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語文教案

時(shí)間：2023-10-19 09:47:04 語文教案我要投稿

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語文教案7篇[精]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家分享。

語文教案7篇[精]

語文教案篇1

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛的自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字，朗讀課文，感受的自然的情感，理解冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓赢嫵鰜淼摹?/p>

　　第一課時(shí)

　　一、出示課件，談話導(dǎo)入新課：

　　1、（出示課件）漫天飛舞的雪花，藍(lán)天映襯下的.霧松，粉妝玉砌的景物，玻璃窗上豐富多彩的冰花，今天，我們一起欣賞冬爺爺?shù)漠嫛?/p>

　　1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，喚醒學(xué)生的閱讀期待。

　　2、歸納問題：冬爺爺?shù)漠嬍鞘裁礃幼�？冬爺爺畫了哪些畫？冬爺爺是怎樣畫的�?/p>

　　二、初讀課文，自主識(shí)字：

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊標(biāo)然段，并在文中圈出本課要求認(rèn)讀和掌握的生字。

　　2、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊識(shí)字。

　　3、出示識(shí)字卡片，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。

　　4、同桌互相認(rèn)讀，互相交流識(shí)字方法。

　　5、分段朗讀課文，糾正字音。

　　三、細(xì)讀課文，在讀中體會(huì)大自然的美。

　　1、找出最喜歡的一段話，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通順，流暢為止。

　　2、同桌互相朗讀課文，并進(jìn)行互相。

　　3、出示四個(gè)問題，學(xué)生一邊讀，一邊思考問題。以組為單位，互相討論合作解決問題。

　　4、合作探究：

　　（1）玻璃窗上的畫如此漂亮，你們知道在什么情況下，冬爺爺才會(huì)畫畫？

　　（2）在讀中尋求答案。

　�。�3）討論交流。

　　5、師生共同交流。冰花形成過程：水蒸汽遇冷凝結(jié)成冰花。

　　6、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)大自然的神奇和美麗。

　　7、用不同的形式練習(xí)朗讀。

　　8、用自己的話贊一贊冬爺爺。

　　第二課時(shí)

　　一、指名分段朗讀課文，并互相。

　　二、冬爺爺?shù)漠嬙谑裁磿r(shí)候出現(xiàn)，在什么時(shí)候消失？

　　三、冬爺爺還為我們送來了什么禮物？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　四、開火車認(rèn)讀生字。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　（1）觀察生字在田字格中的位置，說一說，怎樣才能寫得端正、美觀。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)：冒、床、圖。

　�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　同桌互相評(píng)一評(píng)，議一議，哪個(gè)字寫得漂亮？

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生了解物體被拉長、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力；了解一些彈力利用的知識(shí)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用橡筋給小車安裝動(dòng)力。

　　3、經(jīng)歷橡筋長度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)影響的研究過程。體驗(yàn)通過控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)探究精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、經(jīng)歷橡筋長度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)影響的研究過程，體驗(yàn)通過控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

　　2、使學(xué)生了解物體被拉長、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)探究精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、每組學(xué)生：橡筋、小車、長條形的三夾板、彈簧、皮球、鋸條等能產(chǎn)生彈力的物體。

　　2、教師準(zhǔn)備：有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像資料。

　　【教學(xué)過程】

　　引入

　　1、談話：車輛運(yùn)動(dòng)是需要?jiǎng)恿Φ�，你們知道車�?動(dòng)力來源有哪些？

　　（汽油、天然氣、電力、太陽能等）

　　2、提問：能不能給我們的小車裝上動(dòng)力，讓它自己動(dòng)起來呢？你們有哪些辦法？（安裝

　　橡筋、彈簧、螺旋槳、氣球等）

　　3、師：我們先用橡筋作動(dòng)力吧！

　　一、充分感受物體產(chǎn)生的彈力，認(rèn)識(shí)彈力。

　　1、請(qǐng)學(xué)生壓一壓彈簧，拍一拍皮球，彎一彎鋸條，拉一拉橡筋，談?wù)勈值母惺�，了解物體被壓縮、拉長、彎曲時(shí)能產(chǎn)生一種力，叫彈力。

　　2、討論：人們利用彈力做些什么事情？

　　3、出示有關(guān)彈力的圖片或影像資料。

　　二、利用橡筋的力讓小車運(yùn)動(dòng)。

　　（如學(xué)生在上面已說出了把橡筋安裝在小船或小車上，那就直接引導(dǎo)學(xué)生裝配。）

　　我們認(rèn)識(shí)了彈力，就讓我們把彈力作為小車的動(dòng)力讓小車運(yùn)動(dòng)，你覺得上面能產(chǎn)生彈力的哪一種材料最容易實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　1、學(xué)生分小組裝配橡筋。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)小組演示他們的橡筋動(dòng)力車。

