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語文教案

時間:2024-02-05 09:12:06 語文教案 我要投稿

語文教案(精華6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案(精華6篇)

語文教案 篇1

  【教材分析】

  《稱贊》是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作!睈勐牶迷,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

  【設(shè)計理念】

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!北菊n采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  【教學(xué)思路】

  1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個充分展示自我的機會,讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

  2、在學(xué)課文前,進行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。

  3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點語句進行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、認識10個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  【教學(xué)重點】

  認識生字,會寫生字,朗讀課文。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)要點

  讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個生字。

  〖教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1、隨機表揚:

  (你坐得真好!老師稱贊你!)

  (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)

  (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

  聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

  2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了。 請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

  師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點,是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

  3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機出示:稱贊(齊讀課題)看到這個題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)

  4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

  出示:小刺猬──小獾(他們在互相稱贊)

  學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時這個字念輕聲)

  看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片。

  點擊這兩個生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。

  2、自由讀課文,圈出不認識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標出自然段的序號。

  3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

  三、認讀感知(檢查自讀效果)

  1、我能認:

  認讀帶拼音的生字詞語

  刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下

  (學(xué)生讀,教師及時正音。)

  認讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)。

  2、我能記:

  出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。

  3、我能讀:

  以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。

  四、書寫指導(dǎo)

  1、我發(fā)現(xiàn):

  出示本課的8個生字,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、我會寫:

  每個生字寫三個。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的'事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  第二課時

  〖教學(xué)要點

  通過學(xué)生的閱讀實踐,理解課文內(nèi)容,體會課文的情感。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?

  (出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點擊身上的字)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細聽,邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?

  出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

  他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

  小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

  師:稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)

  (老師注意到了,他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!)(誰愿意再來試試)

  我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

  2、那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢?請同學(xué)再細細讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

  3、簡短的幾句稱贊的話,為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)

  小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧!崩斫狻靶箽狻,給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)

  自由讀讀這句話,你從這句話中體會到了什么?再齊讀。

  4、請同學(xué)快速讀讀1~7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

  出示課件和有關(guān)句子。

  小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。

  理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會是怎樣的呢?)(出示三個板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個是他做的第一個板凳,哪個是第二、第三個,引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。

  5、看著這樣一個個粗糙的小板凳,想想小獾當時會怎樣想呢?

  師:是啊!小獾雖然做得并不怎樣,但當時的他卻更需要別人的稱贊啊!

  這時,是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點?

  (出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬──

  6、聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會怎樣做呢?出示課件,想想再說。

  師:是啊!別人做得好我們需要稱贊,當別人做得并不理想,有困難時,我們就更應(yīng)該稱贊,因為稱贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。

  7、那么,當小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。

  因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,因為稱贊有著巨大的魔力:(出示)

  因為_____稱贊能______________

  8、是啊!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)

  齊讀這句話。

  三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀

  四、總結(jié)

  稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,給予周圍人更多的稱贊。

  五、練習(xí)說話

  1、舉例:***最近寫字寫得很端正,我想對他說:“你進步可真大啊!”

  學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。

  2、做心情卡:

  ( )月( )日,( )夸我( ),我心里覺得( )。

語文教案 篇2

  一、故事引入

  師:從前有一口古老的井,井里坐著一只青蛙。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事,《坐井觀天》(板書)。

  二、初讀熟知

  1 、師:同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀,一邊思考,課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>

  2 、師:他們是怎樣爭論的?請小朋友拿起筆,再次讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,也可以默讀,用“ ”畫出他們的對話。

  師:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

  師:你畫得真準!小朋友,你們畫對了嗎?

  三、精讀課文

  1 、師:請小朋友自由朗讀第一次對話,一邊讀一邊想,你知道了什么?

  師:青蛙說的話后邊是什么標點符號?

  師:小鳥從哪里來,飛了多久,這都是青蛙想知道的,所以讀的時候應(yīng)加重語氣,誰來試?和你的同桌一起再讀一讀這段對話。

  2 、師:小朋友們讀得真投入,(出示第二次對話),接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了,請看屏幕。

  生讀句子。

  理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。

  師:我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙,像老師這樣卷成圓筒狀,然后透過圓筒看天花板,說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?

  師:大家觀察很仔細,也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的.天有多大?

