【實用】小學(xué)語文教案錦集5篇
作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認識本課5個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程:
一。啟發(fā)談話,引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時,你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2.交流初讀感受,提出疑難之處。
。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。)
三、再讀感悟,發(fā)表見解。
1.學(xué)生帶著問題去讀書,認真思考,自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流,互助解疑。
。╨)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”?
(2)談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認為中國的孩子缺少樂趣嗎?
。4)出示課文插圖,看插圖,你認為烏塔是個什么樣的'孩子?
4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí),中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的?
四、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求
、闭_認讀本課十一個生字,會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。
、灿懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落,積累優(yōu)美語言。
⒊品讀重點語句,談?wù)勛约旱捏w會,感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。
、唇Y(jié)合課文語段,想象作者描繪的畫面,體會畫面的美,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。
教學(xué)重點
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語言的魅力。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
布置預(yù)習(xí):1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹、槐花。
第一課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、導(dǎo)入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路,欲把草畔做寢床。
這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng),走進生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師朗讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3.槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。
學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解,如暮靄、草垛等。
三.品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀,教師相機糾正讀音。
(如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽,并聯(lián)系課文說說理由。
學(xué)生交流,教師適時評價。
(1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會:
(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮,讓人陶醉,處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)
(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會:
(槐鄉(xiāng)的八月,給孩子們帶來繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿意的季節(jié),他們幸?鞓;繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5、說說心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情
一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
、敝该痴b你喜歡的段落。
、采瞎(jié)課,我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景,感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?鞓贰_@節(jié)課,我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。
二、品讀佳詞妙句,領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
找出你認為寫得好的詞語,多讀幾遍,想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的:
、暖B詞的廣泛運用,使文章讀起來瑯瑯上口。如:槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞,讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運用,使文章的描寫更生動形象!坝械幕被ūг谝黄,遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭,近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒!鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子,真使人見人愛!袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端⑤p輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹,槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女,如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句,讀一讀,體會這樣寫的好處。
、莻(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來了,采走了香香的花粉,釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子們跑來了,籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香,這是槐花的馨香引來了蜜蜂,引來了孩子!半u兒熱的耷拉著翅膀,像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭,躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好,到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫,道盡了八月的炎熱,更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
2、用生字組詞擴展對字義的理解。
四、布置作業(yè):摘抄好詞佳句
2、 捅馬蜂窩
教學(xué)要求:
1、正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解“樂園、冒險、復(fù)仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”,“闖進屋來”的“闖”,“拖進了屋”的“拖”等詞的'形象性。
2、朗讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系課文有關(guān)語句說一說“我”情感的變化,引發(fā)思考人與動物如何相處。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會生字、新詞。
2、能說出課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:能說出課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
第一課時
談話導(dǎo)入新課:
今天我們來學(xué)習(xí)《捅馬蜂窩》,說說你曾做過類似的事嗎?
檢查預(yù)習(xí)情況
出示本課生詞,指名認讀
闖進 反駁 膽怯 耗盡 慌忙 膠水
教師提示:“怯”字讀“qiè”,不要讀成“què” ;“嬉”字讀“xī”,不要讀成“xǐ”;“慌”字不要多一點。
觀察每組字有什么不同,再組詞。
邦( ) 去( ) 荒( ) 交( )
綁( ) 怯( ) 慌( ) 膠( )
插( ) 尸( ) 拖( ) 膠( )
播( ) 戶( ) 托( ) 郊( )
指名分段朗讀課文,要求:正確、通順。
評價朗讀情況。
整體感知:
默讀課文 : 1、思考:課文主要寫了一件什么事?
