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六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案

時間：2024-04-08 16:46:57 六年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案1

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識與技能：初步了解折扣的作用，理解打折的含義，能運用百分數(shù)正確計算打折商品。

　　2.過程與方法：經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。

　　四、教學(xué)重點：理解打折的含義，能夠解決相關(guān)的百分數(shù)應(yīng)用的問題。

　　五、教學(xué)難點：

　　利用所學(xué)知識解決實際問題。

　　六、教法選擇：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

　　七、學(xué)法指導(dǎo)：

　　自主探究，歸納總結(jié)。

　　八、教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　九、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，迎接挑戰(zhàn)

　　師：同學(xué)們，你們是不是都喜歡玩老鷹捉小雞，今天我們也來玩玩角色扮演，這節(jié)課你們都是即將要上崗的采購員，而我是驗收你們是否能成為一名合格采購員的驗收官。要想成為合格的采購員，必須在我這里接受重重考驗，面對艱難險阻，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？

　　生：有！

　　師：很好，同學(xué)們都很自信，接下來我們就來迎接挑戰(zhàn)吧！

　�。ǘ┨魬�(zhàn)前試煉

　　師：在迎接挑戰(zhàn)之前，我們先來完成挑戰(zhàn)前的試煉熱熱身，在咋們初期選拔采購員的時候，已經(jīng)遇到了一些百分數(shù)的問題，老師現(xiàn)在要看看大家忘了沒有。

　　來到商場里，我們來到了一家羽絨服店，下面是一件羽絨服的標簽，若羽絨服重300g（填充料），你能算算這件羽絨服的含絨量是多少g嗎？

　　師：我們通過標簽可以知道這件羽絨服的含絨率是90%，又知道羽絨服重300g，所以我們列乘法算式就能算出來。

　　300×90%=270g

　　這類問題就是我們之前學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。

　�。ㄈ┑谝豁椞魬�(zhàn)

　　師：好！大家都完成了試煉，下面進行第一項挑戰(zhàn)！公司要求我們選購一批某型號的自行車，來到商場里我們發(fā)現(xiàn)有兩家店都在銷售這種型號的自行車，我們該如何選擇呢？請同學(xué)們想一想。（請同學(xué)們在這里暫停，獨自思考一下）

　　師：同學(xué)們，我們要采購商品，在商品相同的條件下，要以省錢作為主要原則，就是哪家便宜，我們就選哪家！

　　師：永福車行的自行車是310元，萬勝車行的自行車是320元，永福車行的自行車比較便宜，所以我們選擇永福車行的自行車，同學(xué)們覺得呢？

　　生：不對，還有折扣。

　　師：對，細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖中的“九折”和“八五折”，這些都是折扣，我們還要考慮商家給出的折扣！所以剛才的想法是錯誤的`。

　　師：同學(xué)們肯定會有疑問，什么是折扣呢？老師來告訴你。

　　折扣的意義：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　師：知道了折扣的意義，請同學(xué)們試著理解一下挑戰(zhàn)（一）中，九折和八五折各是什么意思，并完成以下題目�。ㄕ埻瑢W(xué)們在這里暫停，完成題目）

　�、倬耪凼鞘种ň牛膶懗砂俜謹�(shù)是（90%）；八五折是十分之（八點五），改寫成百分數(shù)是（85%）。

　�、谏唐反蚓耪鄢鍪�，就是按原價的（90）%出售，也就是降價（10）%；打八五折出售，就是按原價的（85）%出售，也就是便宜（15）%。

　�、勰撤N商品實際售價是原價的90%，也就是打（九）折出售；某種商品降價15%出售，也就是打（八五）折出售。

　　引導(dǎo)歸納：幾折表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十。這里我們得到了一個數(shù)量關(guān)系：現(xiàn)價=原價×折扣。

　　師：下面請同學(xué)們算一算兩家店自行車的現(xiàn)價，選一選哪家車行的自行車更便宜？（這里請同學(xué)們暫停，完成題目）

　　永福車行：310×90%=310×0.9=279（元）

　　萬勝車行：320×85%=320×0.85=272（元）

　　所以，選擇萬勝車行更加便宜！

　　這類問題，也是求一個數(shù)的百分之幾的問題，是不是和我們的試煉一模一樣，這就是我們數(shù)學(xué)的奧妙，利用舊知，學(xué)習(xí)新知。

　　師：同學(xué)們真棒！順利完成了第一項挑戰(zhàn)。

　�。ㄋ模┑诙椞魬�(zhàn)

　　師：接下來，我們一起來迎接第二項挑戰(zhàn)！公司從某批發(fā)商場采購了一批書包，你能算算公司買一個書包節(jié)省了多少錢嗎？

　　師：同學(xué)們先自己說說解題思路，再列式計算�？纯从袔追N解題方法？（請同學(xué)們暫停，完成題目）

　　思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價。

　　200-200×60%=200-120=80（元）

　　思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣。

　　200×（1-60%）=200×0.4=80(元)

　　師：請同學(xué)們比較一下兩種解法，理解兩種解法的解題思路。

　�。ㄎ澹┳罱K挑戰(zhàn)

　　師：同學(xué)們已經(jīng)完成第二項挑戰(zhàn)了，下面我們來迎接最終的考驗吧！

　　1.公司最近采購的一批物品，請你算一算各物品打折后出售的價錢。（請同學(xué)們暫停，完成題目）

　�、倩@球原價80元，打六五折，現(xiàn)價52元。

　　②上衣原價300元，打七折，現(xiàn)價210元。

　�、蹠瓋r35元，打八八折，現(xiàn)價30.8元。

　　2.一名采購員來到某家店里，看到打折的廣告：隨身聽現(xiàn)價是160元，打八折，大家能算出這種隨身聽的原價是多少錢嗎？（請同學(xué)們暫停，完成題目）

　　這道題中我們知道現(xiàn)價和折扣，要求原價，根據(jù)現(xiàn)價=原價×折扣這個數(shù)量關(guān)系，我們可以得出另一個數(shù)量關(guān)系：原價=現(xiàn)價÷折扣

　　160÷80%=160÷0.8=200（元）

　　師：同學(xué)們真厲害，順利通過了所有挑戰(zhàn)！恭喜你們！成為了一名合格的采購員！

　�。┱n堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天的課你們都學(xué)到了什么？請同學(xué)們在腦海里回顧一下！

　　課后作業(yè)：

　　師：下面，我們一起來看看今天的作業(yè)！請同學(xué)們算一算買1袋這種方便面去哪家商店合適？買7袋呢？買35袋呢？同學(xué)們已經(jīng)成為了合格的采購員，相信你們一定會認真順利完成。

　　師：今天的課就上到這里，感謝同學(xué)們的認真聆聽！再見！

　　一種方便面有下面三種包裝。

　　兩家店對這種方便面分別推出不同的優(yōu)惠政策。

　　買1袋這種方便面去哪家商店合適？買7袋呢？買35袋呢？

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、理解“打折”的含義。

　　2、會運用“打折”的含義解決生活中的實際問題。

　　3、懂得在購買商品時，不只看折扣。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　在逢年過節(jié)的時候，很多商品都會打折，你知道什么是打折嗎？

