語文教案集合6篇
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標 ：
1．通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
2．體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3．了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
教學重點：
1．體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
2．品味含義深刻的語言，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
教學難點 ：
學生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實生活中對待早戀的觀念，使得學生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
教學方法：
朗讀、復述、討論、合作、探究。
課前準備：
1．借助工具書自學生字、詞：
繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無與倫比
怒不可遏 曙光 佇立凝視 繁殖
2．查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。
導入 新課：
19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩當中提出了這樣的一個問題；告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長？這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封《致女兒的信》
介紹作者：
瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基（19181970）是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教，擔任這所農(nóng)村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。
蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中，即怎樣培養(yǎng)真正的人。教師和父母應當歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內(nèi)人人皆知并喜愛，而且在國外許多國家也被廣為出版，如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。
他的作品每一新版，都引起了人們更大的關注和濃厚的興趣。
閱讀文章，整體把握文章：
1．朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。
2．瀏覽課文，理清文章的脈絡：1～4段：女兒提出問題及我（父親）對此的態(tài)度；524段：回憶從前祖母給我講過的故事，得出愛情是什么的答案；25段：告訴女兒該如何對待愛情。
3．再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論。提出問題，創(chuàng)設情景，體會文中父親的形象和文章的寫法：
1．你是如何理解愛情的？
提示：在提出這個問題之前，可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感，讓學生放下心理包袱。
2．如果你拿同樣的問題問自己的`父母，可能得到的答案是什么？
提示：學生給出的答案一定會涉及父母對待這個問題的態(tài)度，從而引出下面的問題：
�。�1）文中的我對此的態(tài)度如何？
提示：文中的我把女兒提出的問題看成是女兒長大的標志，同時我對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。
（2）我為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？
提示：我用自己成長的經(jīng)歷告訴一個正確的引導帶給我的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。
研讀課文，注重自己的體驗：
閱讀課文第525段：
�。ㄒ唬┱埻瑢W復述文中的故事。
�。ǘ┓治�、討論以下問題：
1．故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？
提示：愛情，忠誠，心靈的追念。
2．五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化？
3．促使那一對男女（后來的老頭和老太婆）生活發(fā)生這么大的變化的基礎是什么？
提示：是他們之間相濡以沫的愛情。（愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。）
4．故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)？這說明了什么？
提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。
5．五十多年里是什么維系了他們的愛情？
提示：是忠誠、心靈的追念（彼此的扶持、依靠）
6．文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)？為何多次寫到上帝的態(tài)度？
提示：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。
7．作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情？
提示：善待愛情：以人的方式去愛。（人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。）
品味語言：
1．做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。
2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。
3．愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
4．本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
延伸拓展：
結(jié)合研討與練習三，對照文章，談一談你對愛情的理解。
語文教案 篇2
1、自讀短文，了解課文主要內(nèi)容。
2、勾畫出冼星海刻苦求學的詞句。并在旁邊寫出體會。
3、交流體會。
4、教師點撥。（他遇到了哪些艱難險阻？）
5、拓展練習。
6、他是如何創(chuàng)作《風》的'？
7、你想對他說什么？
