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小學語文教案

時間:2023-06-16 11:15:13 小學語文教案 我要投稿

【精品】小學語文教案范文匯編5篇

  作為一名教學工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。

【精品】小學語文教案范文匯編5篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、認識13個生字,會寫十個漢字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、通過自學質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學生的學習興趣和自學素養(yǎng)。

  4、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

  教學難點:

  體會南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽從朋友善意的勸告。

  教學難點:體會、領(lǐng)悟道理。

  教學用具: 多媒體課件

  預習要求:閱讀課文,初步了解故事內(nèi)容。

  教學過程:

  一、談話揭題:

  同學們,在生活中,有沒有聽到過“故事中的故事”,比如:“山上有座廟”對,今天老師也想和大家講一個這樣的故事:話說戰(zhàn)國后期,一度稱雄天下的魏國,它的'國力漸漸衰弱,但是國君安厘王仍想出兵攻打鄰國趙國,他的一個謀臣季梁,本來已經(jīng)在出使齊國的路上,當聽到這個消息后,立刻半途折回。在路上,他是絞盡腦汁想了一路。當風塵仆仆的趕到魏國國君的面前的時候,他給國君講了一個親身經(jīng)歷的故事。大家猜一猜,他講了一個什么故事?

  對,這就是我們今天要學習的寓言故事:南轅北轍。

  二、解題

  1、讀課題,觀察“轅”“轍”兩個字(與車有關(guān)) 轅:車前駕牲畜的車杠。轍:車輪壓過的痕跡

  2、打開課本,看插圖,在圖上恰當?shù)牡胤綄懮线@兩個字。

  三、自學質(zhì)疑

  1、自由閱讀,個人質(zhì)疑。

 、 可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。

 、 個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

  2、學生說問題,教師歸納問題。

  詞義:盤纏 硬要 問題:南轅北轍講了一個什么故事?

  《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對?為什么?

  3、組織閱讀課文。

  ① 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導

  四、討論解疑

  1、隨機閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實際理解詞義。

  盤纏(路費) 硬要(一定要)

  2、通讀課文,進一步認知課文。(讀中思考問題)

  3、學習小組組織討論。

  ⑴ 組長負責結(jié)合組員。

 、 針對問題討論,組長歸納小組意見。

 、 選代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學,讓他體會到成功的喜悅)

  五、小組匯報、講讀課文

  1、組員匯報形式(自由選): 讀文作答 口頭說答 自由表演

  2、評點講析

  (1) 自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。

  A角色 :坐車人 B角色:朋友

  (2) 結(jié)合生活實際,認知坐車人和朋友誰對誰錯。

  離楚國越來越遠

  3、引申闡發(fā)道理

 、 總結(jié)故事內(nèi)容 ,復述故事。

 、 講說道理,理解南轅北轍詞義。

  本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。

 、 結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。

  告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達目的。

  六、興趣表演、加深理解

  1、自由閱讀,指名復述。

  2、小組結(jié)合,導演故事。

  ①分擔角色 ②人物語言、動作、表情

  3、總結(jié)小評,啟發(fā)教育。

  做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。

  4、在學習、生活中,什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯誤?我們應(yīng)該怎么做呢?

  同學們,你看寓言的作用就在于:通過簡短的故事來闡述一個深刻的道理。而且還可以指導我們?nèi)绾巫鋈,如何做事?/p>

  5、現(xiàn)在我們能不能更好地來讀一讀整則寓言呢?

  七、整體回顧,照應(yīng)開頭提示

  1、現(xiàn)在你明白季梁為什么要給魏王講這個故事嗎?可以幫老師接故事。

  大王要成就霸業(yè),一舉一動都要取信于天下,方能樹立權(quán)威,眾望所歸;如果仗著自已國家大、兵力強,動不動進攻人家,這就不能建立威信,恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣,只能離成就霸業(yè)的目標越來越遠!” 魏安厘王聽了這一席話,深感季梁給他點明了重要的道理,便決心停止伐趙。這個故事也叫做《魏王欲攻邯鄲》

  2、你還知道哪些寓言故事?