　　二、新授

　　1、講解“打折”的含義

　�。�1）講解打折就是降價出售商品。

　�。�2）講解幾折就是百分之幾十

　　①舉例子說明。

　　②思考：打三折是按原價的百分之多少出售？

　�、蹥w納：幾折就是百分之幾十。

　　（3）講解幾幾折就是百分之幾十幾

　�、偎伎迹捍虬宋逭酆痛蚱吡郾硎臼裁�？

　�、谥v解：八五折就是85%，七六折就是76%。

　　③歸納：幾幾折就是百分之幾十幾。

　�、苎由欤荷钪谐Ｒ姷膸讕渍鄣膶懛ā�

　　2、運用“打折”含義解決實際問題一

　　（1）出示問題

　　爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　�。�2）分析題意

　�、俅虬宋逭墼趺蠢斫猓吭趺戳惺�？

　　②分析：現(xiàn)價是原價的85%；求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。

　�。�3）根據(jù)算法列式，解答。

　　（4）引伸出數(shù)量關(guān)系式：原價×折扣＝現(xiàn)價

　　3、運用“打折”含義解決實際問題二

　�。�1）出示問題

　　小雨的這輛自行車，比原價便宜了多少錢嗎？

　�。�2）分析題意，講解解法

　　①方法一：原價－現(xiàn)價＝便宜了的

　�、诜椒ǘ涸瓋r×（1－折扣）＝便宜了的（把原價看做單位“1”，現(xiàn)價是85%，便宜了的'就是1－85%）

　�。�3）計算并作答。

　�。�4）回顧反思，歸納解法。

　　4、現(xiàn)價與折扣、原價的關(guān)系

　�。�1）出示問題

　　同一個柜子在A店，原價是160元打七折出售，而在B店原價120元打九折出售。哪個商店的便宜，是不是打折低的A店呢？

　�。�2）獨立思考并計算。

　�。�3）講解，列式作答。

　�。�4）建議：并不是打折低的商店越便宜，在購買商品的時候不妨先算一算！

　　5、購物小建議：當然現(xiàn)實生活中也并不是越便宜的東西越好，所以同學(xué)們在選購商品時，一定要綜合價格、性能、質(zhì)量等方面進行選購商品！

　　三、結(jié)束語

　　今天我們學(xué)習(xí)了：幾折就是百分之幾十，幾幾折就是百分之幾十幾。求現(xiàn)價就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，用乘法。原價×折扣＝現(xiàn)價。

　　今天的學(xué)習(xí)到此結(jié)束，謝謝觀看！

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1．理解“折扣”的意義。

　　2．掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運用，正確解決生活中簡單的折扣問題。？

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　應(yīng)用“折扣”的知識靈活解決生活中的相關(guān)問題。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、知識鋪墊。

　　1．同學(xué)們周末玩的愉快嗎？陪家長去了哪些地方購物？商品降價了嗎？是不是讓利銷售？

　　2．這節(jié)課我們就來研究打折的問題，打折也叫打折扣。

　　二、自主探究。

　　1．折扣的意義。

　　商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱（）。

　　2．折扣與百分數(shù)。

　　幾折就是（）之幾，也就是（）之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的'（）%出售，即現(xiàn)價是原價的（）%。打八五折，就是按原價的（）%出售，即現(xiàn)價是原價的（）%。

　　我發(fā)現(xiàn)：折扣就是打折問題，打幾折表示現(xiàn)價是原價的（）。

　　3．解決有關(guān)“折扣”的實際問題。

　�。�1）解決課本的問題（1）。

　　求買這輛車用了多少錢，就是求（）元的（）是多少。

　�。�2）解決課本的問題（2）。

　　三、課堂達標。

　　1．填一填。

　　（1）四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

　�。�2）六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

　　（3）七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

　�。�4）九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

　　2．判一判。

　�。�1）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（）

　�。�2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）

　　3．商場搞打折促銷，其中服裝類打5折，文具類打8折。小明買一件原價320元的衣服，和原價120元的書包，實際要付多少錢？

　　4．某種商品，原定價為20元，甲、乙、丙、丁四個商店以不同的銷售方促銷。

　　甲店：打九折出售。

　　乙店：“買十送一”。

　　丙店：降價9%出售。

　　丁店：買夠百元打八折。

　�。�1）小明買一件商品花了18．2元，他是在哪個商店買的？

　　（2）小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在哪個商店買的？

　�。�3）如果買的多，到哪個商店去買最便宜？

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案4

　　一．教材分析

　　本課是六年級下冊第2單元第12頁的生活與百分數(shù)。是學(xué)生理解百分數(shù)的意義，會解決一般性的百分數(shù)實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這些與生活實際密切相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，提升靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

　　本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在解決一些與百分數(shù)有關(guān)的實際問題時，進一步體會百分數(shù)與折扣之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)，所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用遷移比較推理，進一步鞏固涉及分數(shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。

　　二．學(xué)情分析

　　1、以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時，例題的設(shè)計，我適時地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認知發(fā)展，由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。

　　2、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下，分別提出了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”等一系列問題，使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容。

　　三. 教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1.通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進一步鞏固折扣的計算方法，能理解并正確計算不同優(yōu)惠形式的折扣。

　　2.通過兩種不同優(yōu)惠方式對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　3.使學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。

　　教學(xué)難點：根據(jù)實際需要，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，靈活地選擇比較優(yōu)惠的形式來購物。

　　教學(xué)資源：多媒體課件

　　教學(xué)方法：教法：情境導(dǎo)入法，講授法

　　學(xué)法：自主探究、合作交流

　　教學(xué)過程：

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.出示圖片，說出折扣的含義。

　　2.說一說生活中其他優(yōu)惠方式。

　　師：生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢？你還知道哪些優(yōu)惠方式？

　　生：有時是買二送一，或者滿100減20……

　　師：購物中優(yōu)惠的'形式有很多種，我們要怎樣選擇，才能購買到既經(jīng)濟又實惠的商品呢？今天，我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標）

　　【設(shè)計意圖：通過看一看生活中不同的優(yōu)惠形式，為接下來運用所學(xué)知識解決問題做好鋪墊，引出課題】

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究新知

　　1.呈現(xiàn)信息，理解題意

　　出示：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。

　�。�1）自主閱讀，找出關(guān)鍵

　　師：題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵的？

　　生：A商場的優(yōu)惠方式是打五折；B商場的優(yōu)惠方式是“滿100元減50元”；媽媽要買的裙子標價230元。（板書)

　　2）同桌交流，區(qū)分概念

　　問題：同桌交流“五折”與“滿100元減50元”的含義。

　　生1：“打五折”是現(xiàn)價是原價的50%，也就是直接用總價230乘50%就能算出實際花費。

　　生2：“滿100元減50元”就是說每滿一個100元都要減去50元，就是想總價中有幾個100，230里有2個100，因此應(yīng)該在原價230元的基礎(chǔ)上減去2個50元才對，不滿100元的零頭部分不打折。

　　【設(shè)計意圖：通過自主閱讀題目，學(xué)會在多種信息中找出關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，為解決問題打好基礎(chǔ)，并通過同桌交流，合作學(xué)習(xí)理解“滿100元減50元”與“打五折”表示的意義，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)會合作交流】

　�。�3）獨立思考，嘗試解決。

　　2．集體交流，匯報方法。

　　師：誰來說說自己的解決方法？

　　學(xué)生展示自己的算式，并解釋。

　　生1：要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%＝115（元）。

　　生：要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”，230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100，所以不能再減。列式230－50×2＝130（元）。

　　生：最后，把兩個商場優(yōu)惠的售價進行比較，115＜130，知道在A商場“打五折”買這條裙子更省錢。

　　3.啟發(fā)思考，辨析原因

　　問題：“打五折” 和 “滿100元減50元”優(yōu)惠為什么不一樣？

　　師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？在小組里討論一下，一會兒匯報。

　　生：打五折就是無論標價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也能按50%計算。而“滿100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。

　　小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，做一個精明的小買家。

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案5

　　一、背景

　　《折扣》是《分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分數(shù)，以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

