家校聯(lián)動(dòng)心理健康的教育方案范文（通用6篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編整理的家校聯(lián)動(dòng)心理健康教育方案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　家校聯(lián)動(dòng)心理健康教育方案 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓孩子和家長(zhǎng)的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來。通過教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。

　　二、總體目標(biāo)

　　建全家校聯(lián)系制度，建成起家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建家�；ネɑ�動(dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)高小，接觸教育，了解孩子，形成學(xué)校與家庭教育的合力，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，同時(shí)也將顯示學(xué)校嶄新的一面。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　為切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)施與落實(shí)，經(jīng)校委會(huì)研究決定成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　四、具體家校共建措施

　　1.翼校通，家校聯(lián)系的一個(gè)主要渠道

　　校訊通是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。它可以時(shí)時(shí)將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長(zhǎng)在家里的時(shí)候也可以對(duì)孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不好的行為給予建議并及時(shí)地糾正和強(qiáng)化。

　　2.定期召開家長(zhǎng)會(huì)。

　　組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)一下班中的主要情況。在家長(zhǎng)會(huì)上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng)，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。

　　3.定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。

　　老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對(duì)學(xué)生的.一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，作為教師要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見，而家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

　　4.開放校長(zhǎng)電子信箱

　　向家長(zhǎng)公開校長(zhǎng)的電子信箱，便于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督，對(duì)于教育教學(xué)的想法或是意見及時(shí)與校方取得聯(lián)系。

　　5.適度開放教育設(shè)施

　　在不影響教學(xué)的情況下，開放圖書室、會(huì)議室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。

　　6.建立家長(zhǎng)駐校制度

　　家長(zhǎng)駐校辦公，要求查看一次校園情況;聽教師一節(jié)課;和教師談一次心;和孩子共進(jìn)一次午餐;提一條合理化建議。

　　家校聯(lián)動(dòng)心理健康教育方案 2

　　一、指導(dǎo)思想

　　“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長(zhǎng)起來。”為了取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育工作的關(guān)心與支持，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的格局，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為廣大家長(zhǎng)提供一個(gè)交流與溝通的機(jī)會(huì)，達(dá)成共識(shí)，使孩子健康、幸福成人、成才。特制訂本方案如下：

　　二、家校聯(lián)系的'途徑

　　1.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

　　2．成立家長(zhǎng)委員會(huì)

　　3．召開家長(zhǎng)會(huì)

　　4．家訪

　　5．開設(shè)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校專欄

　　6．開展家校共建活動(dòng)。

　　三、家校聯(lián)系的措施

　　1．舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

　　學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的主要目的是要有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學(xué)的教育方法，從而提高家長(zhǎng)的教育能力，提高家庭教育的質(zhì)量和效益。開展豐富多彩的教育活動(dòng)。如：組織召開家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家教經(jīng)驗(yàn)交流等，要搞好家校聯(lián)合方面的組織、協(xié)調(diào)、督辦、存檔等工作。

　　2．成立家長(zhǎng)委員會(huì)

　　家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通協(xié)調(diào)的紐帶。發(fā)揮好三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用（學(xué)�！�—年級(jí)——班級(jí)）

　　①學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)由校長(zhǎng)室牽頭，由各年級(jí)推舉代表組成，其職責(zé)是：審議學(xué)校工作計(jì)劃，參與學(xué)校的重大決策，聽取學(xué)校工作總結(jié)，提出改進(jìn)意見，督促學(xué)校各項(xiàng)工作的開展；

　�、谀昙�(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)由年級(jí)負(fù)責(zé)人牽頭，各班推舉代表組成，其職責(zé)是：參加年級(jí)組織的重大活動(dòng)，及時(shí)反饋家長(zhǎng)信息，參與年級(jí)組教科研活動(dòng)，督促年級(jí)不斷改進(jìn)工作；

　�、郯嗉�(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)則由班主任牽頭，由班內(nèi)家長(zhǎng)推薦代表組成，班級(jí)家長(zhǎng)委員代表家長(zhǎng)的利益和愿望，對(duì)班級(jí)工作提出意見和建議，還可以審查修訂班級(jí)工作計(jì)劃，參與班級(jí)教育科研活動(dòng)，參與班級(jí)管理及教師教育教學(xué)常規(guī)管理，督促班級(jí)不斷調(diào)整工作思路，改進(jìn)方法，達(dá)到最佳育人效果。

　　本學(xué)期家委會(huì)工作安排：在學(xué)期末，舉辦各種形式的優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰活動(dòng)。給學(xué)校的管理進(jìn)行“陽(yáng)光納諫”。參與“同在后小藍(lán)天下，共同關(guān)愛你我他”的牽手活動(dòng)，家委會(huì)成員與教師共同參與家訪和幫扶活動(dòng)。定期在網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校專欄中，發(fā)表參與學(xué)校管理的感言或者教子有方的經(jīng)驗(yàn)介紹。建立家委會(huì)校訊通，及時(shí)溝通信息，建立駐校辦公制度。開展好書漂流等活動(dòng)。

