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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-09-08 09:12:00 小學(xué)語文教案我要投稿

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實(shí)用的小學(xué)語文教案大全【8篇】

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語文教案大全【8篇】

小學(xué)語文教案篇1

　　課題：識(shí)字二

　　年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：

　　【教材分析】《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的'教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長(zhǎng)輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長(zhǎng)輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力�！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)第二冊(cè)第18.19頁第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“懂、貌“等14個(gè)生字。

　　2．基本能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3．懂得要尊敬長(zhǎng)輩�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

　　課題：識(shí)字二

　　年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：語文主備人：覃碩

　　【教材分析】識(shí)字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長(zhǎng)輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長(zhǎng)輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特

　　感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)第二冊(cè)第18.19頁第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．1、會(huì)寫“洗、掃、父、認(rèn)、真、母”6個(gè)字。2．背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

　　初步理解課文內(nèi)容�！窘虒W(xué)、教具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

　　【優(yōu)點(diǎn)】【不足】【再設(shè)計(jì)】

小學(xué)語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”４個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　２、正確、流利地朗讀短文。

　　３、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒂�(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）

　�。�、繪制一幅女孩頭像；

　　３、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、游戲激趣，引入新課

　�。薄⒉轮i語，找朋友：

　�、� 課件出示謎語。

　�、� 學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

　�、� 連一連，找朋友：

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　�、� 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

　�。�、揭題：

　　剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

　　大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？

　　板書課題：在家里

　　齊讀課題。

　　良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的.特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認(rèn)識(shí)的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。

　　二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

　�。�、仔細(xì)看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）

　　家里有哪些事物？

　　教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

　�、� 指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�、� 說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

　�、� 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

　　（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

　�、� 認(rèn)讀不注音的詞語：

　　指名讀。

　　齊讀。

　�、� 認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：

　�、� 同桌互該互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？

　�、� 指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�、� 開火車讀。

　　２、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

　　師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

　�、� 自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

　�、� 檢查自學(xué)情況：

　�、� 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

　�、� 開火車讀生字卡。

　�。�、巧識(shí)字形，妙趣橫生：

　　（課件出示本課要求從讀的生字）

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　�、� 四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

　　⑵ 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

　�、� 匯報(bào)交流識(shí)記方法：

　　師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

　　范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

　　想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

　　⑷ 認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：

　　例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　　４、鞏固生字：

　　⑴ “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

　�、� 找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

　　三、生活識(shí)字展示、交流

　　1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

　　2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

　　在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。

小學(xué)語文教案篇3

　　一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣

　　1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么。

　　2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。

　　二、鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

　　1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。

　　2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

　　進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、延伸課外

　　1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶液�，請(qǐng)讀給父母聽。

　　2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

　　第三課時(shí)

　　（一）我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀兩組句子。

　　a.讀句子，注意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。

　　b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

　　b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？

　　如：花

　　3．a(chǎn).公園里的花可多了。

　　b.奶奶眼睛花了。

　　c.我不亂花錢。

　　d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！

　　4．總結(jié)，拓展。

　　我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。

　�。ǘ┤辗e月累

　　A．讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

　　2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　3.自由認(rèn)讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）

　　B．讀讀背背

　　1.自由讀古詩，有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。

　　2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的.大意，有不懂的問題提出來。

　　3.練習(xí)背誦。

　　第四課時(shí)

　　展示臺(tái)

　　一、提出要求

　　這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

　　二、小組合作

　　1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來。

　　2.人員分工后，動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。

　　3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請(qǐng)老師參加。

　　三、小組參觀

　　各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　一.能正確、流利、有情感地誦讀課文，分段落復(fù)述課文。

　　二.通過熟讀課文，認(rèn)識(shí)孫悟空3借芭蕉扇的經(jīng)由，學(xué)習(xí)孫悟空不怕難題、勇于斗爭(zhēng)的精神，感受名著魅力。

　　三、通過學(xué)習(xí)文本，引誘學(xué)生主動(dòng)想象，主動(dòng)思索，主動(dòng)瀏覽。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　熟讀課文、課件

