【精選】小班數(shù)學(xué)教案模板錦集10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
能把大�。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說(shuō)出是按顏色或大小分類的。
材料及環(huán)境
創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
設(shè)計(jì)思路
分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的`是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆�可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)流程
1、操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
�。�2）分積木材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
�。�3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起�；颍赫�(qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。
�。�4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過(guò)分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。請(qǐng)幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起�；蛘呖梢哉�(qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。
�。�2）給幼兒再次分類指導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們是按圖形的顏色（大�。┓值�，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
�。�3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按1—5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、白板、ppt:有5盆花的圖片一張，15只蝴蝶圖片
2、幼兒人手一個(gè)分類盒，盒內(nèi)有1 到5的小花圖片和15只貼畫(huà)蝴蝶
3、兔媽媽、蝴蝶頭飾，音樂(lè)《蝴蝶》
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配，并能進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)花和蝴蝶。
教學(xué)難點(diǎn)：
能邊操作邊講述操作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、以兔媽媽的形象，帶領(lǐng)幼兒找春天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們?cè)敢猱?dāng)我的兔寶寶嗎？
春天來(lái)了，媽媽帶寶寶們?nèi)フ掖禾彀桑?/p>
�。ù嘶顒�(dòng)環(huán)節(jié)是運(yùn)用情景代入法，讓幼兒以兔寶寶的身份貫穿全課程，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
2、出示白板：春天的圖片
師：兔寶寶們，你們看春天的`小草發(fā)芽了，春天的大樹(shù)變綠了，春天的花朵開(kāi)放了，快看！小蝴蝶們也被五顏六色的花朵吸引過(guò)來(lái)了，跳起了美麗的舞蹈。
�。ù嘶顒�(dòng)環(huán)節(jié)以觀察春天的景色為由，引出課程的主題：花朵和蝴蝶）
二、以蝴蝶交代幫忙任務(wù)為導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
師：咦！怎么有只小蝴蝶在難過(guò)呀？我們一起問(wèn)問(wèn)她發(fā)生了什么事情吧！
蝴：今天媽媽交給我們一個(gè)任務(wù)——采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉，可我們都不會(huì)，怎么辦呢？
師：別急，我的兔寶寶們可聰明了，一定會(huì)幫助你們順利完成任務(wù)的。
�。ㄒ詭椭瓿扇蝿�(wù)為由，引出主體課程）
三、引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量
1、師：這里一共有幾盆花兒？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。
師：這里每一盆花都長(zhǎng)的不一樣，你喜歡哪盆花？
3、第一盆花里有幾朵花？（一朵）
第二盆花里有幾朵花？（兩朵）
第三盆花里有幾朵花？（三朵）
第四盆花里有幾朵花？（四朵）
第五盆花里有幾朵花？（五朵）
�。ㄓ變壕毩�(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，為匹配相應(yīng)的數(shù)量打好基礎(chǔ)）
四、學(xué)習(xí)按1—5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
1、教師示范給第一、第二盆花匹配蝴蝶。
師：小蝴蝶來(lái)采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。
兩只蝴蝶飛來(lái)了找?guī)锥嗷兀?/p>
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程。
師：三只蝴蝶飛過(guò)來(lái)找?guī)锥嘈』兀?/p>
四只呢？五只呢？
（在此環(huán)節(jié)中以白板操作，進(jìn)行重難點(diǎn)的突破）
五、以ppt的形式讓幼兒鞏固練習(xí)，提醒幼兒邊操作邊講述。
1、一只蝴蝶找一朵花；兩只蝴蝶找兩朵花……
2、蝴：謝謝小兔寶寶幫我們完成了任務(wù)。歡迎你們到蝴蝶王國(guó)去做客。
�。ù谁h(huán)節(jié)以ppt動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，進(jìn)一步進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)）
六、幼兒操作
1、交代操作任務(wù)
師：我的小寶貝們可真聰明，幫蝴蝶們找到了花朵，完成了采花粉的任務(wù)。那我們也去幫幫蝴蝶王國(guó)的其他蝴蝶們吧，讓他們采出更多香甜美味的花粉吧！
2、游戲：蝴蝶找花。
師：請(qǐng)兔寶寶們先將小花卡片放好，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的成果與伙伴分享。
�。ㄒ杂變翰僮鱽�(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，鞏固幼兒掌握點(diǎn)數(shù)與匹配的技能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。）
七、在音樂(lè)《蝴蝶》中結(jié)束活動(dòng)
師：蝴蝶王國(guó)里的居民們?yōu)榱烁兄x兔寶寶的幫助，邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，我們一起出發(fā)吧！
�。ㄔ谳p快的音樂(lè)聲中自由舞蹈，體驗(yàn)操作成功后的快樂(lè)）
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】數(shù)字點(diǎn)卡進(jìn)行乘車游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】點(diǎn)卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡乘車。
1、請(qǐng)幼兒領(lǐng)票。
“我們上車��！要根據(jù)自己的車票去坐位子，你的車票是幾個(gè)點(diǎn)子就找的位置標(biāo)記也是幾個(gè)點(diǎn)子，如果要是做錯(cuò)了售票員就會(huì)讓你下車的。
2、請(qǐng)幼兒乘車。
3、教師充當(dāng)檢票員開(kāi)始檢票。
�、佟澳隳玫氖鞘裁雌�？幾元錢(qián)的，坐的是什么什么車？”
�、凇澳銥槭裁匆谶@里？”
�、坼e(cuò)的幼兒�！澳阕氖裁窜�？他做的對(duì)嗎？應(yīng)該坐在哪輛車？”
�、堋昂�！請(qǐng)旅客們坐好車！我們出發(fā)了！我們的.第一站是直塘！”“上海動(dòng)物園已到請(qǐng)旅客們下車！”幼兒下車，教師可以適時(shí)介紹一些動(dòng)物。
⑤“現(xiàn)在請(qǐng)旅客們坐好車！我們繼續(xù)！接下來(lái)一站是沙溪！”好，旅客們，沙溪站到了，請(qǐng)下車的乘客們走好，祝旅行愉快!”
�、蕖艾F(xiàn)在請(qǐng)旅客們坐好車！接下來(lái)一站是太倉(cāng)了，出發(fā)！”好，旅客們，太倉(cāng)站到了，請(qǐng)下車的乘客們走好，祝旅行愉快!”
二、活動(dòng)結(jié)束
“今天我們出去旅游真開(kāi)心！看了這么多的動(dòng)物！我們下次在去海洋館好嗎？”
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
小青蛙請(qǐng)客(5以內(nèi)數(shù)量)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變的一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。
3、樂(lè)于探索，想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：小青蛙頭飾一個(gè)；布置一個(gè)娃娃家（里面有4小板凳，其他根據(jù)情況設(shè)置）
2、學(xué)具準(zhǔn)備：木珠若干。
3、《操作冊(cè)》第5—6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備準(zhǔn)備。
