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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-19 08:32:01 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案4篇(精華)

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案4篇(精華)

語(yǔ)文教案 篇1

   單元概述

  根據(jù)教材編排要求,教學(xué)本單元,重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較與辨微的讀書(shū)方法,讓學(xué)生了解戲劇基本知識(shí),在體會(huì)戲劇臺(tái)詞語(yǔ)言魅力、把握矛盾沖突、評(píng)析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)鑒賞戲劇,并可嘗試改編或創(chuàng)作戲劇、表演戲劇,從中體味戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,誘發(fā)學(xué)生閱讀求知的渴望,提高學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探究欲。

   學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、 了解戲劇基本知識(shí),掌握鑒賞戲劇的基本方法。

  ② 了解戲劇語(yǔ)言的.基本特點(diǎn),并能對(duì)課文中的一些臺(tái)詞進(jìn)行鑒賞,發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

 、 學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。

 、 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法,同中求異,異中求同,從一定的角度對(duì)作品進(jìn)行比較,在比較與辨析中加深對(duì)作品的理解。

 、 能?chē)L試表演戲劇,體味戲劇之美。

  ⑥掌握劇本寫(xiě)作的基本方法,能把一些作品改編成劇本或根據(jù)生活創(chuàng)作短小的劇本。

   課時(shí)按排

  《威尼斯商人》(節(jié)選) (三課時(shí))

  《江村小景》 (一課時(shí))

  《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) (兩課時(shí))

  《一厘米》 (兩課時(shí))

  綜合學(xué)習(xí)與探究(含寫(xiě)作) (三課時(shí))

  誦讀欣賞 (一課時(shí))

  各課教學(xué)簡(jiǎn)案

  1、威尼斯商人

   學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 了解劇本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。

  2、把握緊張激烈的戲劇沖突,鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)根據(jù)文本語(yǔ)言分析人物形象的鮮明個(gè)性,把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特征。

  4、體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn),了解夸張、對(duì)比等戲劇技巧。

  5、能說(shuō)出作者的人文主義理想,學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見(jiàn)義勇為的精神。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解詩(shī)歌常識(shí),領(lǐng)悟詩(shī)中山與海的含義

  2.有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)初步欣賞詩(shī)歌

  3.深入理解課文內(nèi)容,理解詩(shī)文中的象征意義及其蘊(yùn)涵的哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀詩(shī)歌,準(zhǔn)確理解詩(shī)的內(nèi)容和情感

  教學(xué)難點(diǎn)

  感悟詩(shī)中表達(dá)的信念和蘊(yùn)含的哲理,聯(lián)系生活,感悟人生。

  教具投影儀,課件

  時(shí)間安排

  導(dǎo)入——了解詩(shī)歌常識(shí)——字詞——朗讀詩(shī)歌——整體感知——品味語(yǔ)言——拓展延伸——課堂小結(jié)——布置作業(yè)

  課后小結(jié)

  本詩(shī)在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的活動(dòng)層層深入,自然流暢。

  教案內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們,如果我們是生活在大山里的孩子,每天抬頭可見(jiàn)的都是高聳入云的青山,你會(huì)有什么感想?今天,就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出的詩(shī)人王家新根據(jù)自己的成長(zhǎng)歷程寫(xiě)下的一首詩(shī)《在山的那邊》。二、探究學(xué)詩(shī)的方法1.了解詩(shī)歌的一般常識(shí)詩(shī)歌,是與散文、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)樣式,偏重于抒情言志。它最集中、精煉、概括地反映生活,飽含作者強(qiáng)烈的情感和豐富的想象。語(yǔ)言凝練含蓄,節(jié)奏鮮明,韻律和諧,具有音樂(lè)美,一般分行排列。2.提出朗讀要求

  (1)讀準(zhǔn)字音

  (2)找準(zhǔn)重音

  (3)正確斷句

  (4)流暢自然

  (5)感情飽滿三、誦讀詩(shī)歌1.學(xué)生根據(jù)要求自由誦讀詩(shī)歌,掌握字詞給紅色字注音。癡想chī凝成níng喧騰xuān誘惑yòu隱秘yǐn一瞬間shùn詞語(yǔ)解釋癡想:發(fā)呆地想

