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一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-05-27 13:28:11 音樂(lè)教案我要投稿

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案范例15篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案范例15篇

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。

　　2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的`班級(jí)圣誕化裝舞會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。

　　2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗(yàn)。

　　第一課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備。

　　以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開(kāi)個(gè)以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會(huì)，每個(gè)人確定自己在化裝舞會(huì)上表演什么節(jié)目，可以幾個(gè)人合作，也可以獨(dú)自表演。自愿打扮自己，設(shè)計(jì)面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。

　　二、談話：

　　美國(guó)小朋友迎來(lái)了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè)，同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會(huì)。

　　1、朗讀歌詞；

　　2、聽(tīng)唱，模仿。

　　3、跟琴學(xué)唱。

　　4、有感情地演唱。

　　三、開(kāi)化裝舞會(huì)。

　　全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂(lè)》和《新年好》為舞會(huì)的基礎(chǔ)音樂(lè)，用每小組輪流當(dāng)邀請(qǐng)者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請(qǐng)。

　　要求：在活動(dòng)過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)意境，進(jìn)行審美體驗(yàn)。

　　2、談話：有過(guò)了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。

　　3、放音樂(lè)《新年好》，盡情地歌舞。

　　4、結(jié)束音樂(lè)，《鈴兒響丁當(dāng)》。

　　四、老師宣布舞會(huì)結(jié)束。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、剪貼畫(huà)、琴、鵝冠。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。

　　1、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。

　　2、學(xué)生隨音樂(lè)《向前沖》跟老師做律動(dòng)。

　　3、師生問(wèn)好。

　　二、情境導(dǎo)入：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）

　　2、教師找學(xué)生回答。（猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì)）

　　3、多媒體出示圖片并提問(wèn)：看到這幅生動(dòng)的圖畫(huà)，你會(huì)想到哪首古詩(shī)？（學(xué)生回答：《詠鵝》）

　　4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。（教師給予評(píng)價(jià)）

　　5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：

　　1）、有感情的朗誦。（

　　2）、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。（學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后，教師給予評(píng)價(jià)）

　　6、教師小結(jié)：

　　《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來(lái)的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽(tīng)呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。

　�。ń處熡眉糍N畫(huà)在黑板上粘貼出課題）

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、學(xué)生范聽(tīng)歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示Flash

　�。▽W(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫(huà)粘貼情緒）

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的'情緒。

　　3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：

　�。�1）老師遇到“0”是怎樣做的？

　�。�2）觀察老師讀的順序？

　　4、找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

　　5、找學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

　　6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）

　　7、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

　　8、教師教唱一遍旋律。

　　9、教唱歌詞。（用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句）

　　10、師生隋琴接唱歌曲。

　　11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

　　四、拓展：

　　1、創(chuàng)編多樣化

　　教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢？

　　2、學(xué)生回答：舞蹈、詩(shī)歌、繪畫(huà)等。（教師給予肯定及表?yè)P(yáng)）

　　3、教師講述：聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫(huà)，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫(huà)，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧�。ń處熯呎f(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸）

　　4、學(xué)生分組并展示。

　　粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

　　5、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

　　五、課堂小結(jié)，下課。

　　同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂(lè)！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn)！

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案3

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》

　　2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。

　　2．聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┛搭^飾，聽(tīng)音樂(lè)

　　1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。

　　每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。

　　教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱：《聰明的一休》。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。

　　3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

　　（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

　　1．初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)己最喜歡的音樂(lè)片斷。

　　2．復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。

　　如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

　　再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。

　　4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

　�。ㄈ┣么驌魳�(lè)器

　　用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

　�。ㄋ模┳鲇螒颍翰乱徊�

　　1．放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫(huà)片

　　請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手××××。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的`音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

　　教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動(dòng)畫(huà)片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，表演

　　繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲(chóng)、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。

　　4．聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜

　　學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛，以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。

　　二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒，并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

　　三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

　　二、聆聽(tīng)《小拜年》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受中國(guó)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲

　　1、師：小朋友，今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。

　　2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法

　　合奏

　　镲：00｜X0｜

　　鑼：00｜X0｜

　　鼓：XXXX｜X0｜

　　念：龍咚龍咚｜鏘0｜

　　3、分小組，探索演奏

　　龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜

　　4、分小組，探索演奏方法，要求：

　�。�1）、有幾種敲擊的方法？

　�。�2）、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？

　　（3）、將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、聆聽(tīng)東北音樂(lè)《小拜年》

　　師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓？（過(guò)年、取親等）過(guò)新年的時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