師生互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：找朋友。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。
二、集體活動(dòng)。
1、變的一樣多。
創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙請(qǐng)客。
請(qǐng)5名幼兒上前來(lái)，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說(shuō)：“小青蛙今天請(qǐng)了許多客人到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人？”
請(qǐng)小客人 坐小板凳（先只放3張小板凳）請(qǐng)幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小板凳，4個(gè)客人坐3張小板凳，夠嗎？怎樣變的一樣多？
“對(duì)不起，對(duì)不起，小青蛙趕快又搬了一張小板凳，現(xiàn)在夠了嗎？”請(qǐng)4個(gè)小客人坐板凳。
教師小結(jié)：一個(gè)小客人做一張 板凳，現(xiàn)在小客人和小板凳一樣多。
2、游戲“坐板凳”。將幼兒分成幾個(gè)小組，每組擺放比幼兒少1-2張板凳或比幼兒多1-2張板凳。放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，請(qǐng)幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變的一樣多？
三、分組活動(dòng)。
第一、第二組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰(shuí)出的手指數(shù)多，誰(shuí)出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣多？一樣多時(shí)，雙手擊掌，以示祝賀。
第三、第四組：做《操作冊(cè)》第五頁(yè)的活動(dòng)“整理書(shū)架”。
第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個(gè)幼兒面對(duì)面，一起從左到右擺木珠，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比比誰(shuí)擺的木珠多，誰(shuí)擺的少，少幾個(gè)，添上缺的使木珠一樣多。
四、交流小結(jié)：收拾學(xué)具
要把兩組物體變得一樣多，可以先比較兩組物體的多少，用1個(gè)對(duì)應(yīng)1個(gè)的方法添上缺少的，或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個(gè)，少幾個(gè)就添上幾個(gè).。
引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；
2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！”
二、展開(kāi)
1.體驗(yàn)2的形成
�。�1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
--你找到了幾只小兔？
�。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫�。
�。�2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔
教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？
小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！
幼兒找到另一只小兔。
�。�3）現(xiàn)在你有幾只小兔？
�。ìF(xiàn)在我有2只小兔）
教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
�。�1添1是2）
（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜
（1）課件播放：
先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
()
�。�2）教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：
先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3.認(rèn)讀數(shù)字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示）
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
4.理解2的實(shí)際意義。
�。�1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？
小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。
�。�2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，
音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結(jié)束！
小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)��？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗�？�?/p>
2、出示圖片
�。�1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
�。�2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的�！�
�。�3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)�，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居�！�
（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧�！�
�。�2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。”
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋(píng)果園
一、活動(dòng)構(gòu)思
剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。
2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《郊游》、《蘋(píng)果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。
3、彩色蘋(píng)果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。
4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。
5、事先在門(mén)口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門(mén)票，上面印有不同顏色的蘋(píng)果。
四、活動(dòng)過(guò)程
㈠ 引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”
2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
㈡ 撿蘋(píng)果
1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧！”
幼兒分散撿蘋(píng)果，老師參與幼兒活動(dòng)。
2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶，滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶，利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。
師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！”
4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋(píng)果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。
�、艓煟骸肮銈兌甲兂闪颂O(píng)果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧！音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍。”
放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照�！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）
老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
�、频诙斡螒颍笠魳�(lè)聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛才站得很累了，這次音樂(lè)一停，我們可以坐下來(lái)休息一下�！�
放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”
再次拍一張集體照。
㈢ 送蘋(píng)果。
1、師：“現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
“紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”
2、幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）