二、學習《登上地球之巔》
1、地球之巔指的是哪里？你對它有了解嗎？
2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？
3、讀讀能突出它特點的句子，讀出你的理解。
4、登山隊員是*什么力量登上地球之巔的？
三、金鑰匙
幻燈出示：習作可以當時修改，也可以過一段時間再拿出來修改，可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。
四、課堂小結(jié)。
板書設計：
冼星海和他的《風》
自強、自立、自理、字律
登上《地球之巔》
不謂艱難、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏
語文教案 篇3
教學目標：
1、鞏固復習學過的生字新詞，積累詞語。
2、領悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達人物的作用。
3、積累名人名言，使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到熏陶。
4、用毛筆書寫上下組合部分較多的字。
5、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。
6、語文生活：介紹自己印象深刻的一位老師。要寫真人真事、真情實感；可以謝謝老師的外表，主要寫比較特別的地方；寫自己熟悉的事；用一兩件事寫出老師的特點。
7、激發(fā)學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的習慣，培養(yǎng)善于觀察、善于積累、善于動腦的意識，以及在選連過程中養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
教學重點：
理解名詩名句的含義；理解古詩《客中作》
教學難點：
介紹自己印象深刻的一位老師。
教學時數(shù)：5課時
第一課時
教學目標：
1、學習詞語超市，掌握本組課文的生字詞。
2、學習“金鑰匙”，領悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達人物的作用。
3、理解“名詩名句”的含義，積累背誦。
4、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。能理解古詩內(nèi)容，體會作者的情感。
教學過程：
一、詞語超市
1、出示詞語超市中的詞語，以自己喜歡的方式讀一讀這些詞語。
2、檢查自學情況。指名讀詞語，齊讀。理解詞語意思。
3、交流。軍閥：舊時擁有武裝部隊，割據(jù)一方，自成派系的人。卜問：占卜伶俐：聰明，靈活閏月：農(nóng)歷三年一閏，五年兩閏，十九年七閏，每逢閏年所加的一個月叫閏月。潮汛：一年中定期的大潮。狡猾：詭計多端，不可信任。用在《我的老師》一課中寫出了孩子的調(diào)皮、機靈。
二、金鑰匙
1、學生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容。
2、指名讀，齊讀。（注意加點的字要重讀，要讀出老師愛學生，學生愛老師的感情）
3、談一談自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：幾個詞語，幾個動作，一件小事對表達任務的作用是很大的。請同學們自己找一找本組課文中其他地方的例子。
5、小組合作，找尋類似的'例子。
6、集體反饋。
三、名詩名句 1、自由讀這四句“名詩名句”，看誰讀的最流利。
2、說說從這四句“名詩名句”中，你體會到了什么。
3、指導背誦。
4、交流自己積累的名詩名句，及時表揚做得好的同學
。四、布置作業(yè)繼續(xù)搜集背誦名人名言。
第二課時
——古詩欣賞
1、激趣導入。書寫離別之情，他鄉(xiāng)作客之愁，是古代詩歌創(chuàng)作中一個很普遍的主題。今天我們學習一首有名的古詩——客中作。板書，讀題。
2、初讀感知。自由讀古詩，把字音讀正確，圈出不理解的詞語。同桌互讀，互相正音。齊讀。
3、理解古詩大意，體會詩中蘊含的思想感情。蘭陵出產(chǎn)的美酒，透著醇濃的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲，一醉方休，我那管她這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢！
4、回歸整體，總結(jié)全詩。李白天寶初年長安之行以后，移家東魯。這首詩作于東魯?shù)奶m陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應為開元年間亦即入京前的作品。這時社會呈現(xiàn)著財阜物美的繁榮景象，人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚振奮，而李白更是重友情，嗜美酒，愛游歷，祖國山川風物，在他的心目中是無處不美的。這首詩充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個性，并從一個側(cè)面反映出盛唐時期的時代氣氛。
5、布置作業(yè)將客中作改編成一個生動的古詩講給家人或朋友聽。
第三課時
——習作指導：介紹自己印象深刻的一位老師
一、導入本單元課文《我的老師》中，小學時候的蔡蕓芝老師給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學六年，你也遇到了許多老師，他們或慈愛，或嚴厲，或風趣，他們的音容笑貌也各有特點，都可能給你留下了深刻印象。本次習作就是介紹你印象最深的一位老師。
二、習作要求 1
、寫真人真事，抒真情實感。
2、可以寫寫老師的外貌，主要寫比較特別的地方。
3、用一兩件典型事件寫出老師的特點。最好是你熟悉的事。
4、結(jié)構(gòu)要合理巧妙。 文章寫寫什么后寫什么，開頭如何，結(jié)尾怎樣，都要巧妙地布局，合理安排。行文中間主義過渡和照應。
5、表達要清楚準確。特別是在敘述具體事例時，描寫應該形象生動，給讀者以鮮明的印象和深刻的感受。
三、注意事項
1、一定要選擇印象最深的而老師來寫。只有自己印象深刻，才能準確把握人物的特點，表達自己的真情實感，否則就是輕描淡寫，寫出的文章不能打動人，不能給人留下深刻的印象。
2、要注意寫人的表現(xiàn)技巧。 寫人物的外貌要神似，抓住人物的外貌特征，通過形象的描寫，給讀者活生生的感覺。千人一面，是失敗的寫作。 人物的語言要個性化，要符合人物的身份、年齡、思想、作風和個性。要符合當時的實際情況，對話要口語話，不要文縐縐的，顯得不真實。 突出人物的事件要精挑細選，選取最能反映人物性格的，最能突出文章主題的事例，同時還要注意詳略，分清主干，不求全面，只寫關鍵。
四、學生自主習作。
1、對有困難的同學進行個別指導。
2、巡視留意學生習作中寫得比較好的典型。
五、指導修改，謄寫作文。
1、多讀幾遍自己的習作，修改不盡人意的地方。
2、謄寫在作文本上。
語文教案 篇4
一、教學目標
�。ㄒ唬╈柟套衷~。
�。ǘ├首x課文，進一步理解課文內(nèi)容，借助課文內(nèi)容滲透對學生的思想教育。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學重點
