[必備]小學(xué)語文教案9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法；

　　２、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　【教學(xué)方法】

　　講解法感受法練習(xí)法

　　【教學(xué)幫助】

　　多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

　　你們知道有哪些節(jié)日？

　�。▽W(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

　　師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？

　　（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

　　二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗

　�。�、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

　�。�、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用第⑴種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學(xué)方式）

　�、欧绞揭唬�

　　①自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　�。▽W(xué)生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　�、趯W(xué)生自由讀書。

　�、壅n文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！

　�。▽W(xué)生對其他同學(xué)提建議）

　�、軐W(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學(xué)習(xí)）

　�、品绞蕉�：

　　①聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）

　　②誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個小聽眾）

　�、蹖W(xué)生讀課文，其余學(xué)生認真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。（學(xué)生評價）

　　那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧�。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）

　�、芡扑]學(xué)生讀書。

　�。�、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　�。础⒔處燑c擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范

　　讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　５、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）

　　師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

　　師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的.就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　７、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)�，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：

　�。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)建議：⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你�、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試�。�

　�。浮�學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

　�。�、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……

　　還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語�。ㄖ该麑W(xué)生說）

　　剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）

　�。保�、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。

　　三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

　　同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

　�。薄�學(xué)生聽歌。

　�。�、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　�。场⑼瑢W(xué)們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　四、情感升華

　　同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

　�。ń處煵シ乓晾�克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

　　剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、說教材

　　《自然之道》是九年義務(wù)教育人教版第八冊的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)У侥咸�平洋一個小島去旅游。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜，沒想到這是龜群的“偵探兵”，成千上萬的龜群也爬向大海，因來了許多食肉鳥，造成幼龜?shù)膫�害。描寫了眾人與向?qū)�對此事的后悔之情�?/p>

　　通過本篇的教學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段意，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認識到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。

　　這篇課文我準(zhǔn)備了兩個講授，第一課時：導(dǎo)入，范讀課文，自學(xué)生字；理清脈絡(luò)，討論段落劃分。第二課時：復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，讀后談感受；教學(xué)課文，理解詞語，總結(jié)全文。

　　我著重講第二課時，針對可是的安排和學(xué)生的認知實際，我確定以下目標(biāo)：

　　1、思想教育目標(biāo)：使學(xué)生認識到在自然界中，要遵循自然規(guī)律，反之則會弄巧成拙；

　　2、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：理解詞語，體會用恰當(dāng)?shù)脑~語表達情意；

　　3、基本技能目標(biāo)：把握文章內(nèi)容，體會文章思想感情的能力。

　　二、說教學(xué)要點

　　了解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)是重點；理解向?qū)У脑�，體會文章所表達的思想感情是難點。

　　三、說教法

　　根據(jù)教材的特點和學(xué)生的生活閱歷，本科選用了“細讀，精讀，默讀整體感知；討論體會”為主的'教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學(xué)生見識，使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學(xué)生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學(xué)生的閱讀速度，有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。

　　四、說學(xué)法

　　教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用。

　　五、說學(xué)生情況

　　中年級的學(xué)生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學(xué)習(xí)，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助。

　　六、說教學(xué)過程（第二課時）

　　（一）復(fù)習(xí)生字

　　a、指名學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話拼讀生字；b、進行默寫填空

　　you( )龜 zhen（ ）察 tui( )喪 qi （ ）圖

　　我用這個方法加深學(xué)生對生字的記憶

　�。ǘ�）、細讀課文，理解內(nèi)容

　　a 默讀課文 帶著以下的問題：

　　*這個故事使你受到什么啟發(fā)？ * 一邊讀一邊動筆劃出

　　成語

　　，圈出不理解的字詞。

　　b 再次朗讀課文，抓住重點段，精讀

　　我這里要求學(xué)生再次讀課文，讓學(xué)生在讀中體會課文內(nèi)容，在讀中把握理解字詞。

　　問題：*在朗讀中注意剛才不理解的字詞

　　*當(dāng)向?qū)Ь绕鹉侵挥�龜，發(fā)生了什么事情？從中體會到什么？

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？

　　（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

　　2、你認為山寨是個什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

　　3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

　　看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。

　　2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

　　3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

　　可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

　　5、師檢查字詞掌握情況。

　　三、品讀悟情，想象詩境。

　　1、自讀自悟。

　　選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

　　（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的.畫面。）

　　2、小組合作交流。

　　在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補充下加以改進。

　　1、師生互動，全班交流。

　　結(jié)合學(xué)生的興趣點，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點。

　�。�1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。

　�。�2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補充，發(fā)表自己的見解。

　　（3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角——山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？

　�。ㄖ该�在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）

　�。�4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

　�。�5）生談感受。

　�。�6）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？

　　小組內(nèi)交流，評議。

　�。�7）出示重點句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”

　　首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性，結(jié)合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀。