  (拔苗助長、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……)

  八、作業(yè)布置

  1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

  2、搜集古代寓言故事:以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。

小學語文教案 篇2

  【設(shè)計理念】

  《尺有所短,寸有所長》有別于其他傳統(tǒng)課文,它由小學生張國強和大作家柯巖的信構(gòu)成,形式新穎活潑,對學生具有一定的吸引力。由于這篇課文屬于略讀課文,因此本人在設(shè)計和對學生實施指導時,充分地放手讓學生自讀自悟,而且自讀和指導的重點放在了柯巖老師的回信中。在學生自讀理解的同時,引導、提示學生掌握書信的基本格式。

  【教學目標】

 。、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀,知道“尺有所短,寸有所長”的意思并明白其中的道理。

 。病W會正確地看待自己和他人。

 。、掌握書信的格式。

 。、認識課文中的7個生字。

  【課前準備】

  師生共同收集有關(guān)柯巖的資料(包括多媒體的圖片材料),收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說說“尺有所短,寸有所長”的意思。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學流程與設(shè)計意圖】

  一、導入和簡介柯巖

 。薄耄

  師:同學們,你們寫過信嗎?給誰寫信?為什么寫(寫了什么內(nèi)容)?

  學生進行廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學,可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎?信中都說了些什么?”

 。病鍟n題:

  師:今天,我們來學習兩封書信,一封問一封回。

 。ń處熯呎f邊板書課題。)

 。、簡介柯巖:

  (如果是多媒體或圖片資料,教師應(yīng)進行播放)。

  師:課前老師布置同學們收集了相關(guān)的資料,大家拿出來看看(學生出示資料)。

  柯巖,當代著名詩人,作家,已出版專著50余部,最著名的詩歌有《周總理,您在哪里》。

  (根據(jù)學生收集的資料,可以說得更豐富一些。)

 。、說說“尺有所短,寸有所長”的意思:

  尺和寸放在一起,尺比寸長(老師或者學生出示它們各自的長度),但尺和更長的東西相比就顯得短了(出示比尺長的物體)。寸雖然很短,但寸和比它小的東西相比,它又顯得長了(學生或老師出示比寸短的東西)。

 。ㄔO(shè)計意圖:從學生日常生活中的書信導入,能使學生對課文產(chǎn)生一種親近感。通過展示課前準備的資料,既是對辛勤勞動了的同學的一個肯定和對大多數(shù)學生的激發(fā),又幫助學生認識了柯巖,為深入自學作了一些鋪墊。)

  二、自讀自悟

 。、出示導讀提示:

  師:同學們,這是由兩封書信組成的略讀課文,老師相信大家一定能讀懂這篇課文,并有所收獲。自讀的時候,下列問題或要求也許對同學們會有所幫助:

 、艔垏鴱娡瑢W為什么要給柯巖老師寫信?信中他敘述了哪些苦惱?

 、瓶聨r老師是怎樣幫助張國強分析原因的?柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事,這有什么作用?

  ⑶你明白了為什么用“尺有所短,寸有所長”來作題目的原因了嗎?

 、饶氵有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題(請簡要地寫在書中的空白處)。

 。、學生進行自主閱讀:

  學生自讀的時候要給足時間,同時老師要參與其中并提示一些方法。

  (設(shè)計意圖:這篇略讀課文,根據(jù)學生的年齡特點,重點在于讓學生讀懂信的內(nèi)容。但作為四年級的學生,問題的引導是不可少的,因此老師與同學一道設(shè)計了一些引導題,而且有些引導題還具有一定的開放性(如問題⑷),這樣,有利于滿足不同的.學生。)

  三、交流討論

  可先以小組為單位交流,再全班進行。交流中,老師要作一些精辟的概述和引導:

  1、交流上面提到的幾個問題:

  交流時,要讀(讀有關(guān)的原文)和說(說自己的理解)結(jié)合,問題⑷是最能體現(xiàn)學生個性化閱讀的,所以要作必要的啟迪和挖掘,但又要區(qū)別對待。

  2、這封信對你有幫助嗎?你妒嫉過別人嗎?別人妒嫉過你嗎?通過學習柯巖老師的回信你有什么想法?

  有代表性的讓學生交流,要盡可能的說得具體一點。

 。、通過學習這兩封信,看看書信在格式和語言上有什么要求?