　　家校聯(lián)動(dòng)心理健康教育方案 3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為充分發(fā)揮廣大家長(zhǎng)在學(xué)校教育和家庭教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，縮短學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)的距離，向家長(zhǎng)展示學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人的氛圍。讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走進(jìn)學(xué)校，參與評(píng)價(jià)，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和上級(jí)相關(guān)工作精神制定本家校共育活動(dòng)實(shí)施方案。

　　二、具體要求：

　　本次活動(dòng)，不僅是讓家長(zhǎng)們看到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活，而且從中也是對(duì)學(xué)校老師素質(zhì)，教育水平的一個(gè)全面、立體的檢查和展示。因此，全體教師要高度重視，用我們的誠(chéng)意盡心為家長(zhǎng)，學(xué)生服務(wù)。將本次家校共育活動(dòng)作為宣傳學(xué)校、展示自我的平臺(tái)，科學(xué)安排，精心組織，保證質(zhì)量，力求實(shí)效，努力讓家長(zhǎng)安心滿意，讓孩子受益開心。

　　三、活動(dòng)主題

　　家校共育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　五、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、安排專題講話，同時(shí)發(fā)出征集家庭優(yōu)秀教育案例的活動(dòng)倡議。以班為單位收集好相關(guān)材料交學(xué)校存放

　　2、召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)

　　會(huì)議程序如下：

　�。�1）優(yōu)秀教師就就如何在家庭中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣的問題方面介紹相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　（2）學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言，主要介紹相關(guān)家庭教育經(jīng)驗(yàn)

　　（3）家長(zhǎng)委員會(huì)主任發(fā)言，主要介紹如何配合學(xué)校進(jìn)行教育的具體做法。

　�。�4）校長(zhǎng)就如何營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境做發(fā)言

　　（5）家長(zhǎng)與他們的'班主任、任課教師在就學(xué)生的學(xué)習(xí)和習(xí)慣進(jìn)行溝通。

　　3、深入課堂，隨堂聽課，參與教學(xué)活動(dòng)

　　4、召開主題班會(huì)

　　各班以“我的成長(zhǎng)”為主題召開主題班會(huì)，班主任老師做好方案的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的順利進(jìn)行，要求家長(zhǎng)參與。

　　5、學(xué)生才藝展示活動(dòng)

　　舉辦學(xué)生才藝展示活動(dòng)，學(xué)生選取一種或多種才藝進(jìn)行展示。如演講、器樂、聲樂、書畫等。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們各展所長(zhǎng)，用豐富多彩的才藝，展現(xiàn)健康活潑、積極向上、燦爛濃郁的校園文化氛圍。

　　家校聯(lián)動(dòng)心理健康教育方案 4

　　一、方案背景

　　初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等多方面挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)各種心理問題。家庭和學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，需要密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康。

　　二、目標(biāo)設(shè)定

　　提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視程度和認(rèn)識(shí)水平。

　　增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間關(guān)于學(xué)生心理狀況的.溝通與協(xié)作。

　　幫助學(xué)生掌握基本的心理調(diào)適方法，提升心理素質(zhì)。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┬睦斫】抵�識(shí)普及

　　學(xué)校定期舉辦心理健康講座，邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)和教師講解初中學(xué)生常見心理問題、成因及應(yīng)對(duì)策略，每學(xué)期至少 2 次。

　　利用學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)微信群等平臺(tái)定期推送心理健康小貼士、文章和視頻，內(nèi)容涵蓋情緒管理、學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對(duì)、人際交往等方面，每周至少推送 2 篇。

　�。ǘ�）家校溝通與協(xié)作

　　建立家長(zhǎng) - 教師定期溝通機(jī)制，每月至少進(jìn)行一次電話或面對(duì)面交流，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生近期情緒變化、行為表現(xiàn)等心理健康相關(guān)情況，并記錄在專門的家校溝通手冊(cè)上。

　　每學(xué)期召開 2 次家長(zhǎng)會(huì)，其中至少有一次專門的心理健康主題家長(zhǎng)會(huì)。設(shè)置家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)、心理專家答疑環(huán)節(jié)等，促進(jìn)家長(zhǎng)之間以及家長(zhǎng)與學(xué)校之間的交流。

　　針對(duì)個(gè)別心理問題較突出的學(xué)生，成立由班主任、心理教師、家長(zhǎng)組成的專項(xiàng)輔導(dǎo)小組，共同制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，并定期評(píng)估輔導(dǎo)效果。

