小學(xué)語文教案（優(yōu)選8篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁部首，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對(duì)話。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，搜集與處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 課前談話：
小朋友們，大家早晨好!能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節(jié)語文課吧!
二、 謎語導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就有一條謎語，請(qǐng)你猜猜看，好嗎?
多媒體出示謎語：身穿綠衣服，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。
小朋友們，今天，老師把一只小青蛙請(qǐng)到了我們的課堂上。可是他卻有點(diǎn)不高興，因?yàn)樗幸粋�(gè)問題想不明白，是什么問題呢?
(播放課件)原來是“做什么事最快樂?”請(qǐng)看老師板書課題，學(xué)生書空。
指導(dǎo)讀課題：這是小青蛙沒有想明白的問題，所以應(yīng)該讀出什么語氣來呢?
三、 初讀課文，整體感知：
小青蛙不知道做什么事最快樂?可是有人知道，于是它就到動(dòng)物王國里去請(qǐng)教小動(dòng)物，想不想聽聽動(dòng)物們是怎么說的：請(qǐng)看大屏幕。(播放課件，演示課文動(dòng)畫)
這些動(dòng)物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?讓我們再到書中去看看吧!請(qǐng)同學(xué)們打開語文書29頁，自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)拼音寶寶幫忙，邊讀邊想，小青蛙都去請(qǐng)都了誰?
提問學(xué)生回答，教師隨機(jī)粘板貼。
下面請(qǐng)小朋友們給課文中的每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
全文共有幾段?讓我們來接讀課文，其他小朋友邊聽邊檢查你標(biāo)注的序號(hào)對(duì)不對(duì)。
四、 精讀課文，理解感悟：
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段：
小青蛙與啄木鳥的對(duì)話在第幾自然段?
誰愿意來做今天的一名讀書小能手，把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。
指名讀。
小朋友們，你們聽到了嗎?小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的?
這說明小青蛙是一個(gè)怎樣的人?
那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢?
那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥?
啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了，它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答，教師板書：捉蟲子。
為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到最快樂呢?
(演示FLASH動(dòng)畫)小朋友們，你看到了什么?
假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹，你有什么感受?
(指名回答后演示課件)是啊，難受死了，樹爺爺痛苦得皺著眉頭，小朋友們你們快看，這時(shí)誰來了?
(演示FLASH動(dòng)畫)小朋友們，你們看懂了什么?
猜一猜，笑了的樹爺爺會(huì)對(duì)啄木鳥說什么呢?
聽了樹爺爺?shù)目洫?jiǎng)，啄木鳥會(huì)怎么說?它的心情會(huì)怎么樣?
啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子，做了一件好事，快樂極了，誰愿意來做一只快樂的啄木鳥，讀一讀它說的話。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
你快樂的情緒感染了我們所有的人，讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?
(演示課件，出示課文)指名來分角色朗讀課文。
隨機(jī)指導(dǎo)讀，多元評(píng)價(jià)。
(二)、學(xué)習(xí)課文三、四自然段：
小青蛙告別了啄木鳥叔叔后，又去問了誰?他們又是怎樣回答小青蛙的呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?
下面讓我們來小組合作學(xué)習(xí)課文的`第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。
合作學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)來看快樂提示：
(演示課件，出示提示要求)
1、 選一選，你喜歡哪一段就來學(xué)習(xí)哪一段;
2、 讀一讀，小青蛙與水�；蛎鄯涞膶�(duì)話;
3、 說一說，水牛和蜜蜂做什么事最快樂?
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師組內(nèi)巡視輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(三)、課間休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韻律操。
(四)、學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段：
可愛的小青蛙，它回到家后見到了誰呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段吧。請(qǐng)一名男同學(xué)來讀小青蛙的話，請(qǐng)一名女同學(xué)來讀媽媽的話。
(演示課件，出示課文)
同學(xué)們，青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢?
它們都是在為誰做事?所以青蛙媽媽說做對(duì)別人有用的事最快樂。板書：做對(duì)別人有用的事最快樂。
聽了青蛙媽媽的話，小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂”的道理了。
小朋友們，你們知道小青蛙做什么事最快樂了嗎?板書：捉害蟲。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話，永遠(yuǎn)記�。鹤鰧�(duì)別人有用的事最快樂。
(五)分角色朗讀全文。
五、拓展延伸，發(fā)散思維：
1、小朋友們，你們還知道哪些小動(dòng)物做什么事最快樂?
