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三年級英語上冊教案

時間：2024-06-09 08:09:53 三年級英語教案我要投稿

三年級英語上冊教案匯編【15篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級英語上冊教案，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊教案匯編【15篇】

三年級英語上冊教案1

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　技能目標(biāo)

　　1．能用英語和他人打招呼、說再見；

　　2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；

　　3．能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。

　　知識目標(biāo)

　　1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。

　　2．詞匯：

　　話題詞匯：能夠指認(rèn)、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，

　　goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

　　情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。

　　3．句型：

　　能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

　　能用What’syourname?詢問他人姓名；

　　能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

　　情感、策略、文化意識目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣以及信心；

　　2．培養(yǎng)學(xué)生主動打招呼、樂意結(jié)識新朋友的意識。

　　單元內(nèi)容分析

　　教材以故事作為每個單元的開始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗(yàn)語言的意義與用法，在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在后續(xù)的課時中再專項(xiàng)學(xué)習(xí)詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓(xùn)練。

　　本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann，Ken從不認(rèn)識到認(rèn)識，通過他們之間的對話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動作配合人物的`對話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》一級技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內(nèi)容，這是為了語言學(xué)習(xí)的需

　　要，也符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設(shè)置，這些重復(fù)很自然。此外，有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

三年級英語上冊教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1. Let’s learn：詞匯教學(xué)，本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue，yellow，green，red，purple。

　　2. Let’s do：本部分通過Show me your…的指令來聯(lián)系和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1. 多媒體課件

　　2. 彩色蠟筆

　　3. 單詞卡片，花瓣卡片

　　4. 畫圖紙

　　5. 藍(lán)貓頭飾

　　6. 讓學(xué)生就近結(jié)成4個小組

　　三、教學(xué)過程

　　1. 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　(1) 學(xué)生之間的日常對話，要求用How are you來問好。

　　(2) 播放Teddy Bear這首歌，讓學(xué)生邊做邊說。

　　(3) 拿出face頭飾，用“This is my…”提示學(xué)生說出face. 然后拿出其他的五官小貼圖，逐步貼上，描述：This is my eye/ear/nose/mouth.

　�。ㄙN上五官后組成藍(lán)貓的頭飾）

　　T: Look! Who am I?

　　Ss: 藍(lán)貓。

　　T: Yes, I’m Blue Cat. （重讀強(qiáng)調(diào)Blue cat, 學(xué)生跟讀。）

　　T: Can you say “hello” to Blue cat?

　　T: Hello!

　　Ss: Hello! Blue Cat.

　　T: Good morning.

　　Ss: Good morning, Blue Cat.

　　T: Nice to meet you!

　　Ss: Nice to meet you, too.

　　2. 新課展示（Presentation）

　　學(xué)習(xí)表示5種顏色的單詞。

　　（1）教師說：Blue cat is blue. 用幻燈片出示blue單詞（藍(lán)色）, 出示藍(lán)色詞卡blue（圓形），學(xué)生跟讀blue。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找藍(lán)色：Show me blue。

　　學(xué)生尋找教室里的藍(lán)色，找到就大聲喊：blue！第一個找到的學(xué)生為他們組贏得藍(lán)色隊牌，貼在黑板上表示他們組的成績。

　�。�3）幻燈片出示藍(lán)貓和天線寶寶圖片。

　　Blue Cat and Dingding are good friends.

　　出示“丁丁”的圖片，說：This is Dingding. Dingding is purple.

　　教師幻燈片出示purple單詞（紫色），學(xué)生跟讀。

　　教師出示紫色詞卡purple（圓形）。學(xué)生分組讀單詞，最棒的一組贏得紫色隊牌。

　　（4）教師幻燈片出示“小坡”的圖片。

　　T: Look! Who is coming?

　　Ss: Xiao Po.

　　T: Yes, he is Xiao Po. He is red.

