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小學(xué)語文教案

時間：2023-09-25 09:31:52 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案篇1

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　�、睂W(xué)習(xí)第3自然段。

　　⑴指名讀。

　�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　�、抢斫馀e世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

　�、刃〗Y(jié)：

　　第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

　　⒉學(xué)習(xí)第4自然段。

　�、胖该x。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶理解鬧市口。鬧市口的`具體情況怎樣？

　�、瓤磿喜鍒D，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識。

　�、尚〗Y(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　�、数R讀第4自然段。

　�、车�3自然段。

　�、胖该x。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？

　�、瓤磿喜鍒D，欣賞夜香港得美麗。

　�、山Y(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　�、数R讀第5自然段。

　�、磳W(xué)習(xí)第6自然段。

　�、艑W(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

　　⑵檢查自學(xué)情況。

　　這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　�、钦垖W(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

　　⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。

　�、甭犝n文錄音欣賞。

　�、怖冒鍟龑�(dǎo)背誦。

　�、掣魅俗杂奢p聲背誦。

　�、捶謨蓚€大組，一組背，一組聽，在交換。

　�、抵该痴b。

　�、锻蓝司毩�(xí)。

　　四、布置作業(yè)：

　�、本毩�(xí)有感情的朗讀課文。

　�、脖痴b課文。

小學(xué)語文教案篇2

　　課時目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語。

　　3、初步理解敢和高手比的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等

　　教學(xué)過程：

　　一、用指偶導(dǎo)入，巧揭課題

　　1、小朋友，今天我們班來了一位新朋友，大家來猜一猜！

　�。◣煄现概肌“淄�，以小白兔的身份來學(xué)課文。）

　　大家來聽一聽，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？

　　我正是《蘑菇該獎給誰》的主人公�。ǔ鍪菊n題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來研究這個故事。大家愿不愿意��？

　　2、小朋友，我來考考大家，通過學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事？指名答

　　二、以朗讀貫穿，教學(xué)故事

　　1、故事的起因

　　過渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？

　�。ǔ鍪镜谝还�(jié)）指名讀

　　問：布置了什么作業(yè)呀？指名說。

　　問：你從這句話中，看出了我媽媽對我們怎么樣？指導(dǎo)讀出媽媽對孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。

　　2、故事的發(fā)展：第一次對話

　　1) 過渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時問寒問暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽，很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來了……（出示第二節(jié)）

　　指名讀第二節(jié)

　　媽媽對我們說了什么呢？誰來讀一讀？

　　指名、齊讀媽媽的話（用親切地語氣讀）

　　2) 過渡：當(dāng)時我聽見媽媽要獎給我們最大的`蘑菇，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說了我們練習(xí)跑步的情況。（出示第三、四節(jié)）

　　男女生分節(jié)朗讀

　�。ǔ鍪揪毩�(xí)題：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）

　　指名填空

　　3) 帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節(jié)，可以加上一些動作。

　　3、故事的結(jié)局：結(jié)果

　　1) 過渡：小朋友，你們學(xué)到這兒，你覺得我媽媽會把大蘑菇獎給誰呀？（學(xué)生猜）那，結(jié)果如何呢？（出示第八節(jié)）齊讀

　　問：我媽媽把獎品給誰啦？（出示圖，貼在黑板上）觀察媽媽當(dāng)時的心情如何。

　　讀第八節(jié)

