實用的語文教案3篇[合集]

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學理念：

　　抓住小學生語感形成的心理機智和規(guī)律，以學生多種形式的讀文為基礎，在學生自讀自悟的基礎上品詞、品句，進行語言文字的聽、說、讀、寫訓練，提高學生的讀寫和運用語言文字能力，切實提高學生語文素養(yǎng)。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、用自己喜歡的識字方法學習本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

　　4、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

　　過程與方法

　　運用多種形式的朗讀加深學生對課文的理解。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學習課文，使學生了解現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，激發(fā)他們學習科學知識的興趣。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。

　　教學用具：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境——認識塔

　　1、教師板書： 塔 請同學讀一讀這個字。

　　2、你們都見過什么樣的塔？說說它的樣子。

　　3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有 3 個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。齊讀課題�？戳苏n題，你想知道什么？？（生：這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學習課文。

　　二、初讀感知——了解塔

　　1、借助漢語拼音自由輕聲試讀課文，讀準字音。找一找，這座神奇的.塔叫什么名字？

　　2、再讀課文，把讀不準的字圈出來多讀幾遍。讀后標出課文有幾個自然段。

　　3、同桌同學互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。

　　4、指名讀課文，學生邊讀邊思考：都是誰發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處？

　　三、研讀品味——熟悉塔

　�。ㄒ唬┱�體感知塔

　　1、明確中央電視塔的位置。

　　2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語畫出來。

　　3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

　　4、指名讀。

　　5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

　　6、學生模仿讀。

　　（二）藍天眼中的塔

　　1、自由讀課文的第二自然段。

　　2、引導學生在圖上畫不同的東西：畫太陽，畫白云，畫小鳥，還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒，是關鍵，由此幫助學生體會塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹就像積木塊。

　　3、多種形式練讀，體會塔的高。

　�。ㄈ�）太陽眼中的塔

　　1、指名讀課文的第三自然段。

　　2、你們想不想欣賞一下夜晚時的塔？（多媒體出示夜晚時明亮的電視塔）�？戳诉@個畫面你有什么感受？學生自由談感受，

　　3、你們見過宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請同學說說宮燈是什么樣子的。

　　4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）

　　5、教師小結：當兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。

　　6、請同學們用“……像……”說話，體會塔的美。

　　7、請同學們再讀讀這一段，體會形象生動優(yōu)美的語言。

　　8、同桌讀，指名讀。

　�。ㄋ模┖⒆友壑械乃�

　　1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？

　　2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。

　　3、（課件出示旋轉餐廳、了望塔），請同學說說旋轉餐廳和了望塔是什么樣子的。

　　4、教師結合圖介紹中央電視塔的結構。

　　5、小組比賽讀這一段，體會塔帶給孩子們的快樂。

　　（五）大人眼中的塔

　　1、指名讀第五自然段，說一說：媽媽說了些什么呢？

　　2、媽媽說這塔很神奇，為什么這么說？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）

　　3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結合平時的生活說一說嗎？

　　4、教師簡介中央電視塔的功能。

　　5、同桌比賽練習讀這一段，體會中央電視塔的神奇作用。

　　6、展示讀，學生評價。

　　四、美讀欣賞——贊美塔

　　1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會語言美。

　　2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。

　　五、誦讀積累——留住塔

　　1、師生合作分角色朗讀課文。

　　2、按課文內(nèi)容填空，為積累語言服務。

　　3、背誦課文。

　　六、拓展延伸——豐富塔

　　1、引導探究性學習。

　　2、指導課外閱讀。

　　七、總結

　　談談學習課文后，你有了哪些收獲？

　　板書設計：

　　神奇的塔

　　藍天 高

　　太陽 美

　　我 讓人快樂

　　媽媽 神奇

語文教案 篇2

　　教學要求：

　　1. 學會漢語拼音的聲母，韻母，聲調(diào)，能整體認讀音節(jié)，學會拼音方法。

　　2. 運用多種教學手段,幫助學生系統(tǒng)整理知識,同時激發(fā)學生興趣。

　　3. 結合時勢，將拼音教學融入生活之中，讓學生體會到生活中處處有語文。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1. 小朋友，在日常生活中，大家都喜歡猜迷語。今天，老師請小朋友們猜一個，仔細聽。

　�。ㄐ⌒∫槐緯�，每天翻一頁，翻完這本書，大家過新年。）

　　貼：日歷

　　2. 日歷可以幫助我們了解年月日，仔細看，日歷上寫的是哪一天？（20xx年9月1日）

　　9月1日是什么日子？

　　3. 是啊,小朋友們在這一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學來上學,成為一名光榮的一年級小學生了。開學快八個星期了，我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料，學知識長本領，長輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長壯了沒有，所以今天我們將在這堂“看我們學拼音”（貼）的復習課中向大家匯報一下取得的成績。老師希望每位小朋友都能夠積極開動小腦筋，讓大家看一看，誰學的本領最好。

