美術(shù)教案8篇（集合）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析<我喜愛的書>
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面《我喜愛的書》，掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識。
編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。
這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。
教材以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生到書店選購書籍、觀摩書籍封面，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調(diào)查、交流豐富學(xué)生對書籍封面的認(rèn)識，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時，教材提供了相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。教材還提供了書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計(jì)是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時要認(rèn)真綜合考慮。
文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計(jì)的效果，分析時應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。教材對文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書封，教材提供了相對應(yīng)的圖例，p3下圖還對圖例進(jìn)行了簡要分析，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)照片，對設(shè)計(jì)制作時運(yùn)用的材料、手法給予一定提示，用作學(xué)生參考。
教材設(shè)置的“活動一”是一個為其后續(xù)活動開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動要求與方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生從生活實(shí)際中獲得書籍封面設(shè)計(jì)優(yōu)劣與市場銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對于書籍的重要性，從而激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣。
考慮到封面設(shè)計(jì)均衡與否不宜成為前后兩個活動最為重要的區(qū)分點(diǎn)，教材“活動二”與“活動三”的設(shè)置在實(shí)際教學(xué)中或許會遇到一些操作上的困難。因?yàn)閮煞N版式布局都屬于同一知識層面，只是一個問題的兩個方面，沒有知識側(cè)重與難度上的明顯變化，如果調(diào)整為“活動一”側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí)，“活動二”注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計(jì)，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動之間的內(nèi)在邏輯與知識升華，也更易于明確兩個活動的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。
“評價建議”一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評價，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況靈活設(shè)計(jì)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過程。
“資料庫”中對“封面設(shè)計(jì)”給予了解釋，同時提供一些印刷字體資料，給學(xué)生設(shè)計(jì)帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計(jì)，或許更能體現(xiàn)對教材主體的支持與呼應(yīng)。
“學(xué)習(xí)大空間”中針對封面設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計(jì)圖片，開闊了學(xué)生視野。
在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，許多的招貼設(shè)計(jì)比書籍封面設(shè)計(jì)更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進(jìn)行提示，不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識。
*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。
三、教學(xué)思路
新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過對書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對書籍封面設(shè)計(jì)的思考，并安排學(xué)生參與課前市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。 初中美術(shù)教案8年級上：第1課 我喜愛的書
課前布置學(xué)生選擇自己喜愛的一本書，用舊掛歷紙背面或較厚的單色紙包好作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。書本可選擇新發(fā)的教科書，也可選擇課外書籍，甚至可選擇主題相冊、隨筆日記等心愛之物。課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生以小組為單位交流收集的書封資料及調(diào)查結(jié)果，討論書籍封面設(shè)計(jì)的特性和不同表現(xiàn)形式，分析怎樣的書籍封面更能具有市場吸引力。
通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對書籍封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結(jié)，如書籍封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、攝影、圖案為主，結(jié)合圖例講解，提示學(xué)生書籍封面設(shè)計(jì)是正、側(cè)、底面的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時的統(tǒng)一意識和全局觀念。
本課重點(diǎn)是利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生基本把握封面設(shè)計(jì)的一般形式規(guī)律與設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
為此，教學(xué)可以暫時把不同文字的語言符號差異忽視，先用不同形狀、大小、色彩的方形色塊替代，教學(xué)過程中可以展示以文字元素設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的書籍封面，對應(yīng)展示以方塊組合概括處理的設(shè)計(jì)圖例。通過欣賞、評價，激發(fā)學(xué)生興趣，建議把相同文字不同布局的書封設(shè)計(jì)作對比分析，使學(xué)生直觀感受不同構(gòu)圖處理帶來的不同視覺效果，從而初步理解與把握形式美的一些法則。
教師對文字設(shè)計(jì)、處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計(jì)，而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩，引發(fā)學(xué)生對以前所學(xué)的色彩知識進(jìn)行回顧，在設(shè)計(jì)時綜合考慮。依據(jù)活動設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的.書封進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動手設(shè)計(jì)。