 。▽W生討論后,教師可作適當歸納。)

  ⑴格式:

 、俜Q呼(頂格寫,后面加冒號,怎樣稱呼,依人而定,稱呼下面加問候語)。

 、谡模▽⒁獢⑹龅氖虑楹驼f的話寫清楚,格式按常規(guī)的行為格式)。

 、劢Y(jié)語(單獨一行并空兩格寫上祝語,內(nèi)容因人而定)。

  ④寫信人姓名和日期(信的正文的右下角,分兩行寫)。

  ⑵語言方面:

  相當于與收信人進行面對面的說話,一般用你或者“您”,寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否,根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。

 。ㄔO(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)中“交流討論”的內(nèi)容很多,但又很有必要,重點是交流對柯巖老師的回信的理解與收獲。通過這個環(huán)節(jié)的訓練,有利于學生對課文內(nèi)容的深入了解,幫助學生認識書信的格式。)

  四、質(zhì)疑拓展

  1、質(zhì)疑解惑:

  通過學習這篇課文,你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。

  2、拓展延伸:

 、懦鍪颈牡摹都男∽x者》或《再寄小讀者》,魯迅的《給顏黎民的信》(具體的內(nèi)容略)。讓學生讀一讀內(nèi)容,看一看格式。

 、凭毠P:

  張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后,對他會有什么啟發(fā)?他會打算怎么做?假如你就是張國強,圍繞上述問題仔細想一想,然后給柯巖老師寫封回信匯報一下,注意信的格式。

 。ㄔO(shè)計意圖:語文學習的疑惑在不同的學生中是永遠存在的,因此,我們有必要安排這樣一個環(huán)節(jié)。通過質(zhì)疑不僅能幫助“疑”者,而且還能使大多數(shù)學生得到啟迪。給柯巖老師再寫封回信,既能促使學生再深入地讀原文,又有益于學生實踐書信的格式。)

  【板書設(shè)計】

 。玻福哂兴檀缬兴L

  討教:作文獲獎──嫉妒、寂寞

  從自身找原因

  回復:

  人上有人,天外有天

  書信格式:1、稱呼

 。病⒄

 。、結(jié)尾

 。、署名和日期

 。ㄔO(shè)計意圖:簡單明了,同時,通過老師一筆一畫的書寫使學生感受到漢字的美觀及其書寫規(guī)律。)

  【特別建議】

  這是一篇略讀課文,其訓練目的在于鞏固學生已經(jīng)形成或者本單元獲得的閱讀方法,提高學生自主讀書的能力,因此,我們也可以說,略讀課文是課內(nèi)檢驗或者鞏固學生自主讀書能力的重要憑借。所以,作為語文老師要敢于放手。針對這篇自讀課文,在實施上設(shè)計者特別建議要做到以下幾點:一是要明確本單元或者近幾個單元的閱讀訓練重點是什么,學生已經(jīng)掌握了哪些閱讀的方法,這樣有利于針對性的進行指導和訓練。二是充分地讓學生自主去讀去思考。當然,作為四年級的學生,必要的提示和指導是不可少的。學生課內(nèi)讀書提倡有目標的自主性,反對無目標的自由化,無目標的“自主”不僅不能達到訓練目標,還容易使學生養(yǎng)成漂浮的讀書習慣。教師在閱讀中的科學、合理的提示是閱讀的方向而不是閱讀的圈子。三是要進行有效的交流,有效的交流要做到四個適度:交流的內(nèi)容適度,教師的指導適度,學習小組的形成適度,不同的學生目標的達成要適度。四是要注意拓展。在這個設(shè)計中,安排了讀《再寄小讀者》(或《寄小讀者》)和《給顏黎民的信》以及幫張國強寫封回信。這樣安排,意在拓展學生的視野,因此不要作過多、過高的要求。最后一點建議是:因為書信中張國強遇到的事情在學生生活中較為普遍,因此,我們有必要讓學生談?wù)勛约旱母惺芘c收獲,以趨起到一定的啟迪和教育作用。

小學語文教案 篇3

  一、教學內(nèi)容:

  《花兒學校》是義務(wù)教育實驗教科書長春版語文教材第六冊第八板塊的第三篇課文。

  二、教材分析:

  《花兒學!肥且皇坠(jié)選自泰戈爾《新月集》里的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子,在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的花兒時,就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上,充滿了兒童情趣。

  三、教學目標:

  知識目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1、2、6自然段,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  能力目標:理解課文內(nèi)容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像,培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達、想象能力。

  情感態(tài)度、價值觀:感受課文的語言美和意境美,培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學習習慣。

  四、教學重點、難點、關(guān)鍵點:

  重點:默讀課文,對課文中不理解的地方提出疑問。

  難點:理解課文內(nèi)容,體會課文富于童真童趣的.語言。

  關(guān)鍵點:體會課文豐富細膩的想像。

  五、教學準備:

  多媒體課件

  六、教學時間:

  三課時。

  七、教學流程:

  (一)激趣導入:

  同學們,老師想給你們看一些美麗的圖片,想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片,你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你,這些漂亮的花兒和你們一樣,有自己的媽媽,有自己的學校。那你們想不想去看看它們的學校?(想)這節(jié)課我們就來學習《花兒學!

