實用的小學(xué)語文教案【通用5篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、偬剿黥敒I孫，受到優(yōu)秀文化的浸潤。

　�、谧プ∥闹嘘P(guān)鍵語句從主人公身上汲取戰(zhàn)勝困難和孤獨的勇氣

　�、蹘椭鷮W(xué)生對作品中好的素材備份，為“由閱讀的內(nèi)容想開去“作好鋪墊；

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生閱讀原著，讓學(xué)生愛上閱讀世界文學(xué)名著；

　　學(xué)習(xí)重點難點

　　初步感知人物形象與，激發(fā)學(xué)生再次閱讀原著，感知作品的人文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生初步閱讀原著填寫閱讀摘記表。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，走入故事

　　1．你喜歡讀《魯濱孫漂流記》這部小說嗎？為什么？

　　2．簡介作品，激發(fā)閱讀梗概的興趣。

　　二、閱讀梗概，把握主干。

　　1．默讀小說梗概部分，把握主要內(nèi)容。

　　2．交流

　　三、走進(jìn)故事，感受困難。

　　1、瀏覽梗概，聯(lián)系原著內(nèi)容說說魯濱孫在荒島生活中都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

　　2、談話突現(xiàn)人物上的恐懼和絕望。

　　3．瀏覽精彩片斷，劃出來描寫魯濱遜內(nèi)心的孤獨感和絕望的語言，結(jié)合自己的生活體驗寫批注、交流。

　　4、補(bǔ)充材料加深體會，指導(dǎo)批注。

　　四、欣賞精彩，感受。

　　魯濱遜是用什么方法來戰(zhàn)勝自我的？

　　（1）通過對讀形式的`朗讀，感受人物。

　�。�2）從這段描寫我們感受到了魯濱孫的什么性格特點？試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說明。

　�。�3）延伸原著豐滿人物形象。

　　五、關(guān)注經(jīng)典語言，感受作品的人文。

　　交流小說中富有哲理，給人啟示的語言，結(jié)合自己的體驗談體會。

　　六、全文，布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片14張、插圖幻燈片5張。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示字母卡片z、c、S，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后，說說它們各叫什么？（聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

　　2.說說什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)？（直接讀成一個音，不用拼讀的音節(jié)。）

　　二、教學(xué)新課

　　1.教學(xué)zh

　�。�1）看圖：說說圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。）

　�。�2）教讀音：出示字母卡片zh。

　　告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，然后模仿�！伴_火車”輪讀。

　�。�3）教字形：板書zh

　　看著圖畫說說zh像什么？（z像馬扎，h像小椅子。）

　　告訴學(xué)生這個聲母是z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。

　　2.教學(xué)ch

　�。�1）看圖：說說圖上畫的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。）

　�。�2）教讀音：出示字母卡片ch。

　　告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個音。就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時候，要送氣。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿�！伴_火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書ch

　　看著圖畫說說ch像什么？（c像小刺猬的身體，h像小椅子。）

　　告訴學(xué)生，這個字母也是c和h合成的，要整體認(rèn)記。

　　3.教學(xué)sh

　�。�1）看圖：說說圖上畫的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面。）圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。

　�。�2）教讀音：出示卡片sh

　　告訴學(xué)生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當(dāng)中擠出來。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿�！伴_火車”輪讀。

　�。�3）教字形：板書sh

　　看著圖畫說說sh像什么？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh）

　　啟發(fā)學(xué)生說這個字母是由哪兩個字母合成的。

　　4.教學(xué)zhi、chi、shi

　�。�1）板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）練習(xí)讀zhi、chi、shi的.四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格，h占上中格，寫時把兩個字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。教師巡視指導(dǎo)。

　　2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同？3.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

　　2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。

　　3.指名書寫zh、ch、sh。

　　二、教學(xué)新課r和ri

　　1.看圖說說圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長。）

　　2.教讀音：出示字母卡片r。

　　教師示范，領(lǐng)讀。學(xué)生模仿，“開火車”輪讀。

　　發(fā)音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當(dāng)中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。

　　3.講字形：板書r

　　看圖說說像什么？（幼芽）

　　4.指導(dǎo)書寫：

　　告訴學(xué)生，r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆。

　　5.教學(xué)ri

　　把r讀得聲音大些長些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri，四聲練習(xí)。

　　三、拼音練習(xí)

　　1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí)，r和e、u相拼練習(xí)。

　　出示小黑板：

　　教師示范，學(xué)生模仿。

　　指名直呼音節(jié)練習(xí)。

　　2.練習(xí)直呼書上的音節(jié)。

　　3.練習(xí)三拼音節(jié)。

　　出示：zh—u—osh—u—o

　　要求學(xué)生在讀音節(jié)時，擺好zh或sh的口形，u、o快速連續(xù)，一下子直呼出來。反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。

　　4.看圖讀拼音。

　　出示圖畫，說說圖上畫的是什么？

　　直呼圖下音節(jié)：cī、zhu、zi

　　四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀，從上到下，從左往右，教師示范，學(xué)生模仿。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)新年向長輩、親友祝賀的方法。

