（經(jīng)典）初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案，希望能夠幫助到大家。
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案1
(一)教學目標
充分利用農(nóng)遠資源,通過律動、音樂欣賞、動作創(chuàng)編等形式引導學生理解歌曲。通過擊拍的方式練習三拍子的節(jié)奏,將強弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中,感受優(yōu)美恬靜的大海。
(二)重點、難點
重點:歌曲節(jié)奏、音準及情感的把握
難點:動作創(chuàng)編
(三)教學方法
討論法、示范法
(四)教具準備
光盤、圖形譜
(五)觀看教學光盤
教學光盤中的教學程序有以下五部分:
1、 導入新課 (帶領學生齊做《小螺號》的律動,觀看光盤中大海的景色)
2、 新歌教學 (跟著光盤里的老師學唱歌曲)
3、 動作創(chuàng)編 (觀看光盤里學生的`表演)
4、 鞏固練習 (回憶并齊唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)
5、 全課小結
二、教學過程
(一)導入新課
光盤中畫面內(nèi)容
當?shù)亟處熁顒?/p>
當?shù)貙W生活動
兒童歌曲《小螺號》
帶領學生做律動
學生跟著老師齊做律動
大海的景色
提問學生“在畫面中看到了什么,大海給你們留下了什么印象?”
回答老師提出的問題
(二)新課教學
光盤中畫面內(nèi)容
光盤中教師活動
光盤中學生活動
當?shù)亟處熁顒?/p>
當?shù)貙W生活動
播放歌曲《�！�
提問學生歌曲中都唱到了什么
聆聽歌曲,思考問題并回答
讓學生聽清楚光盤中教師的提問
回答光盤老師的問題
出示圖形譜
帶領學生學唱簡譜
學唱簡譜
帶領學生跟著光盤老師學唱簡譜
逐句學唱,跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜
帶領學生學習歌曲
朗讀歌詞,分段演唱歌曲
利用光盤教唱歌曲并個別抽查
有節(jié)奏的熟讀歌詞,融入情感完整演唱歌曲
提問學生“你想對大海說些什么?”
回答問題,紛紛表現(xiàn)對大海的熱愛。
(三)知識拓展
光盤中畫面內(nèi)容
光盤中教師活動
光盤中學生活動
當?shù)亟處熁顒?/p>
當?shù)貙W生活動
《海》的表演
提問學生怎樣用形體動作表現(xiàn)歌曲
表演歌曲《�！�
啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編動作
發(fā)揮想象力,利用自己創(chuàng)編的動作來表演
彈琴帶領學生齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》
演唱歌曲
提示學生,回憶學過哪些有關與“海”的歌曲。
回答問題并齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受海邊生長的小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛。
四、全課小結
今天我們學會了一首新歌《海》,看到了大海美麗的景色,使我們對大海有了更多的了解,就讓我們在這優(yōu)美的歌聲中結束本次的音樂旅程吧!
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案2
學校：大龍中學
授課人：xx
授課班級：九年級（1）班
教學內(nèi)容：唱歌《紅河谷》
教學目標:
1、知識與技能：分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。
2、過程與方法：用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。
3、情感態(tài)度與價值觀：對比聆聽《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。
教學重點：通過學習歌曲，引導學生有感情（樸實無華、真摯而深沉）地演唱歌曲。
教學難點：弱起小節(jié)的了解、切分節(jié)奏的掌握。
教學方法：講解法、示范法、聽唱法、練習法、比較法、直觀法。
課型：新授課。
教具：鋼琴、課件。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入：
依次播放PPT圖片1—7張，學生觀看，同時播放音樂，教師采用提問方式導入課題。
師：根據(jù)播放的音樂及你們看到的圖片，同學們猜猜看，今天我們學習的音樂將與哪個洲的哪個國家有關呢？
生：北美洲的國家---加拿大。（結合圖片簡介加拿大）
師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字？
生：《紅河谷》。
師：今天我們就來一同學習歌曲《紅河谷》。
三、新課教學：
�。ㄒ唬都t河谷》歌曲學習
�。�1）播放歌曲《紅河谷》，學生認真聆聽并在譜例上標記出換氣記號，聽后回答問題。
師：在歌曲中大家一共標出了幾處呼吸記號？分別標在哪里？
生：7處。
師：歌曲共有幾句？
生：8句！
師：有重復的地方嗎？
生：有，前4句和后4句是一樣的。
師：同學們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復，所以這首作品屬于由四個樂句構成的單樂段結構（一段體結構）
師：歌曲的旋律特點是什么？
生：歌曲的音域不寬，第一、二句開始的三個音為連續(xù)的'跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，第三、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，整首歌曲結合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。師：同學們分析得非常好！接下來，我們將進一步對歌曲的譜例進行分析，找出難點，解決難點。
師：這首樂曲是什么拍子的？它的速度是怎樣的？
生：四四拍，中速。
師：同學們看譜例，歌曲的第一小節(jié)與最后一個小節(jié)跟其他的小
生：這是一個弱起小節(jié)。（如果學生答不上，教師引導補充。）
師：簡述弱起小節(jié)的含義：一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。那種從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。
師：
生：每一句都是弱起而唱的。
師：看譜例
生：切分音節(jié)奏。（如果學生答不上，教師引導補充。）
部分開始，并將后一拍的強拍持續(xù)在內(nèi)的音，叫切分音。通俗的說,比如三個音符,第一個音符彈半拍,中間的彈一拍,第三個也彈半拍,這樣彈出來的效果就是切分節(jié)奏。
師：同學們在譜例上找出切分節(jié)奏，數(shù)一下，生：有4處。
通過對上述知識的學習了解，同學們對歌曲有了基本的了解，下面我們就一同來學唱這首歌曲吧！
下面請大家邊打節(jié)拍邊讀出唱名。
�。�3）手打節(jié)拍，視唱。
師：彈或者吹奏出第一小節(jié)旋律，引導學生唱歌譜，當學生唱到第四句時，教師加入，幫助學生找音準。
生：手打節(jié)拍，視唱。
�。�4）連貫學唱，注意換氣的位置。
①跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準確（只彈旋律）；
②學生跟著老師伴奏演唱歌譜；
③學生跟著伴奏唱歌詞
�、苋w學生跟伴奏有感情的演唱歌曲。
3、深入分析歌曲。
師：同學們想一想，我們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？我們來做個小試驗吧！試想兩種情境，用兩種速度和力度來演唱《紅河谷》，一種是中速、力度弱，另一種是稍快、力度強�？纯从貌煌乃俣�、力度對歌曲情緒有何影響？
生：按要求演唱去體會。
師：同學們認為哪一種速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？
