大班數(shù)學(xué)教案范文合集八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)某數(shù)與前后兩數(shù)之間的相鄰關(guān)系。
2、了解5以內(nèi)某輸自然數(shù)列的等差關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供三種不同顏色的花片各6個(gè)，每人一套1——6的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
教師出示數(shù)字卡片進(jìn)行談話引題。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
1）教師取出三種顏色的瓶蓋各5個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，教師引導(dǎo)幼兒探索如何讓中間一排的瓶蓋不動(dòng)，三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。
2）引導(dǎo)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的坐邊，討論：比5少1的數(shù)字是幾，應(yīng)該排在哪里，比5多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。
3）引導(dǎo)幼兒歸納：5有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比5少1的4，排在5的前面。另一個(gè)是比5多1的6，排在5的后面。
4）引導(dǎo)幼兒借助花片探索4的好朋友是幾和幾，比3多1的數(shù)各是幾個(gè)幾，比2多1和少1的數(shù)各是幾和幾。引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
3、幼兒分組操作活動(dòng)。
�。�1）第一組：拿一張練習(xí)紙，根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白片畫圓點(diǎn)。
�。�2）第二組：投骰子，骰子上的數(shù)是幾，就先在練習(xí)紙的'中間蓋幾個(gè)實(shí)物印章，然后在這個(gè)數(shù)的上下根據(jù)相鄰兩個(gè)數(shù)的數(shù)目再分別蓋實(shí)物印章。
(3)第三組：根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白片填數(shù)字。
4．游戲《接牌》。
三名幼兒一組，各取10張牌，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據(jù)相鄰數(shù)接牌。
5．指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》。
活動(dòng)延伸：
1．將瓶蓋3投放于區(qū)角，提供骰子和三種顏色的顏料。由幼兒自己擲骰子，根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)幼兒用瓶醮其中一種顏色的顏料印出相應(yīng)數(shù)量的圖形，然后在它的兩邊分別用不同顏色的顏料印出少1個(gè)和多1個(gè)的圖形。
2．將花片投放在計(jì)算區(qū)，供幼兒繼續(xù)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
認(rèn)識(shí)球體
活動(dòng)目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
�。ǘ┱归_活動(dòng)
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的.方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)出生活中的球體 。
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）
2、幼兒操作卡、記號(hào)筆、小筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、（彈琴律動(dòng)引入）以到米奇家玩引入活動(dòng)出示米老鼠圖片引入活動(dòng)：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩�。俊睅煟簗“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢？”（幼兒念咒語(yǔ)米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋）
二、玩游戲-“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：妙妙屋里有兩種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？這些是它們的背影，小朋友們來(lái)猜一猜。
三、通過(guò)和妙妙屋里的動(dòng)物表做游戲，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
（一）先來(lái)看小兔子們做游戲（復(fù)習(xí)6的守恒）
1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。
提問(wèn)：
�、佟靶∨笥褌兛吹搅耸裁�？”
�、凇斑@些只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？”
�。涸瓉�(lái)它們的大小、顏色不一樣，但是數(shù)字寶寶是一樣的，數(shù)字寶寶一樣，說(shuō)明它們的數(shù)量一樣。
2、提問(wèn)：
�、傩』彝米雍苷{(diào)皮，想和小朋友做游戲，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，數(shù)到10，看一看，看它們發(fā)生什么變化？
�、谛∨笥褦�(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎？我覺(jué)得灰兔子少了兩只，還剩4只，因?yàn)樗年?duì)伍變短了。
師：原來(lái)它們的隊(duì)形發(fā)生了變化，但是數(shù)字沒(méi)有變，6只還是6只，不會(huì)增加也不會(huì)減少。
�。ǘ┟灼婷蠲钗莸男≈魅藖�(lái)了，快看（感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量：10的守恒）
1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問(wèn)：
�、佟耙还灿袔字幻桌鲜�？”
�、凇斑@么多米老鼠，它們一樣嗎？哪里不一樣？”
2、米老鼠們開始做游戲了，當(dāng)變換一種隊(duì)形后提問(wèn)：
�、佟澳銈兛疵桌鲜蟀l(fā)生了什么變化？”
�、凇拔覀儊�(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，和原來(lái)一樣多嗎？”
師：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊(duì)形也發(fā)生了變化，但是它的數(shù)量始終都沒(méi)有變。
四、操作活動(dòng)：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩（開汽車律動(dòng)）
1、出示PPT，圖形城堡到了，提問(wèn)：看一看有哪些圖形？這些圖形一樣嗎？
哪里不一樣？有一樣的.地方嗎？哪里一樣？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
2、驗(yàn)證：小朋友們都做完了嗎？有沒(méi)有相同的地方呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
�。涸瓉�(lái)這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的，說(shuō)明它們的數(shù)量一樣多，這就叫數(shù)的守恒。
五、活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)游戲請(qǐng)10位家長(zhǎng)到前面手拉手圍成一個(gè)圓圈隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)各做出一個(gè)不同的造型或變換一個(gè)不同的隊(duì)形，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪變了，哪沒(méi)變。
六、結(jié)束部分站隊(duì)，帶小朋友到外面去玩一玩這個(gè)游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干；
2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
（1）師幼互相問(wèn)候。
�。�2）走線，線上游戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂(lè)在圓圈周圍自由走動(dòng)。
2、集體活動(dòng)。