  隱秘:隱蔽,不外露

  鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色

  凝成:凝結(jié)形成

  誘惑:使用手段,使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事;吸引、招引

  喧騰:喧鬧奔騰

  一瞬間:一眨眼之間

  2.聽(tīng)朗讀錄音,注意重音、節(jié)奏、感情的把握,談?wù)劜煌牡胤皆撚迷鯓拥?語(yǔ)氣來(lái)讀。第一節(jié)讀出向往——疑惑——希望——失望——困惑的語(yǔ)氣第二節(jié)讀出堅(jiān)決、肯定——興奮、驚喜的語(yǔ)氣3.朗讀我最棒指明學(xué)生朗讀,點(diǎn)評(píng)四、整體感知(1)在山的那邊是什么?海

  (2)對(duì)于山和海,我小時(shí)候的理解和現(xiàn)在的理解有什么不同?小時(shí)候:現(xiàn)實(shí)中的山和,F(xiàn)在:山指艱難險(xiǎn)阻海指理想境界象征手法(3)詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難,百折不撓,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

  (4)讀讀有關(guān)理想的名言三、品讀詩(shī)歌(1)詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練而又有豐富內(nèi)涵,請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味,你不理解的詞語(yǔ)或句子也劃下來(lái)一起討論。范例:一顆從小飄來(lái)的種子,卻在我的心中扎下了深根

  種子比喻媽媽給我的信念,然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的,不經(jīng)意的,所以說(shuō)是飄來(lái)的。媽媽是無(wú)心插柳,這顆夢(mèng)想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。只有不懈努力,日積月累,像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。

  提示:1.我常伏在窗口癡想(這個(gè)詞在這里是什么意思?)

  “癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的天地。

  2.山那邊的山啊,鐵青著臉(這是寫(xiě)山的顏色嗎?)

  “鐵青著臉”,是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)。本希望看見(jiàn)大海,結(jié)果望見(jiàn)的依然是山,大失所望,沮喪極了,好像山在那里責(zé)備我癡心妄想,臉色鐵青。

  3.“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

  “我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在才明白這是幻想,所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。

  4.當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂(“山頂”的誘惑力在哪里?)

  因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

  5.“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢?詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰!翱莞傻男撵`”,比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說(shuō),理想滋潤(rùn)著心靈,使心靈不再枯干,變得充實(shí)而有活力。6.“是一個(gè)全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛!边@句話蘊(yùn)涵作者怎樣的意味和感情?

  全新的世界是光輝燦爛的,照亮后的心情,能體會(huì)到那一種驚喜,理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。

  (2)師生共同有感情朗讀課文

  五、拓展延伸

  在你的生活中,一定會(huì)有無(wú)數(shù)座山等著你征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示六、布置作業(yè)以“我終于見(jiàn)到了大!睘轭}寫(xiě)一段話。提示:這個(gè)大海可以是自然的,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦澀的;可以是寧?kù)o的,也可以是狂暴的;可以是開(kāi)朗的,也可以是陰郁的。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),小一語(yǔ)文 王二小教案。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課義內(nèi)容,知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  啟發(fā)談話,揭示課題:

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎?老師告訴你們,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織,叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。

  今天,我們要學(xué)的是兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

  二、范讀課文。

  教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  三、拼讀音節(jié),自由讀課文。

  提要求:現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看圖,一邊讀旁邊的文字,不認(rèn)識(shí)的字自己拼讀音節(jié),憑借拼音初步讀懂課文。

  畫(huà)出生字、新詞。邊讀邊想:讀了這篇課文,你知道了什么?

  四、檢查初讀情況。

  l.從讀生字新詞。

  2.分段朗讀課文。

  3.小組交流:讀了課文,我知道了什么。

  五、圖文結(jié)合,理解課文第一自然段。

  1.班內(nèi)交流:我知道了什么?

