小學(xué)語(yǔ)文教案合集[4篇]

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字；用學(xué)過(guò)的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引題

　　1、出示：阿凡提的頭像，問(wèn)：“這是誰(shuí)？你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有關(guān)與他的故事？

　　2、今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢(qián)。

　　板書(shū)：飯錢(qián)

　　二、整體感知

　　1、聽(tīng)教師范讀，思考（1）故事中寫(xiě)到了哪些人物？（2）故事中寫(xiě)了阿凡提的一件事？

　　板書(shū)：阿凡提卡子

　　窮人巴依

　　2、交流，自由讀課文。

　　3、提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來(lái)，標(biāo)上小結(jié)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)1——4節(jié)

　　１、填空：窮人（ ）阿凡提幫助，阿凡提（ ）地答應(yīng)了。

　�。病⒔涣鳎骸皯┣蟆�、“爽快”是什么意思？還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思？（一口答應(yīng)）

　�。�、指導(dǎo)讀出“懇求”和“爽快”的口氣。

　　４、那么窮人遇到了什么事？他當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的？

　�。�、指名讀、齊讀、分角色讀１——４節(jié)

　�。�、你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的`人？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)５——９節(jié)

　�。薄⒛敲窗⒎蔡嵊质窃鯓訋椭�窮人付飯錢(qián)的？同桌分讀。

　�。病ⅲǎ保┞�(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？

　�。ǎ玻┞�(lián)系上下文理解句子的意思。

　　出示：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。

　　問(wèn)：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？

　�。场⑾胂蟊硌�

　�。�、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢？通過(guò)朗讀，讀出語(yǔ)氣。

　�。�、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會(huì)怎么想？

　　三、做個(gè)聰明人

　　如果你是阿凡提，你會(huì)用什么辦法來(lái)幫助窮人呢？

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　一。激趣導(dǎo)入

　　孩子們，今天老師又要給你們介紹3個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？

　　二。學(xué)習(xí)g k h

　　1。出示卡片g，這是第一個(gè)朋友，哪個(gè)孩子能最先和它交上朋友呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

　　2。抽生發(fā)音，讓讀的好的`學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

　　3。你會(huì)了嗎？開(kāi)火車(chē)發(fā)音，正音。

　　4。k h的教學(xué)方法同上。

　　5。出示g k h卡片，開(kāi)火車(chē)讀，正音。

　　6。鞏固。

　　游戲：找朋友（老師：g g在哪里？學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片，g g在這里。）

　　7。想寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　　哪個(gè)孩子最能干來(lái)當(dāng)小老師教其他小朋友寫(xiě)？

　　8。抽生示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察筆畫(huà)筆順，跟著書(shū)空，然后抽生說(shuō)書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)筆順。

　　9。學(xué)生在課本上描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，然后小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，交流釋疑

　　師：同學(xué)們，孫悟空有火眼金睛，我們也有，火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。上節(jié)課我們讀了課文，你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　預(yù)設(shè)情況

　　1、字詞方面：

　　“兒童團(tuán)員”——兒童團(tuán)是少先隊(duì)的前身，可結(jié)合影視作品和學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的一些了解來(lái)理解。更要放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，結(jié)合下文“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”來(lái)理解。總結(jié)一下：兒童團(tuán)員還為八路軍做了些什么?

　　“掃蕩”——讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的理解，然后結(jié)合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)”等有關(guān)詞句來(lái)理解。或者也可結(jié)合字面來(lái)理解：“掃”怎么講?“蕩”又怎么講?

　　“順從”——可用動(dòng)作表演來(lái)幫助理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境，讓學(xué)生理解一下“順從”或“不順從”，再進(jìn)一步理解“裝著順從”——二小為什么要“裝著順從”?他心里想什么?