　　二、主題

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當達到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始自終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，馬上就是三八婦女節(jié)了，用你們的壓歲錢給媽媽買一件禮物好不好？聽說最近各個商場都在搞促銷活動，說起促銷活動，你見過什么樣的促銷活動？哦，促銷活動真實五花八門啊，所以，我們要做一個精明的消費者，花最少的錢買你想要的東西，今天我們一起來研究促銷問題（板書）

　�。ǘ┱归_情景綜合應(yīng)用

　　請看他們的促銷活動

　　某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的.裙子。（指明讀題）

　　主問題1：

　�。�1）通過讀題初步判斷哪個商場的裙子便宜？

　　學(xué)生（一樣 A商場）為什么？

　　打五折就是無論標價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也按50%計算，而“滿100元減50元”就只能是原價中滿100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了（同意嗎？有不同意見嗎？）是不是這樣呢？

　　（2）好，下面我們來具體算一算，在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？哪個商場更便宜？

　　在練習(xí)本計算，兩名同學(xué)板演兩種情況并匯報

　　要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%=115（元）。

　　要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100元，所以不能再減。列式230-50×2=130（元）。也就是說AB兩商場的最后價格區(qū)別就在于這30元，A商場的30元打了五折，B商場的30元沒有打折。

　　通過計算B商場打的是五折嗎？（不是）那實際上打的幾折？怎么算？指明回答，集體計算。

　�。�3）什么情況下這兩種不同的促銷結(jié)果一樣呢？什么情況下這兩種促銷結(jié)果相差比較大，什么情況下兩種促銷相差比較小？（小組討論，舉例驗證匯報小結(jié)）

　　生1：如果商場的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的。比整百小一點的數(shù)兩種優(yōu)惠相差比較大，比整百多一點時兩種相差比較小。

　　四、拓展應(yīng)用，再次感知

　　（一）折上折的教學(xué)

　　1、好了，我們從A商場給媽媽選好禮物后，就去付款吧，到了柜臺后，柜臺收銀員可能會問你，有金卡嗎？有的商場叫貴賓卡。師課件出示金卡，誰知道，如果有金卡還有什么優(yōu)惠嗎？（積分打折）那么這件衣服相當于打了幾次折？（兩次），我們把這種優(yōu)惠叫它為折上折，如果這個商場的金卡還可以再打九折，你能算出這件裙子現(xiàn)在實際付款多少錢嗎？做在作業(yè)紙上，指名匯報。兩次打折這件衣服相當于打了幾折？

　　2、遇到折上折的情況有兩種計算方法，一種是先算出第一次打折后的價格，在再第一次打折的基礎(chǔ)上計算第二次打折后的價格，也可以先算出兩次打折相當于打了幾折再進行計算

　　2、買幾送幾的教學(xué)

　　給媽媽買好禮物后下樓我們到超市看看，好嗎？哇，超市也在搞活動，師課件出示情景圖（買四送一）相當于原價的幾折？為什么？

　　買三送一相當于打幾折？為什么？

　　師小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，做一名精明的小買家。

　　五、談收獲

　　六、問題與分析

　　這節(jié)課在同學(xué)們各抒己見中結(jié)束了，整節(jié)課師生的情趣都比較高，連平時不愿出聲的學(xué)生都能積極回答，主動參與課堂討論與交流。教學(xué)重難點在師生的互動與討論中得以突破，進一步完善百分數(shù)的知識體系，體會知識之間的互相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。

　　七、反思

　　這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解、掌握和運用“折扣”的數(shù)學(xué)知識，進一步提高了學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，我這節(jié)課的知識處理如下：

　　1、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境何感受。興趣永遠是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的特征，以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機和活力。

　　2、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，因此我盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

　　不足之處：

　　在例題講解學(xué)習(xí)后，我應(yīng)該及時地為學(xué)生提供一個補救練習(xí)的素材，這樣學(xué)生會更牢固的掌握有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)知識。

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：六年級下冊第8頁例1.

　　教材分析：折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。

　　學(xué)情分析：“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到�！按蛘邸睉�(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

　　2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

　　3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)準備：課件前置性學(xué)習(xí)卡

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，每年的國慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等節(jié)日，各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（播放商場里打折銷售的圖片）。

　　【設(shè)計意圖：通過圖片渲染和生動的語言描繪，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和參與的熱情，很快融入到課堂中，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，并應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來�！�

　　2、“打折”，也稱打折扣。今天我們就學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題“折扣”。（板書課題：折扣）

　　【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�

　　二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：

　　1、理解折扣：

　　1）課前老師布置你們調(diào)查有關(guān)打折扣的信息，并自習(xí)課本P8完成前置性作業(yè)，大家完成了嗎？2）小組交流前置性作業(yè)。

　　3)匯報展示

　　4）考考你

　�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（）。

　　②對折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

　�、劬哦凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（）。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生日常生活中對“折扣”并不陌生，放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。】

　　2、解決簡單的折扣問

　　1）、例1（1）、小雨的爸爸為小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛自行車用了多少錢？

　　信息：原價180元，打八五折出售。

　　問題：買這輛自行車用了多少錢

　　八五折表示表示（現(xiàn)價）是（原價）的（85）%。 “1”的量是（原價）。

　　求“買這輛自行車用了多少錢”，實際就是求：（ 180的85%是多少）

　　解答：180×85%= 153（元）答（略）

　　小結(jié)：關(guān)于“折扣”的問題解題的關(guān)鍵是什么？

　　生：把折扣改成百分數(shù)；原價是“1”。

　　師：再根據(jù)百分數(shù)的問題的解決方法進行解決就可以了。

　　從上面的.題我們可以看出，求原價=（）（板書關(guān)系式）

　　2）、那這道題如果補上這個問題應(yīng)該怎樣解決？（出示：少花多少錢？）

　　學(xué)生列式計算

　　問：少花是什么意思？可以怎么算？

　　板書：180×85%=153（元） 180-153=27（元）

　　答：買這輛自行車用了153元，少花了27元。

　　3）例1（2）誰來說說怎樣解答？有沒有不同思路的？作這道題應(yīng)該注意什么？

　　4）、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？

　　【設(shè)計意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進行方法優(yōu)化的引領(lǐng)�！�

　　1、一本書原價是100元，如果打五二折，是多少錢？打六三折呢？

　　2、我在A電器店看中了一部攝像機，又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，結(jié)果同一款攝像機，促銷情況可大不相同。

　　你覺得哪家購買比較合適？為什么？在購買這部攝像機的過程中你有什么感受？我們要仔細觀察，不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要當個精明的小買家。

　　【設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生理解打折銷售中各個量之間的關(guān)系，把所學(xué)的新知識運用到實際生活中去，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題、理解并解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的歸納總結(jié)和應(yīng)用意識。另外引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達很有幫助�！�

　　3、一件書包原價50元，現(xiàn)價30元，打幾折？

　　4、一件衣服現(xiàn)價77元，打七折出售，這件衣服的原價是多少？

　　5、“你有優(yōu)惠卡，可以打八折。” “我用優(yōu)惠卡買這個玩具，節(jié)約了9.6元。”這個玩具原價多少錢？

　　【設(shè)計意圖：通過解答這些問題有利于提高學(xué)生在比較中進一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力，幫助學(xué)生溝通“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”這兩類實際問題思考方法的聯(lián)系，促進學(xué)生從整體上把握有關(guān)百分數(shù)的實際問題的思考方法，同時使學(xué)生進一步理解有關(guān)打折問題的數(shù)量關(guān)系，體會實際問題的多樣化和挑戰(zhàn)性。】

　　四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑嗎？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！

　　五、作業(yè)：

　　1、買四送一是打幾折？

　　2、練習(xí)二第1、2題。

　　板書設(shè)計：

　　折扣

　　七五折表示現(xiàn)價是原價的75%，比原價便宜25%。

　　“1”

