小學(xué)語文教案通用【9篇】
作為一名教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、學(xué)會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、學(xué)會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
教學(xué)重點、難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。
2、教學(xué)難點：“遲、晨、繩、緊”是字音難點�！熬o、稻”是字形難點。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表揚秋生的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準備：
生字卡片、課文錄音帶。
教學(xué)時間：3課時
第1課時
課時目標：
1、學(xué)會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文1-2 兩小節(jié)
教學(xué)過程：
一、審題激趣。
1、出示課題：你今天怎么遲到了
提問：這題目跟我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同?(問話)(提示：課題中問句不用標點符號)。
從哪個詞可以看出來這是一個問句?(怎么)
2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會遲到?4、遲到后怎么樣?)
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標好小節(jié)。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。
三、學(xué)生自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認讀字詞。
四、學(xué)習(xí)課文1、2 兩段。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)
(2)、秋生上學(xué)路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。)
(3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。
(4)、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第2段
(1)出示第二段插圖，提問：秋生在干什么?(拉牛繩)
(2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
(3)比較句子：
秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書：趕緊)
(4)齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。
(5)再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。)
(6)、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么?請你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說一說。
(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說明他是一個熱愛學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀律的好學(xué)生。)(板書：馬上)
(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子?(板書：愛護莊稼遵守紀律)
五、作業(yè)。
1、課堂作業(yè)(1)
2、練習(xí)朗讀。
第2課時
課時目標：
1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確流利的`朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀生字;結(jié)合口頭擴詞、和難點字形分析。
2、填空：()，秋生去上學(xué)。他路過()，看見一頭牛在()吃()，()跑過去，()牛繩，把牛牽到()，交給()，馬上向()跑去。
二、學(xué)習(xí)第3、4段。
1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)
2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學(xué)習(xí);小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)
4、指導(dǎo)朗讀：個別-----齊讀
5、如果你是秋生，你會怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?
6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚了他?先學(xué)生自由說，后出示練習(xí)填空：
秋生不讓牛吃()，他愛護莊稼，所以老師()他。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說----再給出幫助：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個()()的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢?
(保護綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹木)
3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。
第3課時
課時目標：
1、聽寫本課的生字詞。
2、學(xué)會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。
3、能根據(jù)提示簡單的復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞并聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫生字詞。
二、句式訓(xùn)練。
1、出示例句：
(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。
思考：比較句子，有什么不同之處?可根據(jù)顏色的相同來進行歸納。
2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。
3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說話。(自己準備，互說、指名說)
4、完成造句的表格。
發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。
三、復(fù)述課文。
1、按板書復(fù)述課文。先準備同桌互說指名復(fù)述。
2、看圖想象復(fù)述。準備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評議;同桌互說，指名復(fù)述。
四、完成作業(yè)。
提示：(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊，交給放牛人時會怎么說?放牛人接過牛繩會怎么說?
(2)老師見秋生上課遲到會怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的?