  師:因為青蛙天天坐在井里,它的視線被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大。

  3 、師:小鳥為什么說天無邊無際呢?請小朋友看看,小鳥飛過哪些地方,看到過什么?

  師:小朋友們的語言真豐富,小鳥飛過許多地方,看到的東西多,知道也就多。青蛙不相信,小鳥可著急了,他得努力勸說青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。(男女分角色讀)

  4 、師:學(xué)到這里,大家都已明白青蛙錯了,可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?

  師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?

  師:對,眼見為實,讓他親眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口動畫)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?會說些什么?(出示句式:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙 。)

  師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。(生讀)

  四、分角色朗讀課文,再現(xiàn)情境。

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  2 、學(xué)了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛙。

  3、總結(jié)全文

  小鳥為了鍛煉自己,飛過許多地方,獲得很多見識。希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,多學(xué)點知識,多看一些課外書,多出去走走看看,多學(xué)、多看、多聽、多想、多問,那你就不是井底之蛙,而是一個見多識廣的人。

語文教案 篇3

  教材分析

  本節(jié)所復(fù)習(xí)的課文,記敘了一場精彩的口技表演,表現(xiàn)了一位口技人的高超技藝,令人感受到傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。七年級也需要運用靈活新穎的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體等,都可以使文言文教學(xué)變抽象為具體,變枯燥為新奇,變被動為主動,激起學(xué)生濃厚的情趣。

  復(fù)習(xí)目標:

  知識與能力目標

  積累詞語,掌握易讀錯、寫錯的字詞的音形義。

  2、品味精彩語句,培養(yǎng)自己的語感,培養(yǎng)學(xué)生對文言文的積累、認讀、理解、鑒賞與評價等能力,力求從“文言”和“文章”兩個層面復(fù)習(xí)文言文,提高閱讀能力。

  過程與方法目標

  1、引導(dǎo),學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

  2、演示法、討論法、點撥法。

  情感態(tài)度價值觀目標

  驚嘆我國古代口技藝術(shù)的'成就,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

  重點積累詞語,掌握易讀錯、寫錯的字詞的音形義。

  培養(yǎng)自己的語感,品味精彩語句。

  難點體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法,力求從“文言”和“文章”兩個層面學(xué)習(xí)文言文,提高文言文閱讀能力。

  課前準備

  教師準備好授課內(nèi)容及媒體課件,學(xué)生做好自主復(fù)習(xí),為更好地理解復(fù)習(xí)內(nèi)容做準備。

  授課過程

  準備行囊(字詞復(fù)習(xí))

  導(dǎo)語:同學(xué)們今天讓我們乘著時空的列車,穿越時空的隧道,來一次驚險的的旅游。一場大火災(zāi)突然而至,一家人還在睡夢中,這一危急時刻,是真是假呢?親愛的同學(xué)們,讓我們背起行囊出發(fā)一起體驗一下吧!哦,對了,出發(fā)前檢查一下自己的行李,看看有沒有疏漏的地方

  自我檢查

  (1)給下列劃橫線字注音。 囈yì語齁 hōu聲? 中間jiàn力拉崩倒之聲

  曳yè屋許hǔ許聲? 幾jī欲先走

  點撥:注意多音宇“幾”的讀音。

  (2)、解釋下列加點的詞

  ? ①會賓客大宴? 會:適逢,正趕上。 ② 施八尺屏障? 施:設(shè)置,安放。

 、凵夙暎阂粫䞍。 ④ 既而:不久,緊接著。

  ?⑤幾欲先走? 幾:幾乎。 ⑥眾妙畢備? 畢:全、都。

  ? ⑦未幾:不久。 ⑧意少舒? 少:稍微。? 舒:伸展、松弛。

  ? ⑨中間力拉崩倒之聲? 間:夾雜。 ?⑩雖人有百手? 雖:即使。

  翻譯句子

  滿座賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。

  中間力拉崩倒之聲

  雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。

  4、劃分節(jié)奏

  會|賓客大宴

  中間|力拉|崩倒之聲

  老師強調(diào) 文言翻譯的要求“信”“達”“雅”,字字落實,以直譯為主,意譯為輔,盡量保持原文的風(fēng)格。 沂水縣西片區(qū)聯(lián)研學(xué)校校級教學(xué)能手評選

  教學(xué)設(shè)計比賽

  姓名: 單位: 學(xué)科:

  ------密------封------線------

  2、互相檢查

  (1)、找出下面句中的通假字。

  滿坐寂然坐通座

  (2)詞類活用:宴(舉行宴會)

  婦撫兒乳(喂奶)、名(說出)

  會賓客(舉行宴會)

  (3)、一詞多義乳 婦撫兒乳

  兒含乳啼

  妙 眾妙畢備

  以為妙絕

  絕 以為妙絕

  群響畢絕

  呼 忽一人大呼

  呼呼風(fēng)聲

  教師小結(jié):通過剛才的檢查,有些同學(xué)準備的十分充足,也有的同學(xué)在同學(xué)的幫助下剛剛整理完畢,希望你平時細心些,夯實基礎(chǔ)方能前行。生活總會把機會留給有準備的人,加油!

  拜訪老朋友(作家作品)

  一縷輕盈的風(fēng),一曲優(yōu)美的歌,讓我們心靈得到一絲欣慰,幾分充實。更讓我們高興的是途中遇見了一位老朋友,然后我們一起拜訪一下。

  1、《口技》選自《虞初新志·秋聲詩自序》,作者林嗣環(huán),字鐵崖,清代人。

  文章選自《虞初新志》,這是清代張潮編選的筆記小說

語文教案 篇4

  我選我

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會本課9個生字和6個詞語,認識6個字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

  教學(xué)重點

  重點是通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識記生字。

  難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些字容易寫錯。

  課前準備

  生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時間

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  板書課題:10《我選我》,理解“選”(選舉、推選的意思)。

  齊讀課題。提問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

  下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。

  二、初讀課文

  1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音,“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

  2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

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  四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)

  請學(xué)生說一說:“我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員。

  五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

  2.出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

 。1)當林老師讓大家補選一名勞動委員時,為什么教室靜悄悄的?

 。2)當王寧說:“我選我”時,為什么大家都愣住了。

  (3)王寧為什么要選自己當勞動委員。

  學(xué)生讀后討論,教師加以點撥,先理解前兩個問題。(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的`情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人,難得有人選自己。)

  指導(dǎo)朗讀!斑x誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題。“我選我”,要讀出堅定的語氣。

  讓學(xué)生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動,愛集體的優(yōu)點;②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。)指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

  3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)

  4.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學(xué)想念王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

  六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

  2.指名有感情地朗讀課文。

  3.自由讀、齊讀課文。

  二、識記字形,指導(dǎo)寫字

  1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

  校:右邊是“交”,不是“文”。

  名:要與“路”右邊的“各”區(qū)別。

  為:先寫左上一點,再寫一撇,最后是右下一點。

  話:左邊是言字旁 ,右邊是“舌”,不是“古”。

  2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。

  重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。

  “!、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

  “今”的人字頭,撇和捺的起筆相接,開口度較大。

  三、課堂練習(xí)

  1.課后練習(xí)第3題。

 。1)齊讀,指名讀。

 。2)啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習(xí)。(關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事;熱愛祖國、熱愛科學(xué)。)

  2.課后練習(xí)第4題。

 。1)學(xué)生自由輕聲讀句子。

 。2)指名讀句子。

  (3)用比較的手法,指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標:

  1、認識10個生字,積累9個詞語。

  2、正確朗讀課文,了解“望梅止渴”的故事,指導(dǎo)曹操在危急時刻,積極開動腦筋,終于克服了困難,脫離了險境。

  3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤”在字典中的頁碼。

  4、說一說!锻分箍省返墓适隆

  學(xué)習(xí)過程:

  一、出示課題,感知課文:

  1、交流收集到的三國時期的一些資料

  2、今天,學(xué)習(xí)一三國時期的有關(guān)曹操的一個故事。

  出示課題,學(xué)習(xí)生字:梅、止

  思考:課題的含義(看到青梅嘴巴就不干了)

  3、聽課文錄音,為小節(jié)標號。

  二、新授課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、跟老師一起讀課文,注意讀準字音。

  2、分小節(jié)讀課文。

  3、自己小聲讀課文,邊讀邊思考:曹操帶領(lǐng)十萬大軍出征時遇到了什么困難?