　　A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年，好嗎？喊“過(guò)年了”，“過(guò)年了”！

　　聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)《小拜年》

　　B、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。

　�。ǚ疟夼�、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà)）

　　C、分組表演

　　２、表演《龍咚鏘》

　　師：過(guò)年真有意思，讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧！

　　A、聽(tīng)范唱

　　B、朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

　　C、聽(tīng)歌曲錄音，聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。

　　D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。

　　E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂(lè)。

　　三、課堂小結(jié)：過(guò)年開(kāi)心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、體驗(yàn)過(guò)新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過(guò)新年》。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

　　二、游戲?qū)m

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室，跟老師做拍手的動(dòng)作。

　　二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是幾月份了？對(duì)呀，盼望的新年終于來(lái)了！

　　2、看錄像（春節(jié)晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)的'歡慶場(chǎng)面）說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　A、你們會(huì)用什么方式慶祝新年呢？

　　生：放鞭炮、迎花燈------

　　B、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的煙花，模仿出它的聲音。

　　C、以小組為中心學(xué)習(xí)：把你認(rèn)識(shí)的煙花都寫(xiě)出來(lái)，按聲音的長(zhǎng)短排成三類。

　　D、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏

　　E、練習(xí)寫(xiě)出的節(jié)奏

　　讓我們一起來(lái)放鞭炮吧！

　　F、運(yùn)用周圍的物品當(dāng)樂(lè)器放鞭炮，師彈奏《過(guò)新年》

　�。�、出示鑼，這是什么樂(lè)器？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　生回答。

　　師小結(jié)：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。

　　A、聽(tīng)鑼聲，用其他聲音模擬。

　　B、鑼鼓一起演奏

　　XX｜XX｜X0｜

　　C、請(qǐng)找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演

　　D、展示學(xué)生們的作品，作出評(píng)價(jià)。

　　4、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

　　B、聽(tīng)范唱

　　C、你都聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

　　D、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情地朗讀歌詞。

　　E、再次播放樂(lè)曲

　　F、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)琴伴奏演唱。

　　G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？

　　H、加鑼鼓、歌舞當(dāng)然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什么地方加效果。

　　I、分小組討論、演示。

　　5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)吧！

　　三、課堂小結(jié)：

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案5

　　第十二課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新年聯(lián)歡會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能隨著音樂(lè)有表情地演唱本學(xué)期所學(xué)的多首歌曲。

　　2、聆聽(tīng)音樂(lè)并能說(shuō)出樂(lè)曲或歌曲的名稱。

　　3、能積極大膽地參與歌表演和音樂(lè)游戲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黑板上寫(xiě)上“新年聯(lián)歡會(huì)”五個(gè)大字，教室里掛上一些氣球，彩條等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友，轉(zhuǎn)眼新年就要來(lái)到了，今天我們就來(lái)舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，迎接新年的到來(lái)。今天的聯(lián)歡會(huì)有些什么內(nèi)容，請(qǐng)大家看，（老師出示聯(lián)歡會(huì)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)分四塊，分別寫(xiě)著：想唱就唱、想猜就猜、想跳就跳、想玩就玩）每表演一個(gè)節(jié)目，老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼紙，請(qǐng)你把小紅花粘貼在書(shū)上的紅花表里。聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí)，我們來(lái)比一比誰(shuí)的花兒多。

　　二、第一幕——想唱就唱

　　1、多媒體展示本學(xué)期的歌曲：《大眼睛羚羊》《其多列》《飛呀飛》《買(mǎi)菜》《郊游》《火車開(kāi)啦》《亮火蟲(chóng)》。

　　2、老師宣布獎(jiǎng)勵(lì)紅花的條件：輕聲、有表情、能記住歌詞。

　　3、老師任意彈奏其中的歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟琴有表情地演唱。

　　4、頒發(fā)小紅花。

　　三、第二幕——想猜就猜

　　1、老師宣布獎(jiǎng)勵(lì)紅花的條件：聆聽(tīng)音樂(lè)，誰(shuí)最先說(shuō)出歌曲或樂(lè)曲的名稱，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（歌曲可只聆聽(tīng)第一段，樂(lè)器可只聆聽(tīng)主題音樂(lè)。）

