小學信息技術(shù)教案精華(15篇)
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學信息技術(shù)教案1
教學目標
學會利用網(wǎng)絡(luò)搜集圖片制作電子卡片，和搜集繪畫素材，培養(yǎng)學生綜合利用知識的能力
教學重點難點：
綜合利用所學知識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)
教學過程：
一、談話導入
展示教師自己自己做的`卡片，告訴學生這是教師利用“金山畫王”制作的。
二、教學新課
1、金山畫王中的圖片太少了，我們可以通過“百度”來搜索圖片，然后把它下載下來，放到我們的金山畫王中去。
2、教師演示
�。�1）查找圖片
�。�2）下載圖片
�。�3）打開“金山畫王”，將圖片導入到“金山畫王”中去，然后進行編輯。
3、學生自己練習
三、大顯身手
自己擬定主題，制作一張卡片，看誰制作的最精美。
小學信息技術(shù)教案2
教學目標
知識目標
初步了解頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標
學會插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標
通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的。
教學重點、教學難點
設(shè)置圖片的大小和對齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。
教學準備
頁素材“蟬”圖片多張。
教學過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。
2、如何讓自己的頁變的.生動形象？
3、揭示課題—圖文并茂的頁。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務(wù)：新建頁“chan。html”，頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬。jpg”。
2、學生自學課本，探究完成任務(wù)。
3、找2名學生匯報演示操作。
二、設(shè)置圖片的大小和對齊方式
1、任務(wù)：適當?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
三、設(shè)置頁的頁面背景
1、任務(wù)：設(shè)置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01。gif”。
2、學生嘗試操作。
3、學生匯報演示。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：
�。�1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進行什么操作的？
�。�2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？
（3）、設(shè)置頁背景要注意什么？
3、學生小組研究問題。
4、小組匯報解決問題。
實踐創(chuàng)作
展示
1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang。html”，讓頁變得更美觀。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、作品。
梳理
拓展延伸
1、學生說本節(jié)課收獲。
2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。
小學信息技術(shù)教案3
�。劢虒W目的與要求］
1．學習學生氣器人的“主要器官”。
2．能夠了解傳感器的主要功能。
3．公平溝通，把握各“器官”的作用。
4．能夠建立正確的機器人整體概念。
5．學會正確對待傳感器的工作方式。
6．激發(fā)對學生氣器人這一信息媒體的學習熱忱。
7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8．為傳感器的學習建立適宜的實踐渠道。
�。壅n時安排］
建議安排2課時。
�。劢虒W重點與難點］
1．重點：學習學生氣器人的“主要器官”。
2．難點：理解傳感器的功能。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1．教材的地位與作用
本課是機器人局部內(nèi)容中，傳感器局部的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學生理解學生氣器人原理、設(shè)計學生氣器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學的重點內(nèi)容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的學問遷移。本課是前面學問的總結(jié)和提高，也是今后學習的根底。
2．教學方法指導
�。�1）本課是練習學生創(chuàng)新力量的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術(shù)。
�。�2）教師應(yīng)當事先預備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
�。�3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價，也是指資源上的共享。全班溝通，小組內(nèi)討論。
�。�4）教師應(yīng)合理安排好時間，溝通局部是本節(jié)課的難點，既要運用精確的語言介紹作品，又要賜予充分的時間讓學生接觸實物。
�。蹍⒖假Y料］
傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般依據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反響的傳感器，比方紅外傳感器）、聲傳感器（比方microphone）、力傳感器（比方壓敏傳感器）、位置傳感器（比方陀螺儀）。
光傳感器：
光傳感器的范圍很廣，有最簡潔的光敏電阻，就是光強度的大小轉(zhuǎn)變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最簡單的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不行少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，固然這距離特別短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比擬有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外放射器，只有一個紅外承受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用，比方人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比擬多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相比照較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。
力傳感器：