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　一、前人很喜歡用"3"字，譬如李白就曾寫過"飛流直下三千尺"的詩句，中國(guó)傳統(tǒng)小說也常常用"3"字來編寫故事，譬如《水滸傳》有"三打祝家莊"，"3碗無非崗";《三國(guó)演義》有"三顧茅廬";《隋唐演義》中有陳咬金"3斧子定瓦崗";《西游記》中有"3打白骨精"，還有咱們今日要學(xué)習(xí)的"3 借芭蕉扇"。

　　二、出示、讀課題：3借芭蕉扇

　　(讀課題明白：①通過"3"感受到借芭蕉扇的不易。②首要講了孫悟空3借芭蕉扇，扇滅了大火。③課題的關(guān)鍵詞是"借"④描紅"芭蕉"。

　　小結(jié)：標(biāo)題是文章的1扇窗戶，透過窗戶，當(dāng)真察看，細(xì)細(xì)揣摩，咱們常常有新的發(fā)現(xiàn)。)

　　2、總體掌控：

　　3借芭蕉扇，孫悟空每一次想了甚么設(shè)施借，效果呢?請(qǐng)同硯們當(dāng)真地讀一讀課文，說一說。

　　(1借，逼，鐵扇公主給假扇;2借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇;3借，打，鐵扇公主獻(xiàn)扇)

　　[申明:門生要與文本進(jìn)行有用對(duì)話，首選得總體掌控文本,進(jìn)行根本的概括。]

　　3、精讀：

　　一、在三次借扇中，你對(duì)孫悟空的哪次借扇最寫意?請(qǐng)當(dāng)真地讀一讀，并能說說你寫意的理由。

　　二、交換：

　　第三次：

　　寫意的理由：借到了芭蕉扇;擅長(zhǎng)(合作)借助外部氣力："叫來豬八戒，又請(qǐng)來眾神";勇敢善戰(zhàn)："惡戰(zhàn)";

　　不滿意：武力征服，如攻打伊拉克。鐵扇公主是無可奈何的獻(xiàn)，而非毫不勉強(qiáng)地獻(xiàn)。

　　練習(xí)：

　　(一)具體描寫：眾神圍得水泄不通、惡戰(zhàn)。

　　(二)指出夸大的適當(dāng)應(yīng)用，有利于宣染氛圍，把故事寫生動(dòng)。

　　(三)通過"叫"與"請(qǐng)"的對(duì)比感受用詞的準(zhǔn)確性。

　　(四)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

　　第一次：(若無生答，便請(qǐng)門生匡助教師答)

　　寫意的理由：機(jī)靈：第二天;鉆到肚子里;"3扇"

　　不滿意：粗心粗糙：拿了扇子"滿心歡樂"，卻不辨真?zhèn)巍?/p>

　　練習(xí)：

　　(一)想象孫悟空入鐵扇公主肚的情形。設(shè)施：平生讀，余生閉目想畫面，說畫面。

　　(二)復(fù)述。

　　第二次：

　　寫意的理由：機(jī)靈：偽裝牛魔王欺騙芭蕉扇，設(shè)施奇妙。

　　不滿意：粗心粗糙：拿了扇子因?yàn)樾约�，只知道了使扇子變大的口訣，卻不問若何使它變小;識(shí)假八戒。這也是他借扇失敗的首要緣故。

　　練習(xí)：

　　(一)通過對(duì)話誦讀，領(lǐng)會(huì)角色差別，情況差別，語氣也差別。

　　法子：先逐句進(jìn)行。給門生準(zhǔn)備的`時(shí)候：再總體。

　　4、總結(jié)：

　　一、通過3借，飽滿了人物形象，終究扇滅了火焰山，繼續(xù)西行。

　　(齊讀八、九自然段)

　　二、你想對(duì)孫悟空說些甚么?

　　三、你還曉得哪些《西游記》的故事。

　　四、恰是因?yàn)閷O悟空的機(jī)靈大膽，唐僧師徒才得以戰(zhàn)勝九九八十一難，修得正果。(播放《敢問路在何方》)

　　5、尾聲：

　　本節(jié)課的收?qǐng)銎鋵?shí)不代表著咱們思惟的停滯，讀到這兒愛思索的同硯確定又有了很多新的題目，課后無妨寫在書上，我們下節(jié)課再來商討。教師這兒也想到兩個(gè)題目：本文真的就是實(shí)實(shí)在在的三借嗎?"3"于此處還有特其它含意嗎?

　　"芭蕉扇"真的是"借"來的嗎?借用在標(biāo)題中妥貼嗎?有更好的標(biāo)題嗎?