小學(xué)語文教案 篇2
"有趣的漢字"的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來歷三個部分。
字謎是中國特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式：①—④是字謎，⑤⑥是
畫謎，⑦是動作謎語。
<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。
<<倉頡造字>>是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一，二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達，
記性等。<<"冊""典""刪"的來歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，"冊"，"典"，"刪"三個字的出現(xiàn)
和我國歷史上曾經(jīng)很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。
學(xué)情分析：
我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強，但學(xué)生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。
教學(xué)目標：
1。開展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
2。通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。
3。閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。
教學(xué)理念：
通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過"閱讀材料"，了解漢字的起源，演變。
教學(xué)重點：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。
教學(xué)難點：體會漢字的豐富有趣。
第一課時
教學(xué)過程：
一。激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1。導(dǎo)語：我們平常愛看書，讀報，寫信，作文都離不開漢字。（板書：漢字），你們對漢字了解多少？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，老師相機導(dǎo)入課本內(nèi)容）
2。指明讀關(guān)于漢字的介紹。
3。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：
同學(xué)們，通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文
字做些力所能及的事。
板書：遨游漢字王國。
二。瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。
1。師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽"閱讀材料"，看看漢字有趣在哪里？
2。提出閱讀要求：
認真閱讀課文的"閱讀材料"1—4"，思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。
3。學(xué)生個性閱讀后同桌交流。
4。匯報交流。
�。ㄕn文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇）
三。合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃。
1。師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認識它呢？
2。自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法。
�。ㄗ杂山M成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動結(jié)束展示成果。）
3。指導(dǎo)制定活動計劃。
�。�1）活動計劃有哪些內(nèi)容？
�。ɑ顒佑媱澃〞r間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）
�。�2）默讀活動建議，明確活動內(nèi)容。
�、�。自瀆活動建議。
②。匯報交流。
�。▏@漢字的有趣，有選折地開展活動。）
�。�3）以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。
4。展示各組指定的活動計劃。
5。評議，完善活動計劃。
四。小結(jié)
這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整
理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。
五。工作優(yōu)化設(shè)計
搜集，查找資料，分組進行討論。
第二課時
教學(xué)過程
一。談話激趣，導(dǎo)入新課。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動成果。
板書：有趣的漢字。
展示成果，體會漢字的神奇。
�。ㄒ唬┳种i競猜。
1。提出活動要求：
�。�1）全班分為四個活動大組，每組各選派3—5名隊員參加競賽。
�。�2）各組隊員應(yīng)認真聽清楚要求后作答。
2�；顒娱_始
（1）必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上）
字謎舉例：
�、倌阄腋饕话耄ハ鄟碚鲬�(zhàn)。（ ）
�、谌ヱR。（ ）
�。�2）搶答題：
要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會，答對加十分，答錯倒扣十分
�。�3）附加題：
各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。
3。統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果。
4。暢談感受，體驗樂趣。
�。�1）說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。
�。�2）自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。
5。小結(jié)猜字謎的方法：
�。ú伦种i有三種方法：組合法，形象法和意會法）
（二）諧音示圖
1。出示課文中的歇后語，笑話
�。�1）讀一讀。
�。�2）說一說諧音的有趣。
（3）說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料。（古詩，對聯(lián)）
2。暢游諧音園。
�。�1）歇后語。
一學(xué)生說歇后語前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。
�。�2）笑話。
�、僦该f笑話。
�、谡f說笑點在何處？
�。�3）古詩。
�、僦该麑W(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。