　　2、能用不同的'語句向不同的人物進(jìn)行祝賀，并進(jìn)行禮貌教育。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、回憶新春歡樂、激趣入題。

　　2、說說新年里你去哪些地方。

　　3、老師，點明教學(xué)內(nèi)容。

　　二、示例學(xué)法：

　　1、示例：王老師，新年好，我向您拜年。謝謝你對我的關(guān)心和學(xué)習(xí)的幫助。我祝您新年快樂，全家幸福。

　　2、討論。這位同學(xué)在向老師祝賀時注意了什么？

　�。ê苡卸Y貌，語言得體）

　　三、拓展訓(xùn)練：

　　1、對不同對象應(yīng)該用什么賀語：

　　爺爺（奶奶）、爸爸（媽媽）、叔叔（辦廠）、

　　阿姨（開店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同學(xué)（朋友）

　　2、不同年份不同的賀語：

　　雞、龍、虎、羊、

　　四、模擬練習(xí)：

　　1、選擇以上不同人物交流祝賀的內(nèi)容。

　　2、在小組內(nèi)同學(xué)之間相互祝賀，互相評一下。

　　五、作業(yè)：

　　回家后向爸媽爺爺奶奶祝賀。讓親人給你評一評，說得好不好。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、 朗讀課文。

　　3、 能講述故事，從而認(rèn)識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。

　　教學(xué)重難點：

　　1、 認(rèn)識9個字和一個多音字，會寫8個字。

　　2、 在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、 出示魚翁和魔鬼的`圖片，學(xué)生對比，認(rèn)識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

　　2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！

　　二、 初讀識字

　　1、 自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，想辦法解決。

　　2、 同桌互讀課文，相互檢查讀書認(rèn)字情況。

　　3、 班級開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　4、 同桌互相認(rèn)讀詞語。

　　5、 反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。

　　6、 讀一讀帶有生字的句子。

　　7、 指名分段讀課文。

　　三、 學(xué)習(xí)生字

　　1、 出示會寫字，讀一讀。

　　2、 選字組詞或說話。

　　3、 你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說。

　　4、 教師指導(dǎo)范寫。

　　5、 學(xué)生練寫，教師巡視。

　　6、 書寫評價。

　　作業(yè)：

　　1、 讀課文。

　　2、 寫字。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、 抽讀生字卡片。

　　2、 聽寫詞語。

　　二、 流利的朗讀課文

　　1、 自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。

　　2、 自由朗讀課文，提出不理解的詞語。

　　3、 學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

　　三、 學(xué)習(xí)課文

　　1、 學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　�。�1） 指名讀第1、2兩個自然段。

　�。�2） 出示插圖，用自己的話說說圖意，想象當(dāng)魚翁撈到這個黃銅瓶子時心情怎樣？會想些什么？說些什么？

　　（3） 自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。

　�。�4） 看到這個魔鬼，你有什么感覺呢？這時魚翁會想些什么？

　　（5） 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三到九自然段

　　（1） 同桌朗讀這一部分。

　　（2） 從這一部分中你知道了什么？

　　（3） 學(xué)生自由回答。

　　（4） 魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？

　　（5） 指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。

　�。�6） 魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？

　�。�7） 分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。

　　3、分角色熟讀對話。

　　4、小組內(nèi)分角色表演。

　　5、班級匯報表演，集體點評。

　　四、拓展延伸

　　1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？

　　2、你喜歡這位魚翁嗎？

　　3、這個故事帶給你什么啟發(fā)嗎？

　　4、齊讀課文。

　　作業(yè)：

　　1、把這個故事講給家里人聽。

　　2、課外閱讀其他童話故事。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　教學(xué)難點：

　　懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

　　3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。

　　4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

　　教學(xué)難點：

　　通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、生字卡片

　　一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的高興

　　1、體會小灰兔邀請時的`語氣。

　　2、體會小山羊的高興

　　范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”

　　我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)

　　抽讀，讀出小山羊的快樂。

　　全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。

　　3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

　　4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。

　　(二)、學(xué)習(xí)二---三段

　　1、變序提問，掌握心情變化

　　小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

　　鼓勵孩子質(zhì)疑。

　　自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?

　　2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次?

　　3、重點突破學(xué)習(xí)二自然段

　�、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫�。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

　　②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

　�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

　　從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。

　　4、簡略學(xué)習(xí)三自然段

　　第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

　　小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

　　理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

　　他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

　　(三)、學(xué)習(xí)第四段

　�、龠B連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

　�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

　　小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?

　　是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片�，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?

　　兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

　　三、思維訓(xùn)練，突破難點

　　1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

　　小組討論

　　2、反饋討論結(jié)果

　　3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。

　　4、反饋讀。

　　四、總結(jié)

　　如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

　　言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

　　師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

　　(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

　　板書設(shè)計：

　　講信用

　　小山羊和小灰兔

　　高興

　　猶豫

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