2、提出不懂的問題。
小結(jié):
“我”把馬蜂窩捅下來了嗎,然后又發(fā)生了怎樣的事呢? 下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、激情引入:
1、由于幼稚,我們曾做過的一些冒失的事,給別人,也給自己帶來一些小小的傷害,然而當(dāng)我們回想往事,回想童年,我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。
2、默讀課文,說一說這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
二、精讀感悟
1、 自學(xué):
要求:(1)自讀課文,找出描寫“我”思想感情變化的句子,畫下來讀一讀。
(2)想一想,每次思想感情變化的原因。
2、小組合作:交流各自畫下來的句子。(教師巡視指導(dǎo))
3、全班交流,結(jié)合全文,理清“我”情感變化的線索,交流“我”對思想感情變化及其原因的理解認識。
4、重點理解
(1)出示:
我站在一旁,心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時,就找來妹妹,趁著爺爺午睡的當(dāng)兒,悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂,用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉,只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來,做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好,她躲在門里,把住關(guān)口,待我捅下馬蜂窩,趕緊開門放我進來,然后把門關(guān)住。
妹妹躲在門縫后邊,眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑,最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那,好像聽到爺爺在屋.內(nèi)呼叫,但我已經(jīng)顧不得別的,一些受驚的馬蜂轟地飛起來,我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下,只聽“嗵”,一個沉甸甸的東西掉下來,跟著一團黃色的飛蟲騰空而起,我扔掉竿子往小門那邊跑,誰料到妹妹害怕,把門在里邊插上,她跑了,將我關(guān)在門外。我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉,只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼,挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。
提問:①把“涌出”、“遲疑”換個詞,比較哪個詞更恰當(dāng),為什么?
、凇澳嵌嘤腥ぁ敝,“那”是指什么?
③文對“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫?中從中感受到了什么?
、軓奈闹姓页霰扔骶洌Y(jié)合文意理解其運用的妙處。
、蓠R蜂窩中有百十來只馬蜂.為什么文章只重點寫了一只?
、拚页鲂睦砻鑼懙木渥,用“——”畫出來,說說你從中感受到了什么?
(2)作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩,他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?
(3)文章的結(jié)尾“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?
(三)總結(jié)歸納:
再讀課文,說說讀了本文你想說什么?
板書設(shè)計: 2 捅馬蜂窩
強烈渴望→ 吃驚 →盼望
不再做一件傷害旁人的事
3、顫抖的羽毛
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會略讀課文,通過略讀了解課文大意。
2、理清文章的脈絡(luò),體會作者的寫作思路。
3、品味重點詞句,理解題目“顫抖的羽毛”的含義
4、結(jié)合課文,聯(lián)系實際體會“自悟、自省”的重要性。
小學(xué)語文教案 篇3
黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
雜詩唐王維
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未。
竹石清鄭燮
咬定清山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。
贈花卿唐杜甫
錦城絲管日紛紛,半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞?
小兒垂釣唐胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
花影宋蘇軾
重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,卻教明月送將來。
采蓮曲唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。
賦得古原草送別唐白居易
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
江上漁者宋范仲淹
江上往來人,但愛鱸魚美,君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。
雜詩唐王維
()故鄉(xiāng)來,()故鄉(xiāng)事。()綺窗前,寒梅著花未。
竹石清鄭燮
。ǎ,()。千磨()還堅勁,任爾()。
贈花卿唐杜甫
錦城絲管日紛紛,()。(),人間哪得幾回聞?
小兒垂釣唐胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔()。()遙招手,()。
花影宋蘇軾
重重疊疊上瑤臺,()。(),卻教明月送將來。
采蓮曲唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁,芙蓉()。(),聞歌始覺有人來。
賦得古原草送別唐白居易
離離(),()。野火燒不盡,()。
()侵古道,晴翠接荒城。(),萋萋()。
江上漁者宋范仲淹
。ǎ,(),(),()。
課佳引別新印
絲奮穿蘋表集
做湖樹魚亮喜
通匠屋席團圖
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的.特點,感受春天景色的美好。
教學(xué)重難點:
認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教具準(zhǔn)備:
錄音機、詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語。 春風(fēng)
三、齊讀詞語,體會特征
1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?