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。

　　2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子是怎么成為圣人的。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀孔子的語錄，導(dǎo)入新課。

　　1、出示：學(xué)無止境三人行必有我?guī)熝�。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　2、有感情地讀一讀，反饋搜集的資料，了解孔子。

　　3、師結(jié)：孔子是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國(guó)春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)他求學(xué)、成長(zhǎng)的故事。

　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)。

　　1、借助拼音，認(rèn)讀生字，把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。

　　2、說說課文寫了孔子的那些事情。

　　3、完成下面練習(xí)。

　　孔子是我國(guó)著名的家、家、家。

　　孔子是一個(gè)家境的孩子。

　　孔子是一個(gè)的大學(xué)者。

　　孔子讀書。

　　孔子，，不管對(duì)方是什么身份。

　　4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　1）、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。

　　2）、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結(jié)構(gòu)的字，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

　　3）、分段讀課文，正音。

　　4）、全班齊讀課文。

　　三、集體反饋，整體感知。

　　1、指名完成上面的填空題。

　　2、用上雖然但是，不但而且，因?yàn)樗�，把所填�?nèi)容連成一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學(xué)，不懂就問，所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者，是我國(guó)著名的.思想家、教育家、政治家。）

　　四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的填空練習(xí)，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢！下節(jié)課我們?cè)賮砩钊氲亓私饪鬃拥墓适隆?/p>

　　五、作業(yè)。

　　六、1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫本課生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道孔子是我國(guó)古代圣人。他家境貧寒，但是他、終于成了春秋時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家。

　　二、品讀句子，深入認(rèn)識(shí)。

　　1、同學(xué)們，課文在給我們介紹孔子的時(shí)候?qū)懥藥讉€(gè)故事？請(qǐng)大家說一說。

　　2、反饋。

　　1）、貴族請(qǐng)讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開。

　　2）、指名讀地二自然段，思考：為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來呢？

　　因?yàn)樗揖池毢緵]有錢讀書。

　　3）、孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象。當(dāng)時(shí)，孔子是怎么想的？

　　他滿臉羞愧，下定決心要好好讀書。

　　4）、從那以后，孔子讀書非�？炭啵窃趺醋x書的呢？他一邊給被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書。

　　5）、用一邊一邊造句。

　　6）、孔子進(jìn)太廟不懂就問。說明他有什么品質(zhì)？謙虛好學(xué)，不懂就問

　　7）、劃出有關(guān)句子，讀一讀。

　　8）、集體反饋。

　　9）、練習(xí)朗讀。

　　10）、師結(jié)：同學(xué)們，孔子就這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，最后成了我們古代偉大的思想家之一，被后世成為圣人。

　　11）、讓我們懷著對(duì)孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。

　　三、拓展延伸，說故事�？鬃訉W(xué)識(shí)淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教，成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移，私人講學(xué)的先驅(qū)和代表，他的學(xué)生把他說的話和一些事跡輯錄成了一本書《論語》。同學(xué)們，你們還收集了他哪些故事呢？

　　分小組講故事。

　　四、課堂小結(jié)：孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠修有孔子廟，還舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行紀(jì)念。

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫課后的詞語。

　　2、交流收集的孔子的故事。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法；會(huì)讀本課的詞語和句子。

　　3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

　　4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

　　3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷�！伸出小手和老師一起書寫課題。

　　二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

　　（一）初讀感悟字形。

　　學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。

　　（二）在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、星、牙、地、蝦、雞

　　2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

　　凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

　　4、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。（學(xué)生說發(fā)現(xiàn)）

　　教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

　　5、給生字組詞語，初步了解字義。

　　相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。（觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）

　�。ㄈ⿲W(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

　　（1）采用不同的方法理解詞語。

　　a. “解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

　　b.你知道“蘇醒”什么意思嗎？在春天，都誰蘇醒了？（學(xué)生自由說）這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎？（學(xué)生說）——楊柳吐綠

　　萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。（春天來了，什么蘇醒了？）

　　楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）

　　百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的.語句。

　�。�2）感情朗讀，背誦這5句話。

　　a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

　　b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面？

　　c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。（練讀——指讀——齊讀）。

　　（3）、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

　　四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

　　可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

　　1、請(qǐng)你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”

　　2、找出一組形近字，再組詞�！皟深w星”

