實用的小學語文教案大全(6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
[教學目標]
1.通過預習認識本課的4個生字,學寫8個字。2.誦讀課文,理解詩句的意思,懂得珍惜時間的重要性。3.背誦課文,積累與時間有關(guān)的古詩或名言,做一個合理支配時間的人。
[教學重點與難點]
1.自主識字寫字。2.通過理解古詩,結(jié)合生活實際,懂得珍惜時間的重要性。
[教學準備]
課前搜集有關(guān)惜時的名言警句。
[教學時數(shù)]
2課時
[教學步驟]
第一課時
一、初讀詩文:
教師活動學生活動
1.自由輕讀詩文。
2.師范讀詩文。1.拼讀生字。
2.生字正音。
二、檢查識字情況:
教師活動學生活動
出示生字。1.學習小組開火車識字。
2.“小老師”帶讀。
3.生字開花。
三、指導書寫:
教師活動學生活動
1.認一認。
2.記一記。
3.說一說。
4.看一看:教師范寫。
5.寫一寫。
6.評一評。1.讀準會寫字的音。
2.記清會寫字的形。
3.觀察后:你有什么要提醒大家注意的。
4.難點字指導:昏、滾、墜。
5.獨立練寫,教師巡視。
6.師生一起評議。
四、分層作業(yè):1.讀一讀會寫字,漂漂亮亮地寫一寫會寫字。2.正確、流利地讀一讀詩文。3.調(diào)查一分鐘可以做什么。
第二課時
一、初讀感知:
教師活動學生活動
1.推薦關(guān)于惜時的古詩或名言警句。
2.同桌互讀古詩。
3.聽讀古詩。1.可以小組為單位上臺匯報、誦讀。
2.互相正音。
3.讀準讀通。
二、誦讀感悟:
教師活動學生活動
1.默讀兩首古詩。
2.標志自身不理解的地方。
3.全班推薦。
4.教師指引。
5.引導相互讀好感嘆句和問句。
6.誦讀競賽。背誦詩文。1.考慮兩首詩詩意。
2.小組合作解疑。
3.針對全班解決不了的.問題。
4.把相對應(yīng)的句子結(jié)合起來理解。
5.將讀文和看圖結(jié)合,想象圖中人物對話、語言。
6.鼓勵學生讀出自身的感受和體驗。小組比;男女生比……
三、拓展延伸:1.推薦古人惜時的故事或讓學生誦讀其他惜時的名言警句。2.聯(lián)系自身的時間觀談一談學課文的感受。
四、實踐活動:1.為自身設(shè)計一張合理支配時間的學習計劃。2.調(diào)查一分鐘可以做什么。(已經(jīng)調(diào)查的可以推薦)
小學語文教案 篇2
教學目標:
1.學習課文生字新詞,試著用“……有的……好象……”練習說話。
2.理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點,體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3.了解“七七事變”歷史事件,認識盧溝橋在中國歷史上的意義。
4.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
教學重、難點:目標1、2
教學課時:
。2課時)
教學準備:
(掛圖、有關(guān)七七事變的材料)
教學過程:
第一課時
一、檢查預習,揭題導入
1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義,讀文,學習生字讀音
2.導入新課
二、指導看圖
1.看全景圖:盧溝橋的獅子——數(shù)不清
2.看分圖: 第二圖:這些獅子栩栩如生,個個雄壯威武,非?蓯邸
第三圖:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,多得數(shù)不清。
3.說說看完后的感受
三、初讀課文,了解各段大意
1.自讀課文,標出自然段序號,劃出新詞,說說自然段段意
2.結(jié)合圖畫,自由讀讀課文,后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的.。
四、學習新字詞
1.讀準字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)
2.記清字形。(歇、概、侵)
3.理解詞義:
。ㄐ笳Z、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)
五、看圖,后想圖讀文
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、詞; 2.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復習導入
1.聽寫詞語。
2.分段朗讀課文。
二、讀文分段
1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的,用雙豎線在其頭尾處標出
2.說明這種分段方法
三、學習課文
1.默讀課文,用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
(長度、建筑年代)
特點:獅子多得數(shù)不清。
2.學習第二段
。1)圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。
(2)說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(使用排比句式)
1)讀文,認識什么是排比(連續(xù)使用了3個以上的相同句式,集中表達一個意思)舉文中例子說明。
2)讀排比句,感受其句式起伏,領(lǐng)略其表達作用
3) 多媒體出示荷花圖,說說荷花的形態(tài)及自己的想象
4) 練習用文中的“有的……好像”句式將同學們剛才的話連起來說說,其余同學作好記錄。
