高中音樂教案（優(yōu)選）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的高中音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中音樂教案1
教材分析：
《西出陽關無故人》是人音版新課標高中《音樂欣賞》課本中第十四單元第二十五節(jié)的內(nèi)容，主要介紹兩首中國古代歌曲《陽關三疊》、《揚州慢》。
本課以課本中《陽關三疊》為基礎，結合語文、歷史知識，和流行歌曲、舞蹈等藝術形式，介紹中國古代詩詞與音樂的關系，展示中國古代詩詞音樂魅力。
教學目標：
通過《陽關三疊》等作品的欣賞與學習，了解中國古代詩詞與音樂的關系，引導學生在不同的藝術形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國古代詩詞，體會中國古代詩詞的藝術魅力，激發(fā)學生熱愛我國優(yōu)秀的民族文化，增強民族自豪感。
教學重點和難點：
1、重點：在教學活動中了解中國古代詩詞與音樂關系，和體會中國古代詩詞所表現(xiàn)出的藝術魅力。
2、難點：啟發(fā)學生在不同的藝術形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國古代詩詞與音樂在不同層面上的關系。
教具準備：
1、音響資料：《陽關三疊》(獨唱曲)、(伴奏曲);
《但愿人長久》(流行歌曲);
《滾滾長江東逝水》電視劇歌曲;
《虞美人》(獨唱曲);
《相思意》(新世紀音樂);
《相見時難別亦難》(流行歌曲);
2、音像資料《踏歌》(舞蹈)
3、高一語文教材。
教學過程：
一、課前播放《但愿人長久》(流行歌曲)
二、上課，師生問好。
三、提問：
1、你能說出剛才聽到這首歌曲的歌名嗎?
2、你能說出整首歌的歌詞嗎?
3、請一位同學為大家演唱這首歌。
(這是宋朝蘇軾的一首詞，詞牌為《水調(diào)歌頭》，其中“但愿人長久，千里共嬋娟”更是千古佳句。這首歌作為一首流行歌曲，為大部分學生所熟悉，能激發(fā)學生的興趣。)
四、導入課題。
《西出陽關無故人》
感受中國古代詩詞的音樂魅力。
五、感受《陽關三疊》的'藝術魅力。
1、請一位同學朗誦詩作品《送元二使安西》。
2、請同學介紹詩作品的意境及作者。
3、老師范唱《陽關三疊》，提示學生注意詩詞的節(jié)奏與歌曲節(jié)奏的關系。
4、小聲跟錄音學唱。
5、討論：詩歌《送元二使安西》與歌曲《陽關三疊》的節(jié)奏有沒有內(nèi)在的聯(lián)系，試說明。
(感受《陽關三疊》藝術魅力這一環(huán)節(jié)，學生能參與并調(diào)動起來，通過讀、說、唱、議等活動，初步了解詩詞與音樂的關系。)
六、交流與分享。
1、展示學生在課前收集的有關中國古代詩詞的各種藝術形式的資料。
2、展示老師收集的資料：
《滾滾長江東逝水》，提示學生注意詩詞中的韻律與音樂旋律的關系。
《相思意》李之儀，提示學生注意詩詞中的意境與音樂意境的關系。
《踏歌》(舞蹈);
《相見時難別亦難》李商隱;
《虞美人》李煜。
3、討論：你怎么看詩歌中“詩”和“歌”的關系?
(這一環(huán)節(jié)主要是要充分挖掘學生的自主學習的能力，主動的發(fā)現(xiàn)素材，主動的感受資料，主動的探討問題;
教師資料展示可視現(xiàn)場情況而定，如學生所帶資料不多，教師的資料可多播放一些，反之則少播放一些。)
七、布置課外探索及總結：
l、課外探索：在高一語文教材中，選擇一首你感興趣的詩詞，試著為它譜曲。
2、介紹譜曲的有關知識。(簡單)
3、總結：
(1)學生總結;(略)
(2)老師總結：
a、詩詞中的節(jié)奏與音樂節(jié)奏的關系。
b、詩詞中的韻律與音樂旋律的關系。
c、詩詞與音樂的關系。我們常說：詩歌詩歌，可見詩和歌是有聯(lián)系的，《詩經(jīng)》里的詩歌都是古代的唱詞，古人譜上動聽的曲子，唱著學，學著唱，也就容易學了。我們學宋詞的時候，注意到了，有詞牌名、曲牌名之分。宋詞的詞牌，其實也就是樂曲。是倚聲而作，就是先有調(diào)，再按其所奏樂曲配詞吟唱。元曲和宋詞一樣，都是有曲譜的，一個詞牌或曲牌，框架是不動的，劇作家或依聲填詞，或依字行腔，從而產(chǎn)生了千變?nèi)f化的戲曲。但令人遺憾的是只留下了文字劇本而沒有留下音樂。然而盡管如此，我們還是能從一些零散的古籍看出一點音樂的足跡和端倪。通過今天的課程，我們可以獲悉：音樂與各類藝術有著密切的聯(lián)系。尤其在歌曲中，詩詞是音樂的核心，而音樂則是詩詞的靈魂。我們在學習中國古代詩詞時，可以借助音樂來感受其韻律和情感;在學習音樂時，則可以通過詩詞和其他文學藝術來感受其意境。因此，學習音樂不能只專一門而忽略其他，藝術是相通的。只有掌握廣博的知識，才能使音樂步入更高的境地。
4、齊唱《但愿人長久》結束課程。
高中音樂教案2
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀目標】
通過學唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強對自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標】
通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識與技能目標】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點】
大附點十六分節(jié)奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學過程
師生問好。
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師：同學們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽，歌曲傳達著怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉(xiāng)》部分
學生：歌曲啊傳達著對故鄉(xiāng)的思念之情
教師評價學生并引出課題、板書
環(huán)節(jié)二：學唱歌曲
1.初聽歌曲
教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學們體會和感受一下，歌曲傳達著怎樣的一種情緒，抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?