　　原價×折扣=現(xiàn)價現(xiàn)價÷原價=折扣

　　180×85%=153（元） 180-153=27（元）

　　答：買這輛自行車用了153元，少花了27元。

　　教后反思：學(xué)生對“打折”這個概念并不陌生，但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。針對實際情況，我精心設(shè)置“前置學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中常見的商場、超市促銷活動，使學(xué)生認識折扣與百分數(shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認識折扣。理解重點分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去探索例題的解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計算方法后，讓學(xué)生在生活中運用折扣，使學(xué)生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認識。

　　練習(xí)

　　一、理解“打折”含義

　　1、調(diào)查有關(guān)打折扣的信息，聯(lián)系實際，說說你對“打折”的理解。

　　2、幾折就是表示（），也就是吧（）。

　　3、打九折出售就是按原價的（）%出售。

　　4、七五折是表示（）是（）的（）%，也就比原價便宜了（）%。

　　5、“折扣”把（）看作“1”的量。

　　二、解決簡單的折扣問題

　　例1、

　�。�1）、小雨的爸爸為小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛自行車用了多少錢？

　　信息：

　　問題：

　　八五折表示（）是（）的（）%，“1”的量是（）。

　　求“買這輛自行車用了多少錢”，實際就是求：（）。

　　解答：

　�。�2）、爸爸買了一個隨聲聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　教學(xué)評析：

　　折扣是學(xué)生們在生活中經(jīng)常遇見的，對他們來說并不陌生，所以林老師精心設(shè)置前置性自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課前調(diào)查了解，通過常見的商場、超市促銷活動，理解“折扣”的含義，嘗試解決問題，再從學(xué)生完成作業(yè)情況考慮如何組織教學(xué)，真正把握這節(jié)課中知識點的深度和廣度。課堂上，學(xué)生除了能真正掌握“折扣”的意義，及解決簡單的求折扣的問題的方法外，還能綜合運用知識，解決生活問題，這樣的課堂的教學(xué)內(nèi)容就增加了不少。課中為學(xué)生提供了豐富的生活素材，讓學(xué)生在具體情境中認識折扣，在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解了原價、現(xiàn)價和折扣數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。并從“便宜了多少錢？”中體現(xiàn)了算法多樣化。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計算方法后，通過多種學(xué)生感興趣的商品，進行相應(yīng)的練習(xí)，老師選擇的練習(xí)富有層次，由易及難，由淺入深，循序漸進，逐步提高。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，放手讓學(xué)生去做。這些問題的解決始終圍繞原價、折扣、現(xiàn)價展開，讓學(xué)生更深切地圖會了折扣的意義以及三者之間的關(guān)系。讓學(xué)生深刻體會到學(xué)有所用，讓數(shù)學(xué)知識又回歸于生活。

　　此外，老師教態(tài)自然大方，語言精練，思路清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，一點不拖沓，這些都是值得學(xué)習(xí)的！

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　用百分數(shù)解決問題。（教材第12頁例5）

　　【教學(xué)目標】

　　1.熟練地掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。

　　2.通過歸納整理，使學(xué)生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【重點難點】

　　認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　復(fù)習(xí)折扣：課件出示書包打折，知道原價求現(xiàn)價。

　　課件出示2張生活中廣告圖片，說一說你看到什么打折信息？都什么優(yōu)惠？學(xué)生交流，匯報，教師板書。

　　二、探索新知

　　出示例5。

　　某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價2 30 元的'這種品牌的裙子。

　　問題：在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？選擇哪個商場更省錢。

　　追問：誰能用自己的話說一說“滿100元減50元”是什么意思？

　　引導(dǎo)：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。本題的230元里有2 個100元就減去2×50=100元。

　　1.學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。

　　2.利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。

　　解題思路：

　�。�1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。

　�。� 2）在B商場買，先看總價中有幾個100， 230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。

　　3.學(xué)生獨立列出算式后，讓他們計算并給出結(jié)果。

　　板書：A：230×50%=115（元）

　　B：230-2×50=130（元）

　　115<130，A商場更省錢。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、完成教材第12頁“做一做”。

　　學(xué)生獨立完成，教師講解。

　　答案：

　　A商場：120-40 =80（元）

　　B商場：120×60%=72（元）

　　B商場更省錢。

　　2、在網(wǎng)上或報紙上查找和收集，記錄還有哪些促銷優(yōu) 惠方式，選擇其中2~3種分析同樣價格的商品選擇哪種促銷優(yōu)惠方式更省錢。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

　　五、課后作業(yè)

　　完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

　　【板書設(shè)計】

　　第5課時解決問題

　　A商場：230×50%=115（元）

　　B 商場：230-50×2=130（元）

　　115<130，A商場更省錢。

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案8

　　教學(xué)目標：

　　1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；

　　2．使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

　　3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　教具準備：

　　PPT課件展示臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題

　　師：同學(xué)們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場景圖片）。

　　師：你們知道這是什么嗎？

　　生：回答“打折”……

　　師：另指兩名學(xué)生問：“你認為呢？

　　師：同學(xué)們，打折是商家常用的一種促銷手段，與我們的日常生活聯(lián)系息息相關(guān)。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內(nèi)容-－折扣（板書課題）

　　【設(shè)計意圖】：

　　購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的`教學(xué)，在平淡之中見真實。

　　二、自主嘗試、合作探究

　　師：請同學(xué)們自己閱讀教材內(nèi)容。

　　生：自學(xué)反饋

　　生：自學(xué)后，問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　生：商店降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱”打折“。

　　生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾十……

　　師：大家真善于學(xué)習(xí)！這就是折扣的意義，我們來齊讀一遍！

　　3、課堂練習(xí)

　　師：那你能結(jié)合具體的例子說一說嗎？

　　生：直接回答就是百分之幾十；

　　師：真不錯！一下子就能說出百分之幾十。

　　師：指著屏幕，請同學(xué)們選擇一幅你最喜歡的與同桌說一說。

　　師：出示教材

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真積極。那好，現(xiàn)在，就請同學(xué)們拿出你們的聲音讀一讀。

　　師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識去解決生活中的打折吧。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)例4的第（1）例。4、自學(xué)嘗試(出示)

　　出示：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　　生：獨立嘗試解決。

　　生：在小組內(nèi)交流解題思路。

　　師：全班交流（指名學(xué)生板書并說解題思路）

　　生板書：八五折就是85%，也就是現(xiàn)價是原價的85%。

　　師：說得非常清楚。特別是通過現(xiàn)價是原價的85%這句話，我們就找到了單位1的量。

　　講解：重點引導(dǎo)學(xué)生明白：八五折就是現(xiàn)價是原價的85％，原價是單位”1“，單位”1“已知，要求買這輛車用了多少元，就是求180的85％是多少，用乘法計算.列式：180×85％=153（元）

　　師介紹解題思路：“八五折”是現(xiàn)價是原價的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法計算。

　　師：那老師想問一下，這道題的關(guān)鍵是什么？（找到單位1的量）

　　師：誰愿意再來說一說？（指名說，同桌互說）

　　師：組織課堂練習(xí)（出示教材第97頁做一做）

　　①學(xué)生獨立完成。

　　②指名說解題思路。

　　① 練習(xí)反饋：

　　師：同學(xué)們經(jīng)過獨立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個更難一點的問題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎？

