實用的語文教案5篇[實用]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　邊讀邊體會夏夜的美。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、圖畫引入創(chuàng)意境

　　1、出示圖畫1：

　　同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?

　　2、還有什么問題嗎?

　　3、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?

　　(老師配樂朗讀課文)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

　　你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。

　　(教師板書課題)

　　1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌小伙伴互讀生字：

　　互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

　　3、教師出示生字卡片：

　　指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

　　4、開火車讀字讀詞，比誰快。

　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

　　三、感悟文意，感讀課文

　　1、理解第一部分：

　�、� 看圖讀文：

　　睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

　　⑵ 指名讀對話。

　�、� 從他們的對話中，你知道什么啦?

　　⑷ 這時候，小螞蟻什么心情?

　　⑸ 找到你的好朋友兩個人演一演。

　　⑹ 戴上頭飾分角色朗讀課文。

　�、� 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

　　2、理解第二部分：

　�、� 小螞蟻回到家了嗎?

　　⑵ 他是怎樣回到家的呢?

　　自己讀課文第七至第十三自然段。

　　⑶ 出示第二幅圖：

　　誰看著圖給大家講講下面的故事。

　　⑷ 出示頭飾分角色朗讀：

　　這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

　�、� 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎?

　　四、實踐活動

　　1、連一連，說一說：

　　青青的' 小路青青的 ( )

　　綠綠的 草坪綠綠的 ( )

　　彎彎的 假山彎彎的 ( )

　　2、自由組合說夏夜：

　　按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。

　　3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”。

語文教案 篇2

　　教材分析及教學(xué)理念：

　　這是兩首贊美春天的好詩，它們詩中有畫，靜中有動，有聲有色，為俺們描繪出兩幅春意盎然的美麗圖畫。

　　古詩教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)的情趣：這里的“情”是指從詩中感悟到的思想感情；“趣”指的是閱讀古詩的興趣。重視朗讀。不論是領(lǐng)會詩的涵義，還是體味其美的意境，都離不開朗讀。朗讀能激發(fā)想象，強(qiáng)化積累，培養(yǎng)語感，所以，朗讀必需貫穿于古詩學(xué)習(xí)的全過程。同時，針對小同學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)也很重要，它可以把籠統(tǒng)的詩句變?yōu)樾蜗笊鷦拥漠嬅�，便于同學(xué)輕松愉快地感悟古詩。

　　學(xué)校及同學(xué)狀況分析：

　　俺校是西安市雁塔區(qū)的一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)。大局部同學(xué)為農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員子女，而且班額較大，這對教師提出了更高的要求。作為國家級實驗區(qū)，俺區(qū)教師至少經(jīng)過區(qū)一級新課程培訓(xùn)，在教育理念和教學(xué)方法上都有很大轉(zhuǎn)變。相應(yīng)的，同學(xué)們也變得視野更開闊，思維更敏捷，獨立學(xué)習(xí)能力與合作意識、創(chuàng)新能力都得到很大發(fā)展。四年級同學(xué)學(xué)習(xí)古詩有一定的基礎(chǔ)，而且大局部同學(xué)早已熟背本課兩首古詩。

　　教學(xué)目的：

　　1、理解詩句，能進(jìn)入詩人描繪的春意盎然，生機(jī)勃勃的意境。

　　2、有感情地朗讀并背誦古詩。

　　3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受詩人愉悅的心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備春天畫面的圖片資料。

　　2、同學(xué)準(zhǔn)備收集描寫春天的古詩。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨步尋花》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩句，誰能背一首給大家聽一聽？（1―2生背）今天俺們再學(xué)一首杜甫的詩：《江畔獨步尋花》（板書題目）