　　2、播放音樂(lè)片段《三只小豬》《夏夜》《小白船》《龜兔賽跑》《藍(lán)精靈之歌》《牧童》等，學(xué)生猜樂(lè)曲或歌曲名稱。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　四、第三幕——想跳就跳

　　1、老師宣布獎(jiǎng)勵(lì)紅花的.條件：能跟隨音樂(lè)、積極主動(dòng)地參與歌表演、表演時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)、有表情、有節(jié)奏感，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　2、播放歌表演《藍(lán)鳥(niǎo)》《牽�；ó�(dāng)喇叭》《小青蛙找家》《粉刷匠》等歌曲音樂(lè)，學(xué)生分組選擇其中一首歌曲隨樂(lè)表演。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　五、第四幕——想玩就玩

　　1、老師宣布獎(jiǎng)勵(lì)紅花的條件：聽(tīng)從老師指揮，能有序地參加音樂(lè)游戲，不打鬧、不隨意在座位間走動(dòng)。

　　2、挑選本學(xué)期學(xué)生最感興趣的兩個(gè)音樂(lè)游戲玩玩。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　六、課堂小結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)自己教材上紅花表里的紅花數(shù)目，老師為排在前十位的同學(xué)戴上大紅花，同時(shí)對(duì)其他得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友都提出口頭表?yè)P(yáng)。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣

　　2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌

　　3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。

　　教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。

　　教法講授法、討論法

　　教具電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前復(fù)習(xí)：

　　學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、新授：

　　1、引入新課：

　　教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。

　　2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

　　請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍

　　3、提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌？

　　4、介紹國(guó)歌的'來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色

　　5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)�，用�?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受

　　6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系

　　四、課后小結(jié)：

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

　　二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

　　三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。

　　一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

　　教學(xué)用具：

　　各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

　　課前準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。

　　老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、體現(xiàn)引入部分：

　　1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

　　提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的.能力）

　　2、感受新課部分：

　　變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。

　　老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

　　A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

　　C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。

　　2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

　　3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

　　3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

　　二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

　　1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。

　　2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只xxX》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。

　　3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

　　4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。

　　5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

　　三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

　　課后反思：

　　一堂課結(jié)束了，并不意味著教育的結(jié)束。號(hào)召孩子們課后與小動(dòng)物交朋友，正是本課情感教育目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　一、喜歡《買(mǎi)菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌；

　　二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境；

　　三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi)菜》和表演《辦家家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的.表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來(lái)當(dāng)一次家,來(lái)做一次小主人,好嗎?

　　二、新授活動(dòng)

　　1、首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎?

　　2、學(xué)第一句歌詞:

　　今天的|天氣|真呀真正|好-|

　　我和|奶奶|去呀去買(mǎi)|菜-|

　　3、同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?

　　(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚(yú),蠶豆,毛豆,小豌豆)

　　4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

　　5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)?

　　6、小組比賽,互評(píng)。

　　7、這么多菜,你們拿得了嗎?

　　(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)

　　8、這么高興,我們就來(lái)唱一唱吧!

　　9、隨樂(lè)演唱。

　　10、集體表演。

　　三、課堂。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友,我們的菜買(mǎi)來(lái)了,那下面我們?cè)趺崔k呢？

　　好，我們就來(lái)開(kāi)始做菜吧！

　　二、新授:

　　1、師：這幾個(gè)菜,你們準(zhǔn)備怎么來(lái)做呀?

　　2、各組準(zhǔn)備菜單吧:蒸雞蛋、炒小菜。

　　3、你還能想到其他的方法嗎?煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉……

　　老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。

　　跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　　4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個(gè)題目？

　　5、老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

　　師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來(lái)唱唱吧！

　　6、分句學(xué)唱歌詞。

　　7、隨錄音機(jī)演唱歌曲。

　　8、同學(xué)們唱得都不錯(cuò),我們下面就來(lái)開(kāi)始比賽吧!