　　5、出示：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（10分鐘）

　　師：請同學(xué)們讀題之后先獨立思考：如何求比原價便宜了多少錢？想好的同學(xué)請舉手。

　　師：有些同學(xué)有想法啦。請把你們的想法在小組內(nèi)同其他同學(xué)研討研討吧！

　　6、全班交流（學(xué)生板書、展示并說解題思路）

　　師：重點引導(dǎo)，打九折就是現(xiàn)價是原價的90％，原價是單位“1”，單位“1”已知，要求便宜了多少元，就是求原價的（1－90％）是多少，用乘法計算.列式：160×（1－90％）=16（元）

　　板書：

　　解題思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價

　　160-160×90%=160-144=16（元）

　　解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣

　　160×（1-90%）=160×0.1=16(元)

　　師：學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。

　　7、教師小結(jié)：（指著黑板）

　　其實打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進入生活，挑戰(zhàn)自我。

　　【設(shè)計意圖】：

　　教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。

　　三、當堂訓(xùn)練、拓展提高

　　師：出示練習(xí)

　�。�1）指名學(xué)生說圖畫意思，問：你認為上面的價格是現(xiàn)在的價格還是原來的價格？

　　（2）學(xué)生獨立完成之后，問：可以怎樣買？

　　學(xué)生練習(xí)后指出“五折”也可以說成“半價”

　　師：小雨用42元買回一本打六折的書，這本書原價多少元？

　　（1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）小組交流質(zhì)疑。

　　（3）指名展示，說出解題思路。

　　【設(shè)計意圖】：

　　利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型；設(shè)計這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：《折扣》的知識，你有什么收獲？

　　師：同學(xué)們真是學(xué)有所獲。其實，現(xiàn)在的商場、店鋪都喜歡在節(jié)假日搞促銷打折，所以，請同學(xué)們以后盡量和你的家人在節(jié)假日的時候去購物，這樣可以少花錢！

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課脈絡(luò)清晰，適時地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認知發(fā)展，由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　8頁例1及“做一做”，練習(xí)十三1、2、3題。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，把“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認識與折扣問題聯(lián)系起來，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解；

　　過程與方法：經(jīng)歷打折的認識過程，運用百分數(shù)的知識解決一些與折扣有關(guān)的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；

　　情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生能自覺運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際的意識，學(xué)活用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　教學(xué)重點：

　　在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會合理、靈活的選擇方法來解決相關(guān)的實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　1、談話引入：同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾、送貨上門等）

　　2、揭示課題：你認為商品打折后的售價與原價比，是便宜了還是貴了？同樣的商品打一折便宜還是打九折便宜？

　　說一說你在平常生活中經(jīng)過哪些商品打折，打的是幾折？打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，打折在數(shù)學(xué)上也叫折扣，今天我們就來研究折扣的有關(guān)知識。

　�。ò鍟n題：折扣）

　　二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)“打折”的含義。

　　1、出示自學(xué)提示：

　�。�1）什么叫折扣？幾折表示什么？

　�。�2）七折表示什么？七五折表示什么？

　　2、同桌相互說一說，討論完畢后，請學(xué)生匯報對七折、七五折的理解。

　�。�1）什么叫折扣？商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，通稱“打折”，幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　�。�2）七折表示十分之二，也就是百分之七十；七五折表示十分之七點五，也就是百分之七十五，七五折是表示兩個量之間的關(guān)系：現(xiàn)價占原價的75％。

　　3、完成“我會填”。

　　（1）九折表示十分之（），改成百分數(shù)是（）%；

　�。�2）八折表示十分之（），改成百分數(shù)是（）%；

　�。�3）六五折表示十分之（），改成百分數(shù)是（）%；

　　（4）七二折表示十分之（），改成百分數(shù)是（）%。

　　（二）運用“折扣”含義解決問題。

　　1、課件展示例1商場店慶圖。

　　爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商場正值5周年店慶，打八五折出售，買這輛車用了多少錢？

　　齊讀這道題。

　　2、探究解決。

　　自學(xué)提示：

　�。�1）對“現(xiàn)在商店打八五折出售”這句話你是怎么理解的？

　�。�2）誰是單位“1”的量？

　�。�3）求這輛車用了多少元，就是求什么？

　　（4）列式計算。

　　學(xué)生分小組討論后，小組代表回答，最后談思路。

　　引導(dǎo)小結(jié)：求現(xiàn)價就是求什么？（原價的85%）所以就用原價乘85%。

　　小雨買了一輛自行車180元，爸爸買了什么呢？又花了多少錢呢？

　�。�3）出示例1第（2）小題，學(xué)生自讀題后，根據(jù)自學(xué)提示同桌討論：

　�、賳栴}中“比原價便宜了多少錢？”是誰和誰比呢？

　�、谟袔追N解法？

　　討論后，兩名學(xué)生演板，各自談思路。

　　第一種算法：160—160×90％=160—144=16（元）

　　解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。

　　第二種算法：160×（1—90％）=160×10％=16（元）

　　解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜的（1—90％）。

　　小結(jié)：求便宜錢的兩種解法。一是用原價減現(xiàn)價，二是用原價乘便宜的分率。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　談話：我們幫小雨和爸爸解決了他們的難題，其實，“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。下面你們愿意和老師一起去智慧城堡接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1、第一站“我當小裁判”。

　　①商品打折都是以商品原價為單位“1”。（）

　�、谝患弦卢F(xiàn)在打八折出售，就是說按原價的'80%出售。（）

　　③某商品降價30%出售，也就是打三折出售。（）

　　2、第二站“填一填”。

　　3、第三站：闖關(guān)玩具城。

　　小明去玩具城買玩具，售貨員告訴他，如果有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一個玩具，結(jié)賬時發(fā)現(xiàn)少花了20元，這個玩具原價多少元？

　　4、第四站：“迪士尼書包”商店

　　1、有兩家商店賣款式相同的“迪士尼書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？

　　生1：我會上A店買，因A店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（從折扣）

　　生2：我會上B店買，因為一分錢一分貨，可能B店的質(zhì)量會更好。（從質(zhì)量考慮）

　　生3：我要先看看他們的原價是多少，再去看打折情況，求出哪家便宜，就到哪家買。

　　小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。

　　2、這是兩家商店給出的書包原價：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會怎么選？

　　師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？

　　小結(jié)：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單只受折扣影響，還受到原價、質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等眾多因素的影響。

　　四、回顧整理，反思提升。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　看來，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，它與我們的日常生活是緊密聯(lián)系的。不知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們打折了嗎？那就通過作業(yè)來驗證驗證吧！

　　五、布置作業(yè)。

　　1、一種新款電視機現(xiàn)價4000元，現(xiàn)在標價6000元，如果你是這家店的老板，你會怎么設(shè)計打折廣告來促銷這款電視機？

　　2、練習(xí)二十三的1、2、3題。

　　今天我們這節(jié)課就上到這里。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中，成績不打折，同時健康和快樂也不要打折呀！

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第97頁例4及“做一做”，練習(xí)二十三第1-3題。

　　教材分析

　　這部分內(nèi)容與人們的生活密切相關(guān)，教材根據(jù)情境提出問題，是學(xué)生感受知識在生活中的用處。

　　教學(xué)目標

　　1．感知打折在生活中的應(yīng)用。理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

　　2．使學(xué)生懂得商業(yè)折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應(yīng)用題。

　　3．能在問題的解決中意識到用數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題的必要性及重要性。

　　教學(xué)重點

　　理解打折的意義，感受打折在生活中的應(yīng)用；能正確解決折扣問題。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會用折扣的數(shù)學(xué)知識解決生活中較復(fù)雜的打折問題。