學生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評價學生的回答，并簡單介紹歌曲。
2.復聽歌曲
教師：讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學生：二段
教師，并引導學生思考每一段感情的特點。
學生：第一段，樸實、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達主人公對大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評價并引出發(fā)聲練習
3.發(fā)聲練習
教師示范指導學生練聲需要注意的地方，評價學生的發(fā)聲練習。
4.模唱歌曲
教師：同學們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?
學生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領視唱歌譜，并解決附點十六分節(jié)奏難點。
6.朗讀歌詞
教師提示學生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價。
7.演唱歌曲
教師：接下來，大家跟隨老師的.琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r間，大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導
環(huán)節(jié)四、小結
教師：同學們，美好的時光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時間，那么大家本節(jié)課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學們，我們每個人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學們以后無論走多遠，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學們再見。
五、板書設計：
大海啊，故鄉(xiāng)
1=F3/4
附點十六分
高中音樂教案3
設計理念
為了適應高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂的教學內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學實踐活動，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值。本著“普遍參與和發(fā)展個性”的教學原則，重視音樂教學活動中的實踐過程，充分發(fā)揮學生的藝術創(chuàng)造意識，激發(fā)學生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。
設計思路
本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設計思路如下：
1、確立主題
2、教學選材
3、活動與探究
通過視聽等教學活動激勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。
教學目的：
讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值，引導學生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。
重點難點：
由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點，鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
教學準備：
1、提前布置作業(yè)，要求學生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?
2、教師準備圖片、音響、影象等有關的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內(nèi)容。
3、以小組為單位就坐，隨時進行討論和交流。
教學過程：
一、新課導入
1、對比聽賞：
流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》
2、引出課題：“什么是爵士樂?”(說明：對比聽賞可以反饋出學生經(jīng)過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題)
二、交流與探討
1、學生的.交流
①學生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛的音樂等)，并相互交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……(說明：此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學生分組展示并作介紹
根據(jù)學生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：
教師總結：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
關于爵士樂的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。
說明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂在中國
⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。
師：在這個片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?
�、�、學生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。
�、恰煟壕羰繕吩谥袊挠绊懹蓙硪丫�，當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。
2、中國的爵士樂現(xiàn)狀
師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。
欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。
(說明：通過實踐，讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”)
四、歸納與總結
1、師：你們認為老師組織這次學習的目的是什么?(與學生交流學習的感受與收獲)
2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。
(說明：讓學生理解教師的教學目的，是本課的點睛之處，也是對本次學習的總結與提升。更重要的是讓學生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學習過程應是一個師生雙向互動與交流的過程)
高中音樂教案4
教學目標：
1、 知識目標: 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及 作品創(chuàng)作的年代、背景，認識、了解 “人民音樂家”冼星海的光輝一生。
2、能力目標：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，對作品整體把握的鑒賞能力，通過細賞其中的樂章，更深刻地理解作品。
3、情感目標：培養(yǎng)學生們的愛國熱情，感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。
教材分析：
1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅強的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術魅力在民族存亡的緊要關頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復被蹂躪的每一寸土地。 《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的.八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結構上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格;在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。
《黃河大合唱》共分八個樂章：
1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。
2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。
3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。
4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。
5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格，男生對唱歌曲。
6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。
7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。
8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括，藝術感染力達到全曲頂峰。
2、作者及創(chuàng)作背景
冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。
教學難點：
創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育。
教學方法：
聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 熏陶、 陶冶。
教學過程
一、課前組織：
聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉換練習。
二、情景導入： 播放抗日戰(zhàn)爭歷史紀錄片。
提問：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個特殊的歷史時期?你看后有哪些感想?(教師點撥，讓學生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)
三、新課
導語：工人、農(nóng)民、知識分子，各行各業(yè)，各個階層，革命的人群像像潮水般涌入這場浩大的反侵略的戰(zhàn)爭中，其中當然也包括我們許多優(yōu)秀的音樂家……
1、 播放洗星海生平簡介
提問：你從中可以看出冼星海是個怎樣的人?