　　3、請(qǐng)你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

　　五、書寫生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿）)】

　　鴨：書寫時(shí)注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。

　　5、展示學(xué)生的書寫情況

　　對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過同桌間的合作交流，師生交流，師生合作。評(píng)價(jià)等多種交際形式，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，親切的態(tài)度來表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和問候，體會(huì)關(guān)心他人的.美德。

　　2、學(xué)會(huì)使用禮貌用語。恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心與問候。鍛煉表達(dá)能力。交際能力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在語言交流實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用禮貌用語，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心與問候。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)完課文《舉手的秘密》后，請(qǐng)把你的感受與同學(xué)們家人交流一下好嗎？

　　1、學(xué)生與學(xué)生之間交流，老師參與其中。

　　2、指名學(xué)生發(fā)言，談感受。

　　是啊。課文中的老師對(duì)待學(xué)生既寬容又友善。既關(guān)心又尊重。在生活中你得到那些人的關(guān)心和尊重呢？誰來說一說？

　　（1）學(xué)生交流。

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)單說一說。

　　在你得到親人。父母。老師。朋友。同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí)，可曾想過我們也應(yīng)該把關(guān)心和幫助無償?shù)慕o予他人？

　　今天這節(jié)口語交際課我們就以"關(guān)心同學(xué)"為話題。說一說自己的觀點(diǎn)和感受（板書課題）

　　二、營(yíng)造氛圍，展現(xiàn)生活。

　　既然本次口語交際以"關(guān)心同學(xué)"為主題。那請(qǐng)大家先說一說對(duì)主題的理解。

　　1、學(xué)生自由交流后發(fā)言

　　2、指名說感受

　　給學(xué)生充分的思考交流的時(shí)間，讓學(xué)生明確：

　�。�1）說話要恰當(dāng)?shù)皿w，態(tài)度自然大方。

　　（2）要使用禮貌用語。

　　對(duì)學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確的，師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　三、情景引路，激活在現(xiàn)。

　　1、出示交際素材。

　　2、學(xué)生自由選擇情境，組內(nèi)交流，充分發(fā)表看法，教師巡視，適當(dāng)參與其中。

　　3、組內(nèi)練習(xí)表演。

　　4、指名小組向全班匯報(bào)表演。

　　5、評(píng)價(jià)表演。語言是否得體？態(tài)度是否自然？有沒有使用禮貌用語？

　　6、評(píng)選優(yōu)勝者。

　　四、擴(kuò)展延伸，推薦美文。

　　生活中有許多有關(guān)關(guān)心。幫助他人的名人名言。你能把收集到的名人名言與同學(xué)交流一下么？

　　展示交流

　　五、總結(jié)

　　本次口語交際課你有什么感受？來與大家交流一下。

小學(xué)語文教案篇8

　　一、教材分析

　　本課是主題“金錢”單元的一篇課文，記述了20多年前偶然發(fā)生在長(zhǎng)春的真實(shí)事件。課文所寫內(nèi)容和今天學(xué)生的生活現(xiàn)狀存在較大差距，教師在教學(xué)中會(huì)有一定難度，可采取讓學(xué)生對(duì)20xx年前人們的生活情況進(jìn)行調(diào)查和訪談的形式，以求課文中的內(nèi)容能貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人與人之間的真誠(chéng)、友愛和互助的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、學(xué)生分析

　　目前學(xué)生家庭的生活水平較高，對(duì)一百元的認(rèn)識(shí)與20xx年前不同。學(xué)生可能不完全理解失去一百多元會(huì)引發(fā)眾人紛紛“搶”助的行為和老大爺與“我”的焦急心情，所以之前必須要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行滲透，這樣學(xué)生才能理解在這個(gè)事件中人們的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解過路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾變化的心理。

　　2.在教學(xué)中通過多種形式的讀對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行感悟。

　　3.抓重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，體會(huì)重點(diǎn)詞語在文中畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解過路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾變化的心理。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)重點(diǎn)詞語在文中畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　六、教學(xué)用具

　　多媒體課件

　　七、課前準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)80年代自己家庭的生活進(jìn)行調(diào)查(有照片的同學(xué)可以展示給大家)，也可以采取今昔對(duì)比的方式。

　　2.請(qǐng)部分學(xué)生和家人進(jìn)行小會(huì)談，了解當(dāng)今社會(huì)里，家長(zhǎng)的金錢觀。

　　(可采取男女生分別準(zhǔn)備某一題，也可讓學(xué)生自選一題。只要能夠達(dá)到實(shí)效性即可。)

　　八、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，帶生入境

　　如果路上看到一個(gè)人的錢撒落在地上，你認(rèn)為過路人會(huì)怎樣做?

