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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《an en in》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《an en in》，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《an en in》1
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．歌曲導(dǎo)入。（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，生自由做動(dòng)作。）
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？
�。邸傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币婚_(kāi)始就將學(xué)生帶人一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。］
師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。）
2．生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。
3．給“氣球”分類。
請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什么？
［這樣安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了靈活性和層次性，多樣有趣的形式使學(xué)生拾級(jí)而上。］
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
（一）學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)
1．示范第一組
�。�1）出示音節(jié)b—an，聲母是誰(shuí)？韻母是誰(shuí)？聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼？（學(xué)生拼讀）
�。�2）同上方法教學(xué)卜d-an n-an
（3）齊讀（邊翻教具，邊拼）
［“授人以魚(yú)不如授人以漁。”這里，教者有目的地教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)作了示范、鋪墊。］
2．自學(xué)第2、3、4組
師：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片，下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得，評(píng)出“合作獎(jiǎng)”。
（1）小組自學(xué)（教師巡視、指導(dǎo)）
�。�2）反饋，學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
師：“合作獎(jiǎng)”到底屬于哪一組呢，趕快來(lái)比一比。
（要求：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評(píng)，相互評(píng)，最后評(píng)出結(jié)果。）
�。圻@部分自學(xué)，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮—了學(xué)生自主合作的精神，同時(shí)，在相互交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也得到進(jìn)一步的提高。］
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)雙音節(jié)詞
師：小朋友，拼音樂(lè)園里還有許多好看的東西，快看——（貼三張圖片：山水枕頭金魚(yú)）
1．說(shuō)說(shuō)每張畫(huà)的內(nèi)容。
2．出示三個(gè)雙音節(jié)詞：shan shui、zhen tou、jin yu（自由拼讀）。
3．指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，然后示范拼讀。
4．齊拼。
［這里，初步滲透“美育”教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。］
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)純拼音句子。（多媒體——七巧板）
師：拼音樂(lè)園里好玩的東西可真不少。聽(tīng)！轟隆隆——
1．（屏幕出現(xiàn)一架飛機(jī)）師：快看，有一架飛機(jī)飛來(lái)了，這架飛機(jī)的.每個(gè)零件都有一個(gè)小秘密，（飛機(jī)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞），小朋友，想知道其中的秘密嗎？
2．（媒體演示）點(diǎn)擊飛機(jī)上的每個(gè)零件，屏幕逐個(gè)跳出音節(jié)。
wo de ji mu zhen hao wan，da jia fei ji fei lan tian。
學(xué)生逐行拼讀。
3．連詞成句。
師：誰(shuí)能把這些音節(jié)連起來(lái)讀？
�。�1）試讀
�。�2）范讀（指導(dǎo)輕聲的讀法）
（3）指名讀
�。�4）齊讀
［借助多媒體教學(xué)手段，巧妙使用七巧板——“圖片拼切法”教學(xué)，形象生動(dòng)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，突破了拼音句的拼讀這一難點(diǎn)。］
4．拓展說(shuō)話。
屏幕出示：“小鳥(niǎo)”、“小貓”、“小屋子”學(xué)生練習(xí)說(shuō)拼音句。
師：積木變！變！變！（屏幕演示過(guò)程）
小鳥(niǎo)：我的積木真好玩，搭只小鳥(niǎo)飛藍(lán)天。
小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛(ài)。
小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。
［這一過(guò)程，以純拼音的句子出現(xiàn)，既考慮到了學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)拼讀，又注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生思維，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。］
三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味
師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊�。在拼音�?lè)園玩得高興嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)看看，回憶一下，可輕聲讀讀書(shū)上的內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《an en in》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握an en in的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲韻母卡片：a e n
2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
聽(tīng)兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、新授
1、談話。
今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學(xué)鼻韻母an。
（1）an 的發(fā)音。
告訴學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門(mén)的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
�。�2）an的四聲。
出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。
4、教學(xué)鼻韻母en。
�。�1）en的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
�。�2）en的四聲。
出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。
5、教學(xué)鼻韻母in。
（1）in的發(fā)音。
出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測(cè)in的'讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置。
�。�2）in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
�。�1）抽讀鼻韻母an en in 。
�。�2）告訴學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫(xiě)法。
�。�4）在桌子上書(shū)空，在書(shū)上描紅。
7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
�。�2）in學(xué)著üe的樣子，也請(qǐng)來(lái)大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�3）練習(xí)yin的四聲。
四、鞏固練習(xí)
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
�。�1）出示書(shū)上的拼音。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。
2、看圖練習(xí)拼音詞語(yǔ)。
（1）練讀拼音詞。
A 、出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
B、 出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。
C、 指名讀拼音詞。
�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句。
A、圖上畫(huà)的什么？
B、出示拼音句。
C、引導(dǎo)自由練讀。
D、哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。
E、 指名讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節(jié)：shan yin wen
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《an en in》3
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣 。
1．出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現(xiàn)，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生讀出學(xué)過(guò)的拼音。）