　　2) 過渡：當(dāng)時我哥哥聽了這句話之后，是怎么想的呢？

　　（出示練習(xí)題：小黑兔聽說要把大蘑菇獎給小白兔，心里很。）

　　指名說一說

　　那誰讀好這一節(jié)呢？（出示第九節(jié)）指名讀，男生讀。

　　哪個小朋友來猜一猜，我當(dāng)時是怎么想的？

　　4、故事的發(fā)展：第二次對話

　　過渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯了，我們看媽媽當(dāng)時還問了一個問題。

　�。ǔ鍪镜谖濉⒘�、七節(jié)）請小朋友分成四人小組，分角色朗讀這三節(jié)，可以加上動作、表情。指名表演

　　5、故事的結(jié)局：理由

　　過渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎給我呢？指名說

　�。ǔ鍪镜谑�(jié)）齊讀

　　三、帶頭飾表演，拓展延伸

　　1、小朋友們，這以后，你們說小黑兔會怎么樣呢？大家大膽想象，我來當(dāng)評委，看你們有沒有猜對！指名說

　　2、課文學(xué)完了，請小朋友通過自己對課文的理解，來演一演這篇童話故事，好嗎？可以演到小黑兔知錯改正，行嗎？帶上頭飾，表演課本劇

小學(xué)語文教案篇3

　　【教材分析】

　　《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“方”、“饣”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件;生字詞卡片。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示新課

　　1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書：生日)

　　2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?

　　3.師：過生日是每個人最快樂、最幸福、最難忘的一天�？墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書：借)平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》。

　　4.板書課題，齊讀。

　　5.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來，拼讀幾遍。

　　2.出示生字新詞，自主識字。

　　注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。

　　3.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?

　　熟字加一部分或換一部分的方法來識記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認(rèn)識新偏旁“饣”、“方”。

　　4.檢查讀課文情況，說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)

　　5.解決問題：(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?

　　三、細(xì)讀課文，感悟親情

　　1.感悟第一自然段。

　　(1)自讀，看看你知道了什么?

　　(2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊，她的心情怎么樣?

　　(2)指導(dǎo)讀出這種心情。

　　2.感悟第二自然段。

　　(1)過渡：這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)

　　(2)你們有什么問題想問嗎?

　�、賹W(xué)生質(zhì)疑：(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)

　�、谌嘟涣�。

　　a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?

　　b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?

　　c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛小云。)

　　d.總結(jié)：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊!

　�、壑笇�(dǎo)朗讀

　　指名讀，分角色朗讀。

　　3.感悟第三、四自然段。

　　(1)過渡：小云收到禮物后會想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。

　　(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)

　　(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來，小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?

　　(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)

　　(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。)

　　(6)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?

　　(7)生活中，我們的媽媽也無時無刻地愛著我們，關(guān)心著我們，你體會到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?

　　四、朗讀全文，拓展延伸

　　1.朗讀課文，體會媽媽對小云的關(guān)愛和小云對媽媽的愛。讀后說說：你覺得小云是一個怎樣的孩子?

　　2.總結(jié)：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個孝順父母的好孩子。

　　3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的.辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文并背誦。

　　2.擴(kuò)展活動。

　　做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?

　　2.認(rèn)讀生字。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1.出示“我會寫”的字：今、正、雨、兩。認(rèn)讀、組詞。

　　2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。

　　雨：最后四“點(diǎn)”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

　　4.念筆畫、筆順。

　　⒌學(xué)生描紅練習(xí)書寫，教師個別指導(dǎo)。

　　三、積累拓展

　　1.鞏固生字

　　放(左右方、攵) 布(獨(dú)體巾) 熊(上下灬)

　　快(左右忄) 怎(上下心) 飯(左右饣)

　　班(左中右王) 拿(上中下手、人) 正(獨(dú)體一、止)

　　禮(左右礻) 物(左右牜) 今(上下人)

　　2.課后練習(xí)：讀讀說說。

　　四、布置作業(yè)

　　1.書寫生字。

　　2.背古詩《游子吟》。

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　板書設(shè)計(jì)

　　18 借生日

　　小云愛媽媽

小學(xué)語文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。

　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　二、教材分析

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　三、學(xué)生分析

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢�(dǎo)入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的`體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　　（二）初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗(yàn)成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　�。ㄈ┰僮x課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動：

　　①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

　　②幾名學(xué)生模仿著演一演。

　　3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯枺核�(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思：

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　1、鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法識字，并能大膽創(chuàng)新。

　　2、通過演想自悟，來拓展課文內(nèi)容，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、通過小組合作學(xué)習(xí)，來檢查學(xué)生識字、讀詩的情況。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，鼓勵學(xué)生大膽想象，能續(xù)寫課文，培養(yǎng)想象力。