　　2、交流找到的有關(guān)杜甫的資料。

　　3、解題：看圖，猜題意，交流。

　　江畔：江邊 獨步尋花：獨自一人一邊散步，一邊賞花。

　　二、理解詩意

　　1、自學(xué)。指導(dǎo)方法：邊讀詩，邊看圖，畫出不明白的詞句。

　　2、出示全詩，交流自身理解的詞或句。

　�。�1）（要求用自身的話說詩意，只要說出大概意思，就給以適當(dāng)鼓勵）要求查工具書，解決“蹊”；協(xié)助同學(xué)理解詞語：“留連”。

　�。�2）再說詩意。

　　3、體會詩的意境，有感情地朗誦。

　�。�1）詩中描繪的景色美嗎？除了這些，還可能有什么？閉目想象這一美景。

　�。�2）結(jié)合春天景色的圖片，用自身的話描繪這幅景象。

　�。�3）動手畫一畫，做畫配詩，（交流、評議）

　　[點評：古來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，這是詩人追求的藝術(shù)境界，也是俺們感悟的方向。在要求同學(xué)熟讀古詩，理解古詩的意思的基礎(chǔ)上，舉行“好畫配好詩”的活動，不只能激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣，還能檢驗同學(xué)們是否真正理解了詩意。整合課程，激發(fā)興趣，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。這正是新課標(biāo)所提倡的學(xué)習(xí)方式。]

　�。�4）自由練讀。同桌合作讀。（要求注意讀出動靜相宜。）

　�。�5）老師示范讀。（重點指導(dǎo)：邊讀邊看圖邊想象，置身美景中。）

　�。�6）不拘形式練讀、背誦古詩。

　　三、拓展，作業(yè)。

　　1、自學(xué)杜甫的另一首寫花的詩《絕句》：“盡日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！毙〗M制出配詩圖來。

　　2、預(yù)習(xí)《游園不值》

　　板書：

　　江 畔 獨 步 尋 花 杜 甫

　　黃 四 娘 家 / 花 / 滿 蹊， 花

　　千 朵 萬 朵 / 壓 / 枝 低。 多

　　留 連 戲 蝶 / 時 時 / 舞， 花

　　自 在 嬌 鶯 / 恰 恰 / 啼。 香

　　課后反思：本詩的意思并不難理解，但作者對春天的喜愛之情卻不能靠生硬的翻譯來加以一一對應(yīng)。在這一課里，俺給同學(xué)營造了一種情趣化的學(xué)習(xí)氛圍，以描述春景的方式來力圖讓同學(xué)獲得讀詩的美感；尊重同學(xué)的閱讀感受，放飛他們想象力，讓他們以自身的語言和手中的畫筆來個性化地表達(dá)對春天的`喜愛和對大自然的贊美之情。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：《游園不值》

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、背誦《江畔獨步尋花》。

　　2、板題《游園不值》。

　　3、交流詩人葉紹翁的資料。

　　二、理解古詩

　　1、自讀古詩，大體讀懂古詩，提出疑難問題。

　　2、交流釋疑。要求查工具書，解決“屐、扉”。

　　3、結(jié)合插圖，用自身的話說說詩意。

　�。�1）小組討論“小扣柴扉久不開”的原因，體會當(dāng)時詩人的心情。

　　（2）看圖，進(jìn)一步體會詩人看到“一枝紅杏出墻來”時的心情。

　　（3）抓住機(jī)會，指導(dǎo)朗讀。

　　[點評：用小組討論的形式使同學(xué)獲得充沛發(fā)表觀點的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和合作意識。]

　　4、詩人沒有進(jìn)園，他怎么知道“春色滿園”呢？

　�。�1）你想園中應(yīng)該是怎樣的景象？

　　（2）再次朗讀。（讀出春的生命力。）

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（1）自由朗讀，背誦古詩。

　　（2）想象當(dāng)時的情景，誰愿意做詩人來扮演一下？

　�。ㄔ谠u議中要求同學(xué)演出詩人由失望、掃興到驚喜、愉快的心理變化。）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　三、拓展、作業(yè)

　　1、小組舉行朗誦競賽。（兩首詩任選）

　　2、任選本課中的一首古詩，改寫成短文。

　�。�可以把自身想象成詩人，把看到的、想到的都寫出來）

　　[點評：在朗誦和改寫中比較并體會了兩首詩的不同風(fēng)格。]