　　9、小組表演,看誰(shuí)表演得最好。

　　10、評(píng)出幸福之家或溫馨之家。

　　11、全班一起來(lái)表演。

　　12、評(píng)出今天的當(dāng)家小明星。

　　三、課堂

　　師：小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯(cuò),回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來(lái),你們的家會(huì)越當(dāng)越好的!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　買(mǎi)菜

　　辦家家

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。

　　2、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認(rèn)識(shí)一音樂(lè)中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。

　　3、選擇打擊樂(lè)器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的還孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，體驗(yàn)音的高低走向。

　　2、學(xué)唱歌曲《是誰(shuí)在敲》，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

　　3、選擇打擊樂(lè)器，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的還孩子。

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

　　1、對(duì)話引入課題�！澳阏J(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的？”

　　2、編故事，設(shè)懸念。

　　3、欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，歌曲作了怎樣的回答。

　　4、跟唱。

　　5、歌唱，右手臂隨著音的高低做動(dòng)作。

　　第一樂(lè)句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小貓一聲比一聲叫得響的形象；第二樂(lè)句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂(lè)句小貓的叫聲“喵，喵，喵，”旋律層層遞減，描述小貓生氣的樣子。

　　6、學(xué)著老師的樣子做一做。

　　二、表現(xiàn)歌曲。

　　1、完整欣賞歌曲，全班進(jìn)行創(chuàng)編表演。

　　2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)當(dāng)小老師。

　　三、學(xué)習(xí)讀譜。

　　四、全班進(jìn)行歌表演。

　　五、下課。

　　第二課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　二、欣賞《是誰(shuí)在敲》，提醒學(xué)生欣賞歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比，可學(xué)著用敲門(mén)的動(dòng)作對(duì)歌曲中的強(qiáng)弱聲音作出反應(yīng)。

　　三、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中表現(xiàn)聲音的強(qiáng)和弱的符號(hào)，并在欣賞中把表示聲音的強(qiáng)f和弱p的符號(hào)填入教材的練習(xí)欄中。

　　四、結(jié)合歌曲進(jìn)行禮貌教育。

　　1、談話：說(shuō)說(shuō)小弟弟敲門(mén)的樣子，是否自己也有過(guò)，在什么情況下有過(guò)。

　　2、進(jìn)行禮貌教育，讓學(xué)生懂得講禮貌是每個(gè)好孩子應(yīng)有的良好習(xí)慣。

　　五、學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。

　　1、朗讀歌詞，懂得應(yīng)該怎么做？

　　2、跟唱。

　　3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。

　　4、分組表示兩段音樂(lè)的強(qiáng)與弱。

　　5、歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽(tīng)。

　　6、進(jìn)行情景表演。

　　六、。

　　七、下課。

　　第三課時(shí)

　　一、看

　　用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《司馬光砸缸》，讓學(xué)生初步了解司馬光砸缸救人的故事。

　　二、議

　　1、讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言復(fù)述故事，從語(yǔ)言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、小組議論：我們要學(xué)習(xí)司馬光什么？

　　得出：應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光冷靜、機(jī)智、勇敢的。

　　三、聽(tīng)

　　播放《司馬光砸缸》，回答：

　　1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。

　　2、說(shuō)出歌曲中高潮處的'主要情緒。

　　四、尋

　　1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的四種打擊樂(lè)器：三角鐵、沐浴、響板、蛙筒。

　　2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂(lè)器。

　　3、感受聲音，尋找表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

　　4、討論：樂(lè)曲在什么地方應(yīng)該用什么音效？

　　引導(dǎo)學(xué)生按歌曲中不同角色的音樂(lè)特征，尋找不同音效效果的打擊樂(lè)器，以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

　　五、配

　　1、教師按故事情節(jié)的發(fā)展，把順序展示在黑板上：（1）、司馬光；（2）、小朋友在院中捉迷藏；（3）、“撲通”，一個(gè)小孩掉進(jìn)大水缸；（4）、怎么辦？怎么辦？（5）、司馬光機(jī)智地搬起石頭，用力地砸向水缸；（6）、砸破了缸，溺水的小孩得救了；（7）、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎。

　　3、討論配音。

　　4、按配音演奏。

　　六、演

　　即興創(chuàng)作表演，參與為故事配音響效果的實(shí)踐過(guò)程。

　　七、想

　　1、討論：如果遇到意外，你會(huì)怎么做？

　　2、改變故事情節(jié)，拓展學(xué)生解決意外的思維。

　　結(jié)束語(yǔ)：鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都能做個(gè)司馬光式的冷靜、機(jī)智、勇敢的好孩子。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

　　二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，

　　兒子有尾沒(méi)有腿，

　　兒子長(zhǎng)成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)

　　回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎?