2、小朋友們，在生活中你做什么事最快樂?
六、結(jié)束語：
小朋友們，讓我們做一個(gè)有愛心的人吧!把我們的心凝聚起來，把我們的愛傳遞給每一個(gè)需要幫助的人。多為別人著想，多為別人做自己能做的事，你就一定會(huì)覺得最快樂!
最后，祝小朋友們天天都快樂!
附：板書設(shè)計(jì)：
6、做什么事最快樂
啄木鳥捉蟲子
水牛耕地做對(duì)別人有用的事最快樂
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲
小學(xué)語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn)，把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會(huì)歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪洌?qǐng)看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認(rèn)識(shí)歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對(duì)歐陽海有那些認(rèn)識(shí)呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1．自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲）
3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問題的。
三、重點(diǎn)探究，體會(huì)感情
當(dāng)時(shí)的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1．出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……）
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。
2．歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）
讀一讀，你從這些句子中體會(huì)到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽海的精神所感動(dòng)，你有什么要說的嗎？
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3．一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻(xiàn)出自己年輕的`生命，讓我們來讀讀課文的最后四個(gè)自然段，注意把此時(shí)此刻的感受讀出來，讀出你對(duì)歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會(huì)怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會(huì)怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。
四、總結(jié)拓展
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會(huì)有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)歐陽海又有了新的認(rèn)識(shí)，
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
１、熟讀課文，學(xué)會(huì)９個(gè)生字，理解新詞的意思，會(huì)在具體的語境中熟練運(yùn)用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語。
２、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。
�。�、通過感受文章中富有感情色彩的詞句，體會(huì)兒童團(tuán)員們有志氣、有毅力、勇于面對(duì)困難的精神，并能做到感情朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)
理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會(huì)其中的`感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)能反映兒童團(tuán)員有志氣、有毅力、勇于面對(duì)困難的語句，體會(huì)詞句蘊(yùn)含著的感情色彩。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：
２課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、組詞
婉（）陷（）潑（）冽（）
豌（）掐（）跋（）咧（）
3、多音字填空
干（）饅頭調(diào)（）皮供（）應(yīng)
干（）活調(diào)（）查供（）品
4、思考填空
四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難
五、課堂練習(xí)
1、完成作業(yè)本2、3兩題
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯(cuò)，如：跋豌涉
小學(xué)語文教案 篇4
在九年制小學(xué)語文第二冊口語交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中，本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖，但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提高孩子們的口語交際能力，教材上出現(xiàn)了三幅圖，給學(xué)生留下懸念，激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動(dòng)手能力。
一、教學(xué)要求
1、能根據(jù)三幅圖的想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、能向別人說出自己所畫的`內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。
3、能動(dòng)腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來。
二、教學(xué)設(shè)想
根據(jù)口語交際課要鼓勵(lì)學(xué)生說、問、評(píng)，突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，以圖為基礎(chǔ)，以畫為內(nèi)容，以口語交際為目標(biāo)，通過“看圖、畫圖、說圖、評(píng)圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動(dòng)，提高口語交際能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)課 講故事
有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當(dāng)他們玩的正起勁時(shí)，一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學(xué)們誰能幫猴子想出一個(gè)好辦法，把皮球撈上來。
2、出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察；
圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么？）
3、小組討論；你們認(rèn)為最好的辦法。
�。�1） 用長樹枝把皮球撈起來。
�。�2） 把石子投進(jìn)水里，讓波浪把皮球推到岸邊。
�。�3） 伸出的樹枝倒掛下來，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。
�。�4） 游到水里去撈。
4、畫畫、評(píng)評(píng)
（1）讓學(xué)生畫出你認(rèn)為最好的一種辦法，看誰畫的最好。
�。�2）指名說出你所畫的內(nèi)容。要求：說話聲音要洪亮。
（3）在上述基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)他們大膽地說，盡情地說。
(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評(píng)選。
5、說說、講講
�。�1） 自說 ， 把四幅圖以講故事的形式自己練說。
�。�2） 互說 同桌相互說。
6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽，
注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣。
7、 課外延伸
把四幅圖編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
小學(xué)語文教案 篇5
一、導(dǎo)入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3.槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。
三.品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
(如釀讀niàng,不要讀成liàng;塑料的塑讀sù,不要讀成suò。)
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：
(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)
(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：
(槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的`段落。
4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸�？鞓�;繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
小學(xué)語文教案 篇6
單手側(cè)向?qū)嵭那螂`屬于田徑項(xiàng)目當(dāng)中的投擲類項(xiàng)目，對(duì)于小學(xué)段的學(xué)生來講，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生練習(xí)，該項(xiàng)目主要是發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，鍛煉學(xué)生爆發(fā)力的練習(xí)課程。但是考慮到這節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)學(xué)段的，對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來說，因?yàn)槠渥⒁饬Σ粔蚣腥菀讓?duì)新事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在上這節(jié)課的時(shí)候要注意創(chuàng)新，充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂當(dāng)中，構(gòu)造出學(xué)中玩玩中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，杜絕過分單一和傾向性的`傳授知識(shí)的教學(xué)模式。由于投擲項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性，在學(xué)生練習(xí)前要一定進(jìn)行安全教育。
建議：教師能夠思考更多的游戲教學(xué)，在課中多創(chuàng)設(shè)一些場景，在游戲場景中去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教案：
一、課題：單手側(cè)向推實(shí)心球
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能徒手做出單手側(cè)向投擲實(shí)心球的動(dòng)作。
2.過程與方法：學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，面對(duì)困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標(biāo)發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。
三、重點(diǎn)：完整連貫的做出投擲動(dòng)作。
四、難點(diǎn)：投擲過程中身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。
五、教學(xué)過程：
(一)開始部分
課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)說明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問題;4.檢查著裝;5.安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備部分
1.熱身活動(dòng)：單手橘子接龍游戲，游戲規(guī)則：
2.熱身操：
1.窗前明月光(頭部運(yùn)動(dòng));2.兔子擺尾(全身運(yùn)動(dòng));3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動(dòng)手腕腳踝
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(1)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。
2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，并會(huì)在四線格里正確書寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲，懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，不寫小圓點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。
二、教學(xué)單韻母i及其四聲。
1.看圖說話引出i 。
圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書：iI
教師范讀。
2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.
3.指導(dǎo)書寫。
4.教學(xué)i的四聲。
你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?
三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)的.i u ü，比一比，看誰讀得又快又對(duì)。
開火車讀。
回答。
看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。
學(xué)生編順口溜記形：1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。
書空，念順口溜：先寫豎，再寫點(diǎn)，iii。
在四線格內(nèi)抄寫。
念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。
多種方法練讀i u ü。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(2 )教時(shí)共(3)教時(shí)主備人朱 佳
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)在四線格里正確書寫。
2.學(xué)會(huì)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü
二、教學(xué)聲母y w。
1.談話引出y,并板書。
2.示范好y的發(fā)音。
3.指名讀。
習(xí)。
4指導(dǎo)讀課文。
5指導(dǎo)書寫ü。出示投影，說說像什么。范寫。
復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。
認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
游戲：亮卡片，記字母。
開火車，認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母，再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。
游戲：摘橘子。
四、總結(jié)。認(rèn)讀。
看口形，聽發(fā)音，模仿讀，練讀。
試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。
讀課文。
說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。
認(rèn)讀。
做游戲。
開火車讀，互讀互查。
做游戲。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容(課題)2 i u ü第(3)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人徐月芬
教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。
2.看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的I u
教學(xué)單韻母ü及其四聲。
1出示投影引出ü。
2教師范讀
3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲，及時(shí)糾錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。
4指導(dǎo)讀課文。
5指導(dǎo)書寫ü。出示投影，說說像什么。范寫。
復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。
認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
游戲：亮卡片，記字母。
開火車，認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母，再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。
游戲：摘橘子。
四、總結(jié)。認(rèn)讀。
說說：一條鯉魚吹泡泡。
看口形，聽發(fā)音，模仿讀，練讀。
試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。
讀課文。
說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。
認(rèn)讀。
做游戲。
開火車讀，互讀互查。
做游戲。
教學(xué)反思
小學(xué)語文教案 篇8
【教材分析】
《秋天》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊，是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動(dòng)又整合的特殊氛圍。畫面清靜，悠遠(yuǎn)，朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來誦讀詩歌，體會(huì)作者的審美情感。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語言，神游優(yōu)美淡遠(yuǎn)的詩化意境，培養(yǎng)審美想象力和審美情趣。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生比較、鑒賞、評(píng)價(jià)詩歌。