�、邶R讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。
�。�4）對聯(lián)
①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。
�、谛〗M合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音字。
三。小結(jié)。
同學(xué)們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到
的資料整理歸類，以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。
四。作業(yè)超市
自學(xué)<<倉頡>>等第三課時的內(nèi)容。
第三課時
教學(xué)過程
一。閱讀<<倉頡造字>>
1。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰
創(chuàng)造的？你們想知道嗎？
2。板書課題：倉頡造字
3。自學(xué)課文，思考以下問題。
�。�1）在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？
�。�2）倉頡怎樣造字？
4。討論交流。
5。拓展課外。
同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造
的。很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二。閱讀<<"冊"，"典"，"刪"的來歷>>
1。師導(dǎo)入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說"冊"，"典"，"刪"這幾個字是怎么造出來的？
2。自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。
3。指名說說這幾個字的'來歷。
4。你還知道哪些字的來歷？
（學(xué)生匯報搜集的資料）
三。認識課后生字。
四�？偨Y(jié)。
同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受
到了祖國文字——漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一
步了解漢字，加深對漢字的熱愛。
五。課外實踐：搜集查找，整理資料。
1。形式：（1）書面匯報。
�。�2）合作匯報。
�。�3）制成演示文稿匯報。
（4）出示實踐活動展版或編小報匯報。
2。以組為單位進行成果匯報展示。
六。作業(yè)超市。
針對三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會。
�。�<<我愛你，漢字>>人教版新教材五年級語文
第九冊第5單元 （需五課時）
教材分析：
"我愛你，漢字"的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。
<<漢字的演變>>是一個表格，以"日，月，車，馬"四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。
<<一點值萬金>>是一件真實的事，講由于一"點"之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示
我們要防止和糾正錯別字。
<<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
學(xué)情分析：
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生
調(diào)查社會用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。
教學(xué)目標：
1。開展"我愛你，漢字"綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言
文字做實事。
2。認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
3。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
4。學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。
教學(xué)理念：讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼
承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
教學(xué)重點。1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。
2。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標
1。閱讀<<我愛你，中國的漢字>>，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。
2。制定活動計劃。
教學(xué)過程
一。自瀆<<我愛你，中國的漢字>>。
1。自讀，理解內(nèi)容。
2。談?wù)勛x后感受。
3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。
4。抄一抄你最喜歡的語句。
二。制定活動計劃
1。師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學(xué)習(xí)呢？
（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果）
2�；仡欀贫ɑ顒佑媱澋囊�。
�。�1）自由組成小組。
（2）討論活動內(nèi)容。
（3）制定活動計劃。
�。�4）活動計劃包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。
�。�5）活動結(jié)束后展開活動成果。
3。明確活動建議
�。�1）自由讀活動建議。
�。�2）指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？
4。學(xué)生自由分組
（師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
5。學(xué)生分組討論活動計劃。
6。討論交流，形成活動計劃。
�。�1）各小組匯報活動計劃。
�。�2）師生共同評議。
�。◣熖崾荆河媱澋耐暾�，合理，科學(xué)及活動形式多樣。）
（3）各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。
�。�4）各小組展示修改好的活動計劃。
三。小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。
四。作業(yè)超市：各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時
教學(xué)目標
了解漢字的演變過程。
教學(xué)過程
一。談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二。出示閱讀材料。
1。漢字的演變
2。認真閱讀和研究表格，思考：
