【熱門】美術教案范文匯編6篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線以及細小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

　　教學重點：

　　引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

　　教學難點：

　　用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線以及細小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己的感受。

　　教學準備：

　　錄音雨聲，彩色筆等。

　　教學過程：

　　組織教學

　　1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。

　　2、說明本節(jié)內容、要求。

　　導入：

　　1、播放雨聲，問這是什么聲音？

　　2、播放歌曲，做下雨的動作。

　　欣賞探究：

　　分組討論：

　　說說可用哪些細小的`線條或形狀來表現(xiàn)不同的雨？

　　用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

　　欣賞圖片，討論。

　　我們用什么方法來表現(xiàn)下雨的情景？

　　學生作業(yè)：

　　用自己喜歡的方法，來繪畫一幅雨中情景。

　　小結評價：

　　作業(yè)展示和評價。

　　小結。

美術教案 篇2

　　在幼兒園中有一項“等身大的人”的美術創(chuàng)作形式，通過讓幼兒躺在一張巨幅的圖畫紙上，請同伴協(xié)助描繪身體輪廓，完成之后幼兒便在外形內共同繪畫五官及衣服。這樣的創(chuàng)作由于外形易于掌握，加上創(chuàng)作出來的畫面有一定的視覺效果，因此被幼兒園廣泛使用，形成一種為了制作視覺效果好的作品而創(chuàng)作的例子。

　　而人物畫在美術創(chuàng)作中是最常出現(xiàn)的主題。如在家庭的主題課程中，除了人物的角色及外形，更重要的是表達出作者對家庭成員的感覺以及個性特征，通過角色的創(chuàng)作了解家庭成員的關系；在各行各業(yè)的主題中除了工作服裝的表現(xiàn)外，還需要表現(xiàn)出工作時的樣貌及態(tài)度；在情緒的主題中則重點放在表情上，同時還需要表現(xiàn)出不同情緒時的肢體動作�？梢�，等身大的人物的創(chuàng)作，在不同的背景下可以表現(xiàn)出不同的人物，同時傳達出孩子對人物的理解及感覺，這種學習方式能取得一種通過藝術達成教育的效果。下面以大班《小小運動家》活動為例，說明如何運用等身大的人來認識運動員。

　　活動目標

　　1．認知：認識各種運動的規(guī)則及比賽方式；了解運動器材與運動的關系。

　　2．情感：了解運動對身體的意義；能依個人的感覺表現(xiàn)出運動的動作；通過合作繪畫的方式，體會合作繪畫的'樂趣。

　　3．技能：能依照身體的形狀描繪出幼兒肢體的外形；能掌握丙烯顏料的特性，以平涂的技巧繪畫出運動員的造型。

　　活動準備

　　1．經驗準備：幼兒已認識人物肢體結構的特征；具有共同游戲的能力；曾經有水粉或丙烯顏料的使用經驗。

　　2．環(huán)境準備：空廣的地面，并鋪上帆布保護，以免活動后顏料污染環(huán)境難于收拾。

　　3．材料準備：全開的瓦楞紙板；將丙烯顏料在水杯中調出各種顏色，并置放于籃子里供幼兒使用；鉛筆、油畫筆。

　　活動過程

　　1．視覺意象的加強。

　　美術創(chuàng)作是一種視覺藝術，當我們引導幼兒創(chuàng)作時需要提供多樣的視覺圖像，讓幼兒仔細欣賞，引發(fā)幼兒在視覺上的思考，發(fā)揮更多的創(chuàng)意。因此這次活動中，教師收集了各種精彩的運動照片供幼兒欣賞討論。在討論時，我們通常以各種提問來引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在視覺上對運動有深刻的印象，同時了解不同運動的肢體動作。

　�。�1）照片中的人物在進行什么運動？

　�。�2）這種運動是如何進行的，有哪些規(guī)則？

　�。�3）照片中的人物有什么樣的姿勢及動作？（他們正準備做什么？）

　�。�4）請幼兒按照片中運動員的動作模擬表現(xiàn)，感受運動時的姿態(tài)。

　　2．真實體驗加強了解。

　　體驗可以使幼兒有深刻的感受。因此當幼兒對人物運動的意像有了概念后，我們通過真實的體驗來加強創(chuàng)作的意念。教師首先準備各種運動器材，討論這些是什么運動的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再討論如何使用這些器材，在比賽時有哪些規(guī)則，同時請小朋友示范各種運動的動作，通過不同的引導方式，加深孩子對各種運動的認識。

　　3．引起創(chuàng)作動機。

　　教師提問：怎樣把剛才表演的動作保留在大塊的瓦楞紙板上，而且所繪畫的人物與真實人物的比例一模一樣？

　　幼兒可能會說出把人物畫大一點，這時教師要特別強調與他們的身體比例要一樣大，引發(fā)幼兒想出依照身體的外形來描繪。待幼兒清楚如何畫出一個與他們身體一樣大的人物后，向幼兒說明：這次我們要畫一個與他們身體一樣大的運動員，但這么大的人物，一個人畫會比較慢，又有什么方法可以快速地畫出漂亮的作品呢？引起幼兒集體創(chuàng)作的動機。

