- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級(jí)語文《灰雀》教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語文《灰雀》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級(jí)語文《灰雀》教案優(yōu)秀1
一、教材分析：
這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重，愛護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。
通過言語和行動(dòng)的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的愛護(hù)；通過對(duì)人物語言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)；學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類動(dòng)物的教育。
二、學(xué)情分析
本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個(gè)生字是平常不常見的，很容易讀錯(cuò)，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”結(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、
或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。
2、通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片
2、多媒體課件
六、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程
一、情景引題，激發(fā)興趣。
1、出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。
2、學(xué)生交流后，教師簡介列寧。
3、。出示灰雀圖，板書：灰雀。 師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。
指導(dǎo)書空“雀”
師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、初讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語，做上記號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實(shí)”。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時(shí)指導(dǎo)。
4、生自由讀，以小組為單位賽讀課文，互相評(píng)價(jià)，幫助。
5、分角色朗讀課文。
6、理清文章脈絡(luò)。
課文那幾個(gè)自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)課文。第一自讓段。
1、指名朗讀課文第一自讓段。說說第一自然段告訴了我們什么？
2、課文是怎樣描寫三只灰雀的？找出來，讀一讀。教師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)灰雀的可愛。
借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動(dòng)，惹人喜愛”
3、列寧喜歡灰雀嗎？你是從哪兒知道的？
出示列寧喜歡灰雀的句子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)列寧心中的感受。
4、齊讀課文第一自讓段。
5、就是這樣惹人喜愛的灰雀，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1 。分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊，步，或，散，敢，者”
2、 說說這些字有什么特點(diǎn)？你是怎樣記住這字的。
3、 指導(dǎo)書寫。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。
4 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5 學(xué)生作業(yè)講評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習(xí)慣。
五、課堂作業(yè)
1、 從課文中找出相應(yīng)的詞語。
1) 表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。 ( )
2) 令人惋惜。 ( )
3) 抬著頭向上看。 ( )
2 書寫生字并組詞。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。
板書：
兩只粉紅 一只深紅
三只灰雀 惹人喜愛
來回跳動(dòng) 婉轉(zhuǎn)歌唱
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2、聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。
1、出示三只灰雀在枝頭唱歌，跳躍的畫面。
2、聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、精讀課文，感悟真愛。
1、自由讀課文的2---10自然段，看看那幾段話是列寧講的，那幾段話是小男孩說的？找出來。
2、灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的.？(急)你是從哪兒知道的？
出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”指導(dǎo)朗讀。
3列寧看見了一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說了什么呢？
出示：1 ) 。孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？
2) 一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。
3) 多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。
4)會(huì)飛回來？
細(xì)細(xì)讀這些話，你對(duì)那句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)字來概括，是什么呢？（板書：愛）
4、聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢？你是從哪兒知道的呢？說一說。
出示：1) 沒……我沒看見
2)會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著。
3)一定會(huì)飛回來。
細(xì)讀這幾句話，你對(duì)那句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。
5、小男孩為什么要捉這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？討論，交流。教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。
6 分角色朗讀課文的3---10自讓段。
設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
三、烘托高潮，深入體會(huì)。
1、出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林�？�，灰雀有在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11---13自然段。
2、讀了課文，你有什么疑問嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩，這就是對(duì)孩子的愛。
3、朗讀課文最后三個(gè)自讓段。
設(shè)計(jì)意圖：感受孩子的誠實(shí)，列寧對(duì)孩子的愛。
4課堂練筆：1)（課件出示）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對(duì)小男孩和列寧說些什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n本的空白處寫下你的“三言兩語”。
2) 學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
四、拓展延伸
1、這個(gè)故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)了小男孩，放回了灰雀。及時(shí)改正了錯(cuò)誤，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
2、個(gè)別交流。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)。
五、課堂作業(yè)
1、讀一讀，寫一寫。
1)男孩說：“沒……我沒看見�！�
我從“……”體會(huì)到
2)“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。我從“一定”和“！”里推測出男孩當(dāng)想什么？
2、摘抄課文中描寫灰雀的句子。
小學(xué)三年級(jí)語文《灰雀》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:會(huì)讀本課5個(gè)生字，理解詞語“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思，會(huì)寫本課生字。知道課文寫了一件什么事。
