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一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案

時間：2024-05-20 13:54:48 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案1

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5 的認(rèn)識例1——例3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識

　　2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

　　2、由抽象的`數(shù)到物體可一表示什麼

　　教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

　　二、教學(xué)例1

　　（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

　　（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？

　�。�3）按照數(shù)字順序從1說道5

　　三、教學(xué)例2

　　（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)

　　學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

　　92）在黑板上寫1——5，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

　　（2）老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

　　問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……

　　老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

　　問：3用幾個圓片表示？4呢？

　　四、教學(xué)例3

　　剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？

　　看書5頁例3

　　小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

　　小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？

　　全班交流

　　五、課堂活動

　　6頁 1題

　　課后記：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習(xí)一1、2

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固1——5的認(rèn)識

　　2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

　　3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5

　　4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

　　教學(xué)重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)

　　教學(xué)過程：一、談話引入

　　昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

　　二、教學(xué)例4

　　1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？

　　小組討論交流，全班交流

　　2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

　　自己練習(xí)后小組交流

　　3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

　　4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

　　91）讓學(xué)生說1——5的形狀

　�。�3）老師示范，學(xué)生書空

　�。�4）學(xué)生練習(xí)

　　三、課堂活動

　　1、 6頁 1，寫數(shù)

　　2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。

　　出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

　　3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

　　獨立操作后全班交流。

　　四、課堂練習(xí)

　　12頁1、2

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進位加法做準(zhǔn)備。同時使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的.判斷能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接引入：

　　教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根

　　小棒，讓老師能一眼看出是13根。

　　學(xué)生擺，教師巡視。

　　師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　指名說。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)：

　　師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？

　　先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。

　　小組活動，教師巡視，并作輔導(dǎo)。

　　展示評議匯報卡。

　　師：我們看一看這些算式都有什么特點？

　　生：都有10。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）

　　三、總結(jié)歸納，再次引入新知：

　　師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？

　　生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？

　　指名說。

　　師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？

　　讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。

　　教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。

　　同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

　　四、解決計算問題：

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有

　　沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？

　　教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

　　2、正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

　　3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、各小組組長組織本組同學(xué)同時進行10的組成的接力賽

　　2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？

　　師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。

　　交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

　　師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的`加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法

　　1）獨立操作，寫算式

　　拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

　　2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

　　3）全班交流，展示效果

　　師逐步得到10的加減法的全部算式

　　激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。

　　4）同學(xué)上黑板歸類整理，即時記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

　　1）同做，師出“8”生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案4

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。

　　3重點難點

　　重點：

　　掌握10的組成,熟練“湊十”

　　難點：

　　學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識

　　從1數(shù)到9.

　　出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的`數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

　　活動2【講授】學(xué)一學(xué)

　　(一)認(rèn)識10.

　　1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

　　2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

　　3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

　　4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

　　5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

　　(二)學(xué)習(xí)10的組成

　　1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

　　2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

　　3、填一填把自己的分法寫在60頁。

　　4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

　　(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

　　活動3【練習(xí)】練一練

　　教材60頁“做一做”

　　活動4【測試】查一查

　　1、完成課件上連一連和填一填;

　　2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

　　活動5【活動】總結(jié)收獲

　　學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案5

　　教學(xué)要求：

　　（一）知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。

　　教學(xué)難點：

　　理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。

　　教學(xué)課時９課時

　　1.認(rèn)識15的.數(shù)

　　教學(xué)要求：

　�。ㄒ唬┲R與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)

　�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點：

　　能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

　　二、探究新知

　　1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學(xué)１０－１１頁

　　教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽�，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

　　學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

　　2．能正確區(qū)分幾個和第幾。

　　3．體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點：

　　1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

　　2．能正確區(qū)分幾個和第幾。

　　教學(xué)難點：

　　1．體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？

　　2．我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）

　　二、提出問題

　　1．仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

　�。�1）獨立看圖。

　�。�2）匯報觀察結(jié)果。

　　2．根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

　�。�1）獨立思考。

　�。�2）組內(nèi)交流。

　�。�3）組間交流。

　　三、解決問題

　　1．注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如扎辮子的小女孩排第幾？（教師隨機板書問題）

　　2．還能提出什么問題？進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

　　四、拓展應(yīng)用

　　1．同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

　　2．自主練習(xí)第1題謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。

　　3．自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線，連后說說像什么？

　　4．自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

　　5．自主練習(xí)第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

　　五、課堂總結(jié)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法打基礎(chǔ)，分散教學(xué)難點，