【指導(dǎo)理念】
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”，要求培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的能力。為了讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我首先從感知詩歌美的情感入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的語言，想象美的圖景，體驗(yàn)美的意境，表達(dá)美的感受，最終達(dá)到培養(yǎng)美的情趣的目的。
【設(shè)計(jì)思路】
一、詩情導(dǎo)入
秋天，是一個(gè)富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！笔羌帕蔚那铩Ｇ锾爝�有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書課題）
二、有感情的朗讀詩歌，體驗(yàn)美的情感
１、學(xué)生試讀，體驗(yàn)語氣、語速、語調(diào)及重音。
２、教師范讀（或放錄音），把握詩歌的感情基調(diào)。
３、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式讀，并談?wù)勛约鹤x的方式。４、詩中描畫了幾幅圖畫？給它們命上漂亮的名字。
三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。學(xué)生命名只要符合大致意思即可。
�。�、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？
總結(jié)：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥碩，霧冷、露清、霜白，有秋蟲低鳴，有蟋蟀彈琴，有溪水清冽，這樣的秋天誰人不愛，這樣的秋天誰不贊美。
三、欣賞美句，享受美境
１、找出最能表達(dá)作者感情的句子，并朗讀。
２、小組內(nèi)體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。
�。场⑷嘟涣�。
意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的詩句，進(jìn)一步體會(huì)詩的情感。
伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。 秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷。
�。�、讀了這首詩，你有什么感受？還有哪些困惑？
總結(jié)：詩人采用了比喻，擬人等修辭手法，將秋寫得富有神韻，富有活力。秋似乎是一個(gè)清閑的農(nóng)人在享受秋日的收獲，似乎是一個(gè)悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來，似乎是一個(gè)清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩，身也變得輕靈，心也變得明凈。
四、構(gòu)思美圖，表達(dá)美語
�。�、用你的心去感受作者的心，想像每一幅圖中人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理，用美的語言將它描述出來。學(xué)生在思考的同時(shí)播放音樂與畫面。
�。�、小組交流，推薦優(yōu)秀者在班內(nèi)交流。
農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享?? 霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？
３、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。
總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學(xué)們心中 ，因?yàn)樽髡叩脑娨呀?jīng)與同學(xué)們真切的感受，盡情地體驗(yàn)，暢快的想象融合了，我相信，同學(xué)們想象的功夫做得越充分，對(duì)作品底蘊(yùn)的感受，理解就越深刻，就越能感受作者的心。
五、比較美文，培養(yǎng)美趣
�。�、學(xué)生朗讀美國詩人狄金森的《秋景》。
�。�、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)《秋天》的方法，談?wù)勀銓哪男┓矫嫒テ纷x這首詩。３、比較兩首詩歌的異同。
意在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力，讓學(xué)生懂得如何讀詩。
總結(jié)：詩歌，常常用音樂般的語言，傳達(dá)出美的意境，表達(dá)美的情感。品詩，就應(yīng)該懂得品味詩的音樂美，結(jié)構(gòu)美，形象美，意境美，情感美，這才真正掌握了讀詩的方法。
六、挑戰(zhàn)美詩，學(xué)寫美詩
�。薄⒛阍c秋有過親密接觸嗎，請(qǐng)用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。２、全班交流，評(píng)選出最優(yōu)秀詩篇。
總結(jié)：秋各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天�！吧钪胁⒉皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
秋天
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、倭骼⒂懈星榈乩首x課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
�、隗w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
�、鄞�、品味本文優(yōu)美的語言。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、袤w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
�、诖�、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準(zhǔn)備：
①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。
�、谟袟l件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。
教學(xué)設(shè)計(jì) ：
導(dǎo)人新課
著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！� 在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)
師配樂范讀課文
[要求]
a．朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
b．學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。
③生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)
問題組：
a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b．詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的'名字)
c．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。
[明確]
a．因?yàn)槁吨�、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c．天的喜愛、贊美的感情。
研讀賞析：
①展示學(xué)生繪制的圖畫或課件。(學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)
a．想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
b．作者是按什么順序?qū)懢暗?
c．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒?
�、趯W(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。
a．先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪 畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：
農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享…… 霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
b．由遠(yuǎn)及近的順序。
c．優(yōu)美語句賞析：
先找出優(yōu)美的語句
學(xué)生有感情地朗讀這句詩，體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。
主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：(美句賞析參照)
伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?
比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。 ③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。
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