　�。ㄈ�）心理健康教育活動(dòng)開展

　　學(xué)校開展心理健康主題月活動(dòng)，如心理健康手抄報(bào)比賽、心理劇表演等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)策劃與指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)更深入了解學(xué)生心理世界。

　　家庭開展親子心理健康實(shí)踐活動(dòng)，如親子戶外拓展、家庭心理健康知識(shí)競(jìng)賽等，增進(jìn)親子關(guān)系，營(yíng)造良好家庭心理氛圍，每學(xué)期至少開展 1 次。

　　四、資源保障

　　學(xué)校配備專業(yè)心理教師，負(fù)責(zé)方案的策劃與實(shí)施，為教師、家長(zhǎng)和學(xué)生提供專業(yè)心理支持。

　　設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于邀請(qǐng)專家講座、開展活動(dòng)所需材料等開支。

　　五、評(píng)估與反饋

　　每學(xué)期末通過問卷調(diào)查、家長(zhǎng)和教師座談會(huì)等形式收集對(duì)方案實(shí)施效果的反饋意見，了解家長(zhǎng)和教師對(duì)方案的滿意度、學(xué)生心理健康狀況的改善情況等。

　　根據(jù)評(píng)估反饋結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和完善方案，確保方案的有效性和適應(yīng)性。

　　家校聯(lián)動(dòng)心理健康教育方案 5

　　一、計(jì)劃緣起

　　小學(xué)生的心理健康對(duì)其一生的發(fā)展有著奠基性作用。但當(dāng)前部分家長(zhǎng)缺乏心理健康教育知識(shí)和技能，學(xué)校與家庭在心理健康教育方面的聯(lián)動(dòng)不夠緊密，需要構(gòu)建系統(tǒng)的家校聯(lián)動(dòng)心理健康守護(hù)體系。

　　二、計(jì)劃目標(biāo)

　　提升家長(zhǎng)識(shí)別和應(yīng)對(duì)小學(xué)生常見心理問題的`能力。

　　構(gòu)建暢通的家校心理信息共享渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)。

　　營(yíng)造積極健康的家庭和學(xué)校心理環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

　　三、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)培訓(xùn)與指導(dǎo)

　　每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校組織家長(zhǎng)參加心理健康教育培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容包括小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)、常見心理問題及家庭應(yīng)對(duì)方法等，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不少于 4 課時(shí)。

　　每月發(fā)放一份心理健康教育資料給家長(zhǎng)，內(nèi)容包括案例分析、親子互動(dòng)技巧等，并要求家長(zhǎng)撰寫學(xué)習(xí)心得，學(xué)校定期回收檢查。

　　（二）家�；�動(dòng)平臺(tái)建設(shè)

　　搭建家校心理健康互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)置家長(zhǎng)咨詢區(qū)、學(xué)生心理動(dòng)態(tài)區(qū)、心理健康課程資源區(qū)等板塊。家長(zhǎng)可在平臺(tái)上隨時(shí)咨詢心理問題，教師可及時(shí)上傳學(xué)生在學(xué)校的心理表現(xiàn)，方便雙方了解情況。

　　設(shè)立家校心理健康熱線，由學(xué)校心理教師輪流值班接聽，及時(shí)解答家長(zhǎng)疑問，處理突發(fā)心理危機(jī)事件，熱線電話向全體家長(zhǎng)公布。

　　（三）心理健康教育活動(dòng)融合

　　學(xué)校開展心理健康主題班會(huì)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為嘉賓參與，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理健康故事，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感交流，每學(xué)期每個(gè)班級(jí)至少開展 1 次。

　　家庭開展 “心理健康親子時(shí)光” 活動(dòng)，如親子閱讀心理健康繪本、共同制作心理手抄報(bào)等，每周安排 1 - 2 小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)記錄活動(dòng)過程并反饋給學(xué)校。

　�。ㄋ模┬睦砦�機(jī)干預(yù)協(xié)作

　　學(xué)校制定心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，明確教師和家長(zhǎng)在危機(jī)干預(yù)中的職責(zé)和流程。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理危機(jī)跡象時(shí)，教師及時(shí)通知家長(zhǎng)，雙方共同啟動(dòng)干預(yù)程序。

　　建立心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制，對(duì)于學(xué)校和家庭無法處理的嚴(yán)重心理問題，及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理機(jī)構(gòu)，并做好跟蹤服務(wù)。

　　四、保障措施

　　加強(qiáng)學(xué)校心理教師隊(duì)伍建設(shè)，定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高教師心理健康教育水平。

　　爭(zhēng)取社會(huì)資源支持，如與當(dāng)?shù)匦睦碜稍儥C(jī)構(gòu)合作，為家長(zhǎng)和學(xué)生提供免費(fèi)心理咨詢服務(wù)和專業(yè)指導(dǎo)。