�、� 找朋友
1、引導(dǎo)幼兒按照自己門(mén)票上蘋(píng)果的`顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門(mén)票，小朋友看看自己門(mén)票上的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋(píng)果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。）
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門(mén)票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）
“聽(tīng)，那里的蘋(píng)果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來(lái)幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋(píng)果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）
老師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)《蘋(píng)果》）
4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）
㈤ 回家，自然結(jié)束
師：“今天我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄w驗(yàn)感知排序規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物�，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物。”
�。ū尘耙魳�(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）。
�、僭O(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。
A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫，見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。
�、僭O(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來(lái)兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”
②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。
提問(wèn)：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳��？教師與幼兒一同討論、推理。
【預(yù)設(shè)結(jié)論】：
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
�、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。
�、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。
提問(wèn)：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？
引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
�、谠趯�(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）
教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？
【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。
③相互合作，共建“彩色路”。
A、相互合作共同搭建。
B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。
�、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家
4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。
活動(dòng)延伸：
1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。
2、美工區(qū)：畫(huà)“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
3、操作區(qū)：
�。�1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。
�。�2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。
4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹(shù)葉，老師你看這是片樹(shù)葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)�？纯�，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉，聽(tīng)清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復(fù)幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）
2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）
3、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái)，幫助大樹(shù)媽媽，給樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹(shù)葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：
和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多）
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。
2、理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn)：理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干，一次性紙盤(pán)若干，音樂(lè)，風(fēng)聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：去小熊家做客
昨天謝老師接到一個(gè)電話，是森林里的小熊打來(lái)的，它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹�，你們想不想去？那我們出發(fā)吧�。ǚ乓魳�(lè)）
二、撿樹(shù)葉
1、觀察樹(shù)葉。
音樂(lè)停，風(fēng)聲起。師：起風(fēng)了，哇！孩子們，你們看到了什么？（樹(shù)葉） 好漂亮的樹(shù)葉呀！你們見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎？那你們看看這些樹(shù)葉長(zhǎng)得一樣嗎？ 哪里一樣？哪里不一樣？
教師小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)了這些樹(shù)葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現(xiàn)在的天太冷了，小樹(shù)葉想回家了。我們把樹(shù)葉送回家吧！
2、撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類放到筐子里。
�。�1）幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹(shù)葉。
小朋友們，看看這是什么？（框子）這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家？（大樹(shù)葉） 這個(gè)呢？（小樹(shù)葉）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。
我們一起來(lái)看看樹(shù)葉都回到它的家了嗎？這片樹(shù)葉迷路了，找不到它的家了，誰(shuí)能幫幫它，把它送回家？
教師小結(jié)：你們太棒了！把樹(shù)葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾一下，剛好我們把這些樹(shù)葉當(dāng)做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！
三、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹(shù)葉。小熊：小朋友們好！
�。ㄐ⌒芎茫⿴煟哼@是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準(zhǔn)
備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來(lái)吧！在品嘗餅干之前，請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著將餅干端上來(lái)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。師：哇，好香的餅干呀！
小熊：我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干？每人有幾塊餅干？（兩塊）這兩塊餅干一樣嗎？哪里不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎？
2、幼兒品嘗餅干。