　　2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

　　3、感情朗讀全文。

　　4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。

　　2、試著補充文中“……”的內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇4

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：24 給予是快樂的

　　讀題目，讀準(zhǔn)字音

　　2、解釋題意："給予"這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻。"給予是快樂的"就是助人為樂的意思。

　　三、初讀課文

　　1、自學(xué)課文

　�。�1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

　　（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

　　炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈

　　（3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）讀字詞，理解詞語意思。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文

　　3、再讀課文

　　課文寫了保羅和小男孩的幾次對`話？分別是在什么時候發(fā)生的'？

　　（看車時、坐車出去時。）

　　在這兩次對`話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。

　　在整個事情中，保羅懂得了什么？

　　根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

　�。�1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對`話。

　�。�2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對`話。

　�。�3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

　　四、用鋼筆描紅、臨寫生字

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

　　第二課時

　　一、齊讀課題。

　　出示： 課文中講了 把 給予

　　請大家再讀課文，看誰找到的答案多？

　　二、交流、討論以上問題

　　老師把握好有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上

　　1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅

　　2、小男孩要把歡樂給予弟弟

　　3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

　　三、再讀課文。課文中重點講了哪些內(nèi)容呢？

　　小男孩要把歡樂給予小弟弟。

　　你是從哪些地方看出來的

　　1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對`話，你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？

　　"我希望我將來也能像你哥哥那樣。"讀這句話，想什么意思。

　　請你說說小男孩說這句話的目的是什么？

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達開朗的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重難點：

　　憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險”的.特點，并感知文中運用的描寫方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.搜集與本課有關(guān)的視頻或圖片。

　　2.制作多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)15課《天游峰的掃路人》，看了課題你想知道些什么?天游峰的掃路人又是怎樣的一個人呢?就讓我們隨著作者一起去認識他吧!

　　二、初讀課文，自主疏通

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，出示自讀提示

　　(1)讀準(zhǔn)字音，劃出本課生字，遇到長句子或難句子多讀幾遍;

　　(2)如遇到不能理解的字詞，可聯(lián)系上下文或查閱工具書來幫助理解;

　　2、學(xué)生自學(xué)課文，教師了解學(xué)生自學(xué)情況。

　　3、小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果。(ppt出示交流內(nèi)容)

　　4、全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果。

　　(1)疑難詞語、句子，全班交流解決。

　　(2)出示本課生字詞，指名讀，強調(diào)重點字詞。(指導(dǎo)書寫：褪)

　　(3)分節(jié)朗讀課文，教師相機糾正字音與停頓。

　　三、默讀課文，

　　1、出示自學(xué)提示

　　(1)默讀課文，找出文中描寫天游峰的句子，并試著有感情地朗讀。

　　(2)思考：你對天游峰的掃路人有著怎樣的印象?

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生交流。

　　(1)選擇你最喜歡的描寫天游峰景色的句子，有感情地朗讀出來。

　　(出示天游峰景色圖片，介紹天游峰相關(guān)資料。)

　　(2)如果讓你用一個字來形容天游峰，你會用哪一個字?(交流，板書。)

　　(3)請用一句話說說你對天游峰掃路人的印象。

　　出示句式：這是一位 的老人。

　　四、小結(jié)。

　　在又高又險的天游峰面前，許多游客望而卻步，半途而返，可是這位老人卻每天掃一個來回，還說“不累”。是什么讓他舍不得離開呢?下節(jié)課我們再仔細探討。

　　五、作業(yè)布置

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、讀一讀文中描寫天游峰的句子，抄寫在摘抄本上，并思考這些句子在描寫上的特點。

　　板書設(shè)計：

　　15、天游峰的掃路人

　　險 自在悠閑

　　高 豁達開朗

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。

　　2、認識"所、牧"等12個生字，會寫"詩、林"等6個字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。

　　教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。

　　教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

　　課前準(zhǔn)備： 生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、.課件、音樂

　　教學(xué)時間： 兩課時

　　教學(xué)過程預(yù)設(shè)

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)古詩《所見》。

　　正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、沈老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）

　　--展示學(xué)生平時的古詩積累

　　2、揭題，釋題。

　　齊讀課題。"所見"是什么意思？你知道嗎？（指名說說）

　　小結(jié)：所見--所看見的事物（東西）

　　3、出示課文插圖投影：

　　《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、出示小黑板：預(yù)習(xí)"三讀"法：

　　一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）

　　二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）

　　三讀：讀懂句子，學(xué)會提問。(輕聲讀)

　　2、請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的'"預(yù)習(xí)三讀法"來預(yù)習(xí)一下課文。

　　把不懂的字、詞、句子用橫線加上"？"劃下來。如：？

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字)

　　自己練讀、指名讀、開火車讀。

　　(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)

　　自己練讀、指名讀、齊讀。

　�。�3）同桌對讀，檢查。

　　三、精讀課文。

　　1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀(兩名)