接著過渡到下一個教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。在條件允許時可以鼓勵學(xué)生考慮設(shè)計(jì)系列書籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵其嘗試多種工具、手法設(shè)計(jì)制作，如水彩筆、鋼筆、水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪、剪貼、電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計(jì)可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計(jì)制作完成。
評價環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評、互評為主，教師把握評價運(yùn)用，可將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵作用。
四、教學(xué)選擇
如果學(xué)校硬件條件允許，“活動二”可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì)。
文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字、外文字母及各種數(shù)字、字符等語言符號。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手，也可從外文字母設(shè)計(jì)入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公式符號設(shè)計(jì)入手。
學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見，并通過簡單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。如下表：
色彩 版式 圖形 文字 其他
五、教學(xué)建議
請?jiān)谝韵聨讉�方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。
在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
1. 市場調(diào)查——交流討論——注重版式形式美的設(shè)計(jì)——形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì);
2. 市場調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計(jì)——書封設(shè)計(jì)(任選布局形式)——系列書封設(shè)計(jì)。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
第一課時的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。
第二課時的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時間提供一個適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識的有效教學(xué)手段。
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在“活動三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對比書籍原有封面設(shè)計(jì)來介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)時間：
20xx年月日日星期總課時：第課時教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛生活。
2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
他們是平凡的人，他們因?yàn)樵谄椒驳膷徫簧嫌兄活w不平凡的心而光彩照人。他們對理想的追求和對事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。
二、欣賞評述，分析理解。
1、欣賞《走向世界》、《崛起》、《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》、《拋鐵餅者》、《挑戰(zhàn)》、《接力》、《中國女排》。
2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。
三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的`事件，抓住事件中最突出的部分進(jìn)行詳細(xì)描述。
2、評一評。
�。�1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？
�。�2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。
3、介紹《中國女排》的畫面內(nèi)容。
4、對《父親》內(nèi)容作簡單介紹。
美術(shù)教案 篇3
教材版本：自編教材
教學(xué)年級：小學(xué)五年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識插圖的形式美感。
2、加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用線、用色的造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫插圖的基本方法。
難點(diǎn)：如何根據(jù)文章內(nèi)容組織插圖畫面。
教學(xué)工具：
教具：.課件、范畫、紙張、彩色筆、鋼筆等。
學(xué)具：紙張、彩色筆、學(xué)生人手一張有文章內(nèi)容無插圖的小報。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1、我請大家一起來看一段錄相。
（放錄相欣賞）
2、師：同學(xué)們，這些報紙?jiān)O(shè)計(jì)得怎么樣？漂亮在哪？（請學(xué)生回答）
小結(jié)：象這些插附在文章旁的小畫，我們稱之為插圖。
（.課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩、兒歌）
3、師：給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢？（請學(xué)生回答）
小結(jié)：學(xué)生回答后，說明插圖一般是用插頁方式對文章內(nèi)容作形象的說明，以加強(qiáng)作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印象。
4、師：剛才你們在錄相中看到的幾個小朋友是一所學(xué)校的美術(shù)小編輯，他們正在給自己設(shè)計(jì)的手抄報進(jìn)行插圖呢，你們想不想也象他們那樣做個小美編呀？好，那么今天我們大家也來露一手，給小報插圖。（板書課題：給小報插圖）
三：新授
1、師：在給小報進(jìn)行插圖之前，同學(xué)們有什么問題要提出來？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生解決如何進(jìn)行插圖）
2、師：抓住學(xué)生提出的問題或老師提出如何給一篇文章插圖？出示一篇文章讓學(xué)生通閱讀，相互討論如何為之進(jìn)行插圖。
�。▽W(xué)生回答后，師根據(jù)學(xué)生說的來示范插圖，投影展示。）
�。ɡ蠋�.總結(jié)并板書。）
板書：
讀 找 畫
形象
文章 情節(jié)
四：學(xué)生作業(yè)
1、.課件出示：提出學(xué)習(xí)要求
�、�、請你為陽光小學(xué)完成《陽光小報》的插圖。
�、�、插圖時可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。
③、完成以后，請?jiān)凇靶∶谰帯币粰谔帉懮夏愕拿帧?/p>
④、在繪畫過程中，大家根據(jù)小報中文章內(nèi)容不同的特點(diǎn)，可運(yùn)用寫實(shí)或變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng)作。
2、學(xué)生作畫、放音樂。
3、師巡回輔導(dǎo)
五、展示、評價（投影展示學(xué)生作品）
1．自評：你能給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的.小報嗎？你是根據(jù)什么來創(chuàng)作這一幅插圖的？
2．互評：說說你最比較喜歡哪一張插圖，為什么？
六、拓展
同學(xué)們，一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結(jié)合，文中有畫，畫中有文，相輔相成，引人入勝。下課后，請同學(xué)們回去把今天的這張小報繼續(xù)完成，我已和你們的老師說好了，等你們完成后交給他，評出最出色的小美編，還打算把好的作品拿來展覽呢！在作畫過程中，除了用鋼筆、彩色筆進(jìn)行繪畫，還可以用不同的工具進(jìn)行作畫，如水彩、油畫棒等，還可以用上各種電腦軟件來畫插圖。我希望同學(xué)們在課后多動手、多嘗試，老師相信，出色的小美編一定會在你們中間產(chǎn)生。
