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四年級美術教案

時間：2024-05-15 16:13:23 美術教案我要投稿

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四年級美術教案15篇（精選）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的四年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級美術教案15篇（精選）

四年級美術教案1

　　課題：

　　光的魅力

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　綜合探索

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

　　2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。

　　3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

　　2、設計制作。

　　教具學具：

　　相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發(fā)學生強烈的'學習興趣。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系。

　　2、總結(jié)光影與生活，光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

　　3、學生分頭設計方案，與組內(nèi)學生談論改進方案，并按方案制作完成作品，并進行展臺布置。

　　4、學生展示自己的作品，互相評價，欣賞。

　　三、收拾和整理：

　　指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　四、課后拓展

　　鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。

四年級美術教案2

　　教材分析：

　　課文內(nèi)容分析

　　水是生命的源泉，清澈、平靜得像一面鏡子把岸邊美麗的景色倒映在水面十分美麗。樹木、草地、小樓、人等，這樣的景色常常被畫家畫進畫里，被攝影師攝入鏡頭之中。這樣的景色難道不值得我們愛護嗎？

　　教材以自然風光圖片和繪畫作為引導，讓學生欣賞、了解倒影，學會用水粉對印及剪紙等方法表現(xiàn)倒影。

　　通過學生看、想、做，把自己所見所聞、所感所想大膽地表現(xiàn)出來，從而提高學生的觀察能力、感受能力、想象能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的審美意識，讓學生在學習中感受造型表現(xiàn)的樂趣。

　　教學目標：

　　1、初步了解對印作品用形、色、肌理等表現(xiàn)的美術效果。

　　2、嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象

　　對印作品。

　　3、通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交

　　作與分工，分享成功的快樂；

　　重點：用對印和涂色的.方法表現(xiàn)美麗的倒影

　　教學難點：對印方法的掌握

　　準備：

　　1、按4人1組分

　　2、學具準備：水彩顏料、水彩紙、宣紙、毛筆、調(diào)色用具、水罐、彩紙、剪刀或刻刀。

　　3、教具準備：教學課件、范畫、顏料等

　　教學過程與意圖：

　　課前準備：學生發(fā)音唱歌，師生問好

　　一、激趣導入

　　1. 教師唱《煙雨桂林》，介紹自己來自何處。

　　2. 學生根據(jù)自身的了解講述印象中的桂林，教師隨即在紙上繪出一幅煙雨桂林的畫卷，并用對印的方法表現(xiàn)水中倒影。

　　3. 師：這就是無數(shù)文人墨客的夢境家園。欣賞桂林山水風光倒影圖片

　　4. 板書課題《美麗的倒影》

　　二、探究學習

　　1. 拋出問題，老師剛才是怎樣表現(xiàn)倒影的？選擇這樣做的原因是什么？

　　2. 學生發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)這種方法就是對印。板書：對印1.對折2.著色3.重壓

　　3. 師：小組討論還能用別的方法來表現(xiàn)美麗的倒影嗎？學生討論得出畫的、剪的、拓印的等多種方法

　　4. 教師根據(jù)這些方法選擇性的對之前的范畫進行再加工

　　5. 師：在海南，在三亞那里也會有美麗的倒影呢？出示圖片資料

　　6. 師：小組討論，想用什么方法表現(xiàn)怎樣的倒影

　　7. 欣賞桂林小朋友表現(xiàn)倒影的作品

　　9..引導學生從構(gòu)圖，色彩，創(chuàng)意上談

　　三、教師提要求學生創(chuàng)作

　　單獨或合作，用自己能想到的各種方法表現(xiàn)美麗的倒影

　　四、展示評價

　　1.學生把自己的作品貼到展板上

　　2.學生評，師生互評

　　五、拓展遷移

　　師：由于時間的關系，我們不能點評每一幅作品，但是今天你們用了對印的方法來表現(xiàn)美麗的倒影，把人與自然和諧的融為一體，讓老師深深的感受到你們豐富的想象力和創(chuàng)造力。今后你們一定會用手中的畫筆把大自然描繪得更加五彩斑斕。

四年級美術教案3

　　教學目標

　　1．發(fā)揮學生的想象力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養(yǎng)學生的設計意識。

　　課前準備：

　　課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學過程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