�。�1）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
�。�2）認(rèn)識(shí)圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí)，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
�。�3）請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀察它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊(cè)。
�。�1）教師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。
�。�2）分發(fā)幼兒操作冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
�。�3）教師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，收拾操作材料。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體、正方體、圓的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
成功之處：
1、注重知識(shí)的拓展。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過(guò)把一張長(zhǎng)方形的'硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒，讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后的形狀是一個(gè)圓柱形。對(duì)于這個(gè)形狀學(xué)生很容易想到，但是對(duì)于這個(gè)內(nèi)容背后的知識(shí)更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)止于這一步，而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀察到：當(dāng)以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當(dāng)以長(zhǎng)方形的寬為軸旋轉(zhuǎn)，寬就是圓柱的底面半徑，即以長(zhǎng)方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在解決相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)感到無(wú)從下手，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
2、 加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，注重圓柱知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)圓柱的側(cè)面展開圖是長(zhǎng)方形有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)，寬=圓柱的高。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過(guò)教具的現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生清晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的過(guò)程，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的體積，長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高等于圓柱的高，由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進(jìn)一步推導(dǎo)V=∏r2h。在這一過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說(shuō)：幾何直觀于學(xué)生而言，是一種有效的學(xué)習(xí)方式；于教師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說(shuō)的是幾何直觀，但是對(duì)于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用類推的方法解答一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出相應(yīng)的減法算式。
2.能較清楚地講述自己的猜測(cè)，進(jìn)一步理解“還�！钡囊饬x。
3.通過(guò)猜測(cè)，學(xué)習(xí)從不同的角度思考、解答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)超市場(chǎng)景：幼兒自選一種商品，將所有商品貼上1～4元的價(jià)格標(biāo)簽，并在“超市”的貨架上擺放整齊。
2.1～4價(jià)格標(biāo)簽，幼兒人手一個(gè)購(gòu)物籃，1張5元人民幣，1元、2元人民幣若干（可用數(shù)卡代替）。
3.紙、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)幼兒觀察超市場(chǎng)景。
2.游戲“猜猜買了啥”，在猜測(cè)中復(fù)習(xí)5的減法。
�。�1）教師出示1張5元和1張1元的人民幣，向幼兒介紹活動(dòng)的要求。
教師：用5元錢去“超市”里買一樣商品，交完后還剩下1元錢，你們猜猜老師買了啥？
�。�2）請(qǐng)兩名幼兒在集體中講述自己的猜測(cè)。
�。�3）請(qǐng)幼兒用算式記錄同伴猜測(cè)教師購(gòu)物的'過(guò)程：用5元錢買了4元錢的餅干，還剩下1元錢。
（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式表示的意義，要求幼兒一邊用手指著數(shù)字和符號(hào)，一邊講述：老師用5元錢去“超市”買了4元錢的餅干，還剩下1元錢……
�。�5）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄自己的猜測(cè)，進(jìn)一步理解“還�！钡囊饬x。
�。�6）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所列的算式表示的意義。
3.集體去“超市”購(gòu)物，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)5的減法。
教師提出購(gòu)物要求。
教師：每個(gè)小朋友每次用5元錢買一樣?xùn)|西，買好后自己算一算還剩下多少錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里拿出所找的零錢，買好后說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的，并在購(gòu)物單上用算式記錄自己的購(gòu)物情況。
鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行商品猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�1）教師出示一個(gè)幼兒的購(gòu)物清單，引發(fā)幼兒猜測(cè)。如：他用5元錢，買了一樣商品，還剩下3元錢，猜猜他買的是什么。
�。�2）師幼討論：對(duì)不對(duì)，為什么？
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買文具的過(guò)程。
3、能夠積極參與購(gòu)買文具的活動(dòng)，清楚表達(dá)自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“文具店”的場(chǎng)景圖，見教學(xué)掛圖。
2、剪下幼兒用書第9頁(yè)的1～7的數(shù)卡和加、減、等號(hào)，剪下幼兒用書第3頁(yè)的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁(yè)《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書第29頁(yè)《分分合合（三）》的操作材料，筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）集體玩游戲“一共需要多少錢？”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖，請(qǐng)幼兒觀察貨架。
師：文具店里有哪些文具？每種文具的價(jià)錢是多少？你是從哪里知道的？
2、教師提出購(gòu)物要求：到文具店買兩種文具，說(shuō)一說(shuō)所買的兩種文具的價(jià)格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢”的游戲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己購(gòu)買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買文具的事情。