板書設(shè)計(jì)：
給小報插圖
投 影
讀 → 找 → 畫
形象
文章 情節(jié)
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的.情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具
�。ń處煟╀浵�、范畫等
教學(xué)過程：
第一課時
1.播放錄像。
（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點(diǎn)？
�。�2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？
�。�3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。
2.欣賞范畫。
（1）播放課件：熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。
�。�2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸�、想象�?/p>
�。�3）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）評價作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。
4.課外拓展。
（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。
�。�2）準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。
第二課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）
�。ń處煟┓蹲鞯�
1.拼貼作品。
�。�1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。
�。�2）創(chuàng)作建議：可以適當(dāng)添畫；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，并指出注意點(diǎn)。
2.互相交流。
（1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。
（2）學(xué)生互評，教師小結(jié)。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個熱帶魚樂園的教室。
4.課外探索。
對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚和海洋的秘密。
美術(shù)教案 篇5
小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
新田實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)生、小教部06級523班 張 昕
教材版本：
湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動二） 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。
2. 技能目標(biāo):通過小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。
3. 情感目標(biāo):了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對秋天的美好感受；學(xué)會利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。
學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，
彩色筆，油畫棒。
授課過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。 同學(xué)們在語文課上學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩�！奥犅牐锏穆曇�，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。
聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。
聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來，向遠(yuǎn)方匆匆的去。
聽聽，我們聽到了秋的聲音�！�
這首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。
自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》�！巴＼囎鴲蹢髁滞怼Ｋ~紅于二月花”。
2.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬η锾斓母惺堋?/p>
秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學(xué)生談感受） 現(xiàn)在，讓我們一起來領(lǐng)略一下秋天的魅力�。ㄕn件展示秋景圖片）。
秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。
3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。
大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文??）當(dāng)我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧�。ㄙN課題字：留住秋天）
設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀詩歌導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨(dú)特的'方式留住秋天，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的自然資源，增強(qiáng)了環(huán)保意識。
二、講授新課
（一）欣賞作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思與構(gòu)圖
1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。
仔細(xì)觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。
2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進(jìn)行構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，
使畫面構(gòu)圖
大小適當(dāng)。
拼貼作品《大鳥》拼貼作品《帆船》
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析落葉貼畫《帆船》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。
4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點(diǎn)。
落葉貼畫——動物 落葉貼畫——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫——主題畫
在老師的引導(dǎo)下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。
設(shè)計(jì)意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。
（二）教學(xué)示范落葉貼畫的制作步驟
1.構(gòu)思。
教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出
金魚的外形。根據(jù)金魚的特點(diǎn)，請同學(xué)上講臺，幫老
師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要
考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。
2.修剪。
教師示范對落葉進(jìn)行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。
3.粘貼。
教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍(lán)色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后
遮擋，并注意構(gòu)圖適當(dāng)。