　　提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

　　二、設計迷宮：

　　分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

　　示范如何將一個紙盒進行改造。

　　基本的`做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

　　鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

　　四、展示評價：

　　教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

　　作品能否體現(xiàn)獨特的想象力與創(chuàng)造力。

　　執(zhí)教時間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

四年級美術教案4

　　這是我的教研課，感謝來聽課指導的校長和老師們，給予我寶貴的意見。《提袋的設計》是“設計。應用”領域的一課。

　　本課重在讓學生了解提袋的`結(jié)構(gòu)設計與制作方法，并能發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。在本課的教學中，主要通過對提袋的解剖、觀察，了解提袋的結(jié)構(gòu)，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學生動手跟著制作一個普通的方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，對于提手方面也引導學生進行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的方式對自己手中的方形手提袋進行添加或減少改變其形狀，并進行裝飾。本課的教學環(huán)節(jié)流暢，教學中從易到難、學生創(chuàng)作由個人到小組合作，教學設計較有層次，符合四年級學生的心理特征。

　　本課的重點是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美，從學生的作品來看，前兩者都能達到，但在裝飾方面由于時間問題，大部分學生沒有完成，在欣賞時可抓住本課的重點引導學生進行欣賞，提手部分可省去，對于四年級的孩子來說提手的設計并不難，應盡量節(jié)省時間，讓孩子去創(chuàng)作。

四年級美術教案5

　　教學目標：

　　了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學習的探究過程中，使學生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

　　教學重、難點：

　　重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學生大膽表達自己對色彩感的能力。

　　難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。

　　二、導入新課

　　1、請同學們欣賞一組學生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）

　　2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的.感受？

　　分別有冷、暖的感受。

　　如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

　　3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。

　　三、教授新課

　　1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。

　　2、欣賞書中作品。提出問題：

　　作品中哪些顏色用得有規(guī)律？

　　哪些顏色用得隨意性較強？

　　哪些顏色用得最精彩？

　　你最喜歡哪一幅作品？為什么？

　　3、提出質(zhì)疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？

　�。ㄔ诖私鉀Q構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）

　　四、作業(yè)要求

　　運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。

　　五、學生作業(yè)

　　學生作業(yè)，老師巡回輔導。

　　六、展示交流

　　組織學生展示、交流、講評。

　　七、課后拓展：

　　欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。

四年級美術教案6

　　一、教學目標

　　1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。

　　2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時，更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

　　教學重點：通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力；

　　教學難點：能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　課前準備

　　師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┨骄恐黝}，明確分工。

　　1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。

　　2.引出主題。師生共同討論出一些問題：

　�。�1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？

　　（2）著名古塔的主要材料是什么？

　�。�3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？

　�。�4）世界各地有哪些著名的塔？

　�。�5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？

　�。�6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。

　�。�7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。

　　3.小組分工。

　　每小組根據(jù)自己課外資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執(zhí)行。)

