人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2．初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
【重點難點】會用24時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識24時記時法
1．出示情景圖，提出問題：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾點嗎？你認(rèn)識時間嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，交流信息。
2．提出問題：它們表示的是幾時？
3．組織學(xué)生回答相關(guān)問題。
4．出示圖片場景：
讓學(xué)生根據(jù)場景中的`的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？
5．老師結(jié)合實物，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有24小時。
介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。
6．了解一日24小時的由來。
二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法
1．師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？
2．學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
3．老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）
4．師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？
5．例題分析：
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分
24時計時法19時 23時40分
練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？
6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。
三、練習(xí)鞏固
1．學(xué)生獨立完成：連一連后交流各自的想法。
2．回答問題：
（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）
①18時就是下午8時。
②工人上午8：00上班，下午16：30下班
�、凵钜�12時就是24時，也是第二天的0時。
�。�2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）
想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的.意見。
教學(xué)過程
一、 引入
1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計算，說出下面各題的商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。
2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1
(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會其中的含意。
(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?
由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的實踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識，加深對所學(xué)知識的理解。
2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。
3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對美好生活的熱愛。
教學(xué)重點：掌握年歷的制作方法
教學(xué)難點：會用簡單推算的方法制作年歷
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人收集一份舊年歷。
2、學(xué)生自行準(zhǔn)備制作年歷需要的材料。
活動過程：
一、引入
課件出示一張一張漂亮的年歷。
同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？
今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個小組制作的年歷最美觀實用。
�。ò鍟n題：制作年歷）
二、活動
1、調(diào)查、展示。
老師請大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。
2、討論、制作。
�。�1）引導(dǎo)觀察單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)。
�。�2）全班交流。交流時注意以下幾點：
我們曾經(jīng)制作過月歷，制作年歷時應(yīng)該注意些什么？
�、僖烂髂�1月1日是星期幾。
�、谝荒�12個月怎樣排放。
�、垡谔ь^寫上是哪一年的年歷。
�、茉O(shè)計圖案要新穎，有創(chuàng)意。
�、葜匾兆樱貌噬N紙或彩筆標(biāo)出來。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日。
�。ㄖ匾兆拥臉�(biāo)出，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)行孝敬父母、尊重老師的教育。）
�。�3）制定制作方案。
制作一個年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。
（4）學(xué)生制作
�。ń處煾嬷髂�1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。
3、展示與交流
�。�1）小組展示制作的年歷
小組代表說明自己的制作方案和設(shè)計意圖
�。�2）全班展示評價：看看哪組的.設(shè)計最有特點。
�。�3）拓展
今天是4月X日，今年的10月一日是星期幾？
�。ń虒W(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。）
4、運用
制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時間，記錄時間，統(tǒng)計出每月出生的人數(shù)。）
三、小結(jié)：
通過這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？
（教師小結(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動的情況，對積極參與本節(jié)活動，認(rèn)真投入實踐，合作精神好的小組提出表揚。）
四、布置作業(yè)：
1、《課堂作業(yè)本》第27頁
2、制作明年的年歷
板書設(shè)計：制作年歷
(展示學(xué)生優(yōu)秀作品)
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。
2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
【重點難點】使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。
【教學(xué)過程】
一、理解平均數(shù)
1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？
學(xué)生動手解決，并交流解決的方法。
2、引入“平均數(shù)”
二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)
1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？
2、出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。
4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的`？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？
5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊(yùn)涵的意義。
6、小結(jié)
師：同學(xué)們，電視上比賽評分時，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？
引起了學(xué)生的激烈討論。學(xué)生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠(yuǎn)。
三、鞏固訓(xùn)練
另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊xx頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“與復(fù)習(xí)”的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的`能力
教學(xué)重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法，提高計算的正確率。
2、發(fā)展估算意識，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。
3、體會加減法在生活中的作用。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？
2、獨立回憶“萬以內(nèi)加減法”的計算方法，再小組內(nèi)討論，交流。
二、解決問題
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計算題。
�。�1）先進(jìn)行估算。
�。�2）獨立完成計算，并說出計算方法。
�。�3）集體點評。
2、復(fù)習(xí)驗算。
�。�1）驗算方法。
（2）獨立完成練習(xí)八第1題并驗算。
�。�3）集體討論。
3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。
�。�1）出示練習(xí)八第2題主題圖。
①說說圖意。
�、谛〗M內(nèi)討論。
�、郦毩⒔鉀Q問題。
�、芙M織學(xué)生集體交流。
（2）和復(fù)習(xí)第2題。
�、俾�(lián)系實際再提問。
�、诩w討論。
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