 。1)王二小是兒童團(tuán)員。

  (2)他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。

  2.理解詞語(yǔ):常常、放哨、一邊……一邊……

 。ǔ3#航(jīng)常、總是、不止一次的意思。放哨:站崗或巡邏,在本課指監(jiān)視敵情,及時(shí)向八路軍和鄉(xiāng)親們報(bào)告消息。一邊……一邊……:兩件事同時(shí)做,這里指王二小同時(shí)又放牛又放哨,這么做既不耽誤放牛,又可借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨。)

  3.觀察第一幅圖。(王二小正在山坡上一邊放牛,一邊放哨,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小一語(yǔ)文 王二小教案》。)

  4.教師小結(jié):文章第一段是講第一幅圖的內(nèi)容的,共有兩句話,講兒童團(tuán)員王二小一邊放牛,一邊放哨。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊放哨。要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道王二小是兒童團(tuán)員,他常常幫助八路軍站崗放哨。

  二、圖文對(duì)照,深入理解課文。

  1.學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)(出示第二幅投影片)。仔細(xì)觀察,了解第二幅圖的內(nèi)容。

  提示:圖上都有些什么人?(敵人,日本鬼子。)他們來(lái)干什么?(“掃蕩”)他們要王二小干什么?(帶路。)從圖上能看出敵人的表情怎樣?(很兇狠)。

 。2)找出講第二幅圖內(nèi)容的句子,指名讀,自由讀。

 。3)理解課文。

  提問(wèn):這段共幾句話?每句話什么意思?敵人為什么叫王二小帶路?(①敵人走到山口迷了路。②敵人以為王二小是個(gè)放牛娃而不知道他正給八路軍放哨。)

  理解詞語(yǔ):掃蕩、山口

  掃蕩:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。實(shí)際上常常借此機(jī)會(huì)殺害老百姓,搶東西,燒房子,無(wú)怨不作。給“掃蕩”加了引號(hào),指明這是引用敵人的話。山口:出入山經(jīng)過(guò)的地方。

 。4)小結(jié):第二個(gè)自然段講第二幅圖的內(nèi)容,共有兩句話,講敵人“掃蕩”迷了路,指明王二小帶路。

 。5)指導(dǎo)朗讀。注意讀準(zhǔn)“有一天”的“一”滾“yì”

  2.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

 。1)觀察第三幅圖。

  提示:①這幅圖上畫(huà)了些什么?畫(huà)的是哪句話的場(chǎng)面?(圖上有敵人拔刀的'兇狠樣子和王二小大聲喊話的形象,畫(huà)的是“突然,四面八萬(wàn)響起了槍聲”那句話的場(chǎng)面。)

 、跀橙寺(tīng)到四面八萬(wàn)響起的槍聲,他們?cè)趺醋龅?(知道上了?dāng),就殺害了王二小。)

  (2)找出與第三幅圖相關(guān)的段落(第三、四自然段),讓學(xué)生自由讀。

 。3)熟讀理解第三、四段課文。

  著重提示,理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

 、俚谌沃v了什么?(王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。)

 、谀膫(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神?

  “裝著順從”:“順從”是聽(tīng)從的意思,裝著順從是假裝聽(tīng)從,為了讓敵人相信自己,這樣才能把敵人帶進(jìn)埋伏圈消滅掉。這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢的精神。

 、邸奥穹Α保褐钢?chē)邪寺奋娐穹囊粔K地方。

 、堋八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋保菏前寺奋姺艠尩穆曇,是說(shuō)周?chē)际前寺奋姡瑪橙吮话鼑恕?/p>

 、荨吧狭水(dāng)”:上當(dāng)就是受騙,敵人以為王二小真的給帶路,實(shí)際上是把他們帶進(jìn)了埋伏圈。

 、萃醵∈菫槭裁礌奚模克莻(gè)怎樣的人?(王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的,他是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  “王二小裝著順從的樣子/走在前面,把敵人帶進(jìn)了╱八路軍的埋伏圈!边@句話要讀出喜悅的語(yǔ)氣!巴蝗,四面八方響起了槍聲。敵人知道上當(dāng)了。就/殺害了小英雄/王二小!鼻耙痪湟x得稍快,急促,讀出八路軍向敵人進(jìn)攻的“高興心清”。最后半句“就殺害了……王二小”要讀得低沉,表達(dá)沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍頓,表示不忍說(shuō)出后果。

