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《烏塔》四年級(jí)語文教案

時(shí)間:2023-12-09 07:38:28 四年級(jí)語文教案 我要投稿

《烏塔》四年級(jí)語文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的《烏塔》四年級(jí)語文教案,希望能夠幫助到大家。

《烏塔》四年級(jí)語文教案

《烏塔》四年級(jí)語文教案1

  一、啟發(fā)談話,引入新課。

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2.交流初讀感受,提出疑難之處。

  (教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

  三、見解。

  1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

  2.小組內(nèi)交流討論。

  3.全班交流,互助解疑。

  (l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

  (2)談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

  (3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?

  (4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?

  4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí),中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的.?

  四、課堂總結(jié)

  1.有感情地朗讀全文。

  2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。

  案例反思:

  在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲!蔽抑笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂,培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

《烏塔》四年級(jí)語文教案2

  教材分析:

  烏塔是一位14歲的德國小姑娘,課文主要寫了她獨(dú)自一人游歐洲的事。通過攀談,“我”知道了中德孩子所受教育的差異,中國的孩子從小依賴性強(qiáng),是家里的寶貝,一般由爸爸媽媽帶他們一起玩。而德國的孩子從小獨(dú)立生活能力很強(qiáng),見多識(shí)廣,知識(shí)豐富。

  課文可分為三部分:第一部分講“我”在羅馬認(rèn)識(shí)了烏塔。第二部分講我們住在一個(gè)房間,“我”了解了烏塔一個(gè)人旅游歐洲的事。第三部分講烏塔以后還要到中國旅游。

  學(xué)情分析:

  教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的.烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)生字、新詞,了解詞語的意思。

  2、讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。

  教學(xué)資源:

  歐洲的地理位置。歐洲在亞歐大陸西部。北臨北冰洋,西靠大西洋,南隔地中海。

  教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、自主學(xué)習(xí):

  1、自讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞可查字典、詞典。

  洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭

  2、把課文讀通順、讀流利。

  3、小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文,大家對(duì)出現(xiàn)的問題給以糾正。討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

  二、合作探究:

  1、我會(huì)認(rèn)真地默讀課文,并思考:

 。1)、在初次見面的部分,哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),從容不迫?

 。2)、在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn),讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?

  2、了解主題,展開討論

 。1)、烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象,說說你的見解。

 。2)、說說自己打算從哪件事做起,克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

 。3)、在你的心中,你覺得烏塔是一個(gè)怎樣的人?

《烏塔》四年級(jí)語文教案3

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都到過哪兒?怎樣去的?

  2、這節(jié)課我們結(jié)識(shí)一個(gè)了不起的德國小姑娘——烏塔(板書課題)

  二、初讀感知

  1、出示自讀提示,學(xué)生初讀課文。

  2、課件出示生字詞,檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  3、交流:烏塔做了什么事?

  4、出示歐洲地圖,學(xué)生直觀感知。

  三、精讀感悟

  1、出示學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。

  2、集體交流:

  用“我認(rèn)為烏塔是一個(gè)的孩子”的句式匯報(bào),有感情地朗讀相關(guān)語句。

  3、抓住重點(diǎn)句精讀,通過句式訓(xùn)練體會(huì)烏塔的安排之周,準(zhǔn)備之久。

  四、拓展延伸

  1、烏塔獨(dú)自游歷歐洲,你是否同意她的做法?為什么?

  2、小組交流,形成自己的觀點(diǎn)。

  3、集體交流,亮出自己的觀點(diǎn)。

  五、課堂小結(jié)

  1、烏塔通過獨(dú)自游歷歐洲這樣的'方式來鍛煉自己,我們也應(yīng)該有自己的鍛煉方法。我們可以怎么做?

  2、學(xué)生交流,老師總結(jié),并出示“溫馨提示”。

  六、作業(yè)超市

  1、寫一寫由《烏塔》想到的。

  2、把課文內(nèi)容和課上討論的情況講給父母聽,聽聽父母的意見。

  3、制訂一個(gè)計(jì)劃,選擇合適的方法培養(yǎng)自己的自立能力。

  七、板書設(shè)計(jì)

  烏塔

  我看烏塔:獨(dú)立、執(zhí)著、熱情、有愛心、有理想……

  我學(xué)烏塔:正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)獨(dú)立自主

《烏塔》四年級(jí)語文教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版第十冊(cè)第七課

  學(xué)生視角:

  一個(gè)十四歲的德國小姑娘,獨(dú)自一人游歐洲,這對(duì)沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說,是一件不敢想的事;谶@種想法,學(xué)生必會(huì)以獨(dú)特的思維,以贊揚(yáng)或批評(píng)的態(tài)度來閱讀這篇課文。

  教師思考:

  任何事情都要辯論地看,尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容,它會(huì)引起不同類型的人的思想碰撞,所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題,肯定好的一面,并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。

  這是一篇獨(dú)立閱讀文章,教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己提出問題,自行商討解決,并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動(dòng)。

  信息資料:

  1、搜集、查閱中國以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個(gè)性的名人的故事。

  2、查閱有關(guān)歐洲各國的.風(fēng)土人情。

  教學(xué)要求:

  1、通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解,學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

  2、讀文章要有自己的見解,有個(gè)人的想法。

  3、流利地朗讀課文。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

 。ㄓ煤喍痰膬(nèi)容導(dǎo)入課文,引發(fā)學(xué)生的回憶,激發(fā)學(xué)生的興趣)

  自學(xué)

  1、用自己喜歡的方式讀課文,在不理解的地方做上標(biāo)記。

 。▽W(xué)生讀課文,教師巡視)

  2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的?烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)?

 。ㄖ比胫黝},引起學(xué)生思考,討論,并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上,這對(duì)學(xué)生是一種肯定,一種鍛煉。)

  生活經(jīng)驗(yàn)豐富

  熱情、活潑

  有愛心

  膽大心細(xì)

  有主見

  ……

  3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。

 。▽W(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),搜集到了大量資料,還自己動(dòng)手制作了課件,讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看,可以使學(xué)生有一種成就感,藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、激情

  1、一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲,而對(duì)我們中國小學(xué)生來說,這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎?現(xiàn)在,同學(xué)們自愿結(jié)組,贊同我們教育教學(xué)方法的在一組,不贊同的在一組,大家進(jìn)行辯論。

 。ㄗ灾骱献,主動(dòng)探究,相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué),更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解,同時(shí),教師要特別說明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理,不脫離書中的語言,不脫離生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書,認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。)

  2、展開辯論

 。ㄔ谶@里,教師要給予充分的時(shí)間,更要參與到同學(xué)們的辯論中去,成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解,這是對(duì)學(xué)生最好的支持。)

  3、一分鐘演講,談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

  (深入研究課文內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí),學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)知識(shí),流利地表達(dá),這樣,不僅涉入了知識(shí),又鍛煉了語言表達(dá)的能力。)

  三、布置實(shí)踐作業(yè)

  題目:《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

  要求:學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同,并簡單分析造成這種不同的原因,也可列成表格,和小組同學(xué)之間互相交流。

  板書設(shè)計(jì):

  烏塔

  我看烏塔:熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)

  自立自強(qiáng)

  正確認(rèn)識(shí)

《烏塔》四年級(jí)語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

  2.能有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課。

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2.交流初讀感受,提出疑難之處。

  (教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

  三、再讀感悟,發(fā)表見解。

  1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

  2.小組內(nèi)交流討論。

  3.全班交流,互助解疑。

  (l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

  (2)談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

  (3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?

  (4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?

  4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的`學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí),中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的?

  四、課堂總結(jié)

  1.有感情地朗讀全文。

  2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲!苯處熤笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

《烏塔》四年級(jí)語文教案6

  一、課前鋪墊

  1、談話引導(dǎo)

  同學(xué)們,老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史,里面啊,有著很多故事,同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢,我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元,詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡,大家還看到了頤和園的圖片,對(duì)吧?這些古跡不僅有著悠久的歷史,還有著深厚的文化底蘊(yùn),實(shí)在太有趣了。所以,我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游,對(duì)吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺真是太愜意了,不僅如此,而且還給同學(xué)帶來很多照片看?衫蠋煕]有去過國外,老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢!真是令人向往!對(duì)了,同學(xué)們,前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧!有哪位同學(xué)給我介紹一下,我們看看歐洲哪個(gè)國家最漂亮?

  2、了解歐洲各國風(fēng)土人情

  A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等

  B、師總結(jié),重點(diǎn)簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘(課件:歐洲地圖、各國概況)

  C、怎么樣?同學(xué)們,這些國家真是太誘人了,老師好想去游覽啊,你們想不想去?哎呀,我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢?(生:老師你是大人,怎么還讓爸爸媽媽帶。浚

  D:哦,老師是大人不需要長輩陪同,而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們,你們需要長輩帶著嗎?也像老師一樣一個(gè)人出去玩,感覺會(huì)怎么樣呢?回憶一下以前,同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ模ネ獾赝媸前职謰寢寧е覀。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢?