　　教師幻燈片出示紅色詞卡red（圓形），教師說：Show me red. 學(xué)生找紅色。第一個找到的為本組贏得紅色隊牌。

　�。�5）教師幻燈片出示“拉拉”。

　　教師提問：Who is she？引出：Lala, She is yellow. 幻燈片出示單詞yellow（黃色），學(xué)生跟讀yellow。

　　教師出示黃色單詞卡yellow（圓形），任選幾名學(xué)生認(rèn)讀單詞卡。

　　評價方式同上，獎勵黃色隊牌。

　�。�6）教師幻燈片出示“迪西”，說：Dici is green.

　　教師幻燈片出示green（綠色）。學(xué)生跟讀green. 出示綠色單詞卡green （葉子形狀）。

　�。�7）師生一起復(fù)習(xí)上述單詞。

　　(a)學(xué)生聽錄音跟讀單詞，分組讀，輪讀。

　　(b)教師在自己喜歡的顏色卡旁邊畫一個笑臉，說：I like…讓學(xué)生重復(fù)。

　　3. 趣味操練(Practice)

　�。�1）教師說：They have many stationeries. （同時幻燈片出示天線寶寶的文具,并幫助學(xué)生理解單詞 “stationeries”的意思）

　�。ɑ脽羝形木哳伾珵楹诎�, 讓學(xué)生們猜是什么顏色。）What colour are they ? Guess! 猜對后顯示相應(yīng)的.顏色。教師在黑板上給猜對的組畫上一片花瓣作為獎勵。

　　等學(xué)生全部猜對文具顏色后齊讀以下詞組：

　　blue eraser，yellow ruler，red crayon，green pencil，green book，purple crayon

　�。�2）游戲：比一比,誰的眼睛亮

　　幻燈片快閃，出示以上各種顏色的文具，學(xué)生快看快說，說對的繼續(xù)獎勵花瓣。

　　4. 拓展/鞏固(Extension/Consolidation)

　�。�1）Let’s do

　　教師出示藍(lán)貓、丁丁、小坡、拉拉、迪西的形象。

　　教師問：Do you like them? Do you want to draw them? （你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？）

　　T: Are you ready?

　　Ss: Yes!

　　T: Show me your crayons.

　　Show me your red crayon.

　　Show me your blue crayon.

　　...（Let’s do 部分）

　　學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。

　　（2）Let’s check

　　學(xué)生之間小組合作, 由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（Let’s do部分）, 其他學(xué)生拿出所說的蠟筆, 并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。

　　例如： --- Show me your red crayon.

　　--- Red! Red! Red !

　�。�3）學(xué)生把蠟筆都準(zhǔn)備好了之后小組合作完成5個動畫形象。

　　（4）教師出示自編的Let’s chant, 師生一起讀一讀。

　　--- Show me your Blue Cat.

　　--- Blue! Blue! Blue!

　　--- Show me your purple Dingding.

　　--- Purple! Purple! Purple!

　　--- Show me your red Xiao po.

　　--- Red! Red! Red!

　　--- Show me your yellow Lala.

　　--- Yellow! Yellow! Yellow!

　　--- Show me your green Dici.

　　--- Green! Green! Green !

　　5. 課堂評價(Assessment)

　　Which group is the winner?

　　學(xué)生把黑板上得到花瓣最多的小組的顏色喊出來, 教師給贏得最多的組貼上green葉子, 形成一朵完整的花表示鼓勵。

　　6. 課外活動(Add-activities)

　�。�1）同伴之間用英語比一比文具顏色的不同。

　�。�2）把自己家物品的顏色用英語說給家長聽。

　　四、板書設(shè)計

三年級英語上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽、說、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：blue ,yellow ,green

　　2.能聽、說、讀句型。 It’s ……

　　3. Listen and point

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. Listen and point .

　　2. Know of the colors

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Card . Pictures . tapes. Radio.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1 . It’s red .

　　It’s red / green / yellow…。.