　　“埋伏圈”——可用圖示法或現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)“圈”示意幫助理解。

　　(以上詞語(yǔ)理解也可存疑，到學(xué)習(xí)課文時(shí)相機(jī)解決，具體操作視學(xué)情而定。)

　　2、其他方面：

　　學(xué)生或許還會(huì)提出漫無(wú)邊際或與中心無(wú)關(guān)甚至可笑的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心聽(tīng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并加以引導(dǎo)，保護(hù)他們質(zhì)疑的積極性。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　這個(gè)環(huán)節(jié)一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，因?yàn)樽羁少F的是“生疑”的過(guò)程，這是思考的開(kāi)始。對(duì)提問(wèn)質(zhì)量高的同學(xué)應(yīng)大力表?yè)P(yáng)，在釋疑這一環(huán)節(jié)上或存或釋?zhuān)�或輕或重，或詳或略，或早或晚，教師視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況相機(jī)調(diào)控。

　　二、圖文結(jié)合，讀演學(xué)文

　　1、出示第一幅圖。(課文中插圖①：王二小站在山坡上，一邊放牛，一邊放哨，神情專(zhuān)注，很機(jī)靈的樣子。)

　　師：同學(xué)們，這是王二小放牛的圖。請(qǐng)你仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)放牛娃和別的放牛娃有什么不一樣嗎?

　　學(xué)生觀察。

　　師生交流后，生知道“機(jī)靈”、“有任務(wù)”、“警惕”等王二小放牛時(shí)的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一段。

　　(1)師：二小放�！�—我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，自己讀一遍。

　　(2)師：這一段我們?cè)趺醋x呢?

　　師生交流：

　　第一句“王二小是兒童團(tuán)員”——讀出他的驕傲，就像我們加入少先隊(duì)一樣。

　　第二句“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”——讀出他的“機(jī)靈”、“警惕”，可邊讀邊表演他既放牛又放哨的樣子。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　了解王二小的身份，體會(huì)這看似平淡的兩句話(huà)，其中的“驕傲”、“機(jī)靈”、“警惕”要用心體會(huì)，這是走進(jìn)二小內(nèi)心的第一步，要讀出情，讀出意!

　　3、出示第二幅圖。(課文中插圖②：幾個(gè)鬼子正對(duì)山上放牛的王二小叫喊，讓他下來(lái)帶路。)

　　師：有一天，發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　(指名讀與插圖相對(duì)應(yīng)的'第二段。)

　　師：敵人是怎么叫王二小的?

　　創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

　　師：再來(lái)讀一讀第二段，讀出當(dāng)時(shí)的情況和敵人的樣子。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　通過(guò)多人讀，讀出突發(fā)事件的緊、急、險(xiǎn)。通過(guò)“發(fā)散”，“敵人怎么叫”，體會(huì)王二小的機(jī)靈、沉著，更看出敵人的陰險(xiǎn)“嘴臉”!

　　4、出示第三幅圖。(課文插圖③：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，大喊：“鬼子來(lái)了，快開(kāi)槍!”)

　　師：我們來(lái)看看王二小是怎樣給敵人帶路的，請(qǐng)大家讀第三段。

　　學(xué)生自讀第三段。

　　師生交流：

　　(1)王二小聽(tīng)到敵人叫喊，心里會(huì)想什么?

　　(2)他為什么“裝著順從，為敵人帶路”?

　　表演“帶路”這一段：找一個(gè)學(xué)生扮演“王二小”，幾個(gè)學(xué)生扮“敵人”，講臺(tái)就是“埋伏圈”，臺(tái)下全體同學(xué)是“八路軍”。特別提示：出了“埋伏圈”(講臺(tái))，門(mén)外不遠(yuǎn)處是山里，是“父老鄉(xiāng)親”的藏身之處。

　　附：“帶路”表演的課堂實(shí)錄片段

　　“敵人”押著“王二小”順利通過(guò)了“埋伏圈”(講臺(tái))。師忙喊：“�！�!再往前，父老鄉(xiāng)親可要遭殃了!看，王二小順利地把敵人帶出了“埋伏圈”!(生一愣，笑了)

　　師(著急，生氣地對(duì)“八路軍”)：你們?cè)趺床婚_(kāi)槍?

　　生：我怕打著王二小。

　　生：我看見(jiàn)二小了。

　　生：我怕驚動(dòng)敵人，他們會(huì)殺害王二小。

　　生：我舍不得王二小死。

　　……

　　師(轉(zhuǎn)向王二小)：剛才他們不開(kāi)槍?zhuān)�你著急�?

　　生：著急。

　　師：為什么?