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：給9、8、7、6、5湊成10

　　教學(xué)難點：區(qū)分給這幾個數(shù)湊十需要幾

　　教學(xué)用具：課件、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　小仙子與同學(xué)對話；做對口令的`游戲。板書：10的組成

　　1010101010

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、擺一擺

　　擺9個圓片，再添上幾個就是10個了？

　�。▽W(xué)生邊擺邊說，指學(xué)生在黑板上演示）

　　板書：9+（）=10

　　2、擺8個圓片，再添上幾個就是10個了？

　　問：8加幾等于10？

　　板書：8+（）=10

　　3、讓學(xué)生邊討論邊動手操作，口述過程。

　　填空：

　　4、湊十的方法

　　三、鞏固新知

　　說一說圈一圈

　　******

　　***

　　B蘑菇圖

　　C對口令

　　四、與學(xué)生一起編兒歌

　　1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7點點頭，4，6，4，6看楊柳，倆5相湊就是10。

　　編拍手邊說兒歌。

　　五、作業(yè)；和爸爸媽媽一起玩湊10的游戲

　　板書：9+（）=108+（）=107+（）＝１０ 6＋（）=105+（）=10

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心算能力，

　　3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

　　教學(xué)重點

　　靈活解題的能力

　　教學(xué)難點

　　靈活解題的能力

　　課前準(zhǔn)備

　　口算卡片，

　　教學(xué)過程

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、口算1

　　20+60 80+10 20+50

　　70-20 60-30 90-60

　　2、連加連減口算

　　3+2+4 1+3+4 7+2+10

　　10-5-2 6-2-3 15-5-2

　　指明學(xué)生說出計算過程。

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

　　今天我們就來試著解答這樣的題目。

　　二、自主探索

　　1、課件出示第五題，小猴分花生圖

　　要求：

　　（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

　�。�2）列出算式并獨立解答

　　（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

　　2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

　　要求：

　�。�1）獨立計算，全班訂正

　　（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）小組討論，整十?dāng)?shù)的`連加連減怎么計算？

　�。�4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

　　3、情景模擬，出示第6題

　　師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

　　要求：

　　（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

　�。�2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

　　（3）口頭列式，并回答。

　�。�4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？

　　三、鞏固練習(xí)

　　課件出示第7題，

　　師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

　　要求：獨立解答。

　　三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。

　　教學(xué)方式：

　　提問法談話法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。

　　掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

　　教學(xué)重點：

　　會正確讀寫，會數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　數(shù)字3、5的書寫。

　　教學(xué)流程示意（可選項）

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法

　　擴展延伸，引發(fā)多角度思考

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？

　　從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

　　1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？

　　我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？

　　兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。

　　結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。

　　2、認(rèn)識1

　�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

　�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　　（3）請你拿出1根小棒

　　3、認(rèn)識2

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　4、認(rèn)識3

　　（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

　　5、認(rèn)識4、5

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　6、了解數(shù)序

　　數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。

　　說說每個數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

　　可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

　　7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？

　�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

　　8、指導(dǎo)書寫

　　這幾個數(shù)字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤

　　再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個格里？

　　老師示范寫，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

　　重點指導(dǎo)3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)一數(shù)。

　　看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。

　　2、連一連。

　　明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對應(yīng)的數(shù)連上線。

　　放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。

　　3、看圖，先畫圓點，再寫數(shù)。

　　提示：先畫圓點再寫數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

　　觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。

　　4、思考題

　　圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。

　　四、小結(jié)

　　說說你學(xué)會了什么？

　　五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫一行。

　　學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

　　評價方式

　　談話與問卷相結(jié)合

　　評價量規(guī)