　　2、在學(xué)生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文錄音

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入;

　　師板書:我想，釋：想就是希望，愿望，那詩歌中的小朋友有什么愿望呢？你想知道嗎？他把他的愿望寫成了一首小詩，快來讀讀吧。

　　二、初讀感知

　　1、老師給大家5分鐘，請同學(xué)們打開書自讀這首詩，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。誰先讀熟了，告訴老師。

　　（學(xué)生自己讀詩歌。遇到不認(rèn)識的字和讀不好的地方想辦法解決。）

　　2、指名讀。

　　師：誰愿意讀給大家聽一聽？師及時表揚(yáng)讀的.好的同學(xué)和認(rèn)真聽的同學(xué)。

　�。ㄕ埻瑢W(xué)們一邊注意仔細(xì)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識的字的讀音，一邊體會詩歌的韻味。）

　　教師在評價表上評分。（正確、流利、獎個“小麥克風(fēng)”）

　　3、課件出示本課詞語：花苞、牽＇萬縷、濕軟、汲取、營養(yǎng)、帳篷、風(fēng)箏、柔軟、生輝、柳絮、蒲公英

　�。▽W(xué)生自由讀詞語，同桌互讀）

　�。ㄖ该麑W(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。）

　　4、對于個別容易認(rèn)錯的生字，教師可利用與形近字對比的形式，來記憶字形。

　　汲——吸縷——樓

　�。▽W(xué)生認(rèn)讀形近字，給形近字組詞。）

　　5、這些詞語，有無不懂的？共同研討解決。

　�。▽W(xué)生思考、質(zhì)疑：（解決策略）

　　（1）“汲取、柔軟、濕軟、”讀書中的句子，結(jié)合上下文來理解。

　　（2）“柳絮、帳篷”一詞試著說一句話。

　�。ㄆ渌脑~學(xué)生可以從字面上理解。）

　　三、再讀質(zhì)疑

　　6、再自由讀一遍課文。

　　7、師問：“讀完課文后，你有什么想說的嗎？”

　　（學(xué)生整體感知后表達(dá)自己的見解。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　濕;與溫區(qū)別。

　　第二課時

　　一、精讀課文，感悟情感

　　1、指名讀課文，自由讀課文。

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　2、師：你喜歡哪個小節(jié)，就去讀哪個小節(jié)？讀后和小組同學(xué)交流你為什么喜歡它？

　�。ㄐ〗M內(nèi)交流、討論，同學(xué)之間可以取長補(bǔ)短。）

　　3、全班交流：你喜歡哪一小節(jié)？先讀一讀，然后說說為什么喜歡？（教師可提示：抓住重點(diǎn)詞句來說）

　　注：學(xué)生圍繞著課文內(nèi)容說，也可以通過自己的理解說。（學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，也可以提問題）

　�。ń處熞プ×咙c(diǎn)給予及時的評價）

　　（1）如果學(xué)生說到喜歡第三節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“望到了什么？”也可以讓學(xué)生思考：為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？

　　也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)第3小節(jié)再編一段。

　　學(xué)生各抒己見，不必拘于一格。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。

　　3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的`比較。

　　2、aoe的四聲的讀法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、拼音卡片、四線格。

　　主要板書計(jì)劃：

　　ɑ āáǎà

　　o ōóǒò

　　e ēéěè

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

　　課內(nèi)：

　　描紅、仿影。

　　課外：

　　1、抄寫aoe.