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比方機械手的`應(yīng)用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān)，通過調(diào)整開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)整觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必需事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件掌握。而壓敏傳感器是能依據(jù)受力大小，自動調(diào)整輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件掌握。
聲覺傳感器：
目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比擬好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能供應(yīng)比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能供應(yīng)一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿勢傳感器：
機器人在移動或者動作的時候必需時時刻刻知道自己的姿勢動作，否則就會產(chǎn)生掌握中的一個開環(huán)問題，沒有反應(yīng)。位置傳感器和姿勢傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執(zhí)行機構(gòu)一般是電機驅(qū)動，通過計算電機轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，掌握軟件再依據(jù)讀出數(shù)據(jù)進展位置估量。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。
�。蹍⒖冀贪福�
1．引入
師：同學們，你們喜愛《機器貓》嗎？你最喜愛其中的哪個人物或一段故事情呢？
生：答復教師提問。
師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它特別能干，可以幫忙小仆人公完成許多心愿。這些就是靠它靈活的雙手完成的。今日，就讓我們來連續(xù)學習學生氣器人的小器官是怎么樣變出“大奇妙”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫忙學生克制學習新學問的恐驚心理。
2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)
師：機器貓?zhí)貏e敏捷，它是小仆人公的好朋友，請你觀看下它，看看它是怎么樣讓小仆人
知道它的喜怒哀樂的呢？
(播放機器貓的視頻片斷)
(學生爭論)
師：請答復下面一組問題：
�。�1）機器人的“表情”部件有哪些？
（2）機器人的“感覺”部件有哪些？
�。�3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？
(學生回答下列問題，接合課本內(nèi)容，并爭論)
(觀看多組學生氣器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的狀況下，可讓學生動手觸摸學生氣器人)
設(shè)計意圖：用學生較為熟識的實物作為切入口，幫忙學生完成學問的遷移；在真實的環(huán)境中完成學習的環(huán)節(jié)。
�。常率诙毫私鈧鞲衅鞯闹饕δ�(其次課時)
師：機器貓可以完成許多簡單的工作，奇妙極了，在現(xiàn)實的學生氣器人身上，也能有這樣的奇妙。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯�，用手腳來運動，而是通過一個特殊重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個奇妙的器官！
(學生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導巡察)
學問小問答：
�。�1）傳感器相當于人類的什么器官呢？
�。�2）傳感器分為哪幾種類型呢？
�。�3）每種類型的工作動力是什么呢？
�。�4）為什么機器人肯定要有傳感器呢？
(學生分小組爭論)
師：結(jié)合實物進展具體的講解。
(學生觀看)
留意：此處學生適應(yīng)有肯定難度，教師可接合課件中的圖片進展具體的講解，幫忙學生適應(yīng)過程。依據(jù)不同的生源特點，教師要采納不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。
設(shè)計意圖：在理解、完成上個任務(wù)的根底上，再次提升任務(wù)的難度，讓學生在此中領(lǐng)會學問的快感；將簡單的學問細化，幫忙學生梳理已有的學問體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有時機和教師進展接觸，避開過于單調(diào)的學習溝通。
4．總結(jié)與評價
師：今日我們學習了學生氣器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要經(jīng)常接觸到它們，今日的機器人之所以能這么敏捷，也和它有著親密的關(guān)系。除了教材中介紹的學問以外，傳感器還有許多種類，請回家查找資料。
設(shè)計意圖：幫忙學生拓展學問面。
小學信息技術(shù)教案4
一、教學目標
認知目標：學會在word中設(shè)計標志
能力目標：充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標：
1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。
2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美設(shè)計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計標志。
難點：繪圖工具在設(shè)計標志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示，激趣引課
教師展示用紙設(shè)計標志的過程（八張紙）
師：同學們你們認為用紙來設(shè)計標志有什么缺點？
生：浪費、不方便……
師：那我們用什么工具來設(shè)計標志可以解決這個問題？
師：今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設(shè)計標志（板書標題）
教師出示標志（圖）
師：請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成
�。▓A、弧線、閃電形、五邊形）
師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）
2、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設(shè)計標志
師：下面就請同學們一起來用word設(shè)計班級標志，教師展示用紙設(shè)計的第一步：畫圓
學生嘗試設(shè)計第一步，并填充顏色（圖）
學生展示，教師講解
師：下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標志的設(shè)計
學生自主探究，操作實踐
師：在設(shè)計的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設(shè)計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！
