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北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《蘇武牧羊》教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《蘇武牧羊》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《蘇武牧羊》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
一、介紹《蘇武牧羊》的故事梗概
二、欣賞《蘇武牧羊》的精彩片段
三、講解《蘇武牧羊》的唱詞
四、欣賞《蘇武牧羊》的精彩劇照
五、講解《蘇武牧羊》的表演者：張學(xué)津、馮志孝
六、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家向自己的爸媽講一講今天我們上課所學(xué)到的內(nèi)容
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹《蘇武牧羊》的故事梗概
2、欣賞《蘇武牧羊》的精彩片段
3、講解《蘇武牧羊》的唱詞
教學(xué)過程：
1、介紹《蘇武牧羊》的故事梗概：漢魂故事
匈奴自從給衛(wèi)青、霍去病打敗以后，雙方有好幾年沒打仗。他們口頭上表示要跟漢朝和好，實(shí)際上還是隨時(shí)想進(jìn)犯中原。匈奴的單于一次次派使者來求和，可是漢朝的使者到匈奴去回訪，有的`卻被他們扣留了。漢朝也扣留了一些匈奴使者。
公元前100年，漢武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者來求和了，還把漢朝的使者都放回來。漢武帝為了答復(fù)匈奴的善意表示，派中郎將蘇武拿著旌節(jié)，帶著副手張勝和隨員�；荩鍪剐倥�。蘇武到了匈奴，送回扣留的使者，送上禮物。蘇武正等單于寫個(gè)回信讓他回去，沒想到就在這個(gè)時(shí)候，出了一件倒霉的事兒。
蘇武沒到匈奴之前，有個(gè)漢人叫衛(wèi)律，在出使匈奴后投降了匈奴。單于特別重用他，封他為王。
衛(wèi)律有一個(gè)部下叫做虞常，對(duì)衛(wèi)律很不滿意。他跟蘇武的副手張勝原來是朋友，就暗地跟張勝商量，想殺了衛(wèi)律，劫持單于的母親，逃回中原去。張勝很表示同情，沒想到虞常的計(jì)劃沒成功，反而被匈奴人逮住了。單于大怒，叫衛(wèi)律審問虞常，還要查問出同謀的人來。蘇武本來不知道這件事。到了這時(shí)候，張勝怕受到牽連，才告訴蘇武。蘇武說：“事情已經(jīng)到這個(gè)地步，一定會(huì)牽連到我。如果讓人家審問以后再死，不是更給朝廷丟臉嗎？”說罷，就拔出刀來要自殺。張勝和隨員�；菅劭�，奪去他手里的刀，把他勸住了。
虞常受盡種種刑罰，只承認(rèn)跟張勝是朋友，說過話，拼死也不承認(rèn)跟他同謀。
衛(wèi)律向單于報(bào)告。單于大怒，想殺死蘇武，被大臣勸阻了，單于又叫衛(wèi)律去逼迫蘇武投降。蘇武一聽衛(wèi)律叫他投降，就說：“我是漢朝的使者，如果違背了使命，喪失了氣節(jié)，活下去還有什么臉見人。”又拔出刀來向脖子抹去。衛(wèi)律慌忙把他抱住，蘇武的脖子已受了重傷，昏了過去。衛(wèi)律趕快叫人搶救，蘇武才慢慢蘇醒過來。
單于覺得蘇武是個(gè)有氣節(jié)的好漢，十分欽佩他。等蘇武傷痊愈了，單于又想逼蘇武投降。單于派衛(wèi)律審問虞常，讓蘇武在旁邊聽著。衛(wèi)律先把虞常定了死罪，殺了；接著，又舉劍威脅張勝，張勝貪生怕死，投降了。衛(wèi)律對(duì)蘇武說：“你的副手有罪，你也得連坐。”蘇武說：“我既沒有跟他同謀，又不是他的親屬，為什么要連坐？”衛(wèi)律又舉起劍威脅蘇武，蘇武不動(dòng)聲色。衛(wèi)律沒法，只好把舉起的劍放下來，勸蘇武說：“我也是不得已才投降匈奴的，單于待我好，封我為王，給我?guī)兹f名的部下和滿山的牛羊，享盡富貴榮華。先生如果能夠投降匈奴，明天也跟我一樣，何必白白送掉性命呢？”
蘇武怒氣沖沖地站起來，說：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，做了漢朝的臣下。你忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，厚顏無恥地做了漢*，還有什么臉來和我說話。我決不會(huì)投降，怎么逼我也沒有用�！�
衛(wèi)律碰了一鼻子灰回去，向單于報(bào)告。單于把蘇武關(guān)在地窖里，不給他吃的喝的，想用長(zhǎng)期折磨的辦法，逼他屈服。這時(shí)候正是入冬天氣，外面下著鵝毛大雪。蘇武忍饑挨餓，渴了，就捧了一把雪止渴；餓了，扯了一些皮帶、羊皮片啃著充饑。過了幾天，居然沒有餓死。單于見折磨他沒用，把他送到北海（今貝加爾湖）邊去放羊，跟他的部下常惠分隔開來，不許他們通消息，還對(duì)蘇武說：“等公羊生了小羊，才放你回去�！惫蛟趺磿�(huì)生小羊呢，這不過是說要長(zhǎng)期監(jiān)禁他罷了。
一直到了公元前85年，匈奴的單于死了，匈奴發(fā)生內(nèi)亂，分成了三個(gè)國家。新單于沒有力量再跟漢朝打仗，又打發(fā)使者來求和。那時(shí)候，漢武帝已死去，他的兒子漢昭帝即位。漢昭帝派使者到匈奴去，要單于放回蘇武，匈奴謊說蘇武已經(jīng)死了。使者信以為真，就沒有再提。
第二次，漢使者又到匈奴去，蘇武的隨從�；葸�在匈奴。他買通匈奴人，私下和漢使者見面，把蘇武在北海牧羊的情況告訴了使者。使者見了單于，嚴(yán)厲責(zé)備他說：“匈奴既然存心同漢朝和好，不應(yīng)該欺騙漢朝。我們皇上在御花園射下一只大雁，雁腳上拴著一條綢子，上面寫著蘇武還活著，你怎么說他死了呢？”
單于聽了，嚇了一大跳。他還以為真的是蘇武的忠義感動(dòng)了飛鳥，連大雁也替他送消息呢。他向使者道歉說：“蘇武確實(shí)是活著，我們把他放回去就是了�！�
蘇武出使的時(shí)候，才四十歲。在匈奴受了十九年的折磨，胡須、頭發(fā)全白了。回到長(zhǎng)安的那天，長(zhǎng)安的人民都出來迎接他。他們瞧見白胡須、白頭發(fā)的蘇武手里拿著光桿子的旌節(jié)，沒有一個(gè)不受感動(dòng)的，說他真是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫。
2、欣賞《蘇武牧羊》的精彩片段
3、講解《蘇武牧羊》的唱詞
張學(xué)津飾蘇武（操琴尤繼舜；司鼓王玉璞）
（二黃散板）
賢弟提起望家鄉(xiāng)，不由子卿我兩淚汪。
賢弟邁步頭前往，不知家鄉(xiāng)在何方。
�。▽�(dǎo)板）
登層臺(tái)望家鄉(xiāng)躬身下拜，（回龍）
向長(zhǎng)空灑血淚好不傷懷。
�。ǚ炊S原板）
想當(dāng)年奉王旨來到北海，曉番奴息干戈免動(dòng)刀來。
賊衛(wèi)律金華館假意款待，有誰知賊暗地早有安排。
他勸臣我降北國把心術(shù)來改，為臣我破口罵賊無話來，二次里見番王煽惑一派，牧羝羊食氈雪夜臥陽臺(tái)，圣天子望為臣把刀兵和解，怎知道為臣我困沙漠日無食夜無蓋，冷冷清清痛傷懷。
大料著臣的命我要喪北海，我命喪北海，我主爺，為臣我終日里愁眉難開，我拜罷了我主爺又往家拜，想起了老娘親珠淚滿腮。
兒在這番邦地凍餓已壞，綠鬢嬌妻盼征人不能回來。
家鄉(xiāng)萬里我難把書帶，我難把書帶，（散板）
要相逢除非是夢(mèng)里再來。
秋風(fēng)起暗云垂黃葉飄降（大唐貴妃）張學(xué)津13分00秒
秋風(fēng)起暗云垂黃葉飄降，物是人非秋雨如淚。
伴我心中無限凄惶，望金盆把玉環(huán)高聲叫喚，叫不應(yīng)喚不回存歿參商。
這才知楊貴妃貴在情重，回首看三宮六院朝秦暮楚，我是何等輕狂。
我怎不在馬嵬坡奮然抵擋，博得個(gè)泉臺(tái)上靈牌成雙。
到如今渡盡劫波雖無恙，問余生卻還有何許風(fēng)光。
我也曾引領(lǐng)開元之治，我也曾領(lǐng)戲班人尊鼓王。
為什么朝廷梨園顧此失彼？
為什么江山美人必有一傷？
卻原來溫柔鄉(xiāng)本是英雄冢，霓裳曲險(xiǎn)些毀我家邦。
誰料想竟是我親手把盛唐斷送，列祖列宗啊
我愧對(duì)列祖愧對(duì)列宗愧對(duì)百姓愧對(duì)后人，自悔自恨自悲自哀自責(zé)自罵自迷茫。
只落得涕淚千行愁形萬狀，可知我堂堂天子不如平頭百姓郎！
淮南王他把令傳下（淮河營）馮志孝4分38秒
蒯徹：
淮南王他把令傳下，分作三班去見他。
分明是先把虎威詐，不由得吾等笑哈哈。
此時(shí)間不可鬧笑話，胡言亂語怎瞞咱？
在長(zhǎng)安是你夸大話，為什么事到如今�；�？
左手拉住了李左車，右手再把欒布拉。
