數學二年級下冊教案優(yōu)秀

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的數學二年級下冊教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學二年級下冊教案優(yōu)秀1

　　教學內容：

　　教材P28～29頁例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：聯系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。

　　2、過程與方法：能根據軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數學的樂趣。

　　教學重點：

　　認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

　　教學難點：

　　能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　教學方法：

　　觀察、討論法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、白紙、剪刀等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新知。

　　1、同學們，生活中有很多有趣的現象，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，就能發(fā)現許多的知識。請同學們仔細觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)現哪些有趣現象？

　　2、（學生自由回答）

　　3、（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發(fā)現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學習的知識對稱。【板書：對稱】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關的知識。

　　二、探索新知。

　　認真觀察，體驗對稱。

　　觀察圖形，發(fā)現特點。

　　（1）看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數學特點，你能發(fā)現嗎？

　�。�2）引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。

　�。�3）學生匯報交流自己的發(fā)現。

　　樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

　　蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的`形狀和大小都是相同的。

　　天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

　　（4）教師小結。

　　這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

數學二年級下冊教案優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。

　　2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。

　　3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養(yǎng)學生的數感，了解大數的價值。

　　教學重點：

　　認識萬以內的數。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的數感。

　　教學準備：

　　計數器 課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數——萬以內數的認識。

　　(設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規(guī)則。)

　　二、探究新知

　　1、出示計數器

　　這個數表示的是多少？說一說你的'想法。(出示計數器：撥數9999)。

　　讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少？

　　教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

　　2、數一數

　　(1)出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的？學生討論并匯報。

　　3、認識“一萬”

　　課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？(一千)。 十個呢？

　　小組數一數，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。

　　總結：10個一千是一萬。(師板書)

　　(設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。)

　　4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎？大家一起數一數。

　　還可以怎么數？學生討論并匯報

　　讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視了解情況。

　　5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數？

　　學生討論并匯報。

　　三、鞏固練習

　　1、練習從計數器上撥數，從“八千九百”到“一萬”

　　2、第23頁練一練第二、三題

　　四、課堂小結

　　同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。

　　(設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。)

　　五、課后作業(yè)

　　練一練第四題

　　板書設計：

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