　　教學(xué)過程：

　　Step 1 Warming—up

　　1. Greetings:

　　2. Sing a song: 'The ABC Song'.

　　設(shè)計意圖利用以前學(xué)過的問候語師生問好，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語的習(xí)慣。通過熱身活動讓學(xué)生動起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為接下來的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　Step 2 Presentation

　　T: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （師表演字母A,C,E, 學(xué)生猜，引出字母O, P, Q。）

　　T：Do you know which letter is it? It’ s O, and it’s red，學(xué)習(xí)red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出colours – colour。

　　設(shè)計意圖通過猜學(xué)過的字母，引出O, P, Q，并把這三個字母都涂上紅色，老師先提示It’sred.到Q時，讓學(xué)生試著說It’s red.自然的過渡到red這個單詞的學(xué)習(xí)，并引出本課題目。）

　　1．“ Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about something’s colours , ”“ Let’s see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍動畫。引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s red/ green / yellow.并利用實(shí)物，課件等多種形式進(jìn)行操練。“This time can you ask me the question? ”學(xué)習(xí)句型 What colour is it ? 然后師生操練，生生操練。

　　2. T: You know three colours, red, green and yellow .Let’s watch again and find out what colour is the pen ? 解決問題中的單詞the，放第二遍動畫。學(xué)習(xí)It’s blue.出示各種圖片操練。

　　3. Listen and repeat. 分角色朗讀。

　　設(shè)計意圖第一遍動畫先解決三個問題What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利用實(shí)物，教室里的顏色和課件圖片等學(xué)生感興趣的東西操練It’s red/ green / yellow. 在操練顏色的同時，我不斷地向?qū)W生滲透句型What colour is it? 讓學(xué)生初步感知詢問顏色的表達(dá)法。第三個問題時就讓學(xué)生來問一問，學(xué)習(xí)句型。第二遍動畫解決一個問題What colour is the pen ? 引出It’s blue. 本課中What colour is the … ?的運(yùn)用是難點(diǎn)，所以在這里我出示了兩幅圖片，讓學(xué)生來問，感知這樣詢問顏色更具體，更靈活。第三遍動畫跟讀并分角色朗讀。這部分整體設(shè)計思路由解決What colour is it ?到解決What colour is the pen ? 教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)。）

　　Step 3 Practice

　　1. First tell me what colour is it ? 利用轉(zhuǎn)盤練習(xí)：It’s … .

　　Then let’s play a guessing game. （利用轉(zhuǎn)盤，一個同學(xué)上講臺猜顏色，其他同學(xué)問What colour is it ? 直到這個同學(xué)猜對。）

　　2. Sharp eyes: Please watch carefully , then I’ll ask you some questions. （出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個你想知道的問題N, O, P或者Q, 例如：選擇N—What colour is the nose ？選擇完后大家讀出問題并猜。）

　　設(shè)計意圖練習(xí)環(huán)節(jié)層層深入，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，并運(yùn)用第四單元學(xué)過的`身體部位進(jìn)行游戲活動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說和觀察能力，同時選擇問題的方式用N, O, P和Q來呈現(xiàn)，也復(fù)習(xí)鞏固了字母。）

　　Step 4 Production

　　1.（課件展示學(xué)校的一些照片。）Let’s enjoy some pictures of our school and find some colours in it. It’s colourful. 師問：What colour is it? 再由學(xué)生來問。

　　2. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? / What colour is the …？ It’s … .

　　設(shè)計意圖找一找學(xué)校中的顏色非常貼近學(xué)生的生活，再由學(xué)校引入到教室，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。

　　Step 5 Summary

　　Step 6 Homework

　　1. Listen and repeat the text.

　　2. Find the colours in your life and talk with your fri.

　　設(shè)計意圖讓學(xué)生進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

三年級英語上冊教案4

　　pencil怎么讀 Unit5? I Have a Bag

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、讀、寫有關(guān)文具的詞匯： bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.

　　2、能熟練掌口語交際中常用的單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what. 并知道這些單詞的意義及用法。

　　3、聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

　�。�1）Look。

　　I have a…

　　How nice。

　�。�2）Do you have…。

　　Yes，I do./No，I don,t.