�。�1）從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
�。�2）從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。
三。閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>>
1。自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。
2。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
3。談?wù)勛x完這個故事后的感受。
�。ㄔ谏钪幸毿挠^察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）
四。展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）
五。小結(jié)。
這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，
也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六。作業(yè)超市：從街頭找出一些錯別字。
第三課時
教學(xué)目標
認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
教學(xué)過程
一。出示一組有錯別字的詞語
茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋
1。同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？
2。動筆改正以上錯別字。
二。"一字之差"的教訓(xùn)
1。師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀<<一點值萬金>>，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2。生默讀材料。
3。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4。從身邊事例體會錯別字的危害。
�。�1）師導(dǎo)；同學(xué)們，"一字值萬金"是多么深刻的教訓(xùn)��！其實，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？
（2）生暢談故事。
�。�3）交流聽后感受。
三。展示社會調(diào)查成果。
1。小組長會標活動開展情況
2。各小組展示成果并作介紹。
師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示。
�。�1）實物類：書記報刊，小型招牌廣告，商標。。。。。。
（2）照片類：大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告。。。。。。
�。�3）記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真。。。。。。
四。學(xué)寫調(diào)查報告
1。出示譯本調(diào)查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。
2。生匯報，師相繼引導(dǎo)點撥：
�。�1）調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進建議。
�。�2）對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。
�。�3）提出改進建議。
3。以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。
4。交流調(diào)查報告，評議。
5。根據(jù)評議修正調(diào)查報告。
五。小結(jié)。
同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍
，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。
六。作業(yè)超市：
1。糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。
2。提出兩三條糾正錯別字的好方法。
第四課時
教學(xué)目標
欣賞漢字書法
教學(xué)過程
一。談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。
二。欣賞閱讀材料
1。出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
2。欣賞這兩幅作品并做出評價。
3。讀讀<<贊漢字>>。
4。用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
三。小小書法展
1。在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法
展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
2。小結(jié)書法展活動情況。
四。作業(yè)超市：
"我是一個小小的書法家"，動比寫一張自己滿意的書法作品。
第五課時
教學(xué)目標
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一。交流感受。
1。師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定
有許多感受和收獲吧。
2。學(xué)生小組內(nèi)互說感受。
二。總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
1。小組長作總結(jié)匯報。
2。評價綜合性學(xué)習(xí)成果。
3。教師總結(jié)。
同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)
了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材
料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。
三。作業(yè)超市：
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽。
小學(xué)語文教案 篇3
1、讀議寫顏色的第二段。
�。�1）默讀第2段；要求學(xué)生說說作者怎樣描寫火燒云顏色變化的多和快。
�。�2）教師：作者說，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。那么，我們來試試說說這些顏色。
要求學(xué)生先用紅彤彤金燦燦這種形式來說；現(xiàn)用葡萄灰茄子紫、梨黃這樣帶比喻的形式來說。
�。�3）要求學(xué)生分別用一個詞語概括火燒云顏色變化的多和快。
板書：五顏六色、變化莫測
2、讀議寫形狀的`第三段
�。�1）默讀第3段；要求學(xué)生說說作者描寫火燒云形狀的變化多、變化快。
�。�2）教師運用引讀法，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者在寫馬、狗、獅子時，都是先寫某一動物出現(xiàn)了，接著寫它的樣子，最后寫它變得模糊了，看不到了。