5) 全班同學有感情地朗讀這段話。
3.學習第三段
。1)讀課文,了解段意。
。2)了解“七七事變”。
四、總結(jié)課文
1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2.看圖讀課文。
五、嘗試背誦課文第二自然段
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、完成練習冊。 2、背誦課文第二自然段。
小學語文教案 篇3
【教學設(shè)想】
引導學生通過學習生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學習生活。
【教學過程】
第一課時
一、觀察插圖,激趣導入。
仔細觀察課文插圖,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的`小朋友……)
師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進一個共同的地方,那就是:大青樹下的小學。板書課題。
二、初讀課文,識記生字。
1、自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。
2、交流識字妙法,快速識記生字。
。1)出示帶有生字的詞語。
。2)學生自由認讀后,指名讀。
。3)正音后,開火車讀。
“摔”是翹舌音。
“壩”讀“bà”,不讀“bèi”。
。4)做游戲,鞏固字詞。
同桌相互做“你指我認”游戲,看誰認得的生字多。
。5)學生相互交流識記妙法。
壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風
。6)重點指導:晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)
3、同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認讀、識記。
三、指導寫字
1、指名讀生字、新詞。
2、觀察:學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
3、指導書寫。
“裝”:上下結(jié)構(gòu),注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“絨”:左右結(jié)構(gòu),右邊部分“戎”不要寫成“戒”。
4、學生書寫,教師巡視指導。
5、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
6、評價:自評、互評。
四、熟讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個自然段,知道了什么?
2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?
全班交流,教師小結(jié),并板書:
上學路上
來到學校
上課
下課
3、你最喜歡哪些自然段?練習有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.能專心聽老師講故事。聽懂故事發(fā)生在什么地方,有些什么人,事情的具體經(jīng)過是怎樣的。
2.在分步回述的基礎(chǔ)上,能連貫地、有條理地回講整個故事。
3.懂得在公共場所要遵守秩序。
教學過程:
一.貼圖入課。
談話:這些是什么動物?他們的老家在哪里?
為了讓大家認識企鵝,了解企鵝,人們從南極請來幾只企鵝,讓他們住進了一個新家。這個新家是什么地方?一天,在他們的新家門口發(fā)生了一件什么事?題目是《看企鵝》,然后還要大家學會講這個故事。
二.看書閱讀圖后的3
個提示,明確訓練的目標與要求。
1.自讀課文中3個題目,說說題目有什么要求;根據(jù)1、2、兩題,說說聽故事要做到什么;
2.討論:第3題的要求是什么?目標呢?
三.聽故事,回述。
1.按課后題目1的兩個提示,聽老師講故事。聽后反饋:
故事發(fā)生在什么時間、什么地方,其中有哪些人,誰是主要的人物?
板書:
星期天
動物園
丁丁
用上以上地詞語練說故事的開頭。
2.按課后題目2的3個提示再聽老師講故事。聽后反饋:
板書:
擠
看見
退讓
有趣
排隊
參照板書,說說故事先講什么,再講什么,最后講什么。
把3個內(nèi)容連起來,各自獨立練說。
3.按課后題目3
的要求,學講故事。
請幾位同學上講臺講故事表演,同學們品評,欣賞。
再聽老師講全故事,學生自由再練,努力講得比老師好。
四.尾聲。
1.評價丁丁
歸納:在公共場所要守秩序。
水打翻以后
(習作訓練)
教學目標:
1.能按課后提示,積極思考,合理想象,看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。
2.能把圖上的'內(nèi)容,按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧,做到句自通順?/p>
3.從故事內(nèi)容領(lǐng)悟出:凡遇到問題或麻煩,要積極想辦法去解決,這樣才能使自己越來越能干,成為有用的人。
教學時間:2課時
第1課時
教學目標:
1.看圖,理解圖中的意思,能合理想象人物的思想、行為和語言。
2.能按課后提示有順序地說出圖意,并用一段話寫下來。
教學過程:
一.交談:
1回憶司馬光砸缸救人的故事以及這個故事所講的道理。
板書:
危險、困難
自己想辦法解決
2.導語:在我們的生活中,常常會有這樣那樣的意外事情發(fā)生。今天請大家看四幅圖畫,見書,圖上有些小朋友,也發(fā)生了意外的事。是什么事呢?