4、聆聽《紅河谷》合唱版。
師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什
師：聆聽《紅河谷》的另一個版本，聽后回答問題。
師：剛才聽的版本是什么演唱形式？（合唱、齊唱、對唱）
生：是合唱。
師：那合唱版的《紅河谷》和齊唱版的《紅河谷》有什么不同？
生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。
師：同學們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力。
師：通過對合唱版《紅河谷》的欣賞，同學們歸納一下，改變音樂情緒的因素還有哪些？
生：通過配樂、改變節(jié)奏等。（如果學生答不上，教師引導補充。）
四、課堂檢測：
師：下面請同學們先用笛子來演奏歌曲，然后請學生用蕭來演奏，要求：
�。�1）用恰當?shù)囊魳芬貋肀憩F(xiàn)作品。
�。�2）有感情地演奏作品。
五、課堂小結：
師：音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的情緒？
生：速度、力度、配音和改變節(jié)奏。
師：因此，我們在演唱音樂作品時應該先認真分析作品，格外注意音樂要素的運用，這樣才能正確地演唱歌曲。
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案3
教學內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。
教學準備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學目標
1、通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。
2、隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。
3、以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學過程
1、教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2、繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的.角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3、引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。
4、教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5、學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6、欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案4
教學目標：
1、了解黃自生平，能感知其藝術歌曲的風格；
2、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動參與音樂表現(xiàn)。
重點與難點：
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；
2、體會歌曲情韻。
教學準備：
課件、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
媒體播放音樂《送別》，引入課堂
二、導入
師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的'曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品。
三、新授
師：今天我們要學的《踏雪尋梅》就是這種風格的歌曲。
1、媒體出示歌詞，播放音樂，學生想象意境；
2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？
3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面
4、學唱歌曲（解決難點）
四、激勵表現(xiàn)：
1、歌曲處理：討論、互評、集體評議
2、即興創(chuàng)作
五、拓展、延伸
聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學生搜集更多關于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準備。在音樂聲中結束課堂。
初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案5
教學目標
1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、組織能力。
4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
重點、難點
用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
教學準備
鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》
教學過程
一：師生問好
發(fā)聲練習
a i y o u
二：導入，實踐體驗
師：同學們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？
生：喜歡！
師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？
生：春節(jié)序曲
師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？
生：難忘今宵
師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》
師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習時練習的這五個音。a i y o u這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的`課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯(lián)系。
生：o
師：好我們現(xiàn)在就來練習一下"o" 。
練習o
[5 4 3 2 1———————]
師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽一下每一句最后的一個與o有聯(lián)系的長音。
師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學能說說你知道的歌詞作者？
生：方文山林夕
師：他們寫過很多風花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關于祖國的詞。
因為祖國很難寫，中國很大有56個民族。熱愛祖國這四個字在每個人的心中都有者不同的理解。那位同學能用簡單的語言說一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？
生：略
師：中國有一個人通過一段簡單的文字，描繪出我們偉大的祖國。
一條大河波浪寬風吹稻花香兩岸
我家就在岸上住聽慣了艄公的號子看慣了船上的白帆
姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣
為了開辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣
這是美麗的祖國是我生長的地方
在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽光
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