　　途徑：

　�。�1）已資料。

　�。�2）課堂上上、收集有關塔的圖書、郵票等資料。

　　（3）對圖片進行徒手畫等。

　　(二）自主學習，了解內(nèi)涵。

　　各小組根據(jù)主題，有重點自主學習，老師巡回指導。

　　(三)各組反饋，展示成果。

　　學生交流自己圖片，討論、介紹古塔。

　　師生討論交流：

　　1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？

　�。ǖ歉咄h、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經(jīng)書……）

　　教師：的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事……

　　2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？

　�。ㄗ钤绲臅r候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來……）

　�。ㄋ慕ㄔ煺f明勞動人民的智慧）

　　（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）

　　3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點？根據(jù)外觀有哪些分類？

　�。ㄋ兴�、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）

　　4.世界各地的塔有哪些？

　�。ㄉ虾|方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔……）

　　現(xiàn)代的塔因為科技的發(fā)達、材料的先進，外觀越

　　來越美、越來越高，作用也越來越廣……更有的成了地域的標志。

　　5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

　　讓學生根據(jù)已有的造型知識寫生（徒手畫）和攝影作品。

　　6.展示一些塔的美術作品，進行。

　�。ㄋ模┘ぐl(fā)情感，提出要求。

　　：這節(jié)課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護、繼承、發(fā)揚。

　　下一節(jié)課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。

　�。ń處煟└鞣N有關塔的資料照片、繪畫材料等。

　　教學過程

　�。ㄒ唬⿵土曥柟�，外觀特征。

　　1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？

　　2.塔有哪些用途？

　　3.你覺得現(xiàn)實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

　　（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的`塔……）

　�。ǘ┳灾鲗W習，探討方法。

　　1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學生自由討論。

　　2.反饋：

　�。�1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

　�。�2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

　�。�3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。

　　3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。

　　4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

　　（三）設計制作，追求創(chuàng)意。

　　學生練習，教師巡回指導。

　�。ㄋ模┱故咀髌�，多樣。

　　1.展示作品。

　　2.說說自己作品的最得意處。

　　3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。

　�。ㄎ澹�、拓展延伸，開拓思路。

　　展示人塔圖片。讓學生談談感想。

　�。荷眢w也可以表現(xiàn)塔，可見藝術的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。

四年級美術教案7

　　教材分析

　　本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。

　　教學目標

　　1．使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以此喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

　　2．指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。

　　3．鼓勵學生搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。

　　教學準備：

　　搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。

　　談談對秦始皇陵兵馬俑的感受。

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　一、欣賞

　　教師把搜集到的有關秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學生觀看，提高他們的感性認識。與此同時，增強學生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護之心。

　　二、理解

　　教師在引導學生觀看、討論的基礎上，進一步引導學生了解秦始皇陵兵馬俑的'藝術特點，以及欣賞雕塑藝術的一些方法。

　　1.根據(jù)自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些？

　　2.看書上有關秦兵馬俑的文字介紹。

　　3.在引導學生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎上，指導學生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。

　　執(zhí)教時間：6月22日——6月23日

　　第二節(jié)

　　本節(jié)課在網(wǎng)絡教室上，鼓勵學生正確上網(wǎng)自學習。

　　一、上網(wǎng)學習：

　　利用電腦進入人民畫報網(wǎng)網(wǎng)址：xxx

　　點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會出現(xiàn)秦兵馬俑的多幅圖片，當鼠標指向某一幅圖時，就會出現(xiàn)與此圖有關的文字介紹。引導學生在網(wǎng)絡的幫助下進行欣賞。

　　二、了解秦兵馬俑的藝術特點。

　　每一組同學向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，

　　總結(jié)秦兵馬俑的藝術特點，進而引導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。

　　教師鼓勵學生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發(fā)展過程作一了解。也可以鼓勵學生了解有關“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識，了解中國目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。

　　教學評價

　　能否積極地參與討論，表達自己的看法。

　　能否主動地收集有關圖片資料或文字資料。

　　能否了解欣賞雕塑藝術與繪畫藝術之間的不同之處。

　　執(zhí)教時間：6月26日——6月27日

　　札記：利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國古代的優(yōu)秀雕塑是個不錯的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來觀看，其它組討論書上的作品的組織方式，效果較好。

四年級美術教案8

　　一、班級及學生情況分析：

　　四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

　　二、教學目的

　　1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

　　2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

　　3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

　　三、教學重難點：

　　1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

　　2、學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

　　四、教學措施：

　　1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

　　2、課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　教學進度安排

　　教學目標

　　知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分

　　析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

　　情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

　　難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

　　教學手段演示、講解

　　教學過程：

　　一、導入

　　公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

　　二、新課

　　1、提問：你認識這些植物嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

　　你喜歡哪種植物？

　　你知道一些植物的寓意嗎？

　　2、欣賞美術作品：

　　中國畫《君子蘭》介紹作者

　　小朋友的線描畫植物寫生畫

　　3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的.全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

　　（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

　�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

　�。�3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

　　五、學生作畫、教師輔導

作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

　　六、小結(jié)、展示

　　展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

　　板書設計

　　植物寫生

　　巧用對稱形

　　教學目標

　　知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。

　　能力：提高學生剪、貼的制作能力。

四年級美術教案9

　　教學目標：

　　1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

　　2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

　　3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。

　　教學重難點：

　　1、初步理解人物的大體比例關系。

　　2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

　　教學準備：

　　教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。

　　學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、欣賞導入

　　2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

　　3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1、站立時約六個頭長，2、坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