　　二、知識匯報

　�。ㄒ唬� 小朋友，記得語文書的第一部分是什么？

　�。ㄕJ真學語文）還記得第一部分里的兩首兒歌嗎？出示：ren zhen xue yu wen

　　小結：小朋友，我們從兒歌中就可以知道，語文課不僅要教我們讀書，寫字，說話，還能讓我們參加許多語文的課外活動。

　　接著，我們學習了語文的第二部分，誰能說說？

　　出示：xue xi han yu pin yin

　�。ǘ�） 接著，我們學習了語文的第二部分，誰來說說？

　　1． 那么，拼音有幾個零件，分幾表呢？

　�。�63個零件分三表）哪三表？（第一表是聲母表，第二表是韻母表，第三表是整體認讀音節(jié)表。）

　　2．好，按照表的順序整理成三部分。（學生整理）

　　3．大家理得可真快，聽老師發(fā)音，快速拿出卡片，請最快的小朋友上來。（師：u u I o e a）

　　4．誰來當小教練，把它們按口形從大到小排列一下。（表演：《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》）

　　5．小朋友，你們可真不簡單，能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟，還要發(fā)準，分清前后鼻韻母和平翹舌音。

　　A. 先把韻母中的'前后鼻音整理出來。（整理）

　　B. 師念，生舉卡片。

　　C. 小朋友，聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng)�；煜�的，請理出平翹舌音。

　　過渡：剛才，我們通過動腦想，動口說，動手做，大家一定很累了，下面，請小朋友歇一會兒，邊休息，邊分給大家蘋果。

　　（三）聲母。

　　1．小朋友，拿到蘋果后，記住蘋果后面的字母。在大家享受的時候，老師給大家看兩幅圖，看看缺了什么？（身子）

　　2．老師請兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時候，我們來做一下歌唱家，請**來當小指揮，唱一唱聲母歌。（唱歌與畫同時進行）

　　3． 看看小畫家是怎么畫出來的？

　　4． 誰來當小老師讀一讀？（指名）

　　5． 好，請男同學一起來畫黑貓警長的身子。

　　6． 女同學來畫畫唐老鴨的身子。

　　7．剛才，我們吃的是思考蘋果，現(xiàn)在我們獨立地來排列聲母，請**當小教練。（吹哨按順序跟上來）

　　小結：

　　看來小朋友都能獨立排列聲母表了。剛才，我們也復習了讀音上容易混淆的韻母，接著，我們看圖拼讀音節(jié)，看看小朋友拼讀熟練嗎？

　�。ㄋ模┞�(lián)系生活。

　　1．故事引入：從前，有一只小白兔，它高高興興地上山坡采蘑菇。這時候，它看見了什么？（掛圖：出示車）

　　A． 拼拼看？（ch──e──che, 它是兩拼音，順口溜是）

　　B． 你見過哪些車？

　　C． 接著，小白兔又往小河里扔了一塊石子，看到什么？

　　D． 貼chuan （方法同上）

　　小結：

　　剛才，我們通過看看，拼拼，想想，說說的方法學會了拼讀音節(jié)，還能聯(lián)想到生活中見到過的車和船。下面，請小朋友也應用上面看看，拼拼，想想，說說的方法來展開一次思考比賽�，F(xiàn)在我們要一組組地拼，看誰拼得最熟練。

　　2．第一組說球，第二組說筆，第三組說魚，第四組說花，呆會兒將進行評選，優(yōu)勝小組獲獎。（板書：12 3 4 正字記錄）（貼紅旗，紅花，紅星）（發(fā)獎）

　　過渡：小朋友，平時你們也一定很愛看馬戲吧，下面老師帶你們看馬戲去，注意了。

　�。ㄎ澹┟缑缈瘩R戲。（幻燈出示）

　　1． 共有幾個節(jié)目？

　　2． 名稱是什么？（單個）

　　3． 誰來當報幕員？（苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目是……）

　�。�六）拼讀句子。

　　1．看完了馬戲表演，很精彩，最近我們上海正在舉行的八運會更精彩了。讀讀看，有沒有問題？（出示：dajie puan un hui , ba jia lai can u . ）