師展示作品，并開展
教師出示學生設(shè)計不好的標志：
1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品
2、圖層位置不對的作品
師：這兩個標志有什么不好的地方？
學生簡單，教師進行反饋
�、龠x中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕
�、谶x中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標志的設(shè)計方法。
�。ㄎ淖中�、形象型、幾何型、綜合型
三、展開想象，創(chuàng)作標志（課內(nèi)延伸）
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設(shè)計一個標志，你能選擇其中一個幫助他們設(shè)計標志嗎？
學生展開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計標志
四、教師
師：通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？
教學設(shè)計說明：
我這節(jié)課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設(shè)計內(nèi)容來設(shè)計標志。
導入引課（過程展示，激趣引課）
教師通過班級博客的展示，引出標志，通過展示用紙設(shè)計班級標志的過程（八張紙），讓學生體驗到用紙設(shè)計標志的種種問題，通過電腦中word設(shè)計標志是更好的方法。
教學過程（任務(wù)驅(qū)動，小組合作）
學生通過學習圓的設(shè)置，學會基本的.設(shè)置操作，然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設(shè)計。
在自主學習的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸（以博客為主線，開展標志設(shè)計）
班級標志設(shè)計好之后，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學生給他們也設(shè)計自己的標志，激發(fā)學生的興趣。
小學信息技術(shù)教案5
一、知識掌握
目標：
1. 理解電子郵件的概念。
2. 學會免費申請電子郵箱的方法。
3. 掌握接收和回復電子郵件的知識，建立個人通訊錄。
二、能力提升
目標：
培養(yǎng)學生發(fā)收電子郵件的能力，建立個人通訊錄并進行管理。
三、德育教育
目標：
通過本課程的學習，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，不發(fā)送不健康的郵件。
四、創(chuàng)新能力
目標：
給老師發(fā)送一封電子郵件，可以分享自己的小秘密，也可以談?wù)撟约鹤罱目鞓坊虿恍摇?/p>
教學流程：
一、導入
老師：同學們，如果我們要郵寄一封信，需要多長時間？
學生：……
老師：通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送郵件不僅省錢，而且高效。你們想學習發(fā)送電子郵件的技能嗎？
學生：想學。
老師：電子郵件是網(wǎng)絡(luò)上最常用的功能之一，你可以在幾秒鐘到幾分鐘內(nèi)把你的信件發(fā)送到全球任何一個有網(wǎng)址的.人那里。郵件可以是文字信件，也可以包含聲音和圖像，比傳統(tǒng)的信紙更容易攜帶信息。
二、申請免費郵箱
1. 打開瀏覽器，輸入首都在線126免費郵箱的地址。
2. 按照教師的演示步驟申請免費郵箱。
3. 登錄你的免費郵箱。
4. 自己動手操作并提出質(zhì)疑。
三、發(fā)送和接收電子郵件
1. 參照書上第41頁的操作方法，給老師發(fā)送一封電子郵件，內(nèi)容和長度自定。
2. 按學生發(fā)送電子郵件的先后順序回復郵件。
3. 按照書上第41頁的“接收電子郵件”的步驟查看老師回復的郵件。
4. 詢問同學之間的郵件地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
一、教學方式
本課程的教學方式包括填一填、選一選和試一試三種不同的形式。學生可以根據(jù)所學內(nèi)容和自己的實際操作來完成填一填和選一選兩個環(huán)節(jié)，然后可以自己動手試一試或者與兩三個同學一齊動手試一試。其中，選一選環(huán)節(jié)采用指名說答案的方式，鼓勵學生積極參與課堂互動。
在反思小結(jié)環(huán)節(jié)，教師會總結(jié)本課程中存在的問題，并提出改進的方案。教師認為自己在課堂上講得有點多，學生的自主探索有點少，應(yīng)該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，從而提高他們的計算機水平。
二、教材分析
本課程的學習內(nèi)容是Outl Express的發(fā)送、接收電子郵件和管理郵件等操作技巧。重點和難點在于電子郵件的發(fā)送和接收。
在教學過程中，教師可以引導學生討論信息在因特網(wǎng)上傳輸?shù)姆绞�，從而幫助學生更好地理解電子郵件的發(fā)送和接收。同時，教師可以根據(jù)學生的實際情況，靈活選擇使用Outl Express或網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局進行郵件的發(fā)送和接收。
建議本課程的教學時數(shù)為2課時。
三、學生分析
學生在此前已經(jīng)學習了窗口模式的軟件，對Outl Express的界面會感到很親切，便于進行自主學習。另外，在日常生活中，學生對寫信、收到信件等事情也非常熟悉，加之網(wǎng)絡(luò)的普及，使得E-ail這個詞對學生來說也是家常便飯。
因此，在本課程教學中，教師可以設(shè)置相應(yīng)的情境或者場景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的環(huán)境中完成學習任務(wù)。
三、教學目標
知識與技能：學習基本的Outlook Express郵件發(fā)送、接收和整理知識，提高學生解決實際問題的能力；
過程與方法：通過比較寫信和發(fā)送電子郵件之間的區(qū)別，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣，讓學生互發(fā)電子郵件，感受電子郵件為我們帶來的便利；
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，讓學生感受學習的樂趣，增強學生學習的自信和信息整理能力，學會E-mail與他人溝通和交流。
四、教學準備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配備寬帶互聯(lián)網(wǎng)；
素材資源：讓學生在課前通過多種途徑搜集與“書信發(fā)展史”相關(guān)的資料。
五、教學流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
教師展示一封信（可以是一封收到過的信封），讓學生觀察郵戳上的日期，引導他們討論發(fā)現(xiàn)了什么。也可結(jié)合學生在課前收集到的書信發(fā)展史的資料進行深入探討。
通過討論，學生能夠比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，極大地方便了我們的生活，相較于傳統(tǒng)的寫信有許多優(yōu)勢。利用這一情境讓學生分組給老師發(fā)送一封電子郵件。
