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《折線統(tǒng)計圖》四年級數學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《折線統(tǒng)計圖》四年級數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《折線統(tǒng)計圖》四年級數學教案1
教學目標：
1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用;
2.使學生能根據數據進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表
(師出示P110例2的統(tǒng)計表)
引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖
1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖
學生根據老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內的'數據，獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。
教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。
師指導個別學生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖
A學生根據折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?
小明115厘米時幾歲?
5歲半時小明身高大約多少?
師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
B學生小組評價優(yōu)秀作品;
C全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習
1.完成書中P111的做一做;
學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
2.完成書中P112練習十九第二小題的問題解答;
四、小結評價。
五、作業(yè)：完成書中P113練習十九第3小題
《折線統(tǒng)計圖》四年級數學教案2
教學內容
蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第八冊94～96頁
教學目標
1、讓學生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結構，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。
2、讓學生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。
教學重點
掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數據的方法
教學難點
根據標尺確定表示數據的點
設計理念
小組合作，自我探索，小組討論
教學步驟
教師活動
學生活動
一、導入新課
1、情境引入
2、揭示課題
出示課本主題圖。
師：你知道這兩個同學在干什么？
出示某地5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表并進行分析：
師：從表中你了解到哪些信息？
分析各個時間的氣溫情況......
教師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析，他們在老師的指導下還將這些數據繪制成了一張統(tǒng)計圖（出示課本中的折線統(tǒng)計圖）
師：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（預測學生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學生不知道，可由教師揭示）
教師板書課題：折線統(tǒng)計圖。
學生交流（讓學生充分交流到：早上7點到晚上7點，每2小時觀測一次，共7次；各個時間的氣溫情況；最高氣溫和最低氣溫......“
）
二、教學新課
1、探究特征，感悟優(yōu)點。
2、聯(lián)系生活舉例。
3、了解結構。
師：剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？
師：那他們?yōu)槭裁催�要將數據制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢？
師：原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息？在學生回答的基礎上追問；你能從圖上看出哪段時間氣溫上升（下降）得最快，哪段時間氣溫上升（下降）得最慢嗎？
師：那你認為就分析氣溫變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些？為什么？
師：你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖？
為什么要用折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計這些方面的數據呢？
師：既然折線統(tǒng)計圖能反映數據的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結構呢？
師：看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖應該由哪些部分組成，在制作時應該注意些什么呢？
教師在學生交流的基礎上進行補充，并相應介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：
�。�1）橫軸：一般用于標明時間的前后，每個時間段都要平均分；
（2）縱軸：標明數據，單位長度表示的數據大小要_致，一般最高數據比統(tǒng)計到的最高數據稍高一些（和條形統(tǒng)計圖相同）；
�。�3）描點、連線：要找準數據，看清橫軸、縱軸進行描點。當提供的數據與縱軸上的數據沒有直接對應時，要把縱軸上相應的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。
�。�4）標注數據：在所描的點的上邊或下邊寫上數據，不要寫在折線上。
�。�5）填寫制表日期。
學生觀察、回答：
①、學生可能說到：容易分析氣溫的'變化情況
�、凇囟茸兓闆r、最高最低氣溫、早晚溫度低中午溫度高、各時間段內溫度上升或下降的趨勢
�、�、學生可能會說到看折線的上升或下降幅度。
生交流匯報：生活中見到過折線統(tǒng)計圖如病人的心電圖、股票分析圖等，教師根據學生的介紹可出示相關圖片加深印象
三、鞏固練習
1、統(tǒng)計心跳情況。
2、統(tǒng)計身高
3、閱讀你知道嗎
師：同學們都喜歡運動吧，你有沒有注意過運動前后咱們的心跳情況？誰能說說？
師：這里有一幅折線統(tǒng)計圖，反映了一個小朋友在跳繩前后的心跳統(tǒng)計情況，我們一起來看看。出示圖，問：從這張圖上，你可以知道些什么？或者你有什么問題想考考大家嗎？
師：你能預測再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎？
請你根據年齡的統(tǒng)計表，畫出折線統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中你知道什么信息？
通過閱讀你知道了什么？
學生交流自己的發(fā)現(xiàn)或相互問答
趨于穩(wěn)定，不會一直下降，因為小朋友的心跳穩(wěn)定在每分80～90次左右
學生獨立將身高數據制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內交流，說說身高增長情況，和同學進行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么
四、全課總結
師：通過本節(jié)課的學習你知道了什么，掌握了什么本領？用折線統(tǒng)計圖描述數據有什么優(yōu)點？制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么？
五、作業(yè)設計
收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計圖，預測本地近階段的氣溫變化情況。
《折線統(tǒng)計圖》四年級數學教案3
教學目標：
1．了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。
2．掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，會根據給出的數據在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖。
3.培養(yǎng)同學們實際動手操作的能力。
教學重點：
掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法。
教學難點：
根據統(tǒng)計圖表，合理確定橫軸、縱軸上的數據位置。
教學準備：
多媒體課件，實物投影儀。
教學過程：
一、引入
1．出示第47頁某日氣溫的統(tǒng)計表。
2．師：學校氣象小組測量某天氣溫并匯總成統(tǒng)計表，由于上體育課10點鐘忘記測量了。
3．提問：從這張統(tǒng)計表中我們可以了解到哪些信息？
二、探究
1．師：怎樣根據這張統(tǒng)計表畫出折線統(tǒng)計圖？
2．小組討論，交流匯報。
（1）橫軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定橫軸上的數據位置？
（2）縱軸表示什么？以什么為單位？怎樣確定縱軸上的數據位置？
�。�3）縱軸上一小方格表示多少？
�。�4）折線統(tǒng)計圖上的點是怎樣找出來的？
�。�5）一張完整的折線統(tǒng)計圖必須有哪些內容？
3．學生嘗試畫師生共同總結折線統(tǒng)計圖。
4．師生共同總結折線統(tǒng)計圖的一般畫法。
5．思考：怎樣的'折線統(tǒng)計圖是合理的？
三、應用
根據下面的統(tǒng)計表，畫出反映小丁丁體重變化情況的折線統(tǒng)計圖。
1．出示小丁丁的體重變化統(tǒng)計表（每月15日測）
月份1212345體重（千克）23.824.524.724.024.325.1
2．從表格中你能獲取哪些信息？
3．思考：
�。�1）橫軸表示什么？
�。�2）縱軸表示什么？
�。�3）你認為縱軸上的一小格表示多少較合適？為什么？
�。�4）標題應怎樣寫？
4．嘗試完成。
5．集體交流，（實物投影展示）
四、全課總結：
1．說說畫折線統(tǒng)計圖的方法。
2．怎樣畫出的折線統(tǒng)計圖比較合理？
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