語文教案錦集[4篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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語文教案 篇1
教材分析：
《威尼斯的小艇》是九年義務教育六年制小學教科書第九冊的一篇講讀課文，語文教案－威尼斯的小艇。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點和船夫高超的駕駛技術，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關。本課教學要求教師能引導學生挖掘文中的'美，通過品讀賞美，使學生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內(nèi)化為樂學語文的動力。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個性鮮明地表達自己的獨特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
教學目標：
1、 通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。
2、 能感受文中的美，細細地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個自然段。
3、 學會用發(fā)現(xiàn)的眼光學習課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領會抓住事物特點進行寫作的表達方法。
教學重點：能感受文中的美，細細地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。
教學難點：通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點，領會抓住事物特點進行寫作的表達方法。
教學流程：
一、 讓學生帶著欣賞的心態(tài)進入美的意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）
語文教案 篇2
【教學目標】
�。薄⒄J識本課８個生字，有感情地朗讀課文；
�。�、理解含義深刻的句子，了解高粱根的特點，學習高粱堅韌不拔的品格。體會作者對高粱的深厚感情；
�。场⒊醪秸J識借物抒情的方法。
【教學重點】
理解高粱根的特點，體會抒發(fā)的感情。
【教學難點】
通過高粱扎根土地的品格，悟出它堅韌不拔的品格。
【教學過程】
一、導入解題
�。�、有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的桿子，碩大而血紅的穩(wěn)頭，有強有力地抓住土地的根，這是什么？（邊敘述邊演示高粱圖片）今天我們要學習的課文就是《高粱情》。（板書課題）
�。�、作者為什么對高架有著深厚的感情呢？結合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點？（出示投影）
看圖完成：⑴ （正直的）稈子 （碩大而血紅的）穗頭 （緊緊抓住土地的）根
⑵ 用自己的話說說高粱的樣子。
�、� 課文以（高粱情）為題，說明作者與高粱有著怎樣的感情呢？
二、初讀課文
１、指名讀課文（注意正音）
�。�、再讀課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象，畫出最能體現(xiàn)高粱特點的句子。
�。�、課文可分幾段，每段寫什么？
三、檢查初讀情況
課文主要介紹了高粱的特點，全文可分為三段：
第一段（１～２自然段）高粱在“我”心中有著神圣的地位。（板書：神圣地位）
第二段（３～５自然段）具體講高粱的特點。（板書：根的特點）
第三段（第６自然段）高粱堅韌不拔的品格激勵著“我”前進。（板書：激勵前進）
四、深入理解課文
�。�、作者對高粱有著怎樣的情感？請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想，這里“神圣”應怎樣理解？（意思是極其崇高而神圣）從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？
�。◤摹耙幌氲礁吡�，眼前就浮現(xiàn)出它正直的桿子，碩大血紅的穗頭；緊緊抓住上地的根）這就是高粱在作者心目中的印象，看投影，觀察這是怎樣的桿子？怎樣的穗頭？怎樣的根？作者還想到了什么？（讀“想到它那令人敬佩的品格”。）
２、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。
�、� 堅韌不拔是什么意思？（意志堅毅不可動搖）
�、� 從哪里可以看出高粱具有堅韌不拔的品格？
�。w現(xiàn)高粱堅韌不拔的品格還有高粱的根）
３、高粱深深教育了“我”，它對作者有著怎樣的影響？
齊讀最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（這里指艱難前進）
作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進呢？
�。�(lián)系上下文理解：因為它從高粱身上學到了一種向上的精神，這種堅韌不拔的`品格影響了他，教育了他，所以他對高粱有深厚的感情）
�。础⒆髡咄ㄟ^介紹根的特點要贊揚什么？（高粱堅韌不拔的品格）這就是文章的中心。
�。�、通過這節(jié)課學習，你知道了什么？
五、布置作業(yè)
�。�、摘抄好詞佳句。
�。�、有感情朗讀課文。
【板書設計】
【教案點評】
課文作者用打比方和擬人的方法，形象地說明了高粱氣根的堅韌，采用直接引用父親的話的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦，采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學設計利用了教材的這些特點，通過學生的自學、匯報、討論和教師的引導、點撥、總結、抓重點詞語和中心句來引導學生體會高粱扎根土地的品格，悟出高粱堅韌不拔的品格，從而學習高粱堅忍不拔的品格，鍛煉自己頑強的拼搏意志。
語文教案 篇3
【學習目標】
1、體味本文生動形象的描寫;
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
【教學重點】
學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
1、初讀課文，了解課文大意;
2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;
3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。
【教學過程】
一、導入新課
用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是個小黑狗，
常常跟著我;
影子在左，
影子在右，
影子是個好朋友，
常常陪著我。
今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)
二、簡介作者
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、整體感知
1、朗讀課文，感知課文大意：
�、� 學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
�、� 要求學生用一句話概括課文內(nèi)容。
2、討論、明確中心：
問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
1、再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
2、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。
五、質(zhì)疑問難
在小組內(nèi)交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。
六、延伸拓展
1、小結導入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
2、復習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。
3、延伸拓展：
�、� 述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學到班上交流。
�、� 討論課后“研討與練習”三。
�、� 教師小結。
七、鞏固拓展
1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的.印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。
2、細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【課后記】
本文充滿了童趣，在授課過程中要引導學生主動進行探究，進行思考;同時，也可以借助本課的學習幫助學生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點，幫助學生樹立正確的藝術觀。
語文教案 篇4
這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學讀書的興趣，培養(yǎng)同學主動發(fā)問的習慣。
教時布置:
第一課時教學內(nèi)容：
1、認識課文中的9個生字.
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。
第二課時教學內(nèi)容：
l、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學寫課后生字。
4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學目標:
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)同學主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學準備:
1、了解與銀河有關的科學知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學過程:
一、觀看錄像激趣導入
1、提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在考慮什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充溢好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領同學讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學習認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學搶著讀生字，讀.
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓同學結合生字組詞，學習積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓同學在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學習提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
�。◣熒叧叞缪荩�
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學聽一聽
�。�3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）
▲假如同學提到了牛郎織女星，老師可相機播放關于牛郎織女傳說的`錄像片斷讓同學具體感知。
六、思維拓展學會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵同學大膽地來嘗試運用，假如班級里有同學能做到這一點老師就應該和時褒揚，樹立典范。）
七、安排作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自身最喜歡的兩個小節(jié)背一背
�。úシ乓魳方Y束教學）
優(yōu)秀教案意圖：
本次教學的主要目的有兩個:一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導同學朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學考慮、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)同學主動發(fā)問的愿望。老師在教學的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進行教學，使同學不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，而且會結合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關銀河的資料，學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛考慮、主動發(fā)問的良好學習品質(zhì)。
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