師：出現(xiàn)了
生：（接讀）一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬。
師：（插問）什么樣子的？
生：（接讀）馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等著有人騎到它背上，它才站起來似的。
師：（插問）后來怎么樣了？
生：（接讀）過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。
師：（插問）那么看的人呢？
生：（接讀）看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。
（接下去寫狗和獅子的兩個自然段，也這樣引讀。）
�。�3）要求學(xué)生按自己領(lǐng)悟的課文的寫法，先用其他動物如公雞、老虎、鷹等說說火燒云的形狀，再用植物來說火燒云的形狀。隨即布置回家作業(yè)：按上述寫法，寫一段描寫火燒云形狀的文字。
【分析】
這個片段教學(xué)中，教師主要運用講授法。在讀議顏色這一段時，教師引導(dǎo)學(xué)生借助想像，進行詞語訓(xùn)練；讀議形狀這一段時，則運用引讀，先理清描寫順序，再進行想像說話。
小學(xué)語文教案 篇4
內(nèi)容簡析：
本次語文百花園有六項內(nèi)容：“認識多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會道”等內(nèi)容。
設(shè)計理念：
此次教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
3、學(xué)習(xí)用音序法，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。
4、通過綜合練習(xí)，讓學(xué)生識認漢字，積累詞語。
5、練習(xí)讀短文，讓學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)幽默感。
6、進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，同時教育學(xué)生要講究公共（個人）衛(wèi)生，保護生態(tài)環(huán)境。
重點·難點
1、第二題學(xué)習(xí)
2、第六題能說會道——請不要這樣做
教具準備
1、多媒體課件
2、第二題字典（學(xué)具、教具）
3、第四題樹葉字卡
教學(xué)時間：三課時
第一課時
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題
一、學(xué)習(xí)第一題，漢字真有趣
�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這兩幅對聯(lián)你會念嗎？
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬事新
2、這幅對聯(lián)呢？
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
�、僮杂删氉x，有什么問題嗎？
�、谧⑸掀匆�，再讀一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
�、劢忉寣β�(lián)的意思，引出多音字
（二）漢字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞，自由認讀，讀準字音。
�。ㄈ┩卣褂�(xùn)練
1、提問：你還知道哪些多音字？
2、暢游“多音園”
①出示多媒體課件——多音園（園內(nèi)有不同種類的果樹，每棵樹代表一個多音字，但詞語不同，讀音也不同）
�、谫愖x詞語，看準認識的多
3、小結(jié)：通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語，注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習(xí)第二題：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣
你知道“大王”這個詞怎么讀嗎？
“大”也是個多音字，這個詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來認識一位不會說話的老師——字典，讓他告訴我們。
（二）復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)
多媒體演示的過程
①先從字典的“漢語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
�、谠俨榈健癲ai”這個音節(jié)
③根據(jù)音節(jié)右邊標明的頁碼，在字典正文部分找到這個音節(jié)
④再找到帶調(diào)音節(jié)“dài”
�、菸也榈健按蟆弊掷玻�
�。ㄋ模┳约壕毩�(xí)
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁，隨機糾錯。
（五）比賽
第二課時
本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習(xí)第三題：我會寫
1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個字，認讀生字
2、觀察：哪幾個字部首相同？（問、間的部首是“門字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
3、多媒體演示書寫規(guī)則，（問——由外到內(nèi)；還——由內(nèi)到外；回——由外到內(nèi)再封口）強調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。
4、學(xué)生練寫
5、組內(nèi)評價、展示
二、學(xué)習(xí)第四題：連一連，讀一讀
1、認讀8個生字
2、游戲：摘樹葉（黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉，背向?qū)W生）
提問：誰敢來摘樹葉？要求：必須叫出它的名字并組個詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報，比比哪個組組的詞多。
5、做“找朋友”的.游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽》
要求：默讀，不用手指讀。
2、指名讀，提問：“我”為什么會鬧出這個笑話？
3、誰會講個笑話？
第三課時
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會道”
一、學(xué)習(xí)第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問：小蜻蜓會干什么？
2、是呀，小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥�，它們一直在為人類作貢獻，可是，我們的有些活動卻傷害了它。
�。ㄊ緢D3）圖上畫了誰在哪里干什么？
3、如果你是這只小蜻蜓，你會對這個小男孩說什么？
我是，我能，請不要。
4、這位阿姨會怎么說？這個小朋友呢？請兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖
1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內(nèi)評議）
2、定人匯報
3、相互評價
三、口語交際
遇到下面的情況，你會怎么做？注意：說話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路
�、诓蛔袷厣鐣拢痕`踏草坪
③不講究公共衛(wèi)生：隨地吐痰
�、懿粣巯Ч藏敭a(chǎn)：在墻上亂畫
�、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫話指導(dǎo)
選擇書上一幅圖寫下來，剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
[教學(xué)反思]
“大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說：“語文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語文，都有語文的實踐與學(xué)習(xí)�！�
本組教案設(shè)計有以下特點：
1、“設(shè)計”從“趣味對聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點，多角度、多層面地調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設(shè)身處地地參與感受，并付之實踐。
2、“設(shè)計”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，采取兒童喜聞樂見的多種方法：摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實處。
3、“設(shè)計”以“情境”引領(lǐng)說話，充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境，口語交際從被動到主動，這是新的體驗。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、認識“仲、儒”等11個生字;掌握多音字“論”;理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學(xué)的，孔子為什么能夠被人稱為圣人。
教學(xué)難點：
明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)準備：
課件(孔子的生平資料、《論語》的內(nèi)容、名人的勤學(xué)故事等)
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)生讀孔子的語錄，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：學(xué)無止境;三人行，必有我?guī)熝?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;溫故而知新，可以為師矣。
2、全班有感情地配樂讀，這幾句話是誰說的?
3、學(xué)生展示課前搜集的資料，了解孔子。
4、師出示課件，補充孔子的資料。今天，我們就來學(xué)習(xí)《孔子的故事》。(板題，學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀感知
1、自由讀課文，出示要求;
(1)讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音或工具書認讀
(2)把課文讀通順，讀準確。
2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況;
(1)指名讀下面的詞語 凄涼 儒家 論語 經(jīng)典 仲 傳誦 艱難度日 舉目無親 孤苦伶仃 滿面羞慚 遠近聞名 謙虛好學(xué) 不以為然 多音字教學(xué)和寫字指導(dǎo)
(2)分組讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習(xí) 孔子是我國的___家、___家、___家。 孔子是一個家境___的孩子。 孔子成了___的大學(xué)者。 孔子讀書___。 孔子___，___，不管對方是什么身份。
(3)用上“雖然但是，而且，所以”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非�？炭唷６宜t虛好學(xué)，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學(xué)者，是我國的思想家、政治家、教育家。)
三、品讀感悟
1、接下來，請大家快速瀏覽課文，找找哪個自然段介紹了孔子的地位和身世?學(xué)生反饋。 指導(dǎo)讀兩個句子，理解“舉目無親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語。
2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段，想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學(xué)的故事?用筆勾劃出來。
4、學(xué)生反饋。
★貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開
★指名讀第二自然段，理解“滿面羞慚”，思考：為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢?(因為他家境貧寒，根本沒有錢讀書。)
★孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的`?引導(dǎo)學(xué)生想象。(他下定決心要好好讀書。)
★從那以后，孔子讀書非常刻苦，他是怎么讀書的呢?指名讀第三自然段�！八贿吔o被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書�！� 板書：刻苦
★用“一邊一邊”造句。
★概括這一段的寫作手法：先概括后具體的寫法，教育學(xué)生可以在習(xí)作中運用這種寫法。
★孔子進太廟，是怎樣做的?女生讀第4自然段，指名讀重點句，抓住“珍惜、仔細、搞清楚、不以為然、不懂就問”等詞語理解。
★孔子進太廟不懂就問，說明他有什么品質(zhì)?板書：謙虛好學(xué)不懂就問
★孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，成了我國古代最偉大的思想家，讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。
★孔子學(xué)識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類和因材施教，成為當(dāng)時學(xué)術(shù)下移，私人講學(xué)的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來，他的學(xué)生們把他說的話和他的一些事跡輯錄成了一本書，叫《論語》。這本書成了儒家經(jīng)典，被世代傳誦�！�
四、拓展延伸，說故事。
1、師：如今，在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒，還建有孔林;每年在山東還會舉辦孔子文化節(jié)，對孔子進行紀念。出示課件