　　三、研究安裝橡筋的方法與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　1、提出問題：同是橡筋，為什么小車的運(yùn)動(dòng)快慢、遠(yuǎn)近、方向會(huì)不一樣呢？跟橡筋的哪些因素有關(guān)？

　　2、猜測(cè)可能的因素：繞的圈數(shù)、長度、繞的方向等。

　　3、討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究其中一個(gè)因素的影響。提出注意點(diǎn)：

　　在研究其中一個(gè)因素的影響時(shí)，其他條件都應(yīng)相同。

　　每個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該多做幾次。

　　如何記錄。

　　4、幾個(gè)因素的研究同時(shí)分組進(jìn)行，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、匯報(bào)交流，說說自己的不同發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的問題：如繞的圈數(shù)可任意增加嗎？橡筋越長越好嗎？橡筋太多太長會(huì)有什么問題？橡筋帶動(dòng)了小車的什么才使小車運(yùn)動(dòng)的？等等。

　　6、學(xué)生分別說說實(shí)驗(yàn)心得，教師小結(jié)。

語文教案篇3

　　一、看拼音寫詞語。（10分）

　　chǐrǔfányǎntuījiànzhēnzhuóshēngmìngchuíwēi

　　shìnòngjùnqiàozhāngluohéxùfāngxiāngpūbí

　　二、選擇正確的讀音。（8分）

　　犒賞（kàogào）疏忽（shūsū）過癮（yǐnyǐng）一模一樣（mómú）

　　寬�。╪ùshù）新穎（yǐnyǐng）偶爾（ěrǒu）頑強(qiáng)（wángwán）

　　三、成語填空。（10分）

　　聲情并（）（）上添花蜻（）點(diǎn)水（）俗共賞

　�。� ）前顧后（）前毖后和（）相處（）亂反正

　　寫出三個(gè)表示高興的成語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　寫出三個(gè)表示人多的成語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、根據(jù)看到的詞語想出對(duì)應(yīng)的成語。（6分）

　　家人――（）鄉(xiāng)戲――（）

　　心情――（）節(jié)日――（）

　　人才――（）老人――（）

　　五、修改病句。（在原句上修改）（8分）

　　1．在同學(xué)們的幫助下，小明端正了學(xué)習(xí)的目的。

　　2．他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。

　　3．張老師語重心長苦口婆心地對(duì)我們說：“你們一定要發(fā)憤學(xué)習(xí)啊�！�

　　4．玄武湖的春天是一年四季最美的.地方。

　　六、按要求填空。（12分）

　　1．從終日＿＿＿＿＿的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從＿＿＿＿＿＿的大雁那里，我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從的蒼鷹那里，我學(xué)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……你還從＿＿＿＿＿＿＿＿那里，學(xué)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2．東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿，濃妝淡抹總相宜。

　　4．君子之交淡如水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。海內(nèi)存知己，＿＿＿＿＿。

　　七、把下列一段話連好后讀一讀。（12分）

　�。� ）頓時(shí)，鍋里響個(gè)不停。

　　（）翻了兩次，荷包蛋基本形成了。

　�。� ）早晨，我開始煎荷包蛋，先開煤氣，再倒香油。

　�。� ）然后拿起一個(gè)雞蛋，掰開，倒進(jìn)鍋里。

　�。� ）過了一會(huì)兒，一只金黃色的荷包蛋便煎好了。

　�。� ）一會(huì)兒，我放點(diǎn)鹽，用鏟子把蛋翻了個(gè)身。

　　八、讀一讀，做一做。（10分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的大石上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，咱倆比比看，你把河邊的石打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天以后，看結(jié)果怎樣？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠很可憐，肯定滴不穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說給石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易。大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

　　從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)……

　　九百九十天過去了，小水珠終于把石頭滴穿了。而大浪呢，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　1．選擇正確的答案。

　　（1）大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”大浪說這句的神情是（）（1分）

　�、偬撔� ②藐（miǎo）視 ③高興

　�。�2）小水珠說：“不信，咱倆就比比看。”表明小水珠的（）（1分）

　�、袤@訝 ②自豪 ③堅(jiān)定

　　2．請(qǐng)給短文補(bǔ)上結(jié)尾。（2分）

　　3．小水珠為什么能把石頭滴穿？用“——”畫出有關(guān)的句子。（2分）

　　4．用一個(gè)成語給短文補(bǔ)上題目。（2分）

　　5．讀了這篇短文，你明白了一個(gè)什么道理呢？（2分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　九、作文。（24分）

　　親愛的同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有豐富的想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想象，大膽想象的思路，以這個(gè)小故事為開頭，展開想象，寫一篇作文。

　　故事：

　　今天是發(fā)成績單的日子，小紅拿著獎(jiǎng)狀高興地跑回家，可一推門，只見爸爸、媽媽愁眉苦臉地坐在沙發(fā)上。

語文教案篇4

　　《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以畫這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