教學(xué)后記:
小學(xué)語文教案 篇5
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)部首查字法,掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到不認識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習(xí)慣。
☆ 教學(xué)重難點
重點:學(xué)會部首查字法,掌握提取部首的方法。
難點:會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
、倍嗝襟w課件。
、艅赢嬁ㄍê。
、铺畋。(見教材)
、墙Y(jié)合句子給小猴講講生字的意思。(見教材。)
⒉每組一張作業(yè)紙,作業(yè)內(nèi)容如下所示:
要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里
、趁咳艘槐咀值洹
☆設(shè)計思路
兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運用能把學(xué)生帶到“伊佃園”中,讓學(xué)生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學(xué)中卡通猴與小朋友交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設(shè)無疑為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)提供了良好的動力支持。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的`主要途徑也應(yīng)是語文實踐!安渴撞樽址ā笔菍W(xué)生首次接觸的知識實踐能力,在教師示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上上,指導(dǎo)學(xué)生在積極主動的實踐探究過程中,逐步掌握基本知識,勇于觸摸知識盲點,在心與心的碰撞中不斷體驗成功的歡樂。知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)得到有效落實。
☆ 教學(xué)過程設(shè)計理念
一、激趣揭題
、苯處熂で榻榻B。(多媒體出示卡通猴畫面。)
小朋友,你們認識他嗎?
他聰明又好學(xué),可喜歡讀書了,因此大家又叫他博士猴。
、矂赢媽(dǎo)入。
小朋友,很高興認識你們。昨天,我借了一本童話書,里面遇到好幾個字不認識,(出示“腔、糧、酣、敲”。)這些字的上面又沒注音,真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎?
⒊揭示課題。
要想幫小猴解決這個難題,我們只有學(xué)會一種新的查字典的方法——部首查字法。
二、學(xué)習(xí)新知
1.掌握提取部首的方法。
、艑W(xué)習(xí)對話。
、賹W(xué)生自讀對話內(nèi)容。
、趲熒纸巧首x。
⑵領(lǐng)悟方法。
學(xué)生交流師生對話的主要內(nèi)容——提取部首的兩個知識點。
、僖粋字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。
、谌绻粋字的兩個部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取內(nèi)的方法來提取部首。
、欠答伨毩(xí)。
出示“葦、取、困”,讓學(xué)生找出它們的部首并說明理由。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。
卡通猴:我的難題就要解決了,我們快來找一找吧!
、沤處熓痉丁V攸c指出用部首查字法查字時,在檢字表中找到要找的部首項,然后在相應(yīng)的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。
⑵學(xué)生練習(xí),完成書上的表格。
、羌w交流。
3.學(xué)習(xí)選擇正確義項。
卡通猴:字是認識了,可我還不懂得它們的意思,你們能給我講講嗎?
(1)教師講解示范:(通過教師講解讓學(xué)生明白一個字往往有幾個義項,必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。)
(2)學(xué)生實踐練習(xí)。(人人動手查字典,同桌共同討論生字的意思。)
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1.小組合作填寫作業(yè)紙。
2.全班交流。
3.評出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴:小朋友真了不起!通過今天的學(xué)習(xí)我們又學(xué)會了一種新的本領(lǐng)——部首查字法。大家以后遇到不認識或不理解的字可要勤查字典哦!這樣,我們可以看更多的書、讀更多的報、學(xué)更多的知識了。洛克說:“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機是他們興致高,心里想做的時候!迸d趣是最好的老師,良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,這樣的學(xué)習(xí)才會最有效,最主動。一上課,教師就采用學(xué)生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生無負擔(dān)地、很樂意地投入到新知識學(xué)習(xí)中,且表現(xiàn)得興致盎然。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。課堂上,教師摒棄繁瑣的說教,還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生通過多種形式對話朗讀,暢談學(xué)習(xí)收獲,感知提取部首的基本方法。
傳授正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)取得最大的收效。部首查字法是學(xué)生以前未涉及的知識領(lǐng)域,教師有必要向?qū)W生示范講解。另外,學(xué)生練習(xí)、同桌合作練習(xí)的方式都給了學(xué)生實踐鍛煉的機會,體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性本質(zhì)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,補充了教材中沒涉及到的訓(xùn)練內(nèi)容,如:“盛”上下結(jié)構(gòu)、多音字,“囤”全包圍結(jié)構(gòu),它不僅讓學(xué)生鞏固了從各種結(jié)構(gòu)的字中提取部首的方法,更讓學(xué)生探究了一個了有多個讀音時該選哪個讀音的方法,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。同時,小組競爭的練習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
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