　　A．b d 的混淆。（手指操）

　　B．整體認讀音節(jié)的運用。

　　C．i u 在一起，調(diào)號標在后。

　　（七）總復習。

　　學拼音兒歌。（快板）

　�。ò耍┢匆艟毩暋�

　　通過兩個月的學習，小朋友已經(jīng)會讀，會拼，而且會寫拼音了。今天早上，我們就動筆自己寫了一句話給爸爸，媽媽和老師。現(xiàn)在講給大家聽好嗎？

　　三、授獎

　　剛才，我們通過說說，寫寫，畫畫，演演，向到會的家長匯報了開學以來學到的本領，

　　學到的知識，藝術創(chuàng)新等方面誰做得最好。

　　我們就好比在賽跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。經(jīng)過班級評比和老師的意見，評出

　　了一批好苗苗。下面，請小朋友來領獎。

　　[大雁獎（守紀）采蜜獎（勤學）白鴿獎（衛(wèi)生）]

　　四、總結

　　我們的課已接近尾聲，小朋友上課上得好不好，在坐的各位家長是最好的評論家。再次感謝各位家長在百忙之中來參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，為此獻上一封信，讀讀好嗎？（讀信）

語文教案 篇3

　　知識目標

　　認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。

　　能力目標

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標

　　感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　教學準備

　　歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。

　　教學時間

　　二課時

　　學習過程

　　第一教時

　　一、音樂導入，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

　　你在唱這首歌時，想到了什么?(學生自由說)

　　今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星，板書課題《小小的船》。(齊讀課題)

　　{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導入課文，貼近學生的生活，從而讓小朋友們輕松、愉快、主動地參與學習。}

　　二、讀準字詞，感知課文。

　　同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

　　誰能把課文讀準，誰來展示一下?

　　指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

　　同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)

　　{一年級學生在初讀課文時，一定要進行學法指導，設計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。}

　　三、自主探究，讀懂課文。

　　小小的船指的是什么呢?(學生再讀課文，找出有關句子，全班推薦。)

　　你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

　　根據(jù)學生回答：

　　板書“彎彎的月兒”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學生舉例)

　　用“彎彎的月兒”像“——”說話。

　　{這首兒歌富有童趣，學生很喜歡，在講讀課文時，充沛體現(xiàn)學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、推薦。}

　　讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的`船》，生學聽音樂想畫面)

　　{音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎。}

　　指導說話：我看見了()

　　我感覺()

　　(學生自由暢說)

　　{“語文教學的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式協(xié)助學生說話的完整性、規(guī)范性。}

　　在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)

　　四、生動扮演，美讀課文。

　　誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀)

　　誰能加上動作讀一讀?

　　(學生自由準備)

　　同桌互演互讀

　　齊讀

　　背誦

　　{ 通過挑戰(zhàn)，自身加動作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進取心。}

　　五、分析字形，指導寫字

　　說說有哪些生字?(口頭組詞)

　　邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導。

　　學生練習

　　{ 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導的作用。}

　　第二教時

　　一、游戲引入，復習鞏固。

　　這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！�(小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應，請一小組上臺示范。)

　　{ 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學自身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}

　　請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎么記住的?(讀課文，圈出“尖”)

　　{學習“尖”，協(xié)助學生積累的同時，培養(yǎng)學生做一個生活的有心人。}

　　你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?

　　(學生自編謎語，讓學生猜。)

　　{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的發(fā)明性，無形之中滲透識字方法的指導。

　　同學們真厲害啊�？�!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領讀后面的生字詞，過關了，老師就把這顆星星送給你!

　　(摘星星，說理由、領讀字詞。)

　　{語言積累、說話練習與游戲緊密結合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。}

　　相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充。“彎彎的”“藍藍的”說話訓練。

　　有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術紙，把認到的生字畫上一顆星。

　　有沒有不認識的字，誰來協(xié)助他?(自評反饋互幫互助)

　　{這一環(huán)節(jié)的設計緊緊抓住了學生的心，讓每個學生都能參與，關注每位學生，注重學生的個體差別。}

　　二、想象畫面，練習交際。

　　把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

　　(播放音樂《小小的船》《月亮船》)

　　學生畫，教師巡視。

　　{ 在輕松的音樂中，讓學生動手畫出自身放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充沛享受了學習語文的快樂。}

　　誰來展示一下自身的作品?

　　(師當記者采訪學生，學生簡介自身的畫。

　　學生當記者上臺采訪學生的畫。

　　小組里推薦自身的話)

　　{ 口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的欲望，通過當記者，小組推薦，從而師生互動，生生互動。}

　　三、展貼作品，小結延伸。

　　把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。

　　展貼作品推薦。

　　{學生在剛才推薦中得到體驗，在展示過程中得到了勝利的喜悅。}

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