　　根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)漢字，了解遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

　　二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

　�。�、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

　　２、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

　　三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情

　　這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

　　１、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

　　２、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

　　遠(yuǎn)看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　近聽水無聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的`聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥，你好呀！哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會(huì)讀這行詩？

　�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。

　　四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

　　１、找朋友游戲，把我會(huì)說中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

　�。病⒅笇�(dǎo)書寫人、義、火、文。

　　３、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

語文教案篇5

　　教學(xué)要求：

　�。薄⒅雷x報(bào)的好處以和如何讀報(bào)。

　　２、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以和怎樣才干養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)課文。

　�。薄⑼ㄗx課文，了解課文內(nèi)容。

　�。病⒆x準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

　　１、了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。

　�。病⒋蠹医涣髯x報(bào)的好處以和收益。

　　３、理解：

　　（１）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的.一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

　�。ǎ玻┻@樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不時(shí)地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　三、了解課文的寫作特色

　�。�、全文用了不少問句，比方：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。

　　２、篇末點(diǎn)題。

　　３、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。

　　2．過程與方法：學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)燕子的可愛

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

　　1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　2．師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的.山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　　1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

　　2．小組合作學(xué)習(xí)生字詞（1）讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。（2）討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“f?”。“掠”是撮口音。

　　3．再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

　　4．集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點(diǎn)）

　　2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚�(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

　　3．詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

　　4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字

　　1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　　2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

　　3．自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

　　“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　　4．師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)。

　　2、積累詞語6個(gè)，句子2句。

　　3、正確朗讀課文。

　　4、了解海通和尚造樂山大佛的傳說，并了解樂山大佛的外貌。

　　5、能借鑒課文語言介紹樂山大佛。

　　教具準(zhǔn)備：電腦媒體

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體演示

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、今天，老師要帶你們?nèi)ニ拇ㄊ∧喜康尼航�，觀賞一下舉世聞名的樂山大佛。

　　2、剛才我們看到了樂山大佛，它給你的感覺是什么？

　　3、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第21課，就是給大家介紹這座樂山大佛的。

　　學(xué)生觀看學(xué)生交流學(xué)生讀課題演示整座大佛形象

　　出示課題

　　二、整體感知，自學(xué)字詞三、讀短文，了解內(nèi)容

　　1、播放動(dòng)畫思考：你對(duì)樂山大佛了解了多少？

　　2、自學(xué)字詞要求：1)自讀課文，劃出生字及帶生字的詞語。

　　2）讀準(zhǔn)生字子音，記住字形。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)輕聲讀課文第一節(jié)

　　想一想：你讀懂了什么？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié) 抽生讀想一想：要建造這樣一座大佛容易嗎？從哪里看出？

　　（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：為什么說樂山大佛是世界上最大的石刻雕像？

　　2、找一找，劃一劃課文描寫樂山大佛“大”的有關(guān)句子。

　　3、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、正是由于古代石匠超人的智慧和高超的技藝，樂山大佛經(jīng)歷了一千一百多年，你想對(duì)這些古代石匠說些什么呢？

　　2、有感情地朗讀學(xué)生邊看邊思考學(xué)生交流學(xué)生自學(xué)后小組交流全班交流學(xué)生朗讀學(xué)生交流學(xué)生朗讀學(xué)生交流小組學(xué)習(xí)，交流全班交流學(xué)生交流學(xué)生朗讀出示畫面出示生字、詞語出示第一節(jié)課文內(nèi)容出示第二節(jié)課文內(nèi)容出示第三節(jié)課文內(nèi)容出示第四節(jié)課文內(nèi)容

　　四、復(fù)習(xí)字詞，說話訓(xùn)練

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　　2、有感情地朗讀全文

　　3、說話訓(xùn)練：告訴大家一個(gè)好消息，現(xiàn)在樂山大佛游覽區(qū)急需一名導(dǎo)游，你們誰愿意試一試？學(xué)生朗讀小組合作學(xué)生交流出示字詞，做搶讀的游戲出示樂山大佛的畫面及提供的詞語

　　教案說明：

　　通過本文的'學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道樂山大佛的來歷及高大，并對(duì)古代石匠高超的智慧與技術(shù)表示贊嘆。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要從以下幾方面入手：

　　一、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)形象直觀的功能。本文我將多次運(yùn)用多媒體把樂山大佛的畫面清晰地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

　　二、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我多次采用小組合作學(xué)習(xí)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極、愉快、主動(dòng)地學(xué)，我就能順利愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、注重對(duì)學(xué)生朗讀和說話能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，朗讀始終貫穿于教學(xué)之中，并在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以小導(dǎo)游的方式進(jìn)行介紹樂山大佛，把讀和說有機(jī)地結(jié)合在一起，充實(shí)學(xué)生的語言儲(chǔ)備倉庫。

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