　　3、自學(xué)“目積月累”中《吳興雜詩》

　　板書：

　　游 園 不 值 葉紹翁

　　應(yīng) 憐 / 屐 齒 / 印 蒼 苔，

　　小 扣 / 柴 扉 / 久 不 開。 失望

　　春 色 / 滿 園 / 關(guān) 不 住，

　　一 枝 紅 杏 / 出 / 墻 / 來。 驚喜

　　課后反思：在古詩教學(xué)中運用情境教學(xué)手段，小朋友們會感到“易”、“趣”、“活”，同學(xué)的視野、思想也不再被禁錮在小小的教室里。通過扮演，詩中那鮮明生動的形象，真切感人的情景及耐人尋味的哲理，都會深深地印到同學(xué)的腦海里。愛扮演是同學(xué)的天性。同學(xué)要扮演好，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，豐富課文內(nèi)容。因此，課堂扮演能促進(jìn)同學(xué)正確理解并靈活運用課文語言，是同學(xué)進(jìn)行語文實踐的有效方法。

　　總評：古詩的教學(xué)，感悟為重。小學(xué)古詩教學(xué)，目的在使他們在感悟中領(lǐng)會古詩意境，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以俺們應(yīng)從同學(xué)實際動身，為他們發(fā)明體驗、感悟的條件，把他們領(lǐng)入詩的意境，體驗詩人的感情，詩情畫意地教古詩，教出古詩的詩情畫意。當(dāng)然，對于生活積累有限的小同學(xué)來說，體會意境是很難的，所以，俺們除了牢牢抓住朗讀、背誦這樣的基本方法之外，還可以創(chuàng)設(shè)模擬場景，讓同學(xué)嘗試詩人的感受過程，畫一畫，議一議，想一想，演一演，問題就變得簡單多了。

語文教案 篇3

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　　1、知識教學(xué)點：

　�、� 掌握課文中常見實詞的意義，了解虛詞的作用。

　�、� 理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫法。

　　2、能力訓(xùn)練點：

　　能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的.佳處。

　　3、德育滲透點：

　　學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂”的曠達(dá)胸襟。

　　4、美育滲透點：

　　感悟作者運用對偶寫景抒情之美。

　　【學(xué)法引導(dǎo)】

　　反復(fù)誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細(xì)品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負(fù)。

　　【重點、難點、疑點及解決辦法】

　　1、通過反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點。

　　2、分析本文借景抒情，發(fā)表議論的寫法。

　　3、理解文中對偶修辭手法的作用。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教師將詞、句寫成投影片，用投影，放碟片等。

　　【師生互動活動設(shè)計】

　　1、教師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。

　　2、查找工具書，弄清疑難字詞，對照古今詞匯比較不同。

　　3、體會并理解作者(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書弄懂課文大意；掌握一些重要的文言詞語。

　　教學(xué)重點 ：反復(fù)朗讀課文，理解大意。

　　教學(xué)難點 ：常見文言實詞和虛詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　由學(xué)過的前兩篇課文導(dǎo)入新課：