　�。�3）What do you have。

　　I have…

　　4、培養(yǎng)學(xué)生和他人分享文具的意愿。

　　5、勵學(xué)生積極參與小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part A:? Warming-up? ?

　　Let,s learn?

　　Part C： Complete and match?

　　Listen and circle

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以學(xué)習(xí)Let,s learn部分所列舉的學(xué)具類的詞匯為主，要求學(xué)生能熟練掌握該部分詞匯，即做到能聽懂、會說、會讀、能寫單詞：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟練運(yùn)用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成Complete and match部分和Listen and circle部分的內(nèi)容。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)這些詞匯的英文表達(dá)，為以后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：

　�。�1）bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler這些學(xué)習(xí)用具各一個。

　�。�2）以上單詞的教學(xué)卡片。

　�。�3）多媒體課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：一盒水彩筆。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、課前問答（口語交際，練習(xí)對話）。

　　2、Warming-up（熱身）

　�。�1）Circle and give the number（圈一圈，并給出數(shù)字）；

　　What,s in your bag。

　　How many。（你的書包里有些什么。有多少。）。

　�。�2）Color your bag，book，pencil，eraser，pen and ruler（給你的書包、書、鉛筆、橡皮、鋼筆及尺子涂色）。

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)新課

　　1、Let,s learn（讓我們學(xué)一學(xué)）

　�。�1）展示情境圖（P38）：說一說，你看到了些什么。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些有關(guān)文具的詞匯：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler（能聽懂、會說、會讀、能寫）。

　　1）播放錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。

　　2）小組合作：學(xué)生拿出自己的學(xué)具實(shí)物，請對方拼讀單詞。

　　3）練寫單詞。

　　2、Complete and match（補(bǔ)全單詞并連一連）

　�。�1）拼讀單詞練習(xí)（bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler）：

　　A：ruler，ruler

　　B：R-u-l-e-r，ruler

　　A：…

　　B：…

　　（2）出示課本圖片，讓學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)全單詞并連一連。

　�。�3）多媒體演示，核對答案。

　�。�4）讀一讀這些單詞。

　　3、Listen and circle（聽一聽，圈一圈）.

　�。�1）理解題目要求。

　�。�2）展示情境圖，你看到了些什么。

　�。�3）播放此部分錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成本部分內(nèi)容。

　　Do you have a pencil。

　　Yes，I do.

　　Do you have a pen。

　　Yes，I do.

　　Do you have a ruler。

　　Yes，I do.

　　Do you have a bag。

　　Yes，I I have a book.

　�。ㄒ恢сU筆、一支鋼筆、一把尺子、一個書包和一本書）

　　三、課堂練習(xí)，鞏固提高

　　1、能聽懂、會說、會讀、能寫單詞：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.并熟練運(yùn)用。

　　（1）教師英語說英語單詞，學(xué)生回答漢義。

　�。�2）指著自己文具，用英語試著說一說。

　�。�3）照著課本讀一讀這些單詞。

　　（4）自由練寫單詞（同桌互相聽寫）。

　　2、選擇一樣文具，在黑板上用英文寫出來。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟練掌握本課新學(xué)的單詞（聽、說、讀、寫）。

　　bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.

　�。�1）聽錄音。

　�。�2）看著實(shí)物，說一說。

　　（3）對照課本，讀一讀。

　�。�4）每個單詞寫一行。

　　2、《練習(xí)冊》P

　　29、32。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part A：Let,s talk? ?

　　Part B：Listen and do

　　Part C：Paly a game

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會說對話：Look。I have a…How nice。

　　/Do you have…。Yes，I do.I have a…，an…，and some…，too，并且能在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、熟練掌口語交際中常用的單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.并知道這些單詞的意義及用法。

　　3、學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中，靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：

　�。�1）一個書包，內(nèi)裝一些學(xué)習(xí)用具，如：鉛筆、尺子、橡皮、鋼筆等。

　�。�2）Let,s learn部分的教學(xué)卡片。

　　（3）多媒體課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：各自的書包和學(xué)習(xí)用具。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、課前問答：What,s in your bag。How many。

　　2、聽寫單詞：bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.