2.生讀錯(cuò)的音節(jié)，教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，用幾句話說(shuō)說(shuō)圖上有什么。在看圖說(shuō)話的.過(guò)程中，借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié)，呈現(xiàn)本課的相關(guān)后鼻韻母。
1.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“窗”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“窗”是由哪三個(gè)音拼出來(lái)的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來(lái)的）
�、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
�、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
3.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
�、倏磮D讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、劬毩�(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
�、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、趯W(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲(chóng)）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書(shū)板書(shū)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
四、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)
1.對(duì)比識(shí)記ing 和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）
2.比比誰(shuí)拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。
五、作業(yè)布置
1.在語(yǔ)文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個(gè)摘抄在作業(yè)本上，并同桌互相交流一下。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《an en in》4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)復(fù)韻母an en in及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正
確書(shū)寫(xiě)。
(二)練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母an en in的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
三、教具
拼音卡片
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
教材分析：
“漢語(yǔ)拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個(gè)部分：
(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖；
(2)音節(jié)拼讀練習(xí)；
(3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。
(4) 漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)及會(huì)認(rèn)字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進(jìn)，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。“漢語(yǔ)拼音”的開(kāi)放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、去探索，去表現(xiàn)自我，去參加自由的`實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知尚淺，在教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí)，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律，自主學(xué)習(xí)an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
3、認(rèn)讀3個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面、認(rèn)識(shí)事物，樂(lè)于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件和字母卡片。
教學(xué)流程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過(guò)嗎？看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，找到字母小卡片，舉起來(lái)讀一讀。（a—aie—eiu—ui）
設(shè)計(jì)意圖：[猜謎語(yǔ)是小學(xué)生喜歡的游戲，通過(guò)游戲的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。]
2、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（單韻母發(fā)音時(shí)，口形不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變動(dòng)，有前一個(gè)音滑向下一個(gè)音。）
小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候都是從前一個(gè)音滑向下一個(gè)音，連成一個(gè)音。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、課件動(dòng)畫(huà)跳出anenin
可愛(ài)的拼音家族又來(lái)了幾位新朋友，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)n）（每一個(gè)韻母前面都有一個(gè)單韻母）
3、教學(xué)-n的發(fā)音
這幾位都有一個(gè)-n，不過(guò)他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢(shì)）讓氣流從鼻孔里出來(lái)。因?yàn)槭琼嵨玻砸x得輕一點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《an en in》5
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣
能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng)果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。
4、摘復(fù)韻母蘋(píng)果。
游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看電視。
2、誰(shuí)會(huì)開(kāi)電視機(jī)？（請(qǐng)同學(xué)開(kāi)電視）
每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來(lái)開(kāi)電視。
3、說(shuō)說(shuō)電視里在放什么？
4、電視里的電視機(jī)里在放什么？
基本上能夠說(shuō)完整。
5、聽(tīng)小朋友們?cè)诔裁锤�？播放《我�?ài)北京天安門(mén)》。
6、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
7、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀）
8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢(shì)的`方法教學(xué)，很有效。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
�。�1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門(mén)的“安”讀音有點(diǎn)相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音）
�。�2）練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。
�。�3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)韻母的？
6、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描紅。
四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。
2、說(shuō)說(shuō)yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？
3、In也學(xué)著ue 的樣子請(qǐng)來(lái)了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、練習(xí)讀yin的四聲。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽(tīng)音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。
2、說(shuō)說(shuō)in與yin的不同。
二、學(xué)習(xí)拼音
1、出示書(shū)上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。
5、看圖讀音節(jié)。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。
6、看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么？你覺(jué)得他的積木怎么樣？
�。�1）自己練讀拼音句子。
�。�2）再來(lái)找一找，哪些是三拼音？
�。�3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽(tīng)音游戲。
3、做分解音節(jié)的練習(xí)。
四、課堂作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)音節(jié)。
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