師幼討論：可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號(hào)表示的意義。
6、幼兒再次進(jìn)行買文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。
7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。
（二）集體玩“還剩多少錢”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法
1、教師提出購(gòu)物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說(shuō)一說(shuō)所買的這種文具的價(jià)格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？
2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢”的`游戲。
3、幼兒講述自己用7元錢購(gòu)買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。
4、學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買文具的事情。
師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義。
6、幼兒再次進(jìn)行買文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。
7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。
（三）幼兒分組操作活動(dòng)。
1、一共需要多少錢？
師：每個(gè)小朋友到文具店里買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。
2、還剩多少錢？
師：每個(gè)幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊(duì)。
師：按順序?yàn)?個(gè)雪糕娃娃排隊(duì)，并說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排隊(duì)的
4、時(shí)鐘接龍。
師：將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長(zhǎng)龍。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動(dòng)結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
區(qū)域活動(dòng)：利用分點(diǎn)心、分水果的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
家園共育：請(qǐng)幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計(jì)算，如看圖書、寫字時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)幼兒“我寫了4行字，還有2行沒(méi)有寫，請(qǐng)你算算一共要寫多少行字？”
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠ 幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。
師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩�！�
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）
師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
㈡ 讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）
師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）
2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。
㈢ 幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒(méi)開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的`雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）
教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。
㈣ 幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）
教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。
㈤ 幼兒分組用買的商品造型。
1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來(lái)的商品搭房子）
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠在問(wèn)題情境中積極探索與思考，在問(wèn)題解決中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)快樂(lè)。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平的分配禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄表人手一份，禮物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一．選禮物
�。�1）老師：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，每人都有，請(qǐng)你們選一種禮物放在自己面前，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)、
�。�2）提問(wèn)：你選的什么禮物？有幾個(gè)？
�。�3）幼兒記錄
老師：你們告訴老師你們選的禮物有幾個(gè)了，可是這么多小朋友老師會(huì)忘記呢，怎么辦呢？
幼兒：記下來(lái)
�。�4）介紹表格
你們看，老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄表，你們把結(jié)果記下來(lái)就不會(huì)忘了。
�。�5）教師記錄大表格
你們看，老師這也有一張跟你們一樣的表格呢，我也來(lái)記一記。
二．2人等分禮物
（1）今天老師帶來(lái)這么多禮物是干什么的呢，今天我們來(lái)玩一個(gè)分禮物的游戲，你們要聽清楚老師的`要求噢。請(qǐng)你找你旁邊的小朋友，和他分禮物，將你的禮物分給他一半，你和他的禮物要一樣多。
（2）驗(yàn)證
你們都分好了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是和誰(shuí)分禮物的？你分給他幾個(gè)？你是怎么分的？
老師：你一共幾個(gè)？你分給旁邊的人幾個(gè)？你是怎么分的？你和他一樣多嗎？
�。�3）幼兒記錄
小朋友真聰明，一下子就分好了，你們的禮物都一樣多了。下面我們將分的結(jié)果記下來(lái)吧。
�。�4）教師記錄
三、4人等分禮物
�。�1）老師：你們太聰明了，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你們，你們把自己禮物拿回來(lái)。你們要聽好老師這次的要求噢。將你的禮物分給你們這組的4個(gè)人。記住每個(gè)人都要分到而且要一樣多，分好后把結(jié)果記下來(lái)。
�。�2）驗(yàn)證
老師：你分給你們這組小朋友一人幾個(gè)呀？你是怎么分的？你的表格上記的也是4嗎？
�。�3）教師記錄
四：3人等分
�。�1）你們?cè)趺催@么聰明呀，都難不倒你們，我要再來(lái)考考你們呢，先請(qǐng)你們把自己的禮物拿回頭�，F(xiàn)在老師要把小組調(diào)一下，每組出來(lái)一個(gè)人組成一個(gè)新的小組，誰(shuí)愿意？（把記錄表帶過(guò)去）
�。�2）提問(wèn)：現(xiàn)在你們每組有幾個(gè)人呀？再數(shù)數(shù)你們的禮物現(xiàn)在有幾個(gè)？數(shù)好了記下來(lái)。
（3）幼兒分禮物：3個(gè)人怎么分呢，我們來(lái)試一試
（4）驗(yàn)證
你來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你是怎么分的？一人分了幾個(gè)？
�。�5）教師記錄
五：小結(jié)
我們小朋友真是太棒了，什么都難不倒你們。剛才我們分了3次禮物，第一次你們將禮物分給旁邊小朋友一半，你們都得到了8個(gè)禮物，然后分給了4個(gè)人，你們也得到了一樣多的禮物，都是4個(gè)、。我們又將禮物分給3個(gè)小朋友，你們用自己的智慧使大家得到了每種禮物一樣多，真棒！
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