　　二、教學(xué)新課

　　1、Let,s talk（讓我們會話）.

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　T：Look。

　　I have a you have a bag。

　　1：Yes，I do.I have a bag.

　　T：How nice。

　�。�2）學(xué)習(xí)課文。

　　1）泛讀譯文。

　　2）逐句教學(xué)，同時學(xué)習(xí)單詞（I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what.），并了解這些單詞的意義及用法。

　　3）對話練習(xí)（師和生，生和生）。

　　（3）播放錄音，學(xué)生跟讀。

　　（4）分組合作，練習(xí)對話。

　　（5）模擬情境，上臺表演。

　　2、Listen and do（聽一聽，做一做）.

　�。�1）出示情境圖，猜想他們說些什么。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)，學(xué)習(xí)對話。

　　T：Do you have a/an…（你有一個……嗎。）

　　1：Yes， I do.（是的，我有。）

　　2：No，I don,t.（不，我沒有。

　�。�

　　T：Show me your…（給我看看你的`……）

　　1：Here is the…（這就是……）

　�。�3）多媒體演示對話情景，學(xué)生跟學(xué)對話。

　�。�4）小組合作，模擬情境，練習(xí)對話。

　　3、Paly a game（玩?zhèn)€游戲）.

　�。�1）復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.

　�。�2）出示情境圖，泛讀譯文。

　　（3）多媒體演示，跟讀練習(xí)。

　�。�4）講解游戲規(guī)則，并開始游戲。

　　1）每組推選一名代表，以“I have…”為主句型說一個句子，然后全組向下一個組宣戰(zhàn)：I can say，can you。

　　2）另一組所表達(dá)的句子中必須比前一個同學(xué)多一個物品。

　　三、鞏固提高

　　1、指導(dǎo)看書。

　　2、聽錄音，跟讀練習(xí)。

　　3、認(rèn)讀、理解單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.

　　4、口語交際，練習(xí)對話。

　　四、布置作業(yè)

　　1、每個單詞寫一行（I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what）。

　　2、熟讀課文，練習(xí)對話。

　　3、《練習(xí)冊》P30-31.

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part B：Let,s learn more

　　Ask and answer

　　Part C：Look and answer

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會說對話： Do you have a…。Yes，I do./No，I don,t. /What do you have。I have a/some…并且能在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　（1）一個書包，內(nèi)裝一些學(xué)習(xí)用具，如：鉛筆、尺子、橡皮、鋼筆等。

　�。�2）學(xué)生之前學(xué)過的有關(guān)水果、動物類的教學(xué)卡片。

　�。�3）多媒體課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：一個書包和一些學(xué)習(xí)用具。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、聽寫、認(rèn)讀單詞：I,have，in，how many，do，and，some，don,t，what，bag，eraser，pencil，pen，book，crayon，ruler.

　　2、對話練習(xí)：

　�。�1）Look。I have a…

　　How nice。

　�。�2）Do you have…。

　　Yes，I do.

　�。�3）I have a…

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、Let,s learn more（讓我們學(xué)得更多）.

　　（1）出示情境圖，猜想他們說些什么。

　�。�2）范讀課文，逐句譯文。

　�。�3）播放錄音，跟讀練習(xí)。

　�。�4）同桌合作，交流對話。

　　（5）全班男、女生分角色朗讀。

　　2、Ask and answer（問一問，答一答）.

　�。�1）出示情境，泛讀譯文。

　�。�2）將學(xué)生分成兩組，問答比賽。

　　A：What do you have。

　　B：I have…

　　（3）游戲（猜一猜）：蒙著學(xué)生眼睛，讓學(xué)生用手摸一摸物品，一問一答。

　�。�4）教師小結(jié)，鼓勵表揚(yáng)。

　　3、Look and answer（看一看，回答問題）.