　　4．創(chuàng)作介紹。

　�。�1）教師先請幼兒以4～5人分成一組。

　�。�2）請各組先討論并推選一名幼兒擔任運動員模特兒，并介紹具體的創(chuàng)作過程。

　�。�3）最后介紹如何清潔及收拾工具。

　　5．創(chuàng)作過程。

　　（1）小組中選出一名幼兒擔任運動員模特兒躺在瓦楞紙板上，其他幼兒協(xié)助模特兒擺出理想中的運動姿勢，等姿勢確定后由一名組員運用鉛筆描繪身體外形，繪畫時提醒幼兒必須依照身體外形描繪才能畫出優(yōu)美的動作。

　　（2）身體外形繪畫完后，模特兒可以離開紙板進行細節(jié)的繪畫。在開始使用丙烯顏料繪畫時，教師先提供各組一杯黑色的丙烯顏料，先以線條繪畫運動員的基本造型，如衣服、短褲、鞋子等。一杯顏料的作用是制造更多的機會讓孩子共同討論，繪畫時能一起注視造型的變化。直到運動員的造型大致確定后，再讓幼兒每人一杯不同顏色的顏料共同彩繪，依照大家的想法繪畫完成。

　�。�3）由于完成后顏料尚未完全干，因此繪畫完成后必須把作品放置于適當?shù)牡胤�，并進行收拾工作。

　　注意事項：

　　丙烯顏料的使用需說明清楚，如蘸顏色后需在杯子邊緣由內往外刮一下，把過多的顏料刮回杯內，防止繪畫時顏料滴在畫面上；

　　交換顏色時要提醒幼兒杯子與畫筆必須同時交換，以免沒有交換畫筆而產生亂混顏色的現(xiàn)象；

　　在討論繪畫的時間，只能提供一支筆繪畫，這樣才能產生共同繪畫討論的效果，若提供每人一支筆，就會各自創(chuàng)作，失去共同討論合作的效果：

　　幼兒創(chuàng)作時需穿著耐臟的衣服或工作服。

　　6．分享。

　　（1）作品顏料干燥之后，教師可以把幼兒繪畫的人物外形切割下來，并展示于作品欄。

　�。�2）作品展示后，請幼兒分享說明。

　�、僬f出與誰一起繪畫？如何繪畫？哪些部分是自己所繪畫的？

　�、诮榻B所繪畫的是哪一種運動員？表現(xiàn)出哪一種運動姿勢？這種運動主要是使用肢體的哪一部分？

　　7．評價。

　　評價項目

　　評價內容

　　社會發(fā)展

　　1．繪畫人物時能用適當?shù)恼Z匯進行溝通討論。

　　2．能分工合作進行繪畫創(chuàng)作。

　　肌肉發(fā)展

　　1．適當?shù)厥褂帽�烯顏料平涂繪畫。

　　2．能適當?shù)匾勒杖宋锏耐庑蝸砻枥L線條。

　　造型發(fā)展

　　1．能繪畫出完整的人物肢體結構。

　　2．能適當使用點、線、面來表現(xiàn)人物特征。

　　美感發(fā)展

　　1．能繪畫出人物運動的感覺。

　　2．能運用線條及色塊組織人物造型。

　　想像力表現(xiàn)

　　1．能以戲劇方式表演出運動人物的感覺。

　　2．能通過繪畫討論，表現(xiàn)出共同理想中的運動員。

　　本活動旨在說明一種創(chuàng)作的表現(xiàn)方式，在幼教課程的不同課題中可以有不同的教育意義。而幼兒園的美術創(chuàng)作，不應該只是為了畫人而畫人，為了畫房子而畫房子，而是需要在每一個創(chuàng)作活動中，通過課題為背景，藉由綜合的概念來統(tǒng)整幼教課程與美術創(chuàng)作，這樣美術創(chuàng)作除了美感及創(chuàng)造力的培養(yǎng)之外，在幼兒的教育學習上將產生更多重的意義。

美術教案 篇3

　　課題：

　　前前后后

　　施教時間：

　　9月14日——9月22日

　　課時：

　　2課時

　　學習領域：

　　造型表現(xiàn)欣賞評述

　　教學目標：

　　1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。

　　教學重、難點：

　　1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

　　2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　教學準備：

　　教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

　　學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠�。�

　　可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

　　啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

　　教師舉例：

　　1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。

　　2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。

　　活動二：

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關系的？

　　知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系？找一找語文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關系的，有哪些畫法值得我們學習？

　　教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的'隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