（二）確定要點
本節(jié)課的內(nèi)容是，讓學生向老師發(fā)送一封電子郵件，郵件內(nèi)容是“書信發(fā)展史的思考”。
教師可以幫助學生了解Outlook Express的發(fā)件、收件、整理等功能，指導他們單擊Outlook Express工具欄上的“新郵件”按鈕，并就操作進行實驗，以小組為單位。
�。ㄈ┳灾鲗W習
學生通過開啟Outlook Express，找到“新郵件”按鈕，進入郵件編輯界面，并觀察屏幕，注意與Wind5的區(qū)別。
小學信息技術(shù)教案6
一、教學目標：
1、了解板式；
2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；
3、掌握使用板式進行排版。
二、教學重點、難點
1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。
2、掌握使用板式進行排版。
三、教學過程
�。ㄒ唬┣榫皩搿�
用圖片配合文字，展示元宵節(jié)觀燈、賞燈的習俗，精彩而生動，同時現(xiàn)代化的花燈和冰燈，更展示了科技進步與歷史習俗的完美結(jié)合。本節(jié)課，我們就試一試用圖文結(jié)合的幻燈片來完成介紹元宵節(jié)的.演示文稿吧。
�。ǘ┬抡n教學
一、規(guī)劃幻燈片的布局。
�。�1）啟動PowerPoint軟件，打開素材文件夾的元宵節(jié)文件；
�。�2）在最后一張幻燈片的頁面上，單擊【板式】，就可以看到當前幻燈片板式的處于選中狀態(tài)；
（3）單擊office中的兩欄內(nèi)容選項。
二、在幻燈片頁面上插入第一張圖片
1、單擊插入來自文件的圖片；
2、找到本課素材選中“花燈”、jpg；
3、單擊插入，增加圖片工具選項卡。
三、在幻燈片頁面上插入第二張圖片
1、單擊插入圖片；
2、選中素材，單擊插入；
3、第二張圖片出現(xiàn)在幻燈片頁面上；
4、分別拖動兩張圖片到合適位置，并適當調(diào)整大小，完成任務(wù)。
四、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
本課在幻燈片頁面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說出二者的區(qū)別嗎？
小學信息技術(shù)教案7
教學目的和要求
1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學會選擇及改變線寬。
教學重點:曲線畫圖工具的使用方法。
教學難點:能用鼠標器進行熟練地畫圖方法
教學準備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學
1、教學畫直線和任意曲線
（1）教學畫直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
�。�2）教學畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，
調(diào)整曲線的.形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
�。�1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
�。�2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會什么？
〔教后記〕
小學信息技術(shù)教案8
第一課：認識LOGO語言
了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△，認識本語言。
使用版本有DOS下的'LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面
第二課：基本命令的學習
進入WinLogo：雙擊圖標
退出WinLogo：①在？后鍵入BYE回車②文件－退出③點擊×按鈕
？：后面輸入對小海龜?shù)拿?/p>
基本命令：FD前進BK后退右轉(zhuǎn)RT
第三課：例圖練習
練習
第四課：基本命令的學習
LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆CS清屏復位CLEAN清屏
第五課：例圖練習
練習圖形，上機鞏固練習
第六課：重復命令的使用
學習重復命令REPEAT重復次數(shù)[重復內(nèi)容]
掌握規(guī)律
REPEAT3[FD50RT120]
第七課：鞏固練習
練習以下圖形，上機鞏固練習
第八課：奧賽講解
明確決賽要求，內(nèi)容，復習基本命令
本次決賽由區(qū)選拔出14位選手參加決賽，地點：武昌區(qū)中山路小學，上午8:30，下午2:00，時間90分鐘。
注意：使用過程TO過程名保存LOGO文件。
練習保存
第九課：自主學習
勞動節(jié)自學過程調(diào)用與動畫
第十課：奧賽特訓
LOGO帶過程循環(huán)調(diào)用，動畫簡介
定義一個過程TOfang，在使用時直接用過程名代替過程主體。
TOfang：AA為參數(shù)，調(diào)用時使用fangXX為參數(shù)
第十一課：總結(jié)補遺
總結(jié)競賽經(jīng)驗，補遺學習
1．動畫實現(xiàn)的步驟（實質(zhì)）：畫→擦→移
2．LOGO保存練習不足，使用“文件－保存”之前一定要將所有命令定義為“過程”
小學信息技術(shù)教案9
【背景】
本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學習信息技術(shù)的過程中，同學在教師的幫助下，緊緊圍繞一個一起的任務(wù)活動中心，在劇烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學習資源的積極主動應(yīng)用，進展自主探究和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務(wù)的同時，引導同學發(fā)生一種學習實踐活動�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論根底上的教學法。它要求“任務(wù)”的目標性和教學情境的創(chuàng)立。使同學帶著真實的任務(wù)在探究中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培育出獨立探究、勇于開拓進取的自學力量。
【大事】
本節(jié)課是由我自身執(zhí)教，教學本節(jié)課之前，同學已經(jīng)學習了word的大局部學問，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。
一、信息技術(shù)的作業(yè)特殊
在上本節(jié)課前，我特意向同學透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)當編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且進行了許多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報�！庇钟型瑢W說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內(nèi)容，增加我們學校被評上的時機�！边�有同學說：“我們可以選擇好的小報做成一份學校的環(huán)保小報紙。”……
說到這里同學們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活潑起來。