　　教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。

　　二、發(fā)展階段

　　1、學生嘗試制作。

　　2、學生自評，互評。

　　A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。

　　B、通過模特動作的對比指出不足

　　3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

　　教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

　　三、深入階段

　　1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，

　　2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。

　　教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

　　四、作業(yè)展評

　　1、小組自評，互評。

　　2、師點評優(yōu)秀作品。

　　五、課堂小結(jié)與延伸

　　1、師點撥本課教學活動要點。

　　2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。

　　執(zhí)教時間：4月10日——4月12日

　　第2課時

　　一、引導階段：

　　提問：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

　　鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

　　2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

　　展示一下各組做的站立小紙人。

　　總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

　　3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的。是立體的。

　　鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。

　　在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。

　　三、展示、游戲：

　　隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

　　執(zhí)教時間：4月17日——4月19日

　　札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結(jié)合的方法解決了這個問題。

　　一、教材分析：

　　根據(jù)《美術課程標準》領域劃分，我將其定為于造型·表現(xiàn)領域，即通過看看、畫畫、做做等，表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　草叢，是學生每天都要看到的，它裝點我們的生活，美化我們的環(huán)境，本課的學習旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關系，并發(fā)揮想象進行相關的主題創(chuàng)作。

　　學情分析：四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又有一定的知識基礎和相關的美術技能，基于上述原因，我將本課的教學目標定位為：

　　知識技能：了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關系，并發(fā)揮想象進行相關主題創(chuàng)作。

　　過程和方法：通過看看、想想、說說、感知草作用，并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，發(fā)揮想象，以小組合作的。方式，表現(xiàn)草叢中的故事。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生，細心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護環(huán)境的意識和觀念。

　　重點：了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關系

　　難點：富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動態(tài)關系。

　　二、教學理念：

　　根據(jù)《美術課程標準》美術課重在培養(yǎng)學生的興趣，體驗樂趣，幫本課我將采取各種式充分調(diào)動學生的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識，發(fā)展能力，體驗美術創(chuàng)作過程的樂趣，對美術學習產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學為主，教為輔”。

　　三、教法學法：

　　為了更好的突出重點、突破難點，結(jié)合學生的特點，我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終，用故事導入課題，讓學生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)，以小組合作方式欣賞作品，并進行創(chuàng)作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。

　　四、說教學流程：

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　我以講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，從而導入課題。

　　引導啟發(fā)，觀察草叢

　　接下來，我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢，（不要進入草叢或亂拔草）解決問題：1。草是什么味道的；2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢？3。談談草的作用？學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力，發(fā)現(xiàn)不同種類的草，并感知草對于環(huán)境，對于我們的重要性。培養(yǎng)學生善于觀察，學會觀察，樂于探究的精神，以及與人合作與交流及語言表達能力。

　　1、觀看分析，感受草叢

　　這一階段，為自主探究階段，即讓學生在看看，想想，做做，說說的過程中突出重點，感受過程的樂趣。

　　具體分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的形狀、結(jié)構(gòu)。小組長進行總結(jié)，并用語言描述，使學生學會觀察、分析，豐富知識學會交流與合作。

　　第二，是插草，教師發(fā)給學生多株不同的`草，請學生憑借剛才的記憶或想象進行插，要注意前后、高低、疏密關系，在游戲中，發(fā)揮學生的記憶力和想象力，培養(yǎng)學生對美的感知，并且突出了本課的重點，學生體會集體的力量。

　　最后，師生共同進行分析、評述，并畫一畫你的草，提高學生的動手能力，鞏固重點，體驗樂趣。

　　2、賞析探究，激發(fā)欲望

　　請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品，并進行分析闡述，教師引導大家談談這里是哪，主人公是誰，發(fā)生了什么事情，等進行討論，旨在讓學生感受作者獨特的想象力，以及畫面多種草的形態(tài)、穿插，動靜的結(jié)合。在暢談的同時，培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　請同學們想想，并說你想表現(xiàn)怎么的草叢，草叢有些誰，在干什么，自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎。

　　3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作草叢

　　這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的草叢，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。

　　當遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及出示圖片，作參考，尋靈感。

　　4、欣賞交流，感受成功

　　請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環(huán)保獎。讓學生們體驗到成功，增加自信心。

　　5、小結(jié)

　　師生共同小結(jié)，旨在了回顧本課的內(nèi)容，并進行拓展，這么奇妙的草叢，我們要怎樣對待它呢？引導生進行暢談，培養(yǎng)學生愛護草叢，愛護環(huán)境。

