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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-10-06 07:29:14 小學(xué)語文教案我要投稿

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（實(shí)用）小學(xué)語文教案3篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，歡迎大家分享。

（實(shí)用）小學(xué)語文教案3篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語的意思。

　　2.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”“和為貴”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”“和為貴”的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《將相和》的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　18將相和（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語的意思。

　　2.初讀課文，了解“將”、“相”分別指定是誰，全文共講了哪幾個(gè)故事.

　　3.讀通課文，掌握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　流利地朗讀課文，理清文章條理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《將相和》的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入新課

　　1.板書課題：將相和。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文

　　1.帶著剛才的問題初讀課文，并注意生字詞的讀音，運(yùn)用已學(xué)過的方法理解詞語的意思。

　　2.檢查生字詞的讀音及意思。

　　無價(jià)之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

　　完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國(guó)。這個(gè)成語現(xiàn)在用來表示物歸原主。

　　理屈——理虧。

　　絕口不提——回避而不說。

　　示弱——表示比對(duì)方軟弱，不敢較量。

　　抵御——抵擋，抵抗。

　　理直氣壯——理由充分，說話有氣勢(shì)。

　　攻無不克，戰(zhàn)無不勝——每戰(zhàn)必勝。形容善于打仗。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪——現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

　　同心協(xié)力——團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

　　3.交流初讀課文的收獲，以及存在的'疑問。

　　三、再讀課文，理清文章條理

　　1.默讀課文，思考：

　�。�1）課文講了幾個(gè)故事？找出相應(yīng)的自然段。

　�。�2）給文章列小標(biāo)題。

　　2.交流，完成板書。

　　完璧歸趙澠池會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪

　　四、找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，抓住探究主題

　　1.看課題，既然是“和好”，那說明將相以前有過“不和”，他們?yōu)槭裁础安缓汀保空页鑫闹心蔷潢P(guān)鍵的話來。

　　2.找到文章倒數(shù)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　“我是趙國(guó)大將，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見他，我要給他點(diǎn)兒顏色看看！”

　　3.那么藺相如究竟是怎樣的一個(gè)人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不該比廉頗高？這就是咱們下節(jié)課要研究的問題。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀課文，思考老師剛才提出的問題。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.能按一定的順序觀察圖畫。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、(課件出示本課插圖)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮�！�)

　　2、大家說的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。(板書課題：山村)請(qǐng)大家一起讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、老師范讀一遍這首詩。

　　2、通過你的聽，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

　　3、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽?(指名2—3人讀)

　　4、誰會(huì)背這首古詩?(自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。)

　　5、在大家背詩的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡)山村臺(tái)九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、(出示生字表：四五六七十)這五個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“─、│”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫?(生：“─”從左邊向右邊寫�！癌Α睆纳贤聦憽�)(學(xué)生練習(xí)寫)

　　2、出示：“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個(gè)橫要傾斜，再寫第二筆豎彎鉤。

　　觀察在田字格中的位置。老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。

　　3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。

　　四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

　　教學(xué)后記：

　　這是學(xué)生接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識(shí)字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)，在學(xué)生讀文的.環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位，有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對(duì)生字的書寫的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)候要做到啊。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。

　　2.指名朗讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)書寫“五、四、六、七、十”

　　1.回憶第一課書寫的方法：

　　(1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實(shí)踐

　　2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個(gè)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生提出書寫有困難的生字：“六、五、四”

　　(1)書寫“四”字，

　�、倏窗鍟八摹�，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說一說。

　�、诮處煼秾�，學(xué)生觀察老師的寫法。

　�、蹖W(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字。

　　(2)書寫“五”字

　　(3)書寫“六”字

　�、倏窗鍟^察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說一說。

　　②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。

　　4.展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)議。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

小學(xué)語文教案篇3

　　課文

　　卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”

　　今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐（mǐn），大家都屏息凝神地望著他。

　　卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯（fǔ）下身來向他千叮嚀（níng）萬囑咐（fù）。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲（yo）！”

　　老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下�？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕（táo）大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了。”

　　他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。

　　放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　　我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�

　　我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

　　教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確流利地有感情的朗讀課文

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、引入

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個(gè)小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

　　師生交流：你讀懂了什么？

　　2.再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流

　　三、交流閱讀中的收獲

　　1.說說哪些地方使你感動(dòng)，為什么？

　　2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱?想法

　　4.全班交流

　　5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

　　四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

　　五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。（3分鐘）

　　1、師：一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁紙的信，來深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊�？墒前肽旰螅瑹o限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬分傷心。

　　此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（A看得出來你是一個(gè)富有同情心的孩子。B是啊，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親。）

　　這個(gè)可憐的孩子叫-----------點(diǎn)擊課件，出示課題：卡羅納

　　2、師生問好。（按序發(fā)下復(fù)印課文）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘

　　走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？（生閱讀，師巡視）4分鐘

　　看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）

　　這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎？誰來讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點(diǎn)評(píng)。（A、你讀得真好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確，響亮，請(qǐng)坐！C、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。）1分鐘

　　都能寫準(zhǔn)確了嗎？

　　三、研讀第一自然段（6分鐘）

　　1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“……………。”引讀第一自然段老師的話。

　　2、自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)？畫上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書：莊重嚴(yán)肅熱情

　　3、老師懷著對(duì)卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對(duì)我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…”

　　四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘

　　1、今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？

　　你是從哪些句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在4人小組里交流討論。5

　　生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報(bào)，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對(duì)待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。

　　點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。

　　A、（1）為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？