　　父子深情→母子深情→兄弟深情。

　　二、介紹作者及筆記小說《世說新語》：

　　三、出示小黑板，讀準(zhǔn)字音：

　　猷（）篤（）了（）輿（）奔（）調(diào)（）

　　擲（）慟（）

　　四、指名朗讀課文：

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教師及時糾正錯誤。

　　五、弄懂課文大意。

　　1、學(xué)生借助注釋和工具書，分小組進(jìn)行討論交流，弄懂大意。

　　師補(bǔ)充解釋：

　　俱：都。既：已經(jīng)。篤：（�。┲�。

　　擲：扔。何以：即以何，為什么。因：于是，就。

　　索：要。而：表承接，不譯。慟：痛哭，極度悲哀。

　　琴：彈琴。絕：氣息終止。卒：死。

　　2、讀懂課文，把握大意，小組互譯，全班交流。

　　3、教師出示譯文，學(xué)生改錯。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生：

　　在理解課文大意的基礎(chǔ)上正確朗讀并背誦。

　　七、小結(jié)：

　　八、作業(yè)：

　　1、翻譯句子：

　　語時了不悲

　　子敬子敬，人琴俱亡

　　2、讀了《人琴俱亡》這則故事，人有什么感受？你能說出《世說新語》中其他的故事嗎？

　　教學(xué)內(nèi)容 ： 十三、人琴俱亡

　　課 時 ： 2

　　教學(xué)目標(biāo) ：正確朗讀課文，在理解大意基礎(chǔ)上理解故事表現(xiàn)的兄弟之情。

　　教學(xué)重點 ：深厚的兄弟情誼。

　　教學(xué)難點 ：人物形象刻畫很有個情，語言簡潔。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　教學(xué)過程 ：

　　一、朗讀課文比賽：

　　分三大組，指名各組推薦的學(xué)生代表朗讀課文，要讀出人物語言和敘事語言的不同感情。

　　二、理解文章內(nèi)容，深入體會“至愛親情”：

　　1、學(xué)生討論并交流兩段文字內(nèi)容。

　　2、探究問題，深入理解課文。

　�。�1）課文中哪些詞語最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？

　�。�2）子猷“取子敬琴彈，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為“不調(diào)”說明了什么？

　　特別明確“不調(diào)”既是寫實際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。

　　3、分析理解子猷的個性特點，從而理解本文所表現(xiàn)的.主題。

　　4、了解語言簡潔的特點。

　　三、拓展訓(xùn)練：

　　1、讓學(xué)生交流課前所搜集的《世說新語》中的其他故事；

　　2、閱讀下文，回答問題：

　　管寧、華歆共園中鋤菜（鋤地種菜），見地有片（一塊）金。管揮鋤與瓦石不異，華捉（拾起）而擲去之。又嘗同席（同坐在一張席子上。古人席地而坐）讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆 廢（擲下）書出看。寧割席分坐，曰：“子（你）非吾友也�！�

　　人琴俱亡(網(wǎng)友來稿)教案

　　標(biāo)簽：高三語文復(fù)習(xí)教案,高三語文公開課教案,高中語文教案, 人琴俱亡(網(wǎng)友來稿)教案,

　　（1）下列各項中，“故”字含義不同的是（）

　　A、依然故我B、故作鎮(zhèn)靜

　　C、故態(tài)復(fù)萌D、故步自封

　　（2）解釋加點的詞：

　　A、捉刀（）B、異曲同工（）

　　捉弄（）異想天開（）

　　（3）翻譯句子：

　　A、管揮鋤與瓦石不異，華擲而擲去之。

　　B、寧讀如故，歆廢書出看。

　�。�4）你讀了短文后，有什么感受？

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、美讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

　　2、學(xué)會觀察，學(xué)習(xí)描寫，傾注情感，提高感悟和.寫作的能力。

　　3、喚醒關(guān)愛，聯(lián)系生活，引發(fā)思考，激發(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言；

　　2、領(lǐng)悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際，思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。

　　3、學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、鳥語傾聽，詩歌引讀

　　1、鳥語傾聽：學(xué)生欣賞一段鳥兒清脆悠揚的.鳴叫聲。

　　2、詩歌引讀：同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？ 林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩句，下面讓我們一起來欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩句。（可配以悠揚的鳥鳴聲）

　　(1)“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂前戲，多從幕上飛……” (《燕燕于飛》江總)

　　(2)“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回。” (《三絕句》杜甫)

　　(3)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”

　　同學(xué)們，欣賞完這些詩句你們有什么感受嗎？

　　教師引讀：詩人筆下的小鳥(燕子、鸕鶿、黃鸝、白鷺)，活像自家頑皮的兒童，人類的朋友，人鳥之間是多么和諧、多么信任啊! 人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了不少情趣。試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過一對珍珠鳥，那鳥所帶來的生活樂趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)欣賞吧。

　　二、有情朗讀，整體感知

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