四年級美術教案10

　　教學目標

　　1、學習并掌握本課的生字新詞，指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。

　　3、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。

　　課文重點第15至17自然段

　　感情朗讀訓練點第16、17自然段

　　讀說結(jié)合訓練點說一說你的父母是怎樣關心你的？

　　教學重點 1、體會稻草人焦急的心理活動。

　　2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

　　3、了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。

　　教學難點 1、掌握生字、詞，學會通過人物的`心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。

　　2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。

　　3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學準備 1、收集作者的有關資料。

　　2、生字詞語卡片、稻草人的圖片。

　　3、課件。

　　預習提綱（見縣下發(fā)預習提綱）

　　教學過程

　　一、揭示課題，介紹葉圣陶

　　1、教師板書課題，全班齊讀課題。

　　2、展示資料，介紹作者。

　　葉圣陶：補充葉圣陶的資料

　　3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

　　二、成果展示：

　　1、展示生字詞掌握情況。

　　2、指導書寫。

　　需要指導書寫的字是：

　　3、概括課文主要內(nèi)容。

　　三、精講點撥：

　　一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題：

　�。ㄒ唬┱n文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？

　　（二）稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？

　　二、抓飛蛾→突出善良

　　感情朗讀第3-5 自然段，小組合作交流：

　�。ㄒ唬┑静萑丝吹叫鲁龅牡舅胍粋€挨著一個，心里為什么很高興？

　　（二）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？

　�。ㄈ┑静萑丝吹蕉曜语w來，他是怎么想的？怎么做的？

　　（四）從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？

　�。ㄎ澹┰俅伍喿x這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

　　三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6-8 自然段，自學并討論：

　�。ㄒ唬├咸翱匆磺惺虑槎己芎谩保耙磺惺虑椤敝傅氖悄男┦虑�？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

　�。ǘ┲魅艘吡耍静萑耸窃趺聪氲�？怎么做的？

　�。ㄈ┰俅伍喿x這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

　　（四）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

　　四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考：

　�。ㄒ唬┑静萑丝吹搅耸裁�？聽到了什么？想到了么？

　�。ǘ┫胍幌耄旱静萑藶槭裁炊巴葱摹保繛槭裁炊翱蘖恕�？

　�。ㄈ┠銖闹畜w會到了什么？

　�。ㄋ模┑静萑说母星橛职l(fā)生了什么變化？

　　五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。

　　（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？

　　四、拓展延伸：

　　1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

　　.2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來

　　五、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

四年級美術教案11

　　教材分析

　　此課以學習水墨畫法臨摹蔬菜，前課畫蔬菜的記憶畫為此課打下一定的形象基礎，本課選了齊白石和李苦禪兩張大寫意的作品供欣賞與臨摹之用。白石老人的畫僅畫了一棵生機勃勃的白菜和兩只醒目的紅辣椒，寥寥幾筆，沉著遒勁的線條勾出菜幫，用側(cè)鋒蘸水墨畫出濃淡有致的葉子，再趁濕勾出交錯的葉脈，形成了長短、疏密、濃淡對比鮮明的調(diào)子；白菜略向左傾的勁勢使靜物產(chǎn)生動感，正與左下角一長一短兩只紅辣椒顧盼呼應，令人感到兩者有一種情感的聯(lián)系。辣椒的紅色與白菜的黑、白、灰色形成強烈的色彩對比，加上右側(cè)的題字及印章(是中國畫不可缺少的重要組成部分)使畫面的蔬菜從形象、墨色、構(gòu)圖等方面達到了極其完美的程度。

　　李苦禪的畫也向我們展示了如何用水墨來表現(xiàn)對象的方法。畫家用側(cè)鋒、中鋒筆法，加上淡墨、濃墨，在畫中把對象的外形特點惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。幾張小圖，說明了作畫的步驟和用筆、用墨的過程。本課要求摹仿大師的筆墨技法仿畫一幅蔬菜圖，在授課時必須作完整的示范使學生認真理解。

　　教學目的`

　　一、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

　　二、通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

　　作業(yè)要求

　　繼續(xù)學習執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

　　課前準備

　　一、供學生欣賞用的水墨蔬果作品若干幅(幻燈及圖片)。

　　二、教師示范用的羊毫筆(提筆)、墨汁、梅花形調(diào)色碟、生宣紙。

　　三、學生自備作業(yè)用品(同上)。

　　教學過程

　　一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習及教材分析進行。

　　二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的作畫步驟(邊講邊畫)：

　　1．先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或木炭條起稿。

　　2．中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3．用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

　　4．趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5．中鋒蘸濃墨(稍干)，較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6．用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