4.裝飾。
教師示范用油畫棒畫水草和金
魚吐出的泡泡等，豐富畫面內(nèi)容。
�。ò鍟簶�(gòu)思——修剪——粘貼
——裝飾）
教師現(xiàn)場示范落葉貼畫《金魚》
設(shè)計(jì)意圖：
教師運(yùn)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)示范，恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學(xué)生互動挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當(dāng)修剪，以此解決造型問題；在粘貼環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學(xué)生，可以運(yùn)用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內(nèi)容。
三、提出作業(yè)要求
1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；
2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫；
3.運(yùn)用拼貼、修剪、添畫等方法進(jìn)行裝飾，畫面要富有美感。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)
教師在巡堂指導(dǎo)時，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神，大膽創(chuàng)新，并對學(xué)生在制作上的問題予以及時解決。
五、學(xué)生作業(yè)展評
教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評，
推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意
美術(shù)教案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
本課教學(xué)難點(diǎn)，主要是如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。
三、教學(xué)方法
講解法 多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，有沒有去過博物館或美術(shù)館看過畫展，當(dāng)我們看到各類美術(shù)作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什么內(nèi)容，為什么要這樣去表現(xiàn)？這其實(shí)就涉及到美術(shù)鑒賞的問題，因?yàn)樘釂栒氰b賞的開始。
同學(xué)們自讀課本第２到６頁，思考以下問題：
1、什么是美術(shù)鑒賞？如何進(jìn)行美術(shù)鑒賞？
2、美術(shù)作品的門類有哪些？
3、美術(shù)鑒賞的意義與價值？
�。ǘ┲v授新課
�。保鍪緢D片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受？
學(xué)生回答：壯觀、崇高、神圣
教師總結(jié)：兩種不同的美: 一種是自然景觀；一種是人文景觀。
培養(yǎng)審美的眼睛有兩個途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創(chuàng)造的藝術(shù)品。 如:天安門周圍的建筑、藝術(shù)家的作品等。 ２．話題１：什么是美術(shù)鑒賞？ 怎樣進(jìn)行美術(shù)鑒賞？
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生討論并思考。
提示：從以下五個方面進(jìn)行分析：
●主題內(nèi)容
●年代
●材料
●歷史背景
●作者創(chuàng)作意圖
學(xué)生回答：相同點(diǎn)：都是一勞動?jì)D女為題材
不同點(diǎn)：前者：貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 中國畫
后者：貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫
提問：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？
教師總結(jié)：《搗練圖》的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質(zhì)地堅(jiān)硬，必須經(jīng)過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最后才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當(dāng)時社會穩(wěn)定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰(zhàn)爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優(yōu)雅�！妒八搿肥牵保故兰o(jì)法國畫家米勒所畫，畫中３個貧窮的農(nóng)婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因?yàn)楫?dāng)時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農(nóng)村家庭，從小在農(nóng)田里長大，這也決定了他以后的審美取向，歌頌勞動者質(zhì)樸、勤勞的美德，永遠(yuǎn)散發(fā)著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實(shí)際上就是美術(shù)鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實(shí)就已經(jīng)進(jìn)行了美術(shù)鑒賞。
總結(jié)出美術(shù)鑒賞的概念：美術(shù)鑒賞就是運(yùn)用我們的感知、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑒賞？具體地說，就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng)作年代、材料、語言形式和表達(dá)內(nèi)容、以及作品產(chǎn)生的社會歷史背景等等。
�。常掝}２：美術(shù)作品的門類有哪些？
請學(xué)生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學(xué)生們更深入了解。 教師總結(jié)：
? 根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為： 繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能：油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。 雕塑按空間：圓雕、浮雕。
設(shè)計(jì)按內(nèi)容和材料：服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進(jìn)行比較分析，談?wù)勥@三幅作品的造型手法有什么不同？
? 按形式語言上劃分為： 具象藝術(shù)意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)
�。矗掝}３：美術(shù)鑒賞對我的人生真的那么重要嗎？（美術(shù)鑒賞的意義與價值）
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術(shù)，自然也離不開美術(shù)鑒賞。 我們來看一下美術(shù)作品帶來的價值與功能。
美術(shù)從誕生之日起，就承擔(dān)著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現(xiàn)在三個方面： ● 認(rèn)識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認(rèn)識功能：
通過美術(shù)作品的內(nèi)容或形式，認(rèn)識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能：
美術(shù)作品的內(nèi)容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，以培養(yǎng)人們對待自然、社會、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能： 培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：
從本書中選取一件你最喜歡的美術(shù)作品，進(jìn)行鑒賞并填寫鑒賞報告單。
�。ㄋ模┙虒W(xué)總結(jié)：