　　活動三：

　　小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。

　　學生作業(yè)，教師指導。

　　評價與總結：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　布置下節(jié)課帶剪貼工具。

　　札記：剛講完課，一個調皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學紛紛指責：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

　　把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應該大些，哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

　　總結：

　　物體通過逐漸縮小尺寸，就會產生在后面的感覺。

　　只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。

　　活動二：

　　小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。

　　提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

　　學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

　　活動三：

　　“前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　課后拓展：

　　尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

　　札記：

　　我們今天做了一個搶答游戲，請五名學生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學談談自己取勝的訣竅，最后得出結論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學習，在后面的學習中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。

美術教案 篇4

　　教學課題：《面具》

　　一、教材分析：

　　本課是造型表現(xiàn)領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。

　　面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

　　三、教學目標：

　　1、認知目標：通過對本課的學習，初步了解非洲的原始面具藝術和我國少數(shù)民族的面具藝術。分析多種風格的面具，感受其藝術特點。

　　2、能力目標：利用多種廢舊材料設計制作面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

　　3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

　　四、教學重點：面具的設計和制作。

　　五、教學難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。

　　六、課時：1課時

　　年級：小學三年級

　　教具準備：多媒體電腦，CAI課件，面具實物

　　學具準備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片??）

　　剪刀，膠水，雙面膠。

　　七、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，聽音樂入室。

　　二、導入：欣賞原始森林的音樂

　　師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細的聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰，他們在干什么？

　　師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？

　　設計意圖：通過音樂，把學生帶入原始部落的情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。

　　三、揭示課題：今天老師就和大家一起學做——“面具”

　　四、講授新課

　　1、欣賞非洲面具：

　　師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？

　　你從哪里看出來嚇人，恐怖？

　　有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?

　　小結：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。

　　2、欣賞儺戲面具：

　　設計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學生感受原始藝術的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎。

　　師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？

　　古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？

　�。ㄑb飾，娛樂，演戲）

　　3、出示現(xiàn)代面具，引導欣賞

　　設計意圖：使學生從這些藝術品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼??）

　　設計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學生思維，為學生進行藝術創(chuàng)作提供豐富的素材。

　　4、探討面具的制作方法

　　師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個

　　問題：

　　1、這些面具是用哪些材料做的？

　　2、用了哪些制作方法？

　　3、對稱的部分可以用什么方法制作？

　　4、面具還可以做成什么形狀？

　　設計意圖：讓學生通過觀察，討論，讓學生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。

　　5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，不會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？

　　6、學生制作，師巡回指導（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

　　7、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。

　　設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。

　　8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會

　　設計意圖：讓學生體驗成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

　　八、教學反思：

　　面具一課屬于“設計?應用”這一學習領域，本節(jié)課的'教學目的主要是提高學生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導趣、導思、導練三個方面進行教學結構的安排。

　　美術課首先從激發(fā)學生的學習興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學習美術的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)

　　學生的質疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。

　　當然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學生的動手能力不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導致在時間的安排上有點倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學生自評和學生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學中一定要給予強調；最后在教學的方法上還可以根據不同的班級、不同的學生進行靈活多變，以適應學生發(fā)展的需要。

　　通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設計?應用”這一學習領域中，不但要營造氣氛激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美術學習的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學生形成一定的設計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進一步激發(fā)學生美化生活的愿望。

美術教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、探訪老街的歷史和文化

　　2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪

　　3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關注、尊重及熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：學習用美術形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。

　　2、難點：運用不同的美術形式表現(xiàn)老街。

　　三、教學課時：2課時

　　四、課前準備：（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料

　�。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料

　　五、教學設計：

　　第一課時

　　1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》

　　2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

　　3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。

　　4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

　　6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。

　　第二課時

　　1、觀看老街視頻，揭示課題

　　2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

　　3、寫生創(chuàng)作指導

　　（1）欣賞表現(xiàn)老街的.風貌的優(yōu)秀美術作品

　�。�2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

　　4、同齡人作品欣賞

　　5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街

　　6、展示評價

　　7、拓展：不同美術形式表現(xiàn)的悠悠老街

　　2、傳統(tǒng)門飾

　　一、教學目標：

　　1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點

　　2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門

　　3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質

　　二、教學重難點：

　　1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾

　　2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件

美術教案 篇6

　　嶺南版四年級美術教案：如意吉祥的民間美術

　　教學目標：

　　1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

　　能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

　　能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。

　　2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

　　嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。

　　3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

　　教學重點：能用語言描述民間美術作品中的.吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

　　教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┱n堂導入：

　　1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

　　2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

　　3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　�。ǘ�）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？

　　3.小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？

　�。ㄈ�）作業(yè)布置：

　　能用適當?shù)牟牧希�運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

　�。ㄎ澹┙Y果：

　　1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。

　　2.教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。

　　3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

　　4.課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。