　　7．在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調(diào)合?濃的還是淡的?運筆采用側(cè)鋒還是中鋒?運筆方向如何確定?總之應“意在筆先”。

　　練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經(jīng)驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

　　四、講評：選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)與大師的作品作比較，找出差距，明確努力方向。

　　一、選用較大的羊毫筆，用筆尖畫線。

　　二、二、在生宣紙上作畫，要能看出一筆一筆的用筆過程，不能反復涂抹。

　　三、明確要求學生必須養(yǎng)成良好的工作習慣作業(yè)時一定要準備好抹筆的布或紙，吸去多余的水分，不要到處亂甩。同時，要多備一小張生宣紙，作試筆或確定用墨濃淡之用。

四年級美術教案12

　　第1課色彩的冷與暖

　　總課時數(shù):1

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點：

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點：

　　知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

　　教學準備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

　　① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

　�、� 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）

　�、� 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段：

　�、� 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。

　�、趯W生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

　　教學后記：

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。

　　第2課線條的動與靜

　　總課時數(shù):2

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　課時：1課時

　　教材分析：

　　線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點：

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點:

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具準備：

　　課件、作畫工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結(jié)：板書——線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

　　三、講授新課：

　　1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

　　師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結(jié)合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　�。�1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

　　暖＋直＝溫暖、平和

　　暖＋曲＝熱烈、歡快

　�。�2）冷色和曲、直線配合

　　冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝單調(diào)、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

　　六、作業(yè)展評：

　　1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　九、教學反思：

　　有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。

　　第3課美術的節(jié)奏

　　總課時數(shù):3.4

　　課型：造型、表現(xiàn)

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。

　　教學重點：

　　對美術節(jié)奏的理解

　　教學難點：

　　用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。

　　課前準備：

　　教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

　　學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、感受節(jié)奏

　　1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　�、贫竭B續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。

　　3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”

　　4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

　　5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

　　二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

　　1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……

　　2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

　　三、表現(xiàn)節(jié)奏

　　作業(yè)要求：

　　師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的`感受。（師寫關鍵詞）

　　四、交流感受

　　交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

　　部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

　　教學反思：

　　用音樂里的拍手來打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用貼花片或畫花片的方法表現(xiàn)美術的節(jié)奏，將學生從音樂的節(jié)奏中逐漸轉(zhuǎn)移到美術的節(jié)奏中來。

　　第二節(jié)：

　　一、引導交流階段：

　　請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構(gòu)思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

　　二、課堂創(chuàng)作階段：

　　1、作業(yè)要求：

　　用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。

　　2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

　　三、作品展示：

　　同學們都離開自己的座位欣賞別人的作品。

　　通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。

　　教學反思：

　　生活中不僅音樂有節(jié)奏，美術中也有節(jié)奏的存在，教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節(jié)奏。

　　第4課變一變

　　總課時數(shù):5

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）

　　教學重點：

　　學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

　　教學難點：

　　割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教學準備：

　　教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

　　學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。

　　兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加理想。

　　2、引導學生自學技法點擊：

　　利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。

　　引導指出制作要點、難點。

　　板書：

　　制作要點——分割：直線組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想

　　5、教師根據(jù)學生的設想邊小結(jié)邊出示范例

　　對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。

　　制作要點：

　　分割：直線、曲線……

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

　　二、發(fā)展階段

　　師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？

　　1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：

　　由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業(yè)要求：

　　用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列組合有新意。

　　3、學生作業(yè)教師巡視指導。

　　督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。

　　三、展示評議：

　　1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

　　2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？

　　四、課后拓展：

　　1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

　　2、可用此法布置班級。

　　3、制作小書簽。

　　教后反思：

　　在演示時我告訴學生,我要給大家減減肥，或增高。先選用了班級里一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法裁掉照片，然后重新組合起來，這位同學照片上的形象就變高了很多，瘦了！為什么呢?