最終我在聽取了同學意見的根底上，把全班同學分成了幾個小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結(jié)合學校這幾個星期所進行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。
二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩
同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在教師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內(nèi)容：有學校進行的“維護環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調(diào)查狀況，有社會實踐
“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的預備工作做得特別扎實。在收集資料的一周里，從每個小組到每一位同學都特別熱忱地參加其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的奇妙，沒有人去躲避，沒有人說累。
三、在信息技術(shù)課堂上
當本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂教師的幫助下輸入電腦的'），然后整理這些素材。
在小組中有一位同學負責將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設(shè)計師”旁邊開頭指手畫腳起來，大家劇烈的爭論著。
下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比擬，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
【研討】
新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學要培育同學對信息技術(shù)的興趣，使同學具有獵取信息的力量，培育同學同學良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應(yīng)信息社會的學習工作和生活打下必要的根底。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命
時下，任務(wù)驅(qū)動法是許多像上技術(shù)教師采納的，讓同學以實際的任務(wù)明確學習的意義，進展有意義的學習，而很多任務(wù)只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源治理器的操作作為一個個任務(wù)，說“今日我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學學習困難，長久必會厭倦，由于那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是同學自身提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜愛完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能同學都已經(jīng)把握了，他們只要把之前學習的學問再結(jié)合自身小組的素材敏捷運用技能就可以了，沒有教師的法規(guī)、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學的是更多的力量，更多的自信，更多的愛。
同學在收集素材的同時培育了許多的力量，如：寫作力量、版面設(shè)計力量、攝影力量……
每位同學都會選擇自身能勝任而又喜愛的那一項或幾項任務(wù)，這是多么好玩而快樂的事物，由于他們獲得了成功。
同學經(jīng)受了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平常怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學�！�
讓信息技術(shù)課與詳細的實際活動、與其他學科相結(jié)合的教學，不但對信息技術(shù)教學自身有很大的幫助，同時也使得其他學科更好玩味，更受同學的歡送，在深度和廣度上也拉長了！
小學信息技術(shù)教案10
課題：
《認識Word》
課時：
1課時
教學目標：
1、知道Word是一種文字處理軟件，學會啟動和退出Word。
2、知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
3、會對Word窗口作一些簡單的調(diào)整。
教學重點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學難點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學關(guān)鍵：
學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學準備：
硬件：多媒體電腦室
軟件：Word 20xx
廣播教學系統(tǒng)教學思路、教路、學路（含教學分析、教學方法）本節(jié)是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行Word 20xx的教學，著重介紹Word 20xx各個組成部分和作用。
讓學生知道Word 20xx是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖�，根�?jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—構(gòu)建知識”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學生的主體品質(zhì)，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
教學過程：
一、引入
1、出示文檔1（只含有文字的）
師：“同學們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調(diào)出什么軟件進行輸入呢？”
學生：“記事本”
師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入�！�
2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格）
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？”
學生：“不行”
師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。
那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord 20xx”。這節(jié)課我們就先認識一下Word 20xx是長得怎么樣的'。
二、新授
1、啟動Word20xx
學生自學：看書1-2頁
讓學生示范：（廣播教學）
�。�1）直接啟動
�。�2）從菜單啟動
2、認識Word 20xx窗口
�。�1）學生自學：看書2-3頁
�。�2）認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱。（廣播教學）
�。�3）學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx
�。�4）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調(diào)出標記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
�。�5）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范
3、調(diào)整Word20xx窗口將頁面改變，讓學生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。
（1）學生看書本調(diào)整窗口部分，并自己作一下嘗試。
�。�2）教師引導，學生作示范。（重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放）
�。�3）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范
4、一試身手：讓學生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學校和班別。
5、退出Word20xx
師：“大家還記得上學期我們在學‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎？現(xiàn)在你們有以前學過的方法，退出Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同。”
學生自己嘗試練習個別學生示范操作（注意文章的保存）鞏固與練習讓學生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。
�。ń處熝惨暡⒅笇В┛偨Y(jié)以后，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。
所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進行文字處理。
課后練習與知識擴展：
1、在家試用Word 20xx輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設(shè)置。
2、試調(diào)出Word20xx中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學體會：
通過本節(jié)的學習，同學們初步認識了Word 20xx，并知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會Word 20xx才可以進行較復雜的文字處理工作，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰ord 20xx的學習有很大的興趣。
小學信息技術(shù)教案11
一、教學目標
1.學生能夠了解計算機的基本概念和操作方法。
2.學生能夠掌握常用的Windows操作系統(tǒng)。
3.學生能夠使用Word進行文本編輯。
4.學生能夠使用Excel進行簡單的數(shù)據(jù)處理。
二、教學內(nèi)容
1.計算機基礎(chǔ)知識
2. Windows操作系統(tǒng)
3. Word文本編輯
4. Excel數(shù)據(jù)處理
三、教學方法
1.講授法：通過講解理論知識，讓學生掌握計算機基礎(chǔ)知識。
2.演示法：通過演示操作方法，讓學生掌握Windows操作系統(tǒng)、Word文本編輯和Excel數(shù)據(jù)處理。
3.練習法：通過練習操作，讓學生鞏固所學知識。
四、教學過程
1.計算機基礎(chǔ)知識
（1）計算機的基本概念
�。�2）計算機的組成部分
�。�3）計算機的工作原理
2. Windows操作系統(tǒng)
（1）Windows的基本操作
�。�2）Windows的文件管理
（3）Windows的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置
3. Word文本編輯
�。�1）Word的基本操作
�。�2）Word的文本編輯
（3）Word的格式設(shè)置
4. Excel數(shù)據(jù)處理
�。�1）Excel的基本操作
�。�2）Excel的.數(shù)據(jù)輸入
�。�3）Excel的數(shù)據(jù)處理
五、教學評估
1.學生的課堂表現(xiàn)
2.學生的作業(yè)完成情況
3.學生的考試成績
六、教學反思
本教案設(shè)計了計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Word文本編輯和Excel數(shù)據(jù)處理四個方面的內(nèi)容，旨在讓學生掌握計算機的基本概念和操作方法。通過講授、演示和練習三種教學方法，讓學生在實踐中掌握所學知識。在教學過程中，應(yīng)注意引導學生自主學習和思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
小學信息技術(shù)教案12
一、學習目標
1.知識目標：了解文件和文件夾的查找、選擇、復制、移動和刪除等基本概念；了解回收站的功能；比較文件和文件夾在移動、復制和刪除過程中的異同之處；
2.技能目標：掌握文件和文件夾的.查找操作；熟練掌握文件和文件夾的選擇、復制、移動和刪除操作；
3.情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成系統(tǒng)和有序的學習態(tài)度。
二、難點和重點
�。ㄒ唬┲攸c
1.文件和文件夾的選擇。
2.文件和文件夾的復制。
�。ǘ╇y點
1.比較文件和文件夾在復制、移動和刪除過程中的異同之處；
2.剪貼板的概念和應(yīng)用。
三、知識點
1.查找文件和文件夾。
2.選擇文件和文件夾（單個選擇、連續(xù)選擇、非連續(xù)選擇）。
3.復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4.移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5.刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6.移動和復制的區(qū)別。
7.剪貼板的功能和應(yīng)用。
四、課程安排
建議1節(jié)課時間。
五、教學反思：
小學信息技術(shù)教案13
一、教學目標
1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進、后退，學會使用腳本區(qū)放大功能。
2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。
3.通過學習Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強對信息技術(shù)的學習興趣。
二、教學重難點【重點】Scratch軟件的認識及“移動”模塊的使用�！倦y點】“移動”模塊的靈活運用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設(shè)學生觀看后說感受。【覺得很有趣，小貓的動作很滑稽�！拷處熆梢栽u價學生觀察的很認真，都說出了自己的'看法。教師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。
——引入新課——Scratch簡介。
(二)新課講授
任務(wù)一：將“移動”模塊拖到腳本區(qū)