師：小朋友說(shuō)的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個(gè)人的餅干都不一樣。
小熊：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧！嘗一嘗它是什么味道的？
2、第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊：?jiǎn)鑶鑶鑯~
師：小熊，你怎么哭了？
小熊：我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分？
師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧！這次是幫小熊分餅干， 小熊沒(méi)有請(qǐng)大家吃的時(shí)候，能不能吃？（不能）
小熊：這是我做的.第一爐餅干，小朋友們快來(lái)幫幫我，看看這些餅干可以怎么分？
師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的？一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興！
小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們?cè)賻臀曳忠幌掳桑?/p>
3、第二次分餅干（加入形狀），啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的？應(yīng)該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！
4、第三次分餅干（加入顏色），啟發(fā)幼兒探索分類方法。
小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！
師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干？應(yīng)該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：你們說(shuō)的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好！
5、再次品嘗餅干。
小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)你吃的餅干是什么味道的？教師詢問(wèn)幼兒餅干的味道。
四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干
孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干，可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧！
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將
其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過(guò)情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi)，有些小朋友爭(zhēng)搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索，想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。
1、大象運(yùn)木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
�。�1）出示木頭圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（3堆木頭）（2）我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（4頭大象）（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆？
（4）有一頭大象沒(méi)有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）（5）師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
�。�1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
（2）這次來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
�。�3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭？
�。�4）還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）（5）小結(jié)。
二、以"贈(zèng)送禮物"的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的'多與少。
�。�1）大象愛(ài)勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎？
�。�2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對(duì)比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物），教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
�。�4）小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
（3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
�。�4）小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
玩"比一比抓多少"游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰(shuí)多，誰(shuí)少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：
垃圾歸類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：(以標(biāo)記的角色講述)我今天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎?
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的.籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))
4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
教學(xué)反思：
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn)，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解數(shù)字4和5的實(shí)際意義并能認(rèn)讀。
2、在操作過(guò)程中建立物與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，操作材料人手一份(貼有不同數(shù)字的盤(pán)子，食物若干)活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，吸引幼兒興趣師：老師今天收到了一封邀請(qǐng)信，原來(lái)呀是森林里的獅子大王邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)⒓由挚駳g會(huì)�？墒撬接龅搅艘粋�(gè)大問(wèn)題，想請(qǐng)我們幫幫忙，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它遇到什么問(wèn)題呢?
教師模仿獅子：小朋友們，我邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)參加我的狂歡會(huì)，可是呢來(lái)參加的小動(dòng)物太多了，我都數(shù)不清楚來(lái)了幾只小動(dòng)物。你們能想個(gè)好辦法，讓我知道來(lái)了多少小動(dòng)物嗎?
二、理解數(shù)字4、5的意義
1、多種方式表示數(shù)字4、5
(1)師：有客人來(lái)了，你們看第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請(qǐng)了幾只小兔子呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
你們有沒(méi)有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來(lái)了幾只小兔子呢?
老師這里用了小圓點(diǎn)來(lái)表示兔子的個(gè)數(shù)，比如四只兔子可以畫(huà)四個(gè)圓點(diǎn)。
(2)師：小猴子也來(lái)了，我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴子。如果用畫(huà)小圓點(diǎn)的方法，我們可以怎么來(lái)表示來(lái)了幾只小猴子呢?
2、數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)，理解數(shù)字的含義
(1)師：老師還想到了一種更簡(jiǎn)單的方法，我們還可以用數(shù)字表示來(lái)了幾只小動(dòng)物。我這里有兩個(gè)數(shù)字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
四只小兔子可以用哪個(gè)數(shù)字表示?五只小猴子呢?
小結(jié)：我們剛剛數(shù)了，有四只小兔子，所以可以用數(shù)字4來(lái)表示，有五只小猴子，就可以用數(shù)字5來(lái)表示。
(2)師：又有新客人了，這次來(lái)的.是誰(shuí)呀?有幾只長(zhǎng)頸鹿呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀?大象有幾只，可以用數(shù)字幾表示呢?