  (二)讀文質(zhì)疑:

  學生默讀課文,看看你有什么問題可以提出來?

  (1)花兒們的地下學校是什么樣子的?

  (2)花兒們的媽媽是誰?

  (3)花兒們的老師是誰?……

  把學生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上,這些問題會在我們接下來的學習中逐步解決。你們知道嗎?泰戈爾寫《花兒學!窌r,己年近不惑,但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂,奇妙的想像充滿了童真童趣,F(xiàn)在讓我們走進花兒學校,去感受這些奇思妙想。

  (三)精讀解疑:

  1、指名學生讀課文,想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)

  2、指名讀一、二自然段

  (1)邊聽邊想:你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦,是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞,用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導學生朗讀)

  (2)第二自然段只有一句話,這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1. 運用學過的方法,自主學習本課生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。

  一、談話激趣,引入課題

  1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對松鼠的喜愛之情。)

  2. 今天,我們一起來學習一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)

  二、默讀課文,感知大意

  1. 請學生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號勾出生字新詞。

  2. 提出不理解的詞語,學生能相互幫助解決的教師不再細講,不理解的隨文學習。

  3. 想一想:課文主要寫了一件什么事?

  三、細讀課文,感悟理解

  1. 學習逮松鼠這一部分(1~3段)。

  (1)引導學生朗讀第3段。

  (2)勾畫出描寫松鼠的語句,說說你從中體會到了什么。

  (3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句,請學生演示相關(guān)動作,談?wù)勛约旱?感受。

  (4)出示待我再去抓時,它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會省略號的作用。

  (5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。

  (6)指導朗讀第3段,讀出小松鼠的機敏和父親的吃力。

  2. 學習放松鼠這一部分(4~7段)。

  (1)默讀第4、第5、第6段,標出描寫小松鼠神情、動作的詞句,讀一讀。

  (2)組織討論,理解重點句子:但我突然看到了它的目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測小松鼠會想些什么、說些什么。

  (3)標出描寫父親動作的詞句,體會父親復雜的心情。

  (4)小小辯論會:你認為父親的做法對嗎?在辯論中理解重點句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。

  (5)請學生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。

  3. 學習惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。

  (1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。

  (2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。

  (3)讀課文最后一個段,聯(lián)系上下文說說自己的看法。

  (4)你想對文中的父女倆說些什么呢?

  四、課外延伸,主動探究

  搜集關(guān)愛動物、熱愛自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。

  板書設(shè)計參考:關(guān)愛動物那只松鼠逮惦熱愛自然放

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1.熟讀、背誦古詩,感知大意。

  2.認識13個二類生字,會寫7個一類生字。

  3.處理課后練習,積累詞語。

  4.體會作者的思想感情

  教學重點、難點:用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。

  教學準備:生字卡片、實物投影。

  教學時數(shù):三課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:感悟詩中大意,學習文中二類生字

  教學過程:

  一、 導入

  在宋代有一個人叫范成大,與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候,他來到了江南,看到了金黃的.梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見人影,原來人們在大忙的季節(jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景,詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

  二、 新授

  (一) 讀詩、賞詩,感悟詩意

  1. 老師配樂范讀,提醒學生注意停頓。

  梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。

  日長/籬落/無人過,惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

  2. 學生朗讀,注意讀準字音。

  3. 學生感悟古詩大意。

  小組合作學習,說一說詩中的意思。匯報

  (二)處理文中的二類生字。

  1. 出示文中的二類生字,請同學們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進行出聲認讀。

  2. 通過組詞的方式學會應(yīng)用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。

  3. 鞏固復習二類字

  猜字游戲完成

  三、 朗讀、背誦古詩。

  四、 作業(yè):熟背古詩