教師引導學生打開Scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區(qū)，提示學生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)認識了軟件的功能區(qū)，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導學生結(jié)合教材的提示，進行3分鐘的自主探究。預設(shè)學生找到腳本功能區(qū)，教師對學生進行鼓勵。
教師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進行探究。預設(shè)學生代表回答道【“移動”模塊。】教師可以評價學生回答得很正確。教師引導學生一起進行操作，找一找“移動10步”模塊，學生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進行拖動。隨后教師進行巡視，確保同學們都能完成此步操作。
之后教師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術(shù)，將字體變大：點擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設(shè)學生紛紛表示驚訝，隨后提示學生自主進行操作，嘗試將字體變大。
任務(wù)二：讓小貓動起來
教師進行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領(lǐng)學生一同進行操作：點擊“移動10步”，認真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預設(shè)學生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導學生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導。
教師發(fā)現(xiàn)有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學們都不能具體怎么操作。教師進行示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨摂?shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導學生根據(jù)教師的提示進行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導，確保學生都能會做。
(三)鞏固提高
請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對于完成的不好的同學，進行鼓勵指導，引導其爭取完成。
(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識。
作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。
四、板書設(shè)計
小學信息技術(shù)教案14
本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。
一、教學內(nèi)容及對象分析：
《認識計算機》是教材第4冊第二單元教學內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計算機主機，存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過學習，教師讓學生了解和認識常見的計算機硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計算機發(fā)展史，計算機的分類，及計算機軟、硬件系統(tǒng)的組成。本節(jié)課授課對象是六年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計算機的發(fā)展及計算機的系統(tǒng)組成認識不是很清晰。通過本節(jié)課學習孩子們將進一步了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢以及認識計算機的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學過程中我尋求讓學生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學間進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。
二、教學目標：
本課學習材料貼近學生生活實際，操作性強，適合學生進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學習。根據(jù)教材特點與學生實際，我制訂以下三維學習目標：
1、了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢。
2、認識計算機的系統(tǒng)組成。
3、激發(fā)學生學習計算機硬件知識的興趣。
4、提高學生學習、使用計算機的興趣和互相合作意識品質(zhì)。
三、教學環(huán)境：
局域網(wǎng)環(huán)境本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進行教學。四、教法闡述依據(jù)考慮到學生年齡特點，設(shè)計本課時，在學生學習基礎(chǔ)知識，訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。
1、情境設(shè)計
樂學、想學自己用電腦演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學生自己掌握，老師講給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學，還是聽講的同學，都會十分認真，可以很好的達到學習的目的。
2、任務(wù)設(shè)計
使學生會學知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。在這堂課中，每個小組每位學生都有自己的任務(wù)，學生通過對所擔的任務(wù)進行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學生留下很大的操作空間。由學生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為是主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
五、學法指導本課教給學生的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學過程：根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合六年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導入
�。ǘ┏醪絿L試，探究新知
�。ㄈ┙處熞龑В柟绦轮�
�。ㄋ模⿵娀毩暎纬杉寄�
�。ㄎ澹┱n外實踐，拓展延伸具體闡述如下：
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講授新知首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）根據(jù)學生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學生學習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。同時復習已經(jīng)掌握的.操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。