　　2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

　　3創(chuàng)編動(dòng)作

　　有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生演唱

　　4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的`小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案11

　　第六課

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《買(mǎi)菜》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡《買(mǎi)菜》，并能學(xué)會(huì)這首歌。

　　2、能大膽，自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

　　3、能與同學(xué)合作，創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi)菜》和表演《辦家家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？那你們都想當(dāng)家嗎？今天，老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們就一起來(lái)當(dāng)一次家，來(lái)做一次小主人，好嗎？

　　二、新授活動(dòng)

　　1、首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎？

　　2、學(xué)第一句歌詞：

　　今天的|天氣|真呀真正|好— |

　　我和|奶奶|去呀去買(mǎi)|菜— |

　　3、同學(xué)們，你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀？

　�。u蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小魚(yú)，蠶豆，毛豆，小豌豆）

　　4你們喜歡吃這些菜嗎？好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

　　5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)？

　　6、小組比賽，互評(píng)。

　　7、這么多菜，你們拿得了嗎？

　�。òパ窖絴哎呀呀|拿也拿不|了—||）

　　8、這么高興，我們就來(lái)唱一唱吧！

　　9、隨樂(lè)演唱。

　　10、集體表演。

　　三、小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)唱了歌曲《買(mǎi)菜》，表演了音樂(lè)游戲《辦家家》。相信同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也體會(huì)了奶奶每天買(mǎi)菜的辛苦。希望小朋友們利用節(jié)假日幫助家人做一些家務(wù)活，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)勞動(dòng)的好少年！

　　四、教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)唱游課，包括歌曲學(xué)唱、音樂(lè)游戲、表演幾部分內(nèi)容。這堂課我的教學(xué)思路是以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為教學(xué)主線的，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和感受勞動(dòng)的`樂(lè)趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《爺爺、爸爸和我》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中，能配合音樂(lè)模仿生活中看到或體驗(yàn)

　　呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢(shì)和神態(tài)，伴隨“XXX、X—”三種節(jié)奏律動(dòng)，并能正確地認(rèn)、拍那個(gè)節(jié)奏型。

　　2、在律動(dòng)表演中能與他人協(xié)作配合，并能感受到與他人合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能掌握歌曲中三種節(jié)奏。

　　2、能在表演中與他人合作表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

　　1、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿老師動(dòng)作。

　　要求：第一，律動(dòng)時(shí)注意聽(tīng)音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作；第二，音樂(lè)共播放兩遍，第一遍模仿老師律動(dòng)，第二遍學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。

　　音樂(lè)片段1：《貓之步態(tài)舞》

　　音樂(lè)片段2：《在山魔的宮殿中》

　　音樂(lè)片段3：《動(dòng)物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》

　　2、律動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？它們帶給你們的感受相同嗎？

　　3、總結(jié)（課件）

　　音樂(lè)片段1：活潑、歡快

　　音樂(lè)片段2：矯健、雄壯

　　音樂(lè)片段3：緩慢、低沉

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　1、拍節(jié)奏，配音樂(lè)。

　　X XX X┃ X XX X┃

　　Titi titi titi titi

　　X X ┃ X X ┃

　　da da da da

　　X — ┃ X — ┃

　　da a da a

　　2、練習(xí)節(jié)奏：識(shí)、讀、拍。

　　3、根據(jù)人物形象，配節(jié)奏——小朋友、爸爸、爺爺，根據(jù)任務(wù)不同形象和性格，為他們選配合適的節(jié)奏并說(shuō)說(shuō)出理由。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　2、辨識(shí)歌譜中的節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師生接龍唱——學(xué)生連起來(lái)唱——隨琴完整演唱。

　　4、歌曲處理。

　　采用示范模仿，引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個(gè)人物

　　不同的性格形象。

　　小朋友——活潑明亮的聲音；

　　爸爸——飽滿渾厚的聲音；

　　爺爺——低沉和緩的聲音。

　　5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。

　　四、律動(dòng)表演

　　1、變演唱邊隨樂(lè)律動(dòng)。

　　2、加入夸張的表現(xiàn)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)

　　五、小結(jié)：

　　希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、風(fēng)趣的表演帶給自己的家人，把快樂(lè)傳遞給他們，好不好？隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案12

　　第一單元有趣的聲音世界

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能尋找并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：今天是我們的第一節(jié)音樂(lè)課，大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨��？（大雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音��？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