　　2、讀漢語拼音第一課。

小學(xué)語文教案篇7

　　昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過程，很受啟發(fā)。我想通過上一首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。

　　一、初讀古詩。

　　分組練讀，給學(xué)生充分的時間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩句。然后進(jìn)行小組匯報(bào)朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點(diǎn)評，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯的字。

　　二、理解詩意。

　　小組交流，說說讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計(jì)：“看看圖，想想意思。”“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”“聯(lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞。”這些錦囊妙計(jì)我想在學(xué)生討論遇到困難時送給他們。（打印在紙條上，藏在一個小錢袋里。）

　　小組匯報(bào)討論結(jié)果，我想孩子們對第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來說，對于第二句的理解中，對“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說說雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的'回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。

　　三、有感情朗讀、背誦

　　小組練習(xí)，通過點(diǎn)評讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化（小組選擇自己喜歡的形式）讓每個學(xué)生都有讀的機(jī)會，在生動的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　小組交流識字方法，著重對“挺”字的書寫指導(dǎo)。

　　五、小練筆。

　　觀察校園里的松樹，寫寫外形，再結(jié)合對課文的理解寫寫自己的想法。

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1、通過對采訪錄音和作文提示的學(xué)習(xí)，了解什么是采訪，怎樣進(jìn)行采訪。

　　2、根據(jù)采訪錄音寫作，要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料，并且對這些材料展開想象，寫具體。

　　3、用學(xué)到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展開想象，將習(xí)作寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論導(dǎo)人，激發(fā)興趣

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。

　　2、教師小結(jié)：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人，我們了解并學(xué)會采訪活動也是很有必要的。

　　二、初讀例文，認(rèn)識采訪活動

　　1、指名朗讀采訪例文，思考：

　　(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?

　　(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?

　　2、小結(jié)：蔡強(qiáng)同學(xué)的采訪錄音介紹的`是戚老師為學(xué)生補(bǔ)課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補(bǔ)課。戚老師為朱志成同學(xué)補(bǔ)課不是一次。因此，我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料寫。顯然，“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點(diǎn)，具體地寫下來。

　　3、指讀“一個星期三的晚上”段，思考：

　　(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學(xué)們展開想象，進(jìn)行補(bǔ)充。(同桌互說)

　　(2)將“雪夜補(bǔ)課”段完整地寫下來。

　�、傧葘懯裁�?②再寫什么?③最后寫什么?

　　(3)請同學(xué)完整地說一說。

　　4、再讀全文，思考：

　　(1)寫戚老師補(bǔ)課的事，除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒有其他的感人的事例?

　　(2)對這部分內(nèi)容我們在習(xí)作里怎樣處理呢?

　　三、再讀例文，討論寫法

　　1、學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個采訪錄音，怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一篇記敘文?

　　(1)作文的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?

　　(2)對戚老師“雪夜補(bǔ)課”和“電話補(bǔ)課”兩個事例，怎樣接著開頭部分寫出來?

　　(3)作文怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?

　　(4)結(jié)合討論，以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一篇完整的記敘文。

　　2、學(xué)生讀文，教師指導(dǎo)修改。

　　3、教師小結(jié)：

　　填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點(diǎn)材料寫________，最后按記敘文的要求將________。

　　四、揭示要求，循序練習(xí)

　　1、同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進(jìn)行采訪，然后寫作文。

　　2、指名口述，教師指導(dǎo)集體評議。

　　3、練習(xí)寫稿。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作2

　　確立中心

　　選擇材料

　　展開想象，寫具體

小學(xué)語文教案篇9

　　教學(xué)要求：

　　1．會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

　　2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。

　　二、揭示課題，范讀課文。

　　1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？

　　2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。

　　3．教師配樂范讀。

　　三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2．學(xué)生試讀。

　　3．指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的'詞語也提示一下。

　　四、分組朗讀，小組間比賽。

　　1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

　　1．指名讀生字，新詞。

　　2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

　　“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

　　“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

　　“服”的“月”字旁要瘦一些。

　　“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

　　“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

　　“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

　　b．學(xué)生寫字。

　　3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。

　　二、分段讀議，加深感悟。

　　1．第一自然段。

　　a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？

　　b．學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

　　c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　d．配樂朗讀這一段。

　　2．第二、三自然段。

　　a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？

　　b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4．第四自然段。

　　a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。

　　b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　c．齊讀這一自然段。

　　三、感情朗讀，比賽背誦。

　　1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

　　2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)。

　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大青樹下的小學(xué)

　　穿戴不同語言不同

　　共同學(xué)習(xí)共同游戲

　　熱愛團(tuán)結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。