　　(幫助撿、搶錢、有人搶錢有人幫助撿錢……允許學(xué)生各抒己見，以了解學(xué)生的真實(shí)想法。)

　　師小結(jié)：

　　這篇文章所寫的事情發(fā)生在1980年，你們的父母那時(shí)還是學(xué)生，當(dāng)時(shí)，人們生活水平還不是很高，和現(xiàn)在有很大差別。這些，你們已經(jīng)通過采訪父母了解了一些。一百多元，那時(shí)已經(jīng)是比較大的數(shù)目了。失去它，是很大的損失呀!

　　多媒體表格：80年代一百元可以做這樣的'事情：(學(xué)生調(diào)查展示)

　　“80年代我的家”照片展示

　　(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　錢被風(fēng)刮眾人搶，老漢心急亂如麻――“急”的感受。學(xué)習(xí)1～3自然段，

　　1.請(qǐng)同學(xué)讀課文的1～3自然段，感受錢被風(fēng)刮跑了之后的場(chǎng)面。

　　多媒體：刮狂風(fēng)的聲音

　　2.老師范讀2、3自然段，重點(diǎn)讀出：

　　不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來、焦急、和老大爺?shù)脑?/p>

　　3.用你自己的話說一說，當(dāng)時(shí)老大爺會(huì)是什么樣?失去錢，對(duì)于老大爺意味著什么?而這時(shí)，“我”又是怎樣的心情呢?

　　教師可寫副板書：(內(nèi)容要隨學(xué)生的答案調(diào)整)

　　師小結(jié)：就是說，面對(duì)人們不由分說的“搶”，“我”和老大爺都很著急，也很無奈，你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?

　　請(qǐng)同學(xué)再讀第3自然段。

　　搶錢者將錢送回，手中錢不少反多――“喜”的快樂。理解4～6自然段。

　　方法一：走進(jìn)課文中的角色，親身體驗(yàn)。

　　1.如果說，錢被人搶了，肯定是一件壞事，如果是你，你會(huì)有什么樣的心理?(真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德、希望警察出現(xiàn)……)

　　第4自然段中，搶后的行為，似乎讓我們感到了不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　請(qǐng)學(xué)生找到相關(guān)語句畫出來，再讀一讀。

　　老師點(diǎn)撥：搶后不跑，反而朝老大爺走來，這不是真正的“搶”。文章后半部分，“搶”字加上了引號(hào)，請(qǐng)你讀一讀課文后面的部分，說說你對(duì)這個(gè)“搶”字的理解。

　　師小結(jié)學(xué)生的回答：當(dāng)錢在風(fēng)中飄的時(shí)候，任何人的猶豫可能就是老大爺?shù)膿p失，只能先付之于行動(dòng)，把錢拿到手里。這時(shí)的“搶”是對(duì)老大爺?shù)膸椭＿@個(gè)“搶”讓我們體會(huì)到人與人之間的真誠(chéng)幫助。

　　2.如果你是那位老大爺，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣說?怎樣做?你的臉上會(huì)有怎樣的神情?

　　(體會(huì)文章通過神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理的描寫增強(qiáng)文章的感染力。)

　　站在旁邊的“我”，此時(shí)又是怎樣的心情呢?

　　方法二：通過朗讀，感受歡樂。

　　能挽回?fù)p失，是老大爺?shù)男疫\(yùn)，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，讓我們走進(jìn)課文，去感受當(dāng)時(shí)那歡樂的場(chǎng)面。

　　小組分角色讀第5自然段。老師請(qǐng)一組同學(xué)為大家朗讀。

　　此時(shí)的“我”，文中用了一對(duì)反義詞來描寫心情：

　　大家會(huì)找到：沉重――輕松

　　你能試著用這兩個(gè)詞，表達(dá)一下作者的心理活動(dòng)嗎?

　　板書：搶“搶”

　　沉重――輕松

　　(三)精添結(jié)尾，體會(huì)作者心情