　　課前準備

　　讓學(xué)生收集有關(guān)商家促銷的廣告。

　　教學(xué)過程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1．教師談話。

　　2．學(xué)生全班交流課前收集的信息。

　　3．揭示課題，板書課題：折扣

　　二．自主探究，理解新知

　　1．理解“打幾折”的含義。

　　2．探究解決折扣問題的思路與方法。

　�。�1）提出問題（1）。

　�。�2）解決問題。

　�。�3）歸納思路。

　　師：同學(xué)們，你們想一想，這道折扣問題的解題思路，跟我們學(xué)過的.哪一類解決問題的思路相同？

　　3、對比練習(xí)，鞏固提高

　　（1）．一件上衣原價200元，如果：

　　A、打七折是多少錢？

　　B、打六折是多少錢？

　　C、打四折是多少錢？

　　D、打一折是多少錢？

　　師：同學(xué)們認真觀察折數(shù)和現(xiàn)價，小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）．出示圖文：

　　華聯(lián)超市電器毛家超市電器

　　全場八折全場九折

　　師：如果是你，會上哪家超市買？為什么？

　　師：現(xiàn)在老師想買一臺海爾洗衣機，請同學(xué)們算一算，是不是到華聯(lián)超市買比較劃算？

　�。ǔ鍪荆喝A聯(lián)超市海爾洗衣機原價2500元。毛家超市海爾洗衣機2200元）

　　師：通過剛才的計算你想說什么？

　　4、(1)、提出問題

　　（2）、學(xué)生獨立解決問題。

　　三．聯(lián)系實際，鞏固新知

　　1．一臺里錄音機原價600元，現(xiàn)價420元，打幾折出售？

　　2．購物中心有一套兒童服裝，打八折后售價192元。一套兒童服裝原價是多少元？

　　3．小明到超市去買玩具，有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一個玩具，節(jié)約了9.6元。這個玩具原價多少錢？

　　4、小小設(shè)計師。

　　四．課堂總結(jié)。

　　1．師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

　　2．教師總結(jié)

　　五、課堂延伸

　　溜溜球原定價為20元，現(xiàn)有四個超市以不同的銷售方式促銷。

　　喜又多超市：打九折出售華聯(lián)超市：“買十送一”

　　毛家超市：降價9％出售黃商超市：買夠百元打八折

　　1．小明買了一個溜溜球花了18.2元，他是在（）超市買的。

　　2．小蘭買了10個溜溜球用了160元，小蘭是在（）超市買的。

　　3．如果買的多，到（）超市去買最便宜。

　　六、板書設(shè)計

　　折扣

　　九折表示現(xiàn)價是原價的90％

　　八五折表示現(xiàn)價是原價的85％

　　幾折表示現(xiàn)價是原價的百分之幾十

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案11

　　一、教學(xué)目標

　　1、理解折扣的意義及折扣和百分數(shù)之間的聯(lián)系。

　　2、會用百分數(shù)知識解決有關(guān)折扣的實際問題。

　　3、培養(yǎng)獨立思考、合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　二、教學(xué)重點及難點

　　重點：理解折扣的.意義，會解決有關(guān)折扣的實際問題。

　　難點：應(yīng)用折扣的含義，解決生活中的實際問題。

　　三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標。

　　2、回憶學(xué)過的百分數(shù)問題完成憶一憶，學(xué)生獨立完成教師提問。

　　3、出示圖片讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)信息，并引出本節(jié)課課題（板書折扣問題）

　　4、學(xué)生小組合作探究，閱讀課本第8頁，完成導(dǎo)學(xué)案的問題，并讓學(xué)生搜集生活中的打折例子，并說一說表示的含義。

　　5、出示本節(jié)課的實際問題，小組自學(xué)例題并在小組內(nèi)交流，教師檢查完成情況，并讓學(xué)生講解，教師總結(jié)折扣問題中，現(xiàn)價、原價、折扣之間的關(guān)系。

　　6、學(xué)生課堂檢測完成學(xué)案課堂檢測習(xí)題。

　　7、教師出示三道關(guān)于折扣的問題分別求折扣、原價題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　8、通過這三道題讓學(xué)生掌握了折扣，原價，現(xiàn)價之間的關(guān)系，能更好的解決實際問題。

　　9、PPT出示例題：

　　五一快到了，樂享超市和福祥超市都有？°米奇書包？±都打著不同的招牌，樂享超市打八折福祥超市打九折

　　如果是你會上哪家超市去買？為什么？

　　學(xué)生小組討論，去哪家買合算，大部分同學(xué)都認為去樂享買合算，理由是樂享優(yōu)惠的多，老師繼續(xù)提問激發(fā)學(xué)生的思維，有個別同學(xué)認為也許福祥超市便宜，因為它們的原價不同，最后出示原價，證明了在原價相同的情況下，哪家優(yōu)惠的多就去哪家買。

　　10、學(xué)生小組討論學(xué)案拓展延伸，去哪家買合算。學(xué)生代表發(fā)言各抒己見最后得出結(jié)論。

　　11、課堂小結(jié)

　　12、課后作業(yè)：練習(xí)二，學(xué)案自主拓展（自編一道折扣應(yīng)用題）各組組員交換做。

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案12

　　【教學(xué)目標】

　　1、能正確理解“打折”的含義，理解原價、現(xiàn)價和折扣之間的關(guān)系，能解決生活中和折扣有關(guān)的問題。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力，同時使學(xué)生學(xué)會靈活合理地選擇方法。

　　3、通過解決實際問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，同時通過對同一商品不同促銷手段的對比分析，培養(yǎng)學(xué)生全面思考、理性消費的好品質(zhì)。

　　學(xué)情分析：對于鄉(xiāng)村學(xué)生，少部分學(xué)生接觸了解“打折”，他們這種對打折的認識還是比較被動的生活經(jīng)驗，并未真正理解折扣的知識，也沒有建立起商業(yè)和數(shù)學(xué)、教材上的百分數(shù)之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)重點】

　　理解折扣的含義，并運用百分數(shù)的知識解決有關(guān)折扣的實際問題。

　　【教學(xué)難點】

　　應(yīng)用折扣的含義，全面考慮問題，合理消費，并解決生活中的實際問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：我想咱們班一定有同學(xué)去過大商場，細心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)在周末或過節(jié)，商場有一些促銷活動呢？比如說“打折”。折扣是商業(yè)活動中的一個專用名詞，也是本節(jié)課的一個數(shù)學(xué)知識，今天這節(jié)課，我們一起從數(shù)學(xué)的角度深入研究折扣。（板書：折扣）

　　二、探索新知

　　1、提出問題，認識“打折”。

　�。�1）師；關(guān)于打折，你們想知道些什么？（預(yù)設(shè)：什么叫打折？打幾折是什么意思？什么情況下打折？）在課本第8頁的第一段話中，有關(guān)于打折的解釋，我們一起來看看吧！齊讀第一段話。默讀，請同學(xué)們用筆劃出相關(guān)的內(nèi)容。

　　師：你從第一段話中知道了什么？

　�。A(yù)設(shè)：（1）降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱打折。（2）幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。（3）打9折出售，就是按原價的90%出售。）

　�。�2）教師出示實例。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“折扣”的含義

　　三折=（3/10）=（30）%五折=（5/10）=（50%）七五折=（75%）

　　6/10=（六）折95%=（九五）折80%=（八）折

　　（3）師生小結(jié)：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　2、聯(lián)系問題，認識按折扣出售

　�。�1）師：第一段話中，按九折出售，是什么意思？（預(yù)設(shè)：按原價的90%出售。）

　　師：假如一件商品原價是100元，那么現(xiàn)價是多少呢？你能自己列式嗎？

　　說說你列式的依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)，大多數(shù)學(xué)生基本上都能列式。，100×90%=90（元），讓學(xué)生說列式依據(jù)，就是根據(jù)提示，原價×90%=現(xiàn)價。）