�。ㄒ唬┻M一步理解課文內(nèi)容，對學生進行思想教育，并且訓練學生的口頭表達能力。
（二）有感情地朗讀課文。
三、教學難點
進一步理解課文內(nèi)容，訓練學生的口頭表達能力。
四、教學過程
�。ㄒ唬╈柟套衷~。
1、讓學生以最快的速度，邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。
2、聽寫。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。并且同桌聽寫完后，互相看是否正確。這也是進一步強化記憶的一種好方法。
有一回，古時候，小朋友，跑去，孩子，叫。
�。ǘ┬÷曌x全文，想一想每自然段告訴我們什么？能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學們的.句式來說。段意：
1、古時候有個孩子叫司馬光。
2、司馬光和小朋友們在花園里玩，花園里有假山、有大水缸，缸里裝滿了水。
3、有一個小朋友不小心掉到大水缸里了。
4、別的小朋友都慌了，哭著，喊著，去叫大人。
5、司馬光舉起石頭砸破大水缸。
6、掉在缸里的小朋友得救了。
在這個過程中，老師幫助學生組織語言，以培養(yǎng)口頭表達能力和理解課文內(nèi)容的能力。
�。ㄈ┰僮x課文，能看著插圖，把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。
1、先讓學生自己讀課文，練習講故事。
2、同桌互相講一講，強調(diào)不是背課文。按自己的理解，照課文內(nèi)容講故事。
3、出示投影插圖，指名讓同學講故事。
�。ㄋ模┯懈星槔首x課文，邊讀邊想，司馬光是一個怎樣的孩子，你向他學習什么？
�。ㄎ澹┠銓W習了這一課有什么收獲？
引導學生從三個方面談學習這一課的收獲。
1、字詞方面：學會了哪些字詞，或者是在識記生字過程中，學會了哪種識字方法。
2、本課語文知識方面：比如按句式說話，學習課文的四步方法。
3、受到的思想教育方面：這是最重要的，要學會做人。
教師根據(jù)學生談的，進行總結(jié)、深化，表揚好的，使大家都有所啟發(fā)。
【板書設計】
基礎訓練
教學目標
1、復習兩拼音節(jié)及聲調(diào)，掌握輕聲的讀法。
2、比較形近字的音形義，重點區(qū)別字形。
3、進行補充句子和看圖寫完整句子的訓練，同時培養(yǎng)學生觀察圖畫的能力。
語文教案 篇5
教學目標：
1．會認本課的2個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
教學過程：
一、導入新課
我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的.身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。
《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1．出示自學提綱：
�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？
②文中哪些地方使你感動？為什么？
�、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱�，準備提出。
2．學生自學。
三、檢查自學情況（反饋）
1．指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）
2．說出使你受感動的地方。（學生說）
說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導）
3．質(zhì)疑。（師生評議解決）
四、總結(jié)
1．學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說）
2．指讀全文。
附：板書設計
教案點評：
課前布置學生搜集關于女媧的神話故事資料，作為課堂學習的補充。課上組織學生自學、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學生閱讀理解能力的同時，學習女媧無私奉獻的精神。
語文教案 篇6
一、學情分析：
我所任班級為七年級（1）個班，學生有64名，這些同學由小學六年級剛升入中學，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環(huán)境較好的學校去讀書，所以余下的除個別同學樂于學習外，其余大多數(shù)同學基礎較差，全班小考成績最高分：58、5分，整體成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的'積累，形成良好的語感”。2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：
領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質(zhì)目標：
能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)，如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標：
�。ㄒ唬�、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。
�。ǘ�、本學期教學預期目標：
能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。
三、教材內(nèi)容：
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元分析：
第一單元以“我愛文學”為主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達、學會合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩文，選文注重題材、體材、風格的多樣性。《為你打開一扇門》是一首優(yōu)美的散文，作者趙麗宏用散文詩式的語言，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學這扇神奇的大門�！斗毙恰钒磿r間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
《冰心詩四首》是一組優(yōu)美詩文，依次是1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無私。2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲精神。4、贊美了充實而有意義的人生，促人奮進、催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義。
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