  4、出示句子:

  當時烈日高照,大地火燒火燎,將士們個個口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來越慢。

  學(xué)習(xí)生字:舌(書空)燥(找姐妹)

  詞語理解:烈日高照火燒火燎口干舌燥

  讀句子:(指導(dǎo)朗讀、指名讀、小組讀、試背)

  5、同桌互讀2、3節(jié),討論:曹操想出什么辦法?結(jié)果怎樣?

  6、用書上的句子說說曹操是怎么做的?找出動詞練習(xí)說話。

  動詞:跑、揮、指、喊

  7、學(xué)習(xí)生字:導(dǎo)(字形)根(找姐妹字)靈(書空)騎(組詞)

  詞義理解:靈機一動

  8、結(jié)果怎樣?齊讀第三節(jié)。

  學(xué)習(xí)生字:酸、精

  找反義詞:濕潤

  9、思考:將士們沒有喝水,剛才還口干舌燥,現(xiàn)在為什么打起往前趕路了呢?用自己的語言練習(xí)說話。

  10、讀句子:

  曹操用“望梅止渴”的方法,帶領(lǐng)將士們走出了荒無人煙的地方。

  11、朗讀全文,你覺得曹操的辦法好不好?你最欣賞的`是哪一點?

  三、音序查字

  1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。

  2、小組擂臺:誰查得快而正確。

  酸、潤、燎

  四、用自己的話,說說課文內(nèi)容

  1、可以抓住課文中的重點詞語進行說話。

  2、要求:說清楚、語言表達上較正確、規(guī)范。

  五、拓展性思考如果你是曹操,還能提出什么好辦法?

語文教案 篇6

  一、談話導(dǎo)入

  師:今年過年的時候,老師去武漢觀看了一場大型的展覽,是為了紀念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的,整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫,彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片,有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》,人一走進去,就仿佛進入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票,你們看,這上面畫的是?

  生:丑小鴨。

  師:哦,是的,是丑小鴨,下面咱們大家一起走進奇妙的童話世界,好嗎?趕快翻開書126頁,齊讀課題《丑小鴨》。

  二、初識生字,合作交流

  1、自己讀一讀這篇童話故事,把字音讀準確,如果碰上了不認識的生字寶寶,就作個記號,可以向身邊的人求助。

  2、老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)標好了自然段,圈出了生字寶寶,學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯!這樣吧,把你已經(jīng)認識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴,并且告訴他們,你是在哪里認識它的。

  三、識記生字,游戲鞏固

  剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認識的字寶寶,咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請出來和全班同學(xué)見面好嗎?你想請誰出來?大聲地叫出它的名字!

 。ㄒ唬┬温曌郑

  鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀

  1、指一生請出一個字寶寶,這一課還有哪些形聲字呢?找一找。

 。ǘ⿻庾郑

  冰、蛋、灰、殼

  1、看見形聲字寶寶和同學(xué)們見面了,有幾個字寶寶呀,也想快點出來。(生字卡片一起出示會意字)認識它們嗎?

  2、這么多同學(xué)認識它們,那老師想來考考大家,請你根據(jù)每兩個字寶寶的樣子,想個辦法讓讓我們迅速地記住它們,能做到嗎?比一比,哪個組的同學(xué)最會開動腦筋!

  (三)學(xué)生比較陌生的字:

  臥、孤、僵、虧

  1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們,平時它們也很少跟我們打招呼,是哪幾個呢?我來叫它們的名字,請你在手中的生字卡片里面找出來。

  2、全找出來了,真棒!用你手里這四張卡片,和你的同桌開火車讀一讀。

  3、這些字寶寶跑到老師的'轉(zhuǎn)盤里躲起來了,想抓住它們嗎?比一比,看哪個小組的同學(xué)抓得準,在課文里找出它藏在哪個自然段里,讀出來。

  段落1:太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。

  段落2:丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都···離開了家。

  師:讀得真不錯,這一段里出現(xiàn)了兩個生詞,齊讀一遍。

  段落3:天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰···把他帶回家。

  這么多生字全都認對了,看來同學(xué)們識字的本領(lǐng)又提高了,咱們最后一次和他們打打招呼吧!

  四、朗讀課文,整體感知

  交了這么多的生字朋友,讀課文的時候肯定讀地更流利了,自己把課文再讀一讀,看看是不是比剛才讀的有進步了。

  指生分自然段朗讀課文,其他同學(xué)聽一聽,他們讀準確讀通順了沒有。

  全班齊讀課文。

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