請大家看圖說說。
3.學生說圖上小朋友發(fā)生了什么意外的事。
二.揭題啟示。小朋友各是怎樣做的呢?要求學生看圖24,邊看邊說說:誰怎么做?
三.按以上要求反饋,交流:
四.這三個小朋友具體是怎樣想的,怎樣做的?按課后第1題的3個問題,一步一步仔細看圖,深入思考,合理想象,并寫下來。
五.反饋:寫了什么?是怎樣想到的?
六.按事情發(fā)展的順序把每幅圖上的意思連起來自由說說。然后,反饋學困生的學況,讓學優(yōu)生給他們提供好的建議。
七.作文起草,學生可隨時提出質(zhì)疑。教師巡回指導。
第2課時
教學目標:
1.能在評析草稿的基礎(chǔ)上,修改好自己寫的一段話。能清楚地表達事情發(fā)展的順序,并達到句子通順,無錯別字。
2.實現(xiàn)自我教育,進一步明確遇到意外,要積極想辦法自己去解決,要做能干的人。
教學過程:
一.適當安排時間,讓學生完成作文起草。
二.抽樣作評
1.指名學困生朗讀自己的作文。評議:
哪些地方寫的最好,說明理由。
哪些地方寫的較好,說明理由。
提出修改意見點滴,說清怎樣改。
教師對評議做出評議;對作者加以鼓勵,提出改好作文的適當要求。
2.指名中等生朗讀作文。
評議:哪些地方寫的比較理想,說明理由;
3.指名學優(yōu)生朗讀自己的作文
評議:自己評自己:認為自己哪些地方寫的還不錯,為什么;認為哪些地方還有問題,找出出問題的原因。
三.學生修改自己的作文,可以吸取一些別人的好經(jīng)驗,充實自己。
四.反饋:你吸取了別人的一點什么?有什么好轉(zhuǎn)?
五.謄寫作文:要求字跡清楚,書面整潔,不添字,不漏字。
小學語文教案 篇5
一、教學目標:
1、能熟練地拼讀音節(jié),并寫出漢字;能區(qū)別形近字,并填空組詞;熟練地查字典,解釋多義字在不同句子中的不同意思;能將物品進行歸類,并依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語,使句子表達得更具體形象;會改正意思重復的病句。
3、能獨立閱讀短文,按事物幾個方面給短文分段;能照樣子,把表示因果關(guān)系的句子補充完整。
二、課時安排:2課時
第一課時
一、讀拼音,寫詞語
1、先讓學生輕聲拼讀音節(jié),并寫出相應(yīng)的詞語
2、在同桌或全班之間進行交流,共同訂正
二、查字典,解釋帶點的字
1、讓學生獨立查字典
2、根據(jù)句子的意思,選擇義項
3、在集體討論時,注意引導學生掌握據(jù)詞定義的方法
。1)讀句子,初步了解該句子在句子中的意思
。2)逐條讀該字的幾種意思,反復推敲相近意思的區(qū)別
(3)將選擇的字義帶回句子中解釋,加深體會該字的意思
三、比一比,再組成詞語
1、要求讀準每組字的讀音
2、區(qū)別字形,練習字義,想想該怎樣區(qū)別、記憶
3、組詞,通過不同的搭配區(qū)別字義
四、照樣子,寫句子
1、讓學生輕聲朗讀例句,看看例句中上下兩句有什么不同,下一句加了一個修飾詞語有什么作用
2、讓學生照樣子獨立填寫
3、組織交流。
第二課時
一、找出句子中意思重復的地方,并改正過來。
1、讓學生指出每個句子中重復的地方
2、要求刪去重復的'詞語。
再告訴學生:刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實際情況決定,應(yīng)盡量保留表達準確、語音連貫的詞語。
二、照樣子,按一定的順序填寫。
1、讓學生弄懂例子,明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘,所表達的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學生照樣子,將十六個詞語分成四類,明確類別與所屬
3、在類別下由大到小進行排列、填空。
三、讀短文,回答問題
1、讓學生默讀短文,了解大意
2、按短文后面的思考題(1),理出“駱駝的特點”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。
用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點,要進行具體指導。特別是第(2)題時,要使學生明確,包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達因果關(guān)系的句子。
小學語文教案 篇6