三人同把那鬼門關(guān)上爬，生死二字且由他。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞《蘇武牧羊》的精彩劇照
2、講解《蘇武牧羊》的表演者：張學(xué)津、馮志孝
3、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家向自己的爸媽講一講今天我們上課所學(xué)到的內(nèi)容
北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)《蘇武牧羊》教案2
一、前置性作業(yè)單
我能搜集到的相關(guān)的知識(shí)是：
我能自讀詩歌，解決字詞障礙。
通過反復(fù)讀這首詩，我明白了……
二、板書課題《蘇武牧羊》
播放歌曲《蘇武牧羊》，根據(jù)課前搜集的資料，說說你對(duì)蘇武的了解。（展示前置性作業(yè)單1）
�。ㄌK武，字子卿，西漢杜陵人。漢天漢元年奉命出使匈奴被扣。匈奴貴族多方威脅誘降沒有成功，又把他遷到北海邊牧羊。蘇武19年不肯屈服。漢始元六年才被遣回朝。）
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2．能夠根據(jù)注釋，用自己的話說出課文的意思。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)（展示前置性作業(yè)單2）
1．播放朗讀帶學(xué)生聽節(jié)奏。
2．指名學(xué)生學(xué)讀其他學(xué)生訂正。
3．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
“旄”、“茄”的讀音要讀準(zhǔn)�！靶佟弊值膶懛ú灰獊G掉一豎。
4．學(xué)生比賽讀看誰讀的好。
5．每一組推一名學(xué)生上臺(tái)讀大家評(píng)比。
五、再讀課文，整體感知。：（第二次先學(xué)后教。）
思考：文章講述了一個(gè)怎樣的故事？理清文章的思路。
講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強(qiáng)不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節(jié)堅(jiān)定的可貴品質(zhì)。
從結(jié)構(gòu)上講，本課分為兩部分。
�。�1）第一部分講述的'是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅(jiān)定的態(tài)度。
�。�2）第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅(jiān)貞不屈的態(tài)度。
六、研讀課文，體會(huì)情感。（第三次先學(xué)后教）
1．自由讀文，課文中哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)，哪些內(nèi)容讓你崇敬？邊讀邊做批注。
2．匯報(bào)交流。
3．讀第一小節(jié)。
�。�1）理解“雪地又冰天，窮愁十九年�？曙嬔�，饑吞氈，牧羊北海邊�！薄皻帧敝傅氖鞘裁�？
�。�2）找到一處對(duì)比�！皻v盡難中難，心如鐵石堅(jiān)�！�
（3）在朗讀的過程中，要注意以“身臨其境”為基礎(chǔ)，首先使學(xué)生感覺到蘇武經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的，再了解此時(shí)蘇武的堅(jiān)定態(tài)度，學(xué)生才能產(chǎn)生對(duì)蘇武的崇敬之情。
（4）、想象一下，蘇武還會(huì)遭受哪些折磨？
4．讀第二小節(jié)。
（1）理解“任�？菔癄�，大節(jié)不稍虧�！笔鞘裁葱揶o方法？（對(duì)比）
�。�2）“匈奴”是什么意思？
（3）產(chǎn)生對(duì)蘇武的敬意。有感情地讀，感受蘇武所遭受的心里的折磨。
5．討論：蘇武是一個(gè)怎樣的人？（關(guān)注桑鵬）
七、課堂練習(xí)：
配套練1、2、3。（關(guān)注桑鵬）
八、布置作業(yè)
小練筆：
根據(jù)所了解的資料，寫一寫蘇武的故事，想象一下他回來時(shí)的情景。
板書設(shè)計(jì)：
蘇武牧羊
留胡節(jié)不辱
民族英雄