　　（2）師：如果我是一名售貨員，幾件商品都是原價100元，第一件商品打5折出售，你能知道假如一件商品原價還是100元，如果按5折出售，現(xiàn)價是多少？如果按七五折出售，現(xiàn)價是多少？說說你列式依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)，打5折，就是原價×50%是現(xiàn)價，打七五折，就是原價×75%=現(xiàn)價。同行學(xué)們，我們能不能通過剛才的舉例總結(jié)一個數(shù)量關(guān)系式：原價×折扣=現(xiàn)價）

　　3、求折扣數(shù)、求原價的折扣問題

　�。�1）師：小雨和爸爸在商場買東西，遇到一些問題，我們一起來幫助他們吧！我們一起看看第八頁例一。請同學(xué)們齊讀問題2遍。請同學(xué)們拿出筆，劃出有效信息。說說你知道了哪些信息？（預(yù)設(shè)：自行車原價180元，現(xiàn)在按八五折出售，求現(xiàn)價。一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，求比原價便宜了多少？）

　　師：請同學(xué)們先獨立完成，小組內(nèi)再交流反饋。

　�。�2）例1（1）預(yù)設(shè)學(xué)生列式：180×85%=153（元）180×0.85=153元

　　師：說說你的列式依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：原價*折扣=現(xiàn)價）

　　例1（2）預(yù)設(shè)學(xué)生列式：160-160×90%=16元160×（1-90%）=16元

　　師：說說你的列式思路是什么？（預(yù)設(shè)：原價-現(xiàn)價=便宜的價格九折就是按原價的'90%出售，單位“1”是原價，便宜了原價的（1-90%））

　�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生明白什么量就要找到與之對應(yīng)的分率。讓學(xué)生在對比中加深對折扣問題數(shù)量關(guān)系的理解。）

　�。�3）一本圖書打八折后，便宜了9.6元，這本書原價多少錢？

　　師：知道便宜的錢數(shù)，求原價，是例題1（2）的逆運算

　　學(xué)生列式：9.6÷（1－80%）=48（元）

　　答：這本書原價48元。

　�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生明白求原價（單位“1”）用除法）

　　三、練習(xí)鞏固

　　今天，大家表現(xiàn)真棒啊，我們一起利用折扣的知識，來商場看看這些商品的現(xiàn)價是多少吧！

　　完成第八頁做一做，一定要記得列算式。交流反饋：說說你列式的依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：這是一道基礎(chǔ)題，考查的是對折扣知識的理解。原價*折扣=現(xiàn)價）

　　小結(jié)：我們在購買東西也就是說我們買東西時不能只看原價或者折扣，因為價格會受到原價和折扣的影響。

　　四、課堂總結(jié)。

　　師：通過本節(jié)課，你有什么收獲嗎？

　　（預(yù)設(shè)：了解了折扣的知識。知道了一個新的數(shù)量關(guān)系式：原價*折扣=現(xiàn)價，在購物時，一定要認真要分析原價和折扣是多少，現(xiàn)價是多少，購物一定要貨比三家，選擇性價比最高最實惠的商品，爭當理財小能手。）

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　折扣（課本第8頁例1）

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

　　2、學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　3、養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、在買東西的過程中，商標剪下來后要做好垃圾分類

　　教學(xué)重點：

　　理解折扣的意義。

　　教學(xué)難點：

　　解決折扣的實際問題

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算

　　1890%=

　　20080%=

　　54070%=

　　210 50% =

　　30095%=

　　30026%=

　　二、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義

　　1、利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境，滲透保護動物，不買皮草。

　　2、打折是什么意思？八五折、九折表示什么？

　　3、結(jié)合實際了解到的.信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。

　　4、小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十�？梢�，打幾折就表示現(xiàn)價按原價的百分之幾十出售，它表示的是一種關(guān)系。

　　5、問：七五折表示什么？五折表示什么？

　　三、自主探索解決問題的方法

　�。ㄒ唬┏鍪纠�1（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　　1、理解分析：八五折是什么意思？是把誰看作單位1？

　　求買這輛車用了多少錢也就是在求什么？

　　2、學(xué)生獨立解答

　　3、板書： 18085%＝153（元）

　�。ǘ┏鍪纠�1（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　學(xué)生分析題意嘗試列式

　　方法（一）先求現(xiàn)價，再求便宜的錢數(shù)。

　　16090%＝144（元）

　　160-144＝16（元）

　�。ǘ┫惹蟊阋隋X數(shù)占原價的百分之幾，再求便宜的錢數(shù)。

　　160（1-90%）＝16（元）

　　2、小結(jié)：兩種方法有什么不同之處？

　　第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－16090%。

　　第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價錢。

　　想想哪種方法計算起來比較簡便。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬� 填空

　　1、商店有時降價出售商品，叫做（），通稱（）。幾折就表示（），也就是（）。

　　2、（1）九折是十分之九，改寫成百分數(shù)是（）表示現(xiàn)價占原價的（）%。

　�。�2）八五折是（），改寫成百分數(shù)是（）表示（）占（）的（）% 八八折是（），改寫成百分數(shù)是（）表示（）占（）的（）%

　�。ǘ┑�8頁做一做

　　學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思。

　�。ㄈ┙鉀Q問題

　　1、一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？便宜了多少元？

　　一件羽絨服原價1000元，打折后，現(xiàn)價500元，請問：這件羽絨服是打幾折出售的？

　　五、課堂總結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

　　六、作業(yè)

　　第13頁第1、2、3

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案14

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)六年級下冊百分數(shù)（二）P8《折扣》第1課時。

　　【教學(xué)目標】

　　1、經(jīng)歷了解信息，感知“打折”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生理解“折扣”的意義，理解其計算方法與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和文本閱讀能力。

　　2、通過解決“打折”問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、提高學(xué)生自覺運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的意識，獲得解決生活問題的成功體驗，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　【教學(xué)重點】

　　理解“折扣”的意義并掌握計算方法。

　　【教學(xué)難點】

　　把“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題之間進行知識遷移，正確解決“折扣”問題。

　　【學(xué)情分析】

　　《折扣》這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百分數(shù)應(yīng)用題基本類型的基礎(chǔ)上進行進行教學(xué)的。六年級學(xué)生在日常生活中已初步積累了豐富的感性材料，喜歡與生活實際相聯(lián)系，直觀認知能力較好。結(jié)合學(xué)生的認知水平，本課先引導(dǎo)學(xué)生把“折扣”問題同百分數(shù)知識進行聯(lián)系，課前從學(xué)生熟悉的購物情境引入，以拉經(jīng)常式的談話方式，引出有關(guān)折扣的知識，體會折扣問題與百分數(shù)知識的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)習(xí)興趣，為今后進一步運用百分數(shù)知識墊好基礎(chǔ)。

　　【教法與學(xué)法】

　　教法：通過生活情境引出“折扣”問題，進行“導(dǎo)讀，導(dǎo)疑，導(dǎo)練”的教學(xué)方法分析“折扣”問題的數(shù)量關(guān)系并解決問題。

　　學(xué)法：學(xué)生自主閱讀，獨立思考，以“自讀，自議，自測”的方法，理解“折扣”的意義，掌握有關(guān)“折扣”實際問題的解決方法。

　　【教學(xué)準備】多媒體課件，卡片，掛圖。

　　【教學(xué)過程】

一、舊知鞏固，導(dǎo)航新知

　　“說一說我們學(xué)過哪些百分數(shù)應(yīng)用題基本類型�！庇校�

　　(1）求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　（2）求一個數(shù)的百分之幾是多少。

　�。�3）已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。

　�。�4）求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾是多少。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，請回顧這個寒假里度過的大節(jié)日--春節(jié)，家家戶戶需要準備年貨，你和家人逛超市，印象最深的事情是什么？（生說一說）剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“折扣”的相關(guān)內(nèi)容。（板書課題）