三、鞏固數(shù)字4、5的含義師：小動(dòng)物們都帶來(lái)了美味的食物，每種食物的個(gè)數(shù)也不一樣，需要我們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)。這是什么?這里有幾個(gè)蛋糕?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(依次用數(shù)字表示蛋糕、餅干、冰激凌)
四、按數(shù)取物，加強(qiáng)對(duì)5以內(nèi)基數(shù)概念的理解
1、操作要求師：我們幫獅子大王數(shù)清楚來(lái)了幾只小動(dòng)物，他為了感謝我們，給我們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準(zhǔn)備了兩種食物，每個(gè)位子上都放著一只小盤(pán)子，小盤(pán)子分為兩邊，每一邊上面標(biāo)著一種食物，還有數(shù)字。等一會(huì)請(qǐng)你們選擇一個(gè)空位子，按照盤(pán)子里的數(shù)字拿自己桌上的食物。比如這邊標(biāo)著蛋糕和數(shù)字4，就表示要拿4個(gè)蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來(lái)我們一起來(lái)分享美食，聽(tīng)明白了嗎?(教師示范操作)
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
3、交流展示，結(jié)束活動(dòng)師：我們都拿了自己的食物，請(qǐng)你們先把自己的盤(pán)子放在自己前面，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)和大家分享一下你拿了幾個(gè)什么食物呢?
每個(gè)小朋友都把自己的盤(pán)子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區(qū)中完成《數(shù)學(xué)》第12-13頁(yè)"拍大蒜"。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒找找身邊常見(jiàn)的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字代表什么意思。
反思：
1、活動(dòng)中重復(fù)很多次點(diǎn)數(shù)，到后來(lái)幼兒有點(diǎn)枯燥，可以加入其他數(shù)字如123，增加幼兒辨識(shí)的難度;
2、操作要求講的不是很清楚，導(dǎo)致很多幼兒操作時(shí)沒(méi)有按照要求來(lái)拿取食物，錯(cuò)誤率比較高;
3、分享環(huán)節(jié)，只請(qǐng)了三個(gè)幼兒分享，其他幼兒沒(méi)有參與感，可以把幼兒的盤(pán)子都收起來(lái)，一個(gè)一個(gè)讓幼兒檢驗(yàn);
4、活動(dòng)中單位詞的使用不是很準(zhǔn)確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當(dāng);
5、教態(tài)還需要改進(jìn)，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動(dòng);
6、幼兒能認(rèn)讀數(shù)字4、5，但是可能并不理解數(shù)字，可以出示數(shù)字的時(shí)候改變一下數(shù)字的位置再讓幼兒認(rèn)讀;
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)
2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一．出示t課件，提問(wèn)：
1．今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？（小兔）
2．小兔最喜歡吃什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
二．介紹游戲玩法；
1．兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。
2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)），并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數(shù)。
三．游戲"拔蘿卜"（點(diǎn)數(shù)）
1．幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。
2．幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。
3．以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。
4．請(qǐng)妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。
四．幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的`表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè)，感覺(jué)會(huì)更好些。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確分辨里外。
鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
能將操作材料收拾好。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒正確分辨里外。
環(huán)境資源：
幼兒經(jīng)常生活的'環(huán)境，如教室里、外。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。
第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁(yè)。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤(pán)內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 集體活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)分辨里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，（邊數(shù)邊將小雞拿到桌上），一共有幾只小雞？現(xiàn)在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了（把小雞從桌上放回籃子），兩只小雞……現(xiàn)在小雞在哪里？
2、進(jìn)一步感知里外。小朋友請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦铮孔鲈绮贂r(shí)我們?cè)谀睦�？吃飯是我們�(cè)谀睦铮?/p>
二、 小組活動(dòng)。
第一、二、三組看這張卡片，看看圖上有什么？再把汽車外面的東西圈起來(lái)。
第四、五、六組交替排序。請(qǐng)小朋友們看看盤(pán)子里是什么？應(yīng)該怎樣給小動(dòng)物排隊(duì)？一個(gè)**，一個(gè)**，小動(dòng)物排完后，在給他們送吃的，最后說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的。動(dòng)物又是怎樣排隊(duì)的？
請(qǐng)完成一組游戲的小朋友換另外一組游戲。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
展示幼兒的作業(yè)。
建議與反思：
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
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