　�。ǘ⿲W(xué)唱《大雨和小雨》

　　1．由教師范唱或聽(tīng)錄音。

　　2．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

　　3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

　　4．學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

　�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)我

　　創(chuàng)造的聲音

　　1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？

　　按教材提示創(chuàng)造出聲音。

　　2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

　　3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。

　　學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時(shí)《布谷》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2．利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

　　3．通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。

　　同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

　　教學(xué)要點(diǎn)：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。

　　教法：聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。

　　教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。

　　一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)。

　　二、表演《小燕子》

　　提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？

　　1．聽(tīng)歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。

　　2．隨琴聲自由表演。

　　三、表演《布谷》

　　1．師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。

　　2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，

　　體味歌詞。

　　3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。

　　4.聽(tīng)琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。

　　5.請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

　　6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)

　　第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

　　8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，

　　把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　布谷

　　歌詞意境彩圖

　　學(xué)生自己描繪的春天

　　第三課時(shí)：《聲音的強(qiáng)弱》

　　一、教學(xué)內(nèi)容：《聲音的強(qiáng)弱》

　　1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

　　2.歌表演：《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步理解，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌

　　表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演力。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體投影儀教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.學(xué)生伴著音樂(lè)《火車開(kāi)了》開(kāi)著小火車進(jìn)教室，來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。（幻燈片

　　動(dòng)物樂(lè)園）。

　　2.師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴

　　聽(tīng)聽(tīng)是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）

　　你們剛才聽(tīng)到了什么？生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？

　　哪種聲音大一些？學(xué)生說(shuō)出自己剛才聽(tīng)到的感受。

　　3.師：小動(dòng)物們不僅給老師送禮物，給你們也準(zhǔn)備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準(zhǔn)備好的各種打擊樂(lè)）

　　快拿出來(lái)敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音？老師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生按照老師的'引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。

　　4.游戲：《找小兔》

　　動(dòng)物園派小兔來(lái)招待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的：一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴，再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)找，其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

　　通過(guò)游戲感受聲音的大小。小結(jié)：剛才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱作強(qiáng) 用f來(lái)表示；聲音小在音樂(lè)中把它稱作弱用p來(lái)表示。（出示幻燈片強(qiáng)和弱）

　　5.分組合作（兩人一組）

　　用不同的方式表示強(qiáng)和弱

　　6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客，你們聽(tīng)他們唱著歌來(lái)歡迎我們來(lái)了。（幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè)）

　　師：剛才聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎？（第一聲強(qiáng)，第二聲弱）

　　7師生合作：老師唱許多小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，注意第一聲強(qiáng)，第二聲弱。

　　8.創(chuàng)編歌詞。

　　師：同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有許多小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。（老師拿出準(zhǔn)備好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>

　　9.師生共舞

　　今天太高興了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

　　五、總結(jié)下課

　　今天我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友，真開(kāi)心，現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)，坐著小火車回家吧。

　　第四課時(shí)：《大鼓和小鼓》

　　教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受聲音的強(qiáng)弱。

　　2、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì)基本演奏方法，能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

　　3、學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。

　　2、器樂(lè)的演奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受音的強(qiáng)弱：

　　1、（多媒體課件出示“森林之門(mén)”）導(dǎo)入：

　　師：（伴隨著輕快、活潑的音樂(lè)）今天，我們來(lái)到森林進(jìn)行探險(xiǎn)，瞧！這有一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén)，兩邊是小門(mén)。看哪個(gè)聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。

　　2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。

　　師：看見(jiàn)大門(mén)怎么敲？看見(jiàn)小門(mén)怎么敲？

　　3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。

　　師：這兩種敲門(mén)聲一樣嗎？有什么不同？

　　聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱為“弱”。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《新年好》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．導(dǎo)入新課（可由教師提問(wèn)：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。

　　2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

　　3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種媒介接觸過(guò)這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。

　　4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

　�、倏稍诟柙~“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

　�、�、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞�？傊�，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的`評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

　　5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。

　　6．在打擊樂(lè)器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案14

　　課題《耳朵的故事》課時(shí) 一課時(shí)

　　課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí) 第一課時(shí)

　　課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí) 第二課時(shí)

　　小青蛙找家

　　第二課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第十課快快跑

　　教學(xué)目標(biāo) 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒

　　二、新課教學(xué)

　　1、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過(guò)馬嗎？生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧2、老師范唱3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動(dòng)表現(xiàn)

　　三、結(jié)束課業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒

　　二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

　　三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作�！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的.是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

　　三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

　　四、結(jié)束課業(yè)