2、 播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事
提問：(1)、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上，僅用了六天時間就完成了這部巨作，是什么動力使他做到的呢?
(2)延安演劇三隊在自制簡陋的樂器伴奏下，僅用了14天時間就完成了首演，那又是什么動力能使他們做到呢?
3、 播放《黃河大合唱》八個樂章剪輯音樂視頻，學生分別說出八個樂章曲名，并隨機說說
每個樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。
(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學生總結聽賞八個樂章總體印象，填空：作品(音樂內(nèi)容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。
教師小結：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎，同時吸取了民間音樂的因素，在曲式結構上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細致。
(2)學生談談自己喜歡的樂章，有的可以唱唱有特點的樂句，或朗誦其中的文句。
過渡語：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當中傳唱非常廣的二個樂章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。
4、 欣賞《黃水謠》
(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。
提問：音樂可以分為幾個樂段(三個)，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)
(2) 觀看教師制作的本樂章各個樂段音樂要素對比表格，并通過示范、討論體會“音樂語言”(音樂要素)對音樂形象產(chǎn)生的重要影響。
(3) 教師和學生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段。
提示：親身體會音樂情感和音樂要素的作用。
高中音樂教案5
一、教育理念
音樂欣賞課教學應從學生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生學會欣賞通俗音樂。
二、教學內(nèi)容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風》。
三、課時：一課時
四、教學目標
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。
2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。
五、教學重點、難點：
通過講解和指導，讓學生唱出風格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學
七、教具準備：多媒體課件
八、教學過程
一、組織教學：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學生在音樂聲中走進教室。
二、導入新課：
1、用歌曲導入課題：
請學生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：
�、�、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
�、�、是由誰演唱？（張含韻演唱）。
2、結合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？
學生分析并回答。
教師提問后總結并出示課題：好聽，易唱易學的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
�。▌�(chuàng)設情景，播放與欣賞內(nèi)容相關的歌曲，激發(fā)學生學習興趣。導入課題。）
三、新課
1、音樂知識：
（將音樂知識的學習放在首位，使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一定的了解和認識。）
學生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學習。
1）、通俗音樂定義。
2）、通俗音樂的內(nèi)容。
3）、通俗音樂的特點。
4）、通俗音樂與民間音樂的關系。
5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結：通過對兩部分音樂知識的學習，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認識。
為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。 ②教師范唱：《思念》
�、鄯治鲎髌凡⑻釂枺�
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風格應如何把握？
教師總結：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風格激動、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發(fā)學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
⑴提問：①同學們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。
學生閱讀課本提示，回答兩個問題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風格是怎樣的。
教師總結：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。
�、菍W生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
�、判蕾p歌曲《好漢歌》。
①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。
�、诟枨商攸c：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
�、茖W生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學形式，如名言、圖片及多媒體技術等吸引學生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學生的審美能力。）
四、藝術處理與鞏固
1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學們喜歡他們的理由是什么？
教師總結：現(xiàn)在的.中學生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學生討論，教師總結：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。
4、作為中學生我們應該怎樣認識這個現(xiàn)象？（將學生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯。
對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。
�。w納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關的熱點問題對教學內(nèi)容適當拓展、延伸，豐富教學內(nèi)容。）
五、歸納與總結。
（在課將結束時，用總結性的語言進行總結，對學生進行思想教育，引起了學生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術性的作品。
希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。
高中音樂教案6
教學內(nèi)容：
1、音樂知識：簡介中國民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動與練習
教學目標：
一、音樂知識：通過了解中國民歌的分類，增長知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過欣賞一組不同地區(qū)風格與特點的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。
教學重點：欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
課前準備：搜集有關中國民歌的視聽材料。
課時安排：2節(jié)
第一課時：
教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
教學過程：
一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：
勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結構規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的.演唱形式對歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音
3、河北民歌《放風箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動與練習：分組說說自己收集的有關中國民歌的知識。
四、教師小結民歌種類及特點。
第二課時
教學重點：結合音樂知識進行民歌欣賞，引導學生從民歌的不同特點進行
區(qū)別、歸納。
教學難點：說出號子、山歌與小調(diào)不同的特點。
教學過程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結構規(guī)整等特點。
五、聽辯練習：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動與練習
1、你會唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應用1、2、3、5、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評議。
八、小結。
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