2、今天學(xué)了《孔子的故事》，你有什么收獲?(寫在課題上面的空白處)
3、古今中外還有很多名人的勤學(xué)故事呢， 我們一起來閱讀《魯迅賣獎?wù)隆返墓适隆?/p>
魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)隆Ｋ麤]有戴此獎?wù)�，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。
5、課后作業(yè)
◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學(xué)的故事《識遍天下字，讀盡人間書》
◆課后同學(xué)們可以搜集《論語》中的話認真讀一讀，并理解其意思。
6、最后，老師用一句名言和同學(xué)們共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！毕抡n!
小學(xué)語文教案 篇6
教材說明
本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構(gòu)成。第一項為語文基礎(chǔ)知識及基本技能訓(xùn)練，內(nèi)容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習(xí)題本身難度不大，重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”，內(nèi)容為積累詞語、名言和俗語。教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生理解意思、熟記成誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生擴大積累量，互相交流這方面的積累，以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”，內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填�！返墓适�，體會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”，內(nèi)容為調(diào)查學(xué)生們喜歡的電視節(jié)目、報紙名稱以及了解最近發(fā)生的國內(nèi)外大事，教學(xué)時要以交流為主，來擴展學(xué)生的視野。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標〕
1.掌握字詞的正確讀音。
2.找出病句的病因并進行改正。
3.熟記勉勵人的名言、俗語，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
4.了解《精衛(wèi)填�！饭适碌膬�(nèi)容及其中蘊涵的道理。
5.通過交流，使學(xué)生了解更多近期國內(nèi)外的大事，開闊了學(xué)生視野。
〔教學(xué)重點、難點〕
1.找出病句的病因，并能正確進行修改。
2.積累勉勵人的詞語、名言、俗語等，并懂得恰當(dāng)運用。
〔教學(xué)準備〕
1.課前布置學(xué)生搜集一些勉勵人上進的名言警句。
2.搜集與“持之以恒”有關(guān)的名言、俗語等并記在積累本中。
3.搜集最近發(fā)生的國內(nèi)外大事的有關(guān)資料，并進行整理。
〔教學(xué)時間〕
建議本課教學(xué)2課時。
〔操作要點〕
1.練。
�、女嫷翦e誤的注音。此項練習(xí)旨在讓學(xué)生掌握字詞的準確讀音。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生讀題，明確題目要求。
�、趯W(xué)生自己讀詞語，畫去錯誤的讀音。
�、蹖W(xué)生個別匯報，對于有爭議的讀音可在全班進行交流。
�、芄膭顚W(xué)生去發(fā)現(xiàn)在生活中還有哪些字詞的'讀音容易出錯，對讀音準確的學(xué)生給予表揚。
�、菩薷牟【�。此項練習(xí)旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子不通順的病因，注意詞語的搭配和準確使用。
�、僮x句子，找出病句病因。第一句，“克服”與“錯誤”搭配不當(dāng)。第二句，“參觀”與“圖書”搭配不當(dāng)。
第三句，“兩個”與“新舊”這兩個詞語的順序排列不當(dāng)。
�、谡页霾∫蚝螅〗M討論怎樣修改合適。
�、坌〗M匯報，全班交流。學(xué)生有不同的修改方法，不必強求一致，只要正確即可。在修改病句時，要 使學(xué)生學(xué)會使用修改符號進行修改。
2.日積月累。
�、抛x一讀，寫一寫。本項內(nèi)容要求學(xué)生養(yǎng)成積累詞語、名言及俗語的習(xí)慣。
�、賹W(xué)生自由讀一讀詞語。
�、趯W(xué)生個別匯報，還知道哪些內(nèi)容相關(guān)的詞語。
�、坌〗M交流。把自己寫的詞語與小組成員互相交流。
�、谱x名言、俗語。本項內(nèi)容由兩句名言一句俗語組成，其主題與本單元主題“目標專一”、“持之以恒”相一致。
①學(xué)生自由讀。
�、谥该x，師生評議。
�、鄢醪嚼斫膺@三句話的意思。
�、苄〗M內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學(xué)提出表揚。
�、菥毩�(xí)背誦。
�、迶U展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關(guān)“目標專一、持之以恒”的俗語或名言等。初步理解其含義，從中感悟“持之以恒”精神的可貴之處。
�、弑纫槐�，看誰積累得最多，內(nèi)容最充實。
3.知識窗。
本次“知識窗”的內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填�！返墓适聝�(nèi)容，明白其中蘊涵的道理。教學(xué)時可先讀一讀“知識窗”的內(nèi)容，然后議一議，從而更深刻地理解“目標專一、持之以恒”精神的可貴之處，使學(xué)生從中受到教育與啟發(fā)。
4.窗外事。
本次訓(xùn)練的內(nèi)容是調(diào)查最喜愛的電視節(jié)目、報紙名稱及最近發(fā)生的國內(nèi)外大事�？勺寣W(xué)生先自己填寫，然后以小組合作的方式進行交流，最后全班交流心得。教師要對搜集信息豐富的學(xué)生進行鼓勵和表揚，倡議學(xué)生要多了解身邊發(fā)生的事，這樣才能開闊視野，增長見識。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.學(xué)會本課要求掌握的生字、詞語。
2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。
過程與方法：
1.通過觀察相關(guān)地點的照片，認字。
2.實踐找書、為圖書分類。
情感態(tài)度與價值觀：
1.激發(fā)對書的興趣。
教學(xué)重難點：
學(xué)會并掌握本課要求的生字詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書）
你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說）
請在課文48頁中找出一句話來概括
書是知識的海洋，書里有精彩的世界。（知道這句話的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦）