藝術(shù)來源于生活。培養(yǎng)審美的`眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術(shù)。這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。
教學(xué)后記：
本課是美術(shù)鑒賞的第一課，學(xué)生們對美術(shù)鑒賞課比較陌生，首先對于新課程改革要做一個介紹，并簡要介紹《美術(shù)鑒賞》這本教材。這節(jié)課，教師講解比較多，我結(jié)合多媒體出示圖片，同學(xué)們都比較感興趣，然而，有些班級的學(xué)生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學(xué)生比較積極，并踴躍回答問題。我發(fā)現(xiàn)，教師的引導(dǎo)相當(dāng)重要，當(dāng)學(xué)生回答不上問題時，要學(xué)會從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生開口，直到引導(dǎo)出他們說出答案。這一節(jié)課，我出示了一道課堂作業(yè)，主要是檢驗(yàn)學(xué)生們對于鑒賞知識了解多少，因此，在講解知識點(diǎn)時，盡量將這些專業(yè)術(shù)語講得淺顯易懂，這對于以后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。上完一堂后，我感覺課堂上要多多師生互動，盡量讓學(xué)生踴躍去回答，才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力，提高他們的審美能力。
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解拓印的基本知識和方法。
2.進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫。
3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。
二、教材分析
1.編寫思路。
撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初次學(xué)習(xí)磨印、拓印，要了解和掌握相關(guān)的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學(xué)生自己去探索與嘗試，同時借助教師的直觀演示。為了方便學(xué)生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學(xué)生已經(jīng)掌握的對印技法有助于拓印技法的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮烧邚哪撤N意義上說，都是對折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。
小孩的頭像和人像，學(xué)生是最熟悉不過的，平時經(jīng)常描繪�？墒且眉埶嘿N，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態(tài)，有一定的難度。因而本課教學(xué)可以分兩課時完成。第一課時完成小孩頭像的磨印，第二課時完成人像的拓印。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握磨印、拓印的技法。
難點(diǎn)：解決撕紙人像的拼貼次序問題。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
第一課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）油畫棒、夾子等
�。ń處煟┱n件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機(jī)等
教學(xué)過程
1.課前探究。
課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實(shí)物，并試著拓印。
2.欣賞范作，激發(fā)興趣。
�。�1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？
�。�2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。
3.直觀展示磨印過程。
�。�1）展示磨印的基本工具材料。
（2）課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計(jì)制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設(shè)計(jì)好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。
拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計(jì)的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的'立體感。
（3）課件展示磨印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地?fù)鍓�，待紙面出現(xiàn)凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。
幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨�。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。
4.欣賞與實(shí)踐。
（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。
�。�2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。
5.展評作業(yè)。
讓學(xué)生展示并評價自己的作品。
6.課后延伸。
（1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料
�。ń處煟┱n件、范作兩幅、拓印工具材料
教學(xué)過程
1.展評激趣。
展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.欣賞范作。
（1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）
�。�2）引出課題——繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。
�。�3）課件展示拓印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機(jī)訂好。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓��；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。
幾種不同方法的拓印處理：①單色拓�。河脻L筒涂色較簡便。②多色拓�。喊串嬅嬖O(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。
4.賞析實(shí)踐。
（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。
�。�2）作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。
�。�3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。
5.展評延伸。
�。�1）讓學(xué)生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。
（2）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識畫、詩、書、印是中國畫獨(dú)特的.形式。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
課前準(zhǔn)備： 范畫多幅，示范用具……
教學(xué)過程：一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：
1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫出葉子。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。
7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
經(jīng)典美術(shù)教案02-23
美術(shù)的教案06-20
(精選)美術(shù)教案08-09
【經(jīng)典】美術(shù)教案08-17
美術(shù)教案[經(jīng)典]08-16
（精選）美術(shù)教案08-18
美術(shù)教案[精選]08-15
美術(shù)教案（精選）08-27
（經(jīng)典）美術(shù)教案07-27