過程與方法:通過“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思。以“列寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線索，理清課文內(nèi)容。通過資料展示、描寫體會(huì)、比較想象等加深對(duì)列寧這一角色的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:重點(diǎn)體會(huì)列寧喜歡灰雀，熱愛自然的情感，初步感受列寧對(duì)兒童的愛護(hù)，并受到愛護(hù)鳥類，熱愛自然的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過，即小男孩每次回答時(shí)心中的想法。
教學(xué)難點(diǎn):
如何使學(xué)生透過他們的語言和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的資料。
2、歌曲〈〈我是一只小小鳥〉〉的磁帶和課文朗讀錄音 。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情景引題，激發(fā)興趣
1、出示列寧照片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。
2、學(xué)生交流后，教師簡介列寧。
3、（圖片:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）
師:瞧！灰雀來為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！----揭題。
1)讀題，提示:“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
2)能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？
為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。
二、初讀感悟
1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字新詞: 讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠”、“蹦”等后鼻音。
3、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。
2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。
3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會(huì)列寧的感受。
4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念:第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。
2、你認(rèn)為最難寫的是哪幾個(gè)字？說說你是怎么記住它們的字形的？
3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的'字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”
書寫時(shí)筆畫要舒展。
4、學(xué)生臨帖、寫“步、者”等字。講評(píng)字寫得又漂亮又端正的同學(xué)。
五、布置作業(yè):布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，感悟課文。
（一)出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢？列寧心里會(huì)怎樣呢？(急）那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀！自己讀讀課文3-10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”
列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？又會(huì)到哪兒去找呢？體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。
2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話:
�、佟昂⒆�，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
�、凇� 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�
�、邸岸嗪玫幕胰秆剑上г僖膊粫�(huì)飛回來了�！�
細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書:愛。
3、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子。
�。ǘ┠腔胰傅降啄膬喝チ耍�
請(qǐng)生討論回答:小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。
1、你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。
體會(huì):
�。�1）男孩吞吞吐吐地說:“沒看見，我沒看見”。
理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？
（2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講�！�
為什么他不敢講？他在害怕些什么？相機(jī)板書:占為己有
誰能讀好他此刻的矛盾心情。
�。�3）男孩看看列寧，說:“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”
“一定會(huì)飛回來的！”
①從這兒你又感受到了什么？這時(shí)候，小男孩在想什么呢？
�、诮處熯\(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會(huì)飛回來的！”。
板書:勇于改錯(cuò)的決心
�。�4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對(duì)灰雀喜愛嗎？小組討論、發(fā)表看
法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。
2、小結(jié):
是列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說--“一定會(huì)飛回來！” 在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做？--（放鳥歸園）
�。ㄈ┝袑幨窃鯓訉�(duì)待小朋友的呢？
1、找到課文中寫列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。
體會(huì):（1)“小灰雀，你昨天到哪兒去了？”(師）:聽到這兒，你有什么問題？
�。袑帪槭裁次⑿�？鳥兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問它到哪兒去？鳥兒會(huì)回答嗎？）
各自練讀第3-9自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說這話的意思。板書:寬容
�。�2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”。
“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了�！绷袑庍@些話的心情和含義。
把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來。
（3）聽到:小男孩說:“他會(huì)飛回來的”，“一定會(huì)飛回來�！绷袑幋藭r(shí)此刻心里又
是怎么想的？帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。
�。�4）所以列寧微笑著說，（生齊讀---你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深
深的愛意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛。
2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧！分角色朗讀課文。
�。ㄋ模┻�有哪兒不明白的地方嗎？
二、體驗(yàn)、升華
1、（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林�？�，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說些什么呢？請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”。
2、小組交流，全班交流。
三、擴(kuò)展延伸
1、這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠實(shí)的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？
2、個(gè)別交流。
四、課后作業(yè):收集名人故事。
【小學(xué)三年級(jí)語文《灰雀》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《灰雀》教案01-14
小學(xué)語文灰雀教案01-06
小學(xué)《灰雀》語文教案08-21
《灰雀》語文教案08-22
小學(xué)語文灰雀教案9篇01-06
小學(xué)三年級(jí)語文灰雀教案01-24
人教版小學(xué)三年級(jí)語文《灰雀》教案01-03
灰雀優(yōu)秀作文08-18