　　五、效果評(píng)估

　　每學(xué)期通過心理健康測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理評(píng)估，對(duì)比計(jì)劃實(shí)施前后學(xué)生心理健康指標(biāo)的變化情況。

　　收集家長(zhǎng)和教師對(duì)計(jì)劃實(shí)施的意見和建議，評(píng)估家校聯(lián)動(dòng)的有效性和存在的問題，以便持續(xù)改進(jìn)。

　　家校聯(lián)動(dòng)心理健康教育方案 6

　　一、方案依據(jù)

　　高中學(xué)生面臨高考?jí)毫�、自我認(rèn)知發(fā)展、人際關(guān)系復(fù)雜等諸多挑戰(zhàn)，心理健康問題較為突出。家庭和學(xué)校需形成合力，為學(xué)生提供全面的心理健康支持。

　　二、目標(biāo)指向

　　增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)高中學(xué)生心理壓力源的理解，提升家長(zhǎng)減壓指導(dǎo)能力。

　　建立家校聯(lián)合的心理健康監(jiān)測(cè)體系，精準(zhǔn)把握學(xué)生心理狀態(tài)變化。

　　助力學(xué)生樹立正確的.心理健康觀念，提高心理調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

　　三、行動(dòng)策略

　�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)心理輔導(dǎo)能力提升工程

　　每學(xué)期邀請(qǐng)知名心理專家為家長(zhǎng)舉辦專題講座，主題如 “高中學(xué)生高考?jí)毫��?yīng)對(duì)策略”“如何與青春期孩子有效溝通心理問題” 等，每學(xué)期講座次數(shù)不少于 3 次。

　　組織家長(zhǎng)參加線上心理健康課程學(xué)習(xí)，課程設(shè)置包括心理輔導(dǎo)方法、情緒管理技巧等，要求家長(zhǎng)完成課程學(xué)習(xí)并參加線上考核，考核結(jié)果反饋給學(xué)校和家長(zhǎng)。

　�。ǘ�）家校心理健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

　　學(xué)校心理教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，如每學(xué)期開學(xué)初、期中考試后等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，測(cè)評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋給班主任和家長(zhǎng)，并建立學(xué)生心理檔案。

　　班主任和家長(zhǎng)密切觀察學(xué)生日常行為表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)狀態(tài)、社交情況、睡眠飲食等，每周填寫學(xué)生心理觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)上報(bào)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心。

　�。ㄈ�）心理健康教育活動(dòng)家校共建

　　學(xué)校開展心理健康拓展活動(dòng)，如心理減壓訓(xùn)練營(yíng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)心理活動(dòng)等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與組織和協(xié)助，讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)生在活動(dòng)中的心理表現(xiàn)和需求，每學(xué)期開展 2 - 3 次。

　　家庭開展 “心理健康成長(zhǎng)契約” 活動(dòng)，家長(zhǎng)與學(xué)生共同制定心理健康成長(zhǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，如每周安排一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉、親子談心等，并互相監(jiān)督執(zhí)行，每月進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)估。

　　（四）心理危機(jī)家校協(xié)同應(yīng)對(duì)機(jī)制

　　學(xué)校制定詳細(xì)的心理危機(jī)應(yīng)對(duì)手冊(cè)，明確家校雙方在不同危機(jī)等級(jí)下的應(yīng)對(duì)措施和責(zé)任分工。

　　當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，學(xué)校心理教師、班主任第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同制定干預(yù)方案，必要時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)介入，并做好后續(xù)跟蹤和復(fù)學(xué)評(píng)估工作。

　　四、資源整合

　　學(xué)校整合內(nèi)部資源，如心理輔導(dǎo)室、教師志愿者等，為家校聯(lián)動(dòng)心理健康工作提供人力支持。

　　與社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等外部資源建立合作關(guān)系，拓寬心理健康服務(wù)渠道，如組織學(xué)生參加社區(qū)心理健康公益活動(dòng)、建立學(xué)校與醫(yī)院心理科轉(zhuǎn)診綠色通道等。

　　五、成效檢驗(yàn)

　　分析學(xué)生高考成績(jī)與心理健康狀況的相關(guān)性，評(píng)估心理健康支持方案對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響。

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)生因心理問題請(qǐng)假、休學(xué)等數(shù)據(jù)，對(duì)比方案實(shí)施前后的變化情況，檢驗(yàn)方案對(duì)減少學(xué)生心理危機(jī)事件的效果。

　　開展家長(zhǎng)和學(xué)生滿意度調(diào)查，了解他們對(duì)家校聯(lián)動(dòng)心理健康工作的評(píng)價(jià)和建議，為進(jìn)一步完善方案提供依據(jù)。

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