　　談話內(nèi)容：

　　1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分）

　　2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（2分）

　　本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點（300—500字?jǐn)?shù)）

　　以學(xué)生已有知識經(jīng)驗為起點，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識、方法及經(jīng)驗遷移到新知識的學(xué)習(xí)中，在經(jīng)歷“實物圖——手指圖——點子圖——數(shù)”的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個由具體到抽象的'過程，從中也讓學(xué)生體驗到可以用不同的方法表示同一個數(shù)，在多種活動中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識過程，使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

　　1、在日常生活中學(xué)生對于1、2、3、4、5，這五個數(shù)字并不陌生，大部分學(xué)生對于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。

　　2、學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

　　3、認(rèn)識1、2、3、4、5的過程中，學(xué)生只是對數(shù)字有簡單的記憶，但對于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解，因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點。

　　4、本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，體驗知識的生成過程，自主探索學(xué)習(xí)新知。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)經(jīng)驗建立5與10的概念，知道5與10的關(guān)系。

　　2. 初步認(rèn)識“左”與“右”。

　　3.學(xué)會書寫5與10。

　　教學(xué)重點：

　　掌握2個5是10，知道5與10的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　5與10的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、建立數(shù)“5”的概念。

　　1.請小朋友伸出你的一只手，說說這是左手還是右手？你是怎么知道的？那么一個手有幾個手指？

　　師：看到一只手，想到一個幾？

　　2.想一想，身上的什么部位的`個數(shù)也能用一個5表示？

　　看到一只腳，也想到一個幾？

　　3.小結(jié)：我們的一只手和一只腳，都可用幾來表示？

　　4.（出示書上手指戴木偶的圖。）一個手的手指上的紙木偶有幾個？你是怎么知道的？

　　5.5只一圈：P11，你看懂了嗎？怎么圈？

　　二、認(rèn)識5和10的關(guān)系。

　　1.伸出你的一雙手，一共有幾個手指？怎么想的？

　　左手1個5，右手1個5，兩個5是10。（揭題：兩個5是10）

　　2.想想你的一雙腳，一共有幾個腳趾？怎么想的？

　　左腳1個5，右腳1個5，兩個5是10。

　　3.（出示戴木偶的手指圖：兩只手）現(xiàn)在有幾個紙木偶？怎么想的？

　　三、練習(xí)

　　1.說一說：P12（蹺蹺板圖）

　�。�1）示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。

　�。�2）同桌互說。

　　2.畫一畫：P12（氣球圖和花朵圖）

　�。�1）你看懂了嗎？我們要做些什么？

　�。�2）獨立完成。

　�。�3）交流，說一說。

　　3.擺一擺：請你也來擺一擺小圓片，讓大家一看就知道是10。再說一說。

　　4.游戲：兩人玩，一人猜，兩人再同時出5個或10個手指，看誰猜的對。（可猜5、10、15、20。）

　　四、學(xué)寫數(shù)字5和10

　　1.示范指導(dǎo)。5像什么？（秤鉤秤鉤5、5、5。）

　　10像什么？注意書寫格式。

　　2.獨立書寫。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案11

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、學(xué)會10的加減法。

　　2、在分氣球的活動中，使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

　　4、通過游戲?qū)W會湊十法。

　　情感目標(biāo)：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　能力目標(biāo)：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

　　學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

　　學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

　　設(shè)計理念：

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)

　　在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

　　根據(jù)低年級兒童好奇好強好動的特點，我設(shè)計了生動活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

　　1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

　　通過讓學(xué)生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習(xí)，提高了計算能力，而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

　　2 、開放題的設(shè)計

　　如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

　　三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐

　　從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學(xué)生的`才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

　　四、評價方法的多樣化

　　（1）分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

　�。�2）每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）

　�。�3）學(xué)生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）

　�。�4）老師評價，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學(xué)具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加�。◣煖�(zhǔn)備分別貼有四個動物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上�？凑l寫的又多又好！）

　　2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。

　　二、情境導(dǎo)入，主動探究

　　大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）

　　三、實踐探索、感知體悟

　　1、學(xué)具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

　　3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法

　�。�1）請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

　　（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

　　（3）請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）

　　四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

　　小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

　　師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

　　2、找朋友的游戲

　�。�1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

　　我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

　�。�2）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

　�。�1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

　�。�2）有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

　　4、小狗的游戲，比賽爬臺階

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

　�。�3）列算式

　�。�4）如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）

　　（5）學(xué)生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式

　　五、開放性作業(yè)