教學要求:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容,知道大禹是怎樣治水的,激勵學生學習大禹一心一意為人民做事、不怕辛苦的。
3、正確認讀本課18個生字,會寫田字格中的6個生字。
教學準備:
詞語卡片、貼有生字的大轉(zhuǎn)盤、印有“識字小博士”字樣的小獎?wù)隆?/p>
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、講故事引入新課。
傳說在古時候,有一次發(fā)大水,洪水滾滾,淹沒了大地,沖倒了房屋,人們離開了自己的家園,到處流浪。有一個部落的首領(lǐng)叫鯀,他帶領(lǐng)百姓修壩堵水,但是都失敗了。鯀的兒子禹看到這種情景,就整天想辦法要為人民制伏洪水,他是怎么做的,結(jié)果怎么樣呢?今天我們就來學習一個傳說故事--《大禹治水》。
。ㄒ灾v故事的形式,用生動的語言激發(fā)學生的學習興趣,引出新的學習內(nèi)容。)
二、初讀課文,讀中識字。
1、請學生自己先試著讀課文,要求:
(1)邊讀邊標然段;
(2)遇到不認識的字先圈出來,借助拼音多讀幾遍,把字音讀準。
2、同桌之間交流互讀。
(1)兩人一起讀讀課文;
(2)向同學讀讀你圈出的字。
3、學生在小組里分自然段讀文,要求:
(1)認真聽,幫同學指出沒有讀準的字音;
(2)評選出小組的“朗讀小狀元”。
4、指名分段讀課文,其他同學注意聽,評議字音是否讀準。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)把主要活動放在“讀”上,讀書的形式是多樣的,有引導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀,給學生充分的讀書時間,注重讀的面,讓全體同學都能從頭到尾讀上幾遍書,讀的要求明確,學生易于操作。)
5、交流識字情況。
(1)認讀詞語卡片。
洪水淹沒農(nóng)田沖倒百姓父親帶領(lǐng)
修筑才能制伏挖洞水勢辛苦入學
a、小組合作認讀。b、開火車檢查。
(2)做“大轉(zhuǎn)盤”游戲認讀生字。
〈本課要求認讀的生字很多,在引導學生讀文時,教師巡視可發(fā)現(xiàn):有一些字是學生普遍認讀困難的,如:“勢、淹、伏、制、領(lǐng)”等。因此可以把這些字寫在卡片上,貼在課前準備的轉(zhuǎn)盤上!
。ㄍㄟ^大轉(zhuǎn)盤的游戲,幫助學生加強認讀,突破識字難點。)
三、指導朗讀,了解課文內(nèi)容。
1、用心讀課文,想一想大禹是怎樣治水的?
指導學生朗讀,體會“不分日夜、走遍萬水千山、歷盡千辛萬苦、三過家門而不入”等詞語的意思。
2、用自己喜歡的方式讀課文,練習把故事講下來。
(1)自己練習講故事。
(2)小組內(nèi)互相講述。
(3)指名講故事,其他同學仔細聽,評議。
3、大禹為人們制伏了洪水,人們過上了安定的生活,同學們,你認為大禹是個怎樣的人?你想對他說些什么?
。ㄗ寣W生充分說,抒發(fā)自己的見解、感受和思考,既挖掘了課文的內(nèi)涵,又使學生獲得的'啟迪,體現(xiàn)了新課標重視學生品德修養(yǎng)的要求。)
四、。
第二課時
一、指名讀課文。
二、出示生字和詞語卡片,開火車認讀。
三、識記字形。
1、請大家觀察生字,想一想怎么記住字形,然后和小伙伴交流自己的想法,一會兒我們來個“識字擂臺賽”,看誰的辦法最好,記住的生字最多,能成為今天的“識字小博士”!磳W生以小組為單位進行交流討論,合作學習生字!
(讓學生以小組為單位進行交流討論,目的是培養(yǎng)學生的合作意識和習慣,同時,以學生的自主識字為主,給學生充分的學習空間,培養(yǎng)他們的獨立識字能力。)
2、同學們積極動腦,討論得很熱烈,一定想出了不少好辦法,我們的“識字擂臺賽”現(xiàn)在開始!〈全班交流識字方法,老師適時補充、鼓勵、識字方法,頒發(fā)“識字小博士”獎?wù)隆!?/p>
3、學生試著書寫生字,注意要寫得美觀大方。
四、拓展閱讀,課外延伸。
1、閱讀〈童年書架〉有關(guān)文章。
2、課下作業(yè):
回家搜集傳說故事,準備召開“民間傳說故事擂臺賽”。
。ㄒ龑W生搜集資料,使學生的課堂語文訓練和課外語文生活形式有序、有趣、有力地結(jié)合起來。)
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