　　學生經(jīng)過課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因，我又接著鼓勵大家給自己的照片增肥。通過嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割可以讓照片中的對象變胖。再讓大家變一變時，同學發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。

　　第5課色彩的對比

　　總課時數(shù):6

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重點：

　　從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

　　教學難點：

　　大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教學準備：

　　教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

　　學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程：

　　1、組織教學

　　2、復習舊知識、導入新課

　　出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

　　課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、學習新課

　�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　�。�2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　�。�4）生活中色彩對比的運用

　　師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

　　運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

　�。�5）師生總結(jié)梳理

　　4、動手練習：

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　5、學生作品展評

　　優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

　　6、收拾與整理

　　教學反思：

　　本課是為同學們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學生要解決的問題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過程，調(diào)動學生自主探究參與探究，發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，本課中師生互動，共學新知。

　　第6課快樂的回憶

　　總課時數(shù):7.8

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

　　3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

　　教學重點：

　　學習紙版畫的制作方法。

　　教學難點：

　　紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具準備：

　　課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導階段：

　　讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

　　二、發(fā)展階段：

　　欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識

　　紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

　　技法學習：

　　⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，

　　啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

　�、谱鳂I(yè)設置：

　　在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

　　布置下節(jié)課工具材料。

　　課后反思：

　　吹塑紙這種材料學生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行制作，學生更容掌握。

　　第二節(jié)

　　一、情感升華階段：

　　帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

　　二、動手操作階段：

　　作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。

　　作業(yè)步驟：

　　啟發(fā)學生講解制作過程。

　�。�.設計。

　�。�.制版。

　�。�. 添加背景

　　４.剪、刻、品、貼。

　　三、學生作業(yè)：放輕音樂。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教師巡視指導。

　　四、講評作業(yè)：

　　選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

　　五、教師總結(jié)：

　　本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

　　課后反思：

　　課堂上學生采用了很多的繪畫方式，其實只要知道這些方法就行，因為作業(yè)的形式是多元化的，可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的方法來解決問題。

　　第7課登山游戲

　　總課時數(shù):9.10

　　領域：設計·應用

　　造型·表現(xiàn)

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

　　教學重點：

　　用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

　　教學難點：

　　畫面的布局。

　　教具準備：

　　教師：準備好范圖及若干小圖片。

　　學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

　　教學過程：

　　第1課時

　　1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

　　師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲）

　　2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。

　　師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

　�。▽W生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

　　3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。

　　提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

　　總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

　　4、學生嘗試，實踐總結(jié)

　�。�1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

　�。�2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

　　線過于彎曲密集——不利于安排線路。

　　線條流暢舒展——棋格順序明顯。

　�。�3）總結(jié)學生的草稿，并示范。

　　a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。

　　b) 根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

　　c) 安排棋子的行進路線圖或序號。

　　d) 根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

　　5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

　　6、欣賞，并學習評價

　　展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。

　　第二課時

　　1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

　　教師引導學生四人為一組進行合作。

　　2、要求小組長安排好分工與合作。

　　要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

　　3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。

　　4、根據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。

　　教學反思：本節(jié)課學生的興趣很高，很多的同學聯(lián)想到了迷宮的游戲，我也鼓勵學生把想法畫出來，有很多同學畫出的效果很好，設計新穎，值得鼓勵。

　　第8課：校徽設計

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。

　　2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

　　3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。

　　教學重點：

　　討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

　　教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

　　教學準備：

　　師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。

　　生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　二、欣賞分析

　　1、揭示標志存在的意義。

　　出示三個銀行的標志。

　　引導學生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設計意圖。

　　引入中國錢幣文化的介紹。

　　2、總結(jié)標志設計的特征。

　　3、討論特色

　　同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？

　　創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？

　　注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

　　圖案色彩的運用變化。

　　三、巡回指導

　　肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

　　四、收拾整理

　　五、總結(jié)激勵

　　教學后記：

　　第9課精美的郵票

　　學習領域：設計、應用領域

　　造型、表現(xiàn)領域

　　課時：2課時

　　設計意圖：

　　本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域。新課程在設計、應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

　　在設計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以激勵的方式導入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)了學生的進取心，調(diào)動了學生的積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

　　教學目標：

　　1．通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。

　　2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力

　　3．培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力

　　教學重點：

　　設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

　　教學難點：

　　引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票

　　教學準備：

　　教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

　　學具：學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　一．謎語導入，趣味引題

　　1．師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

　�。ǔ鍪菊n件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，

　　兩地朋友要談心，必須請他當差使。

　　（生紛紛說：郵票）

　　2．揭示主題（課件展示：郵票）

　　請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。

　　師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？

　　生1：因為信封上有郵票。人家會看郵票。

　　生2：因為郵票是一個國家的名片。

　　生3：因為郵票上有寫中國郵政。

　　生4：因為郵票上有這個國家的名字。

　　師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片�，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