　　生：八路軍再不開(kāi)槍?zhuān)瑪橙司驼业缴嚼锏母咐相l(xiāng)親了。

　　師：找到會(huì)怎樣?

　　生：會(huì)殺死他們，日本鬼子可壞了!

　　師(深情、輕聲地)：假如為了保護(hù)所有老百姓，你可能要犧牲，你怕嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)讀課文懂得在困難面前不要害怕，不退縮，勇敢的戰(zhàn)勝困難，體會(huì)勝利的快樂(lè)。

　　3、自主積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，感悟沙柳不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？教師口述課文。

　　2、剛才大家聽(tīng)了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

　　板書(shū)課題：19沙柳斗沙怪。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，我們來(lái)讀讀課文，看看能不能在課文中找到答案。

　　二、初讀課文，感知課文課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀文，把課文中遇到的困難說(shuō)出來(lái)。

　　2、同桌互讀課文，互相解決課文中遇到的困難。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。

　　1、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字。

　　2、同桌互相讀讀要求認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

　　3、你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎？在去沙漠的路上可，沙怪準(zhǔn)備了很多生字想阻止大家，你們有信心和勇氣戰(zhàn)勝它嗎？

　　4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

　　5、你們能從生字中選一個(gè)字說(shuō)詞嗎？

　　四、學(xué)生自由讀課文。

　　作業(yè)：

　　讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、填一填。

　　飛（）走（）（）昏（）暗

　　學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　二、自由讀文，整體感知。

　　1、自由讀課文。

　　要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲的讀，默讀，也可以站起來(lái)讀。

　　2、指名讀課文。

　　可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可以是你讀得不好的，讓大家來(lái)幫助你。

　　3、大家讀的'這么好，老師也想來(lái)讀讀，你們同意嗎？教師范讀。

　　三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　學(xué)生齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了什么？

　　指名反饋。

　　是啊，沙怪的危害再大，我們也不會(huì)怕他，大家這么勇敢，我們一定可以戰(zhàn)勝它。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　人們想了什么辦法對(duì)付沙怪呢？

　　指名讀課文，大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。

　　誰(shuí)能用綠化說(shuō)一句話(huà)。

　　分男女比賽讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段。

　　自由讀課文，思考：人們請(qǐng)來(lái)沙柳后，沙怪對(duì)他發(fā)起了幾次進(jìn)攻？

　　沙怪的兩次進(jìn)攻是什么樣的呢？

　　比較：揚(yáng)起一大片沙塵頓時(shí)狂風(fēng)大作。

　　飛沙走石天昏地暗。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感知沙怪的進(jìn)攻一次比一次猛烈。）

　　沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對(duì)付沙怪的？

　　出示重點(diǎn)句1：

　　沙柳一點(diǎn)兒也不害怕，樹(shù)干上長(zhǎng)出了許多不定根，像千萬(wàn)只小手牢牢的抓住流沙，又像無(wú)數(shù)根吸管從地里吸收水分。

　　指名讀句子：誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的沙柳讀讀這句話(huà)。

　　評(píng)價(jià)。指導(dǎo)朗讀。

　　句子2：沙柳將根深深地扎進(jìn)地里，緊裹渾身的葉子，在大風(fēng)沙中頑強(qiáng)地挺住了。

　　喜歡沙柳的同學(xué)請(qǐng)讀這句話(huà)。

　　誰(shuí)來(lái)表演。

　　齊讀句子。

　　師：在大家的鼓勵(lì)和幫助下，沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪，你們來(lái)夸夸它啊。學(xué)生自由表達(dá)。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、自由讀課文。

　　2、假如我是沙柳，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？

　　3、齊讀第五自然段。

　　五、總結(jié)。

　　作業(yè)：讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、豐富我的我的詞語(yǔ)庫(kù)。

　　2、齊讀課文。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

　　2、分組說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，筆順。

　　4、你認(rèn)為在寫(xiě)這些字的時(shí)候怎樣才使它更美，你有什么需要提醒大家的嗎？

　　5、指名反饋。

　　6、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　作品展示，看誰(shuí)是小小書(shū)法家。

　　作業(yè)：

　　寫(xiě)字。

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