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第64～65頁和練習(xí)九第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成和寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3．培養(yǎng)同學(xué)實踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4．引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實際生活的'密切聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1．猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

　�。╨）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　�。�2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？

　　（3）（伸出5指）它添上2是誰？

　�。�4）7的相鄰數(shù)是誰？

　　（5）8再添上1是幾？

　　2．9再添上1是幾？

　　3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第86-87頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神。

　　教學(xué)重點：

　　正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)難點：

　　能理解10加幾的`加法和相應(yīng)的減法。的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)兒歌。

　　1個十，1個一，合在一起是11；

　　1個十，2個一，合在一起是12；

　　1個十，3個一，合在一起是13；

　　1個十，4個一，合在一起是14；

　　1個十，5個一，合在一起是15；

　　1個十，6個一，合在一起是16；

　　1個十，7個一，合在一起是17；

　　1個十，8個一，合在一起是18；

　　1個十，9個一，合在一起是19；

　　2個十，合在一起是20；

　　二、探究交流

　　1、教學(xué)例題。

　　（1）出示圖畫。

　　問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。

　　（2）請學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：

　　10＋5= 15－5=

　　5＋10= 15－10=

　　（3）發(fā)表意見。

　　問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生：10就是1捆小棒。）

　　問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。

　　教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。

　�。�5）思考：10加3等于多少？為什么？

　　那么10加9呢？

　　（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）

　　同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？

　　教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。

　�。�7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？

　　1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。

　　如果是17-7呢？18-8呢？

　　小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。

　�。�8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？

　　小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。

　　三、反饋完善

　　1、出口算卡片。

　　10＋6 13－3 4＋10 18－8

　　10＋9 12－10 1＋10 16－10

　　2、完成“想想做做”的第1題。

　　教師出示圖畫。

　　3、完成第2、3題。

　�。�1）出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。

　　提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？

　�。�2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。

　　（3）集體訂正。

　　4、完成“想想做做”第4題。

　　仔細(xì)觀察圖形，根據(jù)題意答題。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識？

　　板書設(shè)計：

　　十加幾和相應(yīng)的減法

　　10+5=15　　　　15-5=10

　　5+10=15　　　　15-10=5

　　教學(xué)反思：

　　本課的知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。

　　合理設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

　　精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計的活動為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)重、難點：熟練掌握10的加減法

　　教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？

　　出示：畫一畫，填一填（投影）

　　每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報

　　2、10的組成

　　二、學(xué)新知

　　1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。

　　2、出示葡萄圖

　　你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

　　師板書：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生說說算式的意思。

　　3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小螞蟻：小花狗給你們出的'題太簡單，我來考考你們。

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　4、課間休息

　　5、游戲

　　a)玩撲克說10的組成

　　b)連線：湊成10P47T2

　　c)比一比

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　d)猜一猜

　　小花狗和小螞蟻要獎勵認(rèn)真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能

　　有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

　　6、談收獲

　　7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　3+7=1010-3=7+=

　　7+3=1010-7=1010-=

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15

　　本節(jié)課請來了學(xué)生喜聞樂見的動畫形象——藍貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍貓參與競賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：

　　一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對9添上1就是10的認(rèn)識時，設(shè)計了這樣一個情境：請你幫藍貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。

　　二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0-10各數(shù)順序時，讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號、樓號等等）從而引發(fā)學(xué)生對順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組匯報完10的九種組成后，借用簡單明了的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的.話來表達這個規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說出：兩個數(shù)交換了位置。方法二：請你來當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個同學(xué)為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……

　　四、鼓勵學(xué)生互為師生，促進思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗到盡管提問的語言表達不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時，學(xué)生看到兩張點子圖，鼓勵學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。

　　《10的認(rèn)識和組成》教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習(xí)九第1~3題.

　　評價要點:

　　1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。

　　2、學(xué)會１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對１０的概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　　3、培養(yǎng)實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　4、引導(dǎo)感受數(shù)１０與實際生活的密切聯(lián)系，體會尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　唱數(shù)字歌

　　二、情景引入新課

　　師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？