
2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。）
三、擺設(shè)擂臺，分組交流
1。抓住特征、指導(dǎo)描述。
2。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。
�。�1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
�。�2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
�。�3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
四、習(xí)作指導(dǎo)
通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。
五、范例引路，指導(dǎo)寫作。
1．復(fù)習(xí)：
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
2．復(fù)習(xí)《小蝦》、《松鼠》，了解描寫動物的方法。
3．學(xué)生作文。
�、偬岢鲎魑囊蟆＃ㄔ鯓硬拍軐懗鲂游锏臉幼雍蜕盍�(xí)性呢？）
a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。
b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。
六、布置回家寫作文
1、按老師要求寫
2、寫完自己先通讀修改，再讓父母審閱、簽名。
教學(xué)后記：
學(xué)生對本單元的字詞掌握的教好，但在仿照課文寫一寫這個環(huán)節(jié)掌握的不是很好。作文能把握文章結(jié)構(gòu)，但選材和語言表達不夠好，還要加強這方面的練習(xí)。
《語文天地》教案13
課題：語文天地本課共1課時，本節(jié)第1課時
課型：復(fù)習(xí)課
課標(biāo)定位：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳
2、認讀"火、石、水、人、山"
3、會用字組簡單的`詞
教學(xué)重點：識圖、認字
教學(xué)難點：圖與字對應(yīng)
自學(xué)指南：自主識字并認字組詞
自學(xué)測評：同桌互相指認生字
情景引入：同學(xué)們,在前面兩課的學(xué)習(xí)中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認識了17個漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。（指導(dǎo)學(xué)生將課本翻到第7頁，認識"語文天地"。）
核心活動：
(一)猜一猜、連一連
1.認識圖標(biāo)"小鉛筆"，知道這個題要用鉛筆完成。
2.投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么？（圖上畫的是下雨了）出示6個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個字中猜出哪個是"雨"字嗎？（第三個是"雨"字。）你是怎么猜出這個字就是"雨"字的？（"雨"字有四個小點就像圖中畫的小雨點。）我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完成了"小鉛筆"的要求。
3.打開書，獨立思考，用鉛筆連線。
4.小組合作討論。
5.匯報討論結(jié)果。
6.認讀6個生字。
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1.認識圖標(biāo)"小天平"，知道比較時應(yīng)細心辨別。
2.區(qū)分"口"和"日"：怎樣才能記住這兩個字？（①把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同。②順口溜記字：口――一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。日――一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。）
3.區(qū)分"目"和"月"：說說這兩個字不一樣的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字：目――一扇小窗細又長，兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）
�。ㄈ┙M詞練習(xí)
1.認讀"火、石、水、人、山"。
2.以"山"為例指導(dǎo)組詞：你知道有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個字說詞語？
3.組詞游戲："開火車"。
課堂：
當(dāng)堂測評或作業(yè)：
測評或作業(yè)反饋：
板書設(shè)計：
《語文天地》教案14
教材分析：
這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語分類等練習(xí)。
“描一描，寫一寫”，學(xué)習(xí)“找”的筆順，描紅、臨寫“找”這個字。
“比一比，再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。
“選詞填空”
“照樣子，說一說”通過例句，
閱讀練習(xí)提供的是＜做太陽鐘＞。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事，贊揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。
詞語分類就是把動物與植物分開，內(nèi)容簡單。
圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力，檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。
“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
教學(xué)建議：
1、“語文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進行，也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進行。
2、寫字練習(xí)可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫字環(huán)節(jié)中完成。
3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點水旁；喝水必須用口，所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難，應(yīng)先讓學(xué)生自已做，做完后，反復(fù)讀，培養(yǎng)語感，然后再用這兩個詞語口頭造句，強化這兩個詞語。
5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚，再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，最后全班交流，挑出好句子反復(fù)讀，加強語感。
6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀，，提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字，不認識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的'愿望，教師可問，丁丁靠什么做成了太陽鐘？――愛動腦又愛動手。學(xué)生有了做的愿望，教師可提以下三個問題，輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽鐘。
師：丁丁用什么材料做太陽鐘？
師：丁丁怎么“做”太陽鐘？
師：丁丁怎么看太陽鐘知道時間？
學(xué)生動手實踐的過程可放在家庭中完成，提醒學(xué)生要自己大膽實踐，不可讓父母包辦代替。
做完太陽鐘后，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價，這個活動注重孩子的參與，不可以做得如何好為標(biāo)準。
7、給詞語分類
先讀詞語，給詞語分類，再填在括弧。注意與認字相結(jié)合，復(fù)習(xí)學(xué)過的字，還可以認一認詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片，學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容，再發(fā)動有條件的學(xué)生自己收集，收集時，要愛護公共財物，不要隨便撕書。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示后，要教學(xué)生學(xué)會保存圖片。
《語文天地》教案15
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯字。
3、完成積累成語。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語。
教學(xué)準備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的.春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
⑴、出示四組字，學(xué)生認讀。
�、啤W(xué)生自由組詞，說說每組字的區(qū)別。
�、恰⒅该M詞。
�、取⒅该吓_填寫。
�、伞⒆x一讀。
2、完成抄一抄。
�、拧⒊鍪疽脑~語，學(xué)生讀。
�、�、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。
⑶、學(xué)生正確書寫。
3、完成讀一讀，填一填。
⑴、學(xué)生自由讀。
�、�、找一找填寫規(guī)律。
�、�、試填最后一組。
4、完成造句。
�、�、出示例名，學(xué)生齊讀。
�、�、找出加點的詞語試說一句話。
�、�、把說的話寫下來。
5、完成讀一讀。
�、�、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。
⑵、說說二十四節(jié)氣分別在什么時間。
�、恰⒎纸M讀。
⑷、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動。
四、板書設(shè)計 ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成開卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點：
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開卷有益。
(自讀課文)
�、�、學(xué)生自由讀課文。
�、�、指名說說，自己讀了課文知道了什么？
�、恰R讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。
�、�、說說自己進行過哪些資料的整理歸類。
3、完成習(xí)作。
�、�、讀題。正確地選擇題目。
�、�、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
�、�、指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。
�、�、學(xué)生動筆寫。
�、伞⒎纸M評議。
�、省⒆约盒薷�。
三、作業(yè) 布置：
完成語文天地活動。
四、板書設(shè)計 ：
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項，寫一寫。
五、教學(xué)后記
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