  3、小辯論賽引入新課

  好吧!我們來做個(gè)小測(cè)試:有哪些同學(xué)喜歡和長輩出去的?請(qǐng)舉手。

  有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的?請(qǐng)舉手。

  有關(guān)于這個(gè)問題我們來討論討論,順便開個(gè)小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢?要給出你的理由吧!

  反方:“和長輩出去,不會(huì)迷路,小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的,而且還會(huì)遇到壞人!

  正方:“我們可以帶著地圖出門,還可以問警察叔叔”(生自由爭辯)

  既然不分上下,大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧!今天,我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后,告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見解呢?

  二、初讀課文。

  1、生讀后感交流:“烏塔真聰明!”

  “烏塔真棒!”

  “烏塔膽子真大!”

  2、師引導(dǎo):年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家,而且還是……(生:一個(gè)人去的)是!烏塔膽子真是夠大的,但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢?(生:不是)那她旅行之前都干什么了?(生:作了準(zhǔn)備)

  3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”,找到后,讀一讀,指名回答

  4、師整理

  板書:

  作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)

  獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富

  (膽大心細(xì))用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立

  給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)

  三、分析課文,看出問題,教師概括

  1、小烏塔真是不錯(cuò),連老師都很佩服她呢!課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷,也談到了中國孩子的生活,你能把它找出來嗎?讀一讀,體會(huì)體會(huì)。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。

  2、生談感受:“老師,我覺得好像在說我似的。”

  “老師,我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀,我們要像烏塔學(xué)習(xí)!”

  “老師,我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)!

  四、課堂延伸

  1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告,我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌业暮⒆又g的差距在哪?中日夏令營的較量

  在內(nèi)蒙大草原上,日本和中國的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營,日本的孩子背著大背包走在前面,沒有一個(gè)孩子喊苦;相反中國的小孩盡檢好玩的玩具,糖果等等放背包里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著,很多中國孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔,理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了,爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了;相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了,他的爺爺開著車也來看他了,但是只問了孩子:“孩子,你還能堅(jiān)持嗎?”日本孩子說:“我能,我決不當(dāng)逃兵!”爺爺馬上開著車走了!日本的孩子走在前面,到了宿營的地方就拿出干糧,食品開始煮飯,煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃;而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……

  夏令營結(jié)束的時(shí)候,日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下,爬上了山頭,領(lǐng)隊(duì)問:”草原美不美?”孩子們大吼:”美!“

  領(lǐng)隊(duì):”中國大不大?“

  孩子們大吼:”大!“

  領(lǐng)隊(duì):“以后還來不來?”

  孩子們:“來!”吼聲仿佛還在回蕩!

  2、同學(xué)們,知道我們的差距在哪嗎?我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣,自己會(huì)做得事情自己做,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí),成為祖國的驕傲!

  3、作業(yè):本課到這里即將結(jié)束了,同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來吧!也可以寫寫你想對(duì)烏塔說的話,或是對(duì)日本小朋友說的話!也可以寫寫想對(duì)中國小朋友說的'話!

  本課既增長了同學(xué)們的見識(shí),又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。

  教學(xué)目的:學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。

  通過朗讀,感受烏塔的性格特點(diǎn)。

  通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽,增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力

  通過學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活,自強(qiáng)自立的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)課文展開的小辯論比賽,讓學(xué)生從中探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,并提出自己的看法和見解。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。

《烏塔》四年級(jí)語文教案7

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語。

  2.通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見解。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

  學(xué)法引導(dǎo)

 。ǎ┙處熃谭

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

  自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

 。ǘ┮牲c(diǎn)

  1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí),她會(huì)怎樣解決?

  2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”

  2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

  師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的.見解。

  教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課。

  1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?

  2、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘――(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

  1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

 、趴梢韵茸x一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學(xué)。

 、朴米约合矚g的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

  2、學(xué)生自學(xué)課文。

  3、交流初讀感受,提出疑難之處。

 。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。)

  三、再讀感悟,研討釋疑

  1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

  2.小組內(nèi)交流討論。

  3.全班交流,互助解疑。

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