　　2、播放音樂，教師范讀。

　　學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。

　　3、學(xué)生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號做朗讀匯報。

　　4、在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？

　　5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機解決問題）

　　預(yù)設(shè)問題：什么叫"振林樾"？（傳遍了樹林）

　　"意欲"是什么意思？（想要做什么事情）

　　6、理解詩意。

　�。�1）出示課文插圖。

　　A師指"牛與牧童"圖問：這是怎樣的一個情景？（牧童騎黃牛）

　　B放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？

　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

　　C齊讀詩句。

　　(2)、演示"牧童捕蟬"的動作及"蟬叫聲"。說說第二句話的意思。

　　心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　齊讀詩句。

　　(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）

　　牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。

　�。�4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）

　�。�5）多美的一首詩��！讓我們一起再來讀一讀（配上音樂）

　　齊讀--指名讀--男女生讀

　　四、讀詩想畫面。

　　1、教師配樂朗誦，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對背齊背）

　　3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說說）

　　2、說說你認為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　林：左邊的木的捺改成點。

　　黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。

　　范寫"黃"、"童"

　　六、編故事

　　學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個故事。

　　七、課后作業(yè)。

　　1、有感情地背誦古詩。

　　2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)古詩《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。

　　一、看圖揭題，導(dǎo)入。

　　1、出示.課件（課文插圖）問：這是什么？

　　2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

　　2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。

　　3、指名兩人組朗讀匯報。

　　三、圖文對照，理解感悟。

　　1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？

　　引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

　　2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解"泉眼、晴柔"的意思。

　�。ㄈ�眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔：柔和）

　　3、仔細觀察圖畫，你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的？

　　引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　3.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡要解答。

　　4、簡單講述詩意。

　　5、全班齊讀全詩

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀。

　　1. 教師范讀。

　　2. 學(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流）

　　3. 教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

　　初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

　　5. 朗讀反饋。

　　6 .練習(xí)背誦。

　　五、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語。

　　1. 出示帶音節(jié)生字認讀。

　　2. 去掉音節(jié)認讀。

　　3. 小組合作，創(chuàng)造性認記字形。

　　4、認讀課后我會讀的詞語。

　　六、.總結(jié)全文。

　　七、課后拓展：

　　和伙伴們交流自己會背的古詩。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》P74

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；

　　教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識，如，橋有哪些種？中國著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識10個生字，會寫6個生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語，正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等詞語表詞語。

　　2、了解趙州橋的知識，以“趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉”為切入點，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅固的特點，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干并為之自豪。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、欣賞中國名橋，并談?wù)劯惺?/strong>

　　1、師：同學(xué)們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。

　　2、課件播放中國名橋的圖片。

　　3、欣賞了這些橋，你有什么想說的嗎？

　　二、引出課題

　　1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。

　　2、板書課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。

　　三、整體感知

　　1、通讀全文

　　師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。

　　2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的'哪些方面給你留下深刻印象。

　　3、指名分節(jié)讀課文。隨機檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。

　　4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個詞語概括。板書：雄偉堅固美觀

　　能找到課文中的相關(guān)句子嗎？劃出來讀一讀。（出示2、3兩個自然段）仔細觀察兩句話的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：我們找到了課文重點段的總起句，并找到了總起句中的重點詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。

　　過渡：這節(jié)課我們來學(xué)課文的一、二自然段。

　　四、感受趙州橋的歷史悠久

　　1、認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？

　　2、教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說，并隨機出示李春圖象。

　　3、根據(jù)同學(xué)提供的信息，出示：李春設(shè)計和參加建造一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟橋

　　4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？

　�。ㄟ^渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。

　　五、感受趙州橋的雄偉堅固

　　1、仔細默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨特的建筑特點，劃一劃有關(guān)詞語和句子。

　　2、教師組織交流：

　　研讀句子:這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

　　1、板書“沒有、只有、各有” 討論獨特設(shè)計及如此設(shè)計的好處，指名讀句子。

　　2、理解“橫跨”及“37米長”，感受雄偉，再讀句子。

　　3、師：1400多年前的隋朝，沒有起重機，沒有挖土機，更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計而嘆服。再次齊讀。

　　研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計的巧妙：

　　1、本段中，有一個詞語高度贊賞了這種獨特的設(shè)計，你們能找到嗎？（板書：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”�；貧w趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書。

　　3、 師：正因為這個創(chuàng)舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？閱讀補充材料。

　�。ㄚw州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年

　　邢臺的7.6級地震，離趙縣只有40公里，當(dāng)時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒

　　有被破壞。

　　趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

　　●看了以上資料，你想說什么?

　　●師：趙州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這個句子，體會設(shè)計的巧妙。

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，不要把其中的“由”寫成“田”；引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真模仿。

　　2、學(xué)生認真書寫，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語文教案 篇8