二、尋找有書的地方
你周末在哪里找到書呢？
學(xué)生自由說。
教師出示各個相關(guān)地方的圖片，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報刊亭、圖書館等有書的.地方。
三、查找圖書報刊
有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？
生自由說（大小、厚薄、新舊、童話和教科書……）
把書分類對我們有什么作用呢？
�。ㄕR、方便找書等）
齊讀：查找圖書報刊（查找和尋找為近義詞）
出示相關(guān)圖片，為學(xué)生講解 工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙、雜志等各類圖書。
四、詞語鞏固
通過看照片，學(xué)生已經(jīng)基本會讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓學(xué)生鞏固、朗讀這些詞語。
五、字形分析
以開火車的形式讓學(xué)生對要求會認讀的字做字形分析，如部首、結(jié)構(gòu)、組詞等。
六、指導(dǎo)寫字。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識本課5個生字
2、有感情地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該相互寬容，團結(jié)友愛。
教學(xué)重難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親的話的含義。
教法：點撥、誘導(dǎo)法
學(xué)法：自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)
教具準備：多媒體課件、生字卡片
課時安排：一課時
課前交流：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、孩子，你與好朋友發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)發(fā)生矛盾時，你是怎么處理的呢？孩子們，想與你的同學(xué)更好的相處嗎？想與好朋友的永遠友好嗎？那么，老師就要向大家介紹這篇課文《爭吵》。學(xué)過之后，也許會給你一些啟示。請大家翻開課本，今天，老師和大家一塊兒學(xué)習(xí)28課《爭吵》（板書課題）
2、齊讀課題。從課題中你想知道什么？（誰與誰爭吵？為什么爭吵？結(jié)果怎么樣？）
二、初讀課文，整體感知
1、孩子們的問題提得非常不錯，想知道答案嗎？老師也想知道答案，那么請大家到課文中去尋找答案吧�？焖匍喿x課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、通過剛才的閱讀，你認識了一對好朋友了嗎？他們是誰？（克萊諦、安利柯）
三、小組合作學(xué)習(xí)，匯報交流。
同學(xué)之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？
同學(xué)之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？
1、學(xué)習(xí)1——4自然段，初步感受人物特點。用調(diào)查表的形式完成。
調(diào)查時間： 調(diào)查人：
| 調(diào)查對象 | |
| 事件原因 | |
| 爭吵中的人物表現(xiàn)（關(guān)鍵詞） | |
| 你的看法 |
要求：仔細閱讀課文1——4自然段，以小組為合作團體，快速完成表格
2、反饋交流。
過渡：看來同學(xué)們對他們的情況了解比較深刻，那么他們爭吵的結(jié)果是怎樣的？（和好如初）
四、探究人物心理，感受人物形象。
出示問題：那爭吵之后是什么使他們又和好的呢？
1、探計研究策略，自主合作研究。
要解決這個問題，你覺得要重點研究什么？又該怎么研究？（著重研究我是怎么說的？怎么想的？怎么做的？克萊諦是怎么說的，怎么想的'，怎么做的？）
2、下面請同學(xué)們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會“我”和克萊諦的表現(xiàn)。
3、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜全訓(xùn)練提高。（從中進行朗讀訓(xùn)練，并做到適時的評價）
4、出示調(diào)查表：現(xiàn)在你們又有什么新的看法？
5、通過學(xué)習(xí)，我們認識一對好朋友，你愿意和誰交朋友？為什么？
五、圓滿結(jié)局，感情升華。
過渡：安利柯和克萊諦還是好朋友，回到家，安利柯向他的的爸爸講起了這件事，爸爸是怎么做的？齊讀最一段父親說的話“既然你知道錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子�！崩斫鈺r聯(lián)第實際，明確犯了錯誤就應(yīng)該主動認錯，二是聯(lián)系上下文，“我”所想的克萊諦所做的事來體會克萊諦的高尚。
四、拓展練習(xí)：
將來，你們長大了，成了爸爸媽媽的時候，將怎樣教育自己的孩子呢？（像安利柯的爸爸那樣）
五、從《爭吵》中你得到了什么樣的啟示？（同學(xué)之間不應(yīng)該斤斤計較，朋友之間不能因雞毛蒜皮的小事而傷友誼，我們要寬容別人的缺點。）
六、總結(jié)：
七、作業(yè)布置：
聯(lián)系你平常的生活，寫一件和同學(xué)發(fā)生過的事情。
板書設(shè)計：
爭吵？
安利柯克萊諦
（相互寬容團結(jié)友愛）
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標：
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。
2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4. 積累帶動物名稱的成語。
課前準備：
1. 實物投影儀
2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。
3. 查找?guī)游锩Q的成語。
第一課時 口語交際
教學(xué)目標：
交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的.要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
二、 全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、 分組交流
1 :分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2 出示要求：
a) 具體說出動物的特點；
b) 表達真情實感；
c) 認真聽，進行評議。
3 分組交流。
四、全班匯報
匯報提示：
1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。
2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
評價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
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