　　生1：因為郵票很好看。

　　生2：因為郵票里有很多知識。

　　生3：因為郵票設計得很漂亮。

　　生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

　　生5：因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。

　　師：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）“精美的郵票”。

　　二．授新課。

　　1．觀察、欣賞郵票的特點：

　　師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

　　小組討論，選出代表回答。

　　生1：郵票有齒孔。還有多少錢。

　　師：那叫面值。

　　生2：郵票上有時間。

　　生3：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。

　　生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。

　　師（總結(jié)）：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

　　師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕

　�。úシ拧缎轮袊]票全集》片段）

　　生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。

　　生2：郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。

　　生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

　　布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。

　　后記：

　　第二節(jié)

　　一．學生練習，教師巡視指導

　　1．提出設計要求，小組討論。

　　師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

　　生1：我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字

　　生2：我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

　　生3：我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。

　　生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

　　2．提出作業(yè)要求（課件展示）

　　圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理

　　3．學生設計郵票，教師巡視指導

　　教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。

　　4。展示評價

　　（1）學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？

　�。�2）作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？

　　5．教師總結(jié)、拓展：

　　今天大家設計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。

　　扎記：

　　教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

　　教學后記：

　　第10課做年歷

　　總課時數(shù):11.12

　　課型：設計·應用

　　造型·表現(xiàn)

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。

　　教學重點：

　　掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。

　　教學難點：

　　月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。

　　教學準備：

　　教師：多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。

　　學生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導階段

　　交流課前觀察結(jié)果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。

　　明確年歷組成的要素。

　　二、發(fā)展階段

　　1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

　�。ㄐ问缴�、要素上、排列上、色彩上）

　　2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

　　通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

　　三、生分小組練習，師巡視指導

　　作業(yè)要求：

　　1、每小組合做一個月份的年歷卡。

　　2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。

　　綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。

　　四、作業(yè)評價

　　把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。

　　五、教學小結(jié)與延伸

　　1、點撥本課教學活動要點。

　　2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

　　教學后記：

　　第二節(jié)

　　一、談話導入：

　　同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

　　二、作品展示，激發(fā)情趣

　　今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

　　1、樹葉貼畫，干花貼畫

　　這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

　　這又是什么？（美麗的小花）

　　這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

　　2、吹塑紙貼畫

　　這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）

　　哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

　　它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

　　這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

　　3、線織相框

　　這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0

　　看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發(fā)言0

　　這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

　　5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

　　仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

　　我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

　　三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

　　1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

　　2、學生活動：畫畫、貼畫

　　3、寫上日期和祝福的話語。

　　4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

　　5、展示做得好的年歷。

　　四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

　　五、小結(jié)

　　老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

四年級美術教案13

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　教學重難點：引導學生制作窗外的'景色。

　　教具學具：手工工具、彩紙等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、學生欣賞，導入本課題。

　　2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

　　5、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

　�。�1）看看內(nèi)容。

　�。�2）畫面的構(gòu)圖。

　�。�3）畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

　　6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

四年級美術教案14

　　教學目標：

　　1.了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。

　　2.發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

　　3.提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。

　　教學重點：

　　學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

　　教學難點：

　　創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。

　　教學具準備：

　　橡皮泥(紙薪土)

　　教學過程：

　　一、導入:

　　你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。

　　學生回答(略)

　　二、新授:

　　1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。

　　打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"

　　提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。

　　2.這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)

　　3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)

　　4.“同桌相互觀察彼此的臉。

　　“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的.表情。

　　“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫

　　5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

　　6.欣賞范作。

　　“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。

　　制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。

　　7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。

　　四、展評:

　　1.介紹自己作品的獨特之處。

　　2.教師總結(jié)。

　　板書設計：有人臉的器物表情裝飾

四年級美術教案15

　　一、教材分析：

　　本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。

　　本冊教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關系，本教材根據(jù)學生身心發(fā)展特點，并結(jié)合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的四個領域，并保持他們之間適當?shù)谋壤P系。同時，每課的教學目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學生的主體地位，給藝術教育指明了發(fā)展的方向。

　　二、學生情況分析：

　　1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

　　2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

　　3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

　　三、教學目標：

　　1、總目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力。

　　2、教學要求、

　　1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

　　2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術的興趣。

　　3）、了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。

　　4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統(tǒng)一。