　　三、自主學(xué)習(xí)，探索新知

　　1、閱讀理解，認識“折扣”含義。

　　（1）師：大家基本了解到打折是商家促銷的常用手段，是一個商業(yè)用語。那么“折扣”究竟是什么意思呢？老師這里收集了商場打折的`一些信息（課件出示），同學(xué)們請仔細分析商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有什么關(guān)系？

　　（2）學(xué)生討論，計算后，說出發(fā)現(xiàn)（原價乘70％恰好是標簽上的售價；現(xiàn)價除以原價就是70％）引出：七折就是70％。

　�。�3）歸納“折扣”的含義

　　商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　小結(jié)：幾折就是原價的百分之幾十，數(shù)量關(guān)系式：現(xiàn)價÷原價=折扣。

　�。�4）練一練，內(nèi)化知識

　　三折 = 十分之（）=（）%

　　五折= 十分之（）=（）%

　　八折 = 十分之（）=（）%

　　九折 = 十分之（）=（）%

　　七五折 = 十分之（）=（）%

　　九五折 = 十分之（）=（）%

　　八折就是原價的（　）% 五折就是原價的（）%

　　原價的60%就是（）折六五折就是原價的（）%

　　原價的45%就是（）折（）折就是原價的 98 %

　　2、自主探究，解決問題（課件出示教材第8頁例1）

　　(1) 學(xué)生對話表演，深化理解例題第（1）題。

　　讀第（1）題，結(jié)合閱讀提綱，試用“原價”，“現(xiàn)價”，“折扣”不同角色編一段對話。（分發(fā)卡片）

　　閱讀提綱：題中已知條件是什么？八五折轉(zhuǎn)化成百分數(shù)是多少？“爸爸實際只花了多少錢”是求什么？

　　(2)導(dǎo)疑促議。

　　“本題與哪種百分數(shù)應(yīng)用題相同？”“題中單位‘1’是誰？”“怎樣表示題中數(shù)量關(guān)系？”

　�。ū绢}與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的百分數(shù)應(yīng)用題相同，題中單位“1”是原價，數(shù)量關(guān)系是：原價×折扣=現(xiàn)價。）

　　(3)學(xué)生獨立列式計算(板演)，解釋思路。

　　(4) 學(xué)生對話表演，深化理解例題第（2）題。

　　讀第（2）題，結(jié)合閱讀提綱，試用“原價”，“現(xiàn)價”，“折扣”不同角色編一段對話。

　　閱讀提綱：題中已知條件是什么？九折轉(zhuǎn)化成百分數(shù)是多少？“現(xiàn)在只花了九折的錢”是什么意思？誰比原價便宜了？“便宜了多少錢”是求什么？

　　(5)導(dǎo)疑促議。

　　“題中單位‘1’是誰？”單位“1”是已知的還是未知的？“本題與哪種百分數(shù)應(yīng)用題相同？” “怎樣表示題中數(shù)量關(guān)系？”

　�。ū绢}與“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾是多少”的百分數(shù)應(yīng)用題相同，題中單位“1”是原價，數(shù)量關(guān)系是：原價-現(xiàn)價=便宜的錢數(shù)；或原價×（1-折扣）=便宜的錢數(shù)。）

　　(6)學(xué)生獨立列式計算(板演)，解釋思路。

　　3、實踐應(yīng)用，鞏固新知

　　完成教材P8的“做一做”題目。

　　4知識梳理，感悟不同

　�。ǚ治鏊悸�，進行分類，之后口述列式。）

　�、僖慌_點讀機原價400元，打八折出售，現(xiàn)價是多少元？

　　②一輛自行車打八折出售，現(xiàn)價480元，原價是多少元？

　�、垡慌_筆記本電腦原價5000元，打九折出售，便宜了多少元？

　�、芤粡堔k公桌現(xiàn)價425元，相當于原價的八五折，原價是多少元？

　�、菀患鞣瓋r300元，八八折促銷時，售價是多少元？

　�、扌∶髻I一本定價24元的《趣味數(shù)學(xué)》，剛好打七五折，少花了多少錢？

　　____________________為一類，因為它們都是_________________________________。

　　生1：我把①、③、⑤、⑥題分為一類，因為它們都是單位“1”是已知的，是“求一個數(shù)的百分之幾是多少。”把②、④題分為一類，因為它們都是單位“1”是未知的，是“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”。

　　生2：我把①、⑤題分為一類，因為它們都是用數(shù)量關(guān)系式原價×折扣=現(xiàn)價。把③、⑥題分為一類，因為它們都是用數(shù)量關(guān)系式原價×（1-折扣）= 便宜的錢數(shù)。把②、④題分為一類，因為它們都是用數(shù)量關(guān)系式現(xiàn)價÷折扣=原價。

　　小結(jié)：第二種分法根據(jù)數(shù)量關(guān)系來分，更貼近今天所學(xué)的內(nèi)容。（全班口述列式）

　　四、綜合應(yīng)用，回歸生活

　　（一）閱讀理解，回顧與反思

　　有一次我買衣服，門口寫著全場六折起，我一看挺便宜呀，就想買一件，我看中了一件標價200元的上衣，一問卻要160元，這也不是六折呀，這是怎么回事呢？

　　師：你能幫我算算這件衣服實際打幾折嗎？

　　生：160÷200=0.8=80﹪，打八折。

　　小結(jié)：六折起相當于六折或大于六折（原因就在“起”字），看來我們不但要理解好“折扣”，還要學(xué)好語文，理解好文字內(nèi)容。

　�。ǘ⿲嵺`應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)價值

　　一種作業(yè)本的單價是1.5元，三家文具店有不同的促銷方式。王老師要買100本這種作業(yè)本，去哪家文具店購買比較便宜？

　�。恋辏阂宦删耪蹆�(yōu)惠

　�。碌辏嘿I4本送1本

　　Ｃ店：滿50元八八折優(yōu)惠

　�。ㄕ埬銕椭x擇一下，確定最佳購買方案，學(xué)當理財小能手）

　　五、課堂總結(jié)，暢談收獲

　　1、說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　2、寫一小段有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)故事，讀后感等。（學(xué)生上臺口述交流）

　　六、提高運用，拓展思維

　　作業(yè)：

　　1、李叔叔在A電器店看中了一部攝像機，又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，結(jié)果同一款攝像機，促銷情況可大不相同。

　　你覺得在哪家買比較合適？怎么說服大家去哪家買呢？

　　2、在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的幾個，商家再次打八折出售，最后的幾個商品售價是多少元？

　　板書設(shè)計：

　　折扣

　　幾折--百分之幾十

　　【教學(xué)評價】

　　新課程標準指出：“數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”所以本節(jié)課我設(shè)計從學(xué)生熟悉的生活情境中選擇教學(xué)材料，把新、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，引入生活問題，為學(xué)生提供了自主閱讀的空間，設(shè)計教師“導(dǎo)讀，導(dǎo)疑，導(dǎo)練”；學(xué)生“自讀，自議，自測”的數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)模式，讓每個學(xué)生盡可能、積極、主動的參與，使學(xué)習(xí)活動建立在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以和諧的氣氛組織“師生、生生”互動交流；在文本閱讀中滲透語文，學(xué)生以“原價、現(xiàn)價、折扣”分“角色”進行生動活潑的對話表演，內(nèi)容充實。暢談學(xué)習(xí)收獲，寫有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)故事，閱讀短文等，是本節(jié)課的亮點，突出數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)的實效性；認知過程，目標達成率高，課堂效果良好。