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同學們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自己的能力找到答案嗎？
任務(wù)一：電腦發(fā)展史如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段時期：組成器件時間第一代電子管計算機（1945年～1955年）第二代晶體管計算機（1955年～1965年）第三代集成電路計算機（1965年～1980年）第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）這一環(huán)節(jié)我把學生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負責匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充分發(fā)揮潛能。可能有人會擔心這一環(huán)節(jié)放手讓學生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學習。講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學生認一認，說一說，再出示任務(wù)二。
任務(wù)二：計算機的分類（看書、老師課件）計算機系統(tǒng)的組成：
任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？當學生完成任務(wù)后教師讓學生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學生會說有鍵盤、鼠標等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標、鍵盤、顯示器等。教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學們說得都很好，這些都是軟件�？墒俏矣袀�問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）這一環(huán)節(jié)，學生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。
�。ㄈ⿵娀毩�，形成技能：測試
測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。
測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？
測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，讓學生自己選擇喜愛的內(nèi)容進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的機械練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學生作業(yè)中找出有特點作品，讓學生自己進行評價或讓同學對作品進行評價，這樣在評價的過程中學生也可以進一步鞏固所學內(nèi)容。同時，也加強了小學生口頭表達的能力。
（四）課外實踐，拓展延伸：
讓學生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當小老師講解給自己的親人和朋友聽。給學生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學生應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機會�？傮w思路：本節(jié)課的教學設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達成教學目標。
小學信息技術(shù)教案15
教學目標：
1.知識與技能：
�。�1）了解網(wǎng)絡(luò)常用的功能。
�。�2）學會并體驗網(wǎng)絡(luò)的常用功能。
�。�3）形成利用信息技術(shù)解決生活問題的意識，為適應(yīng)信息化社會生存打下基礎(chǔ)。
�。�4）養(yǎng)成從需求出發(fā)，合理分析問題的習慣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
教學重難點：
教學重點：熟悉網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)及功能。
教學難點：靈活應(yīng)用各種功能完成信息的.獲取和發(fā)布。
教學過程：
一、話題導入，激發(fā)興趣。
今天首先和同學們分享一段老師的經(jīng)歷，同學們請看屏幕（展示QQ空間發(fā)表的說說），QQ空間里老師表述了到大港來的時候，老師借助網(wǎng)絡(luò)平臺考慮并選擇了出行方式、欣賞了伯先中學和大港中學美麗的校園，并隨手記錄下這些事。
老師運用網(wǎng)絡(luò)平臺展示自己的經(jīng)歷，相信網(wǎng)絡(luò)對同學們來說都不陌生，今天我將要在這里和大家一起分享、體驗網(wǎng)絡(luò)改變生活。提示課題《網(wǎng)絡(luò)改變生活》。
二、明確目標，確定探究方向。
播放視頻“互聯(lián)網(wǎng)影響人類未來生活”，思考：在我們的生活中，網(wǎng)絡(luò)具體的應(yīng)用有哪些？
學生觀看后交流，PPT作小結(jié)。
可見網(wǎng)絡(luò)已是生活學習的一部分了，它給我們的生活和學習都帶來了便利與快樂，下面就讓我們一起去體驗一下網(wǎng)絡(luò)帶來的改變吧！
三、結(jié)合生活，適時點撥。
由“世界這么大，我想去看看！”這句話引入旅游話題，馬上國慶節(jié)到了，又是外出旅游的好時節(jié)。小明一家準備去北京游玩三天，他們一家三口進行了分工，打算依靠生活中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用來制定一份旅游計劃，讓我們一起來看看，是否用智慧和技術(shù)來幫助小明一家人。（出示分組任務(wù)與學習幫助）
1.學生分組實踐，并使用“飛鴿傳書”軟件來交流信息、傳遞資料。
2.教師巡視指導并拍照。
四、解決疑難，明確知識。
看來同學們平時都是網(wǎng)絡(luò)小達人，很多同學輕松的幫助小明解決了困惑。下面讓我們請每組代表來展示本組的實踐成果。
五、靈活應(yīng)用，分享快樂。
同學們剛剛體驗了網(wǎng)絡(luò)帶來的變化與便捷，其實網(wǎng)絡(luò)一個很重要的功能就是資源共享，下面就請同學們來完成實踐任務(wù)，利用QQ空間發(fā)表說說或相冊，分享課堂精彩瞬間。
六、深入學習，拓展交流。
相信同學們在生活中使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)遠遠不止這些，其他應(yīng)用等待同學們課后去實踐。同學們以后如果有什么學習問題，可以加信息技術(shù)課QQ群（xx），也可以關(guān)注我的微信公眾號：xx。期待著網(wǎng)上與你相識！
網(wǎng)絡(luò)就像一個“萬花筒”，滲透到我們生活的每一個角落，無所不能，無所不有，它改變了我們的生活，但是也請同學們牢記網(wǎng)絡(luò)就像實際生活，必須做到遵紀守法，養(yǎng)成健康使用網(wǎng)絡(luò)的道德意識，明確網(wǎng)絡(luò)“責任與義務(wù)”。
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