  3.圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第五段。

 。1)看圖。提示:①圖上畫(huà)了些什么人在干什么?他們的神態(tài)怎樣?②想象出他們?cè)诤笆裁矗?/p>

  (2)借助拼音,自由讀第五段。

 。3)熟讀,理解第五段。

  著重提示理解如下問(wèn)題。

 、賾(zhàn)斗結(jié)果怎樣?(消滅了全部敵人。)

 、凇罢谶@時(shí)候”指哪個(gè)時(shí)候?(正在,表示動(dòng)作正在進(jìn)行中。正在這個(gè)時(shí)候,是指上段而說(shuō)的,指敵人殺害王二小的時(shí)候。)

  ③課文寫(xiě)“八路軍從山上沖下來(lái)”為什么用“沖”字而不用“跑”字?你覺(jué)得這個(gè)“沖”字用得怎樣?(“沖”寫(xiě)出八路軍既勇敢又迅速,勢(shì)不可擋的氣勢(shì),用得非常恰當(dāng)。)

  (4)小結(jié):第五段是講第四幅圖的,寫(xiě)八路軍沖下山來(lái)消滅了全部敵人。

  (5)齊讀第五段。指導(dǎo)重音、停頓。

  正在這時(shí)候,八路軍從山上沖下來(lái),消滅了/全部敵人。

  三、整體回顧課文。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,感受王二小的機(jī)智勇敢。

  四、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放!

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)生字,理解它所組成的詞。

  2、 正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

  3、 體會(huì)比喻句。

  4、 增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

  難點(diǎn):

  課內(nèi)外結(jié)合,體味作者的感情,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)方法

  圖文結(jié)合,朗讀感悟長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉和壯麗。

  課時(shí)布置:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課文

  1、出示圖片,板書(shū)課題

  2、 生齊讀課題

  3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?想知道更多嗎?

  二.初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)課文.

  (1) 各自輕讀課文,畫(huà)出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞.

  (2) 感知主要內(nèi)容的.

  (2) 會(huì)讀會(huì)認(rèn)田字格中的生字.

  (3) 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思.

  連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 發(fā)明 奇跡 天堂

  2.教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,協(xié)助后進(jìn)生自學(xué).

  3.檢查自學(xué)效果.

  (1)出示詞語(yǔ):

  駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)

  不朽 發(fā)明奇跡 天堂 杭州 綢帶

  (2)指名讀這些詞語(yǔ).

  (3)指名初步解釋詞語(yǔ).

  (4)齊讀出示的生詞.

  (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.

  三、理清脈絡(luò),體悟課文內(nèi)容

  1 默讀課文,看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面?

  2 同學(xué)自學(xué)后討論.

  四.精讀課文第一局部

  1.導(dǎo)讀.作者為何要通過(guò)自身的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢?

  2.講讀.

  3 比較:“奇異”在不在句子中的異同。

  4 “穿行”能否改成“爬行”? (運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的'奇異表示在哪些地方? 用

  5 自身的話說(shuō)一說(shuō).

  6 你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的”的意思。

  7 詩(shī)篇.“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何 要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫(xiě)有什么好

  8“發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

  9 “祖先”該怎么理解?比較:

  是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡? 是俺們中華民族的祖先.

  是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡.

  10最后兩行在第一局部中起什么作用? (突出中心)

  11.指導(dǎo)朗讀.

  (1-4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5,6行)寫(xiě)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7,8行)寫(xiě)“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  12、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀. 生評(píng)議.

  13、 指名讀, 生評(píng)議.

  14 、齊讀.

  五.安排課堂作業(yè)

  1.用鋼筆描紅.

  注意“坐姿四訣”和握筆姿勢(shì).

  2.觀察文中長(zhǎng)城的插圖,用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話.

  巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒

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語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)教案05-31

《語(yǔ)文識(shí)字》教案08-20

語(yǔ)文樹(shù)教案12-11

語(yǔ)文《檢閱》教案06-10