　�。�1）理解題意，示范做題。

　�。�2）范讀課文，翻譯對話。

三年級英語上冊教案5

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學(xué)習(xí)五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運(yùn)用語言。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生44人。他們活潑好動，愛表現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍較好，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣較濃.但是學(xué)生常憑興趣做事，要想取得良好的教學(xué)效果，必須運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強(qiáng)的游戲，來充分調(diào)動學(xué)生的.積極性，增強(qiáng)他們的求知欲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1. 能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

　　2. 通過用“Show me...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養(yǎng)成動腦、動手的好習(xí)慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　情感目標(biāo)：

　　1. 通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。

　　2. 愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、聽、說、認(rèn)、讀五個顏色單詞.

　　2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應(yīng)的動作。

　　難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽清讀準(zhǔn)。

三年級英語上冊教案6

　　Unit1Hello

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的'教學(xué)內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚(yáng)。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　　趣味操練二：

　　（1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學(xué)生一起校對。

　　（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　　（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：

三年級英語上冊教案7

　　第 1 課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a ...

　　2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達(dá)和詢問。

　　3學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)表達(dá)What’s this ? It’s a ... 常見的動物單詞duck、bear、dog.

　　在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達(dá)和詢問。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。

　�。�2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

　　a. Good afternoon, Fang Fang .

　　Good afternoon, Lan Lan.

　　Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　Hi, Dong Don g. Nice to meet you.

　　Nice to meet you, too.

　　b. Hello, Bai Ling. How are you?

　　Hi, I'm fine, thank you. And you?

　　Very well, thank you.

　　（3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】

　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

　　二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學(xué)回答pen，教師重復(fù)：Yes. It’s a ...用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What’s this? It’s a ...的意思。

　　（2）教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，詢問學(xué)生What’s this?帶著學(xué)生用句子It’s a ...回答。

　�。�3）多次重復(fù)，提問。What’s this? It’s a ...

　　（4）在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導(dǎo)學(xué)生用It’s a ...回答，在前邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會回答出來。

　�。�5）教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a ...，但是故意說錯，引導(dǎo)學(xué)生自然說出no。It’s a ...

　�。�6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

　　你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

　　你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?

　�。�7）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

　�。�8）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

　　三、趣味操練 (Practice)

　�。�1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說What’s this? It’s a ...

　　（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a ...

　�。�3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。作業(yè)布置

　　1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容

　　2、給家長讀讀教教你學(xué)的東西

　　第 2 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat 。

　　2 能用英文介紹這些動物。

　　3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。

　�。�2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。

　�。�3）"猜猜看"游戲。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ?

　　教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It's a ? 猜對的小組贏得一分。

　　二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

　　（2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

　　（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

　�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　�。�6）打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

　�。�7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況pig, bear, duck, dog, cat 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容pig, bear, duck, dog, cat 。

　　（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

　　三、趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲：小組對抗賽

　　a. 按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流過一次。

　　b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。

　　（2）Let's do

　　a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

　　b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

　�。�3）游戲：

　　教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

　　作業(yè)布置

　　1、聽讀本頁和下頁內(nèi)容。

　　2、給家長讀單詞、教教他們Let’s do.

　　第 3 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識會讀五個字母jklm ,并會進(jìn)行大小寫的書寫。

　　2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。

　　3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：單詞的發(fā)音和書寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。教學(xué)過程：

　　一．熱身（Warm-up）

　　1、利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母，并引出新字母。

　　2、教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的`發(fā)音。

　　3、練習(xí)字母操。

　　二．新課展示（Presentation）

　　1、教師板書大小寫，學(xué)生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。

　　2、學(xué)生在書上描寫字母。

　　3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。

　　4、推測出每個字母的發(fā)音。

　　三．趣味操練（Practice）

　　1、播放錄音并跟讀。

　　2、完成聽力活動。

　　3、練習(xí)字母操。

　　4、書寫練習(xí)。

　　四、請讀出下列字母的發(fā)音：AAA: BBB: CCC: DDD:

　　EEE: FFF: GGG: HHH:III:

　　五、默寫你學(xué)過的字母，包括大小寫。目標(biāo)達(dá)成情況

　　課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

　　作業(yè)布置

　　1、聽讀本課和下一頁五遍。

　　2、書寫字母大小寫各兩行。

　　第 4 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在A部分學(xué)習(xí)What’s this?It’s a ...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴(kuò)展的新語言。

　　2、通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Let’s talk部分的對話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴(kuò)展的新語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會使用Let’s talk部分的對話。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身（Warm-up）

　　1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。

　　2、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

　　二、新課展示（Presentation）

　　1、先在教室?guī)讉€位置擺好幾個玩偶，以備教師上課用that來進(jìn)行教學(xué)。

　　2、教師手拿玩偶或卡片問學(xué)生What’s this?讓學(xué)生用It’s a ...進(jìn)行回答。

　　3、指教室中的玩偶問What’s that?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a ...

　　4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學(xué)生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學(xué)生猜著用

　　5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool! I like it.讓學(xué)生理解之后學(xué)著運(yùn)用。

　　6、學(xué)生聽錄音B部分Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。

　　三、合作探究

　　根據(jù)提示寫出句子的中文意思。

　　1．What’s that?

　　2．Cool! I like it.

　　3. Look !A funny dog。

　　四、趣味操練（Practice）

　　1、Guess: What’s this? What’s that?

　　2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。

　　課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

　　作業(yè)布置

　　1、聽讀本也和下頁內(nèi)容

　　2、跟家長對話或給家長讀課文

　　3、用英語做猜猜的游戲

　　第 5 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.

　　2、要求學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何記住這些單詞，并在實(shí)際生活中學(xué)會應(yīng)用這些單詞，學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、熱身（Warm-up）

　　1、播放歌曲“Old MacDonald",學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。

　　2、展示以學(xué)習(xí)過的動物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。

　　二、新課展示（Presentation）

　　1、教師出示動物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動物單詞，學(xué)習(xí)單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強(qiáng)調(diào)elephant ，panda的發(fā)音。

　　3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

　　4、請學(xué)生上講臺指著動物說出對應(yīng)的英語單詞。

　　5、用Zoomipd的頭飾讓兩個學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情境對話。

　　三、趣味操練（Practice）

　　1、聽Let's do部分的錄音，教師做動作，讓學(xué)生理解Act like a?的意思。

　　2、讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

　　3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

　　四練習(xí)：

　　單詞連線。 pig 松鼠

　　elephant 熊

　　bird豬

　　squirrel 老鼠

　　mouse 鳥

　　bear大象目標(biāo)達(dá)成情況

　　課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？

　　作業(yè)布置聽讀本頁和下頁內(nèi)容

　　教教家長做Let’s do的內(nèi)容。

三年級英語上冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：因?yàn)閷W(xué)生初接觸英語，所以本學(xué)期主要目的是：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

　　2.認(rèn)識自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語描述

　　3.會用英語進(jìn)行簡單的交際

　　教學(xué)思路：分大專題教學(xué)，共八個專題。（在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發(fā)揮聰明才智，根據(jù)自己特點(diǎn)補(bǔ)充詳細(xì)）

　　專題一：問候英語

　　一．在歡樂的兒歌聲中開始

　　1.兒歌一：

　　我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動作)——教學(xué)理論：全身動作反應(yīng)教學(xué)法我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)

　　2.兒歌二：

　　hello, hello

　　二．兒歌：小手拍拍

　　專題二：數(shù)字

　　一．0-10數(shù)字英語卡片識記

　　二．常用電話號碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號碼要會說。

　　三．聽老師拍手拍幾下，說出數(shù)字。

　　四．教師拿兩張數(shù)字卡片，做十以內(nèi)的加減法，考察學(xué)生反應(yīng)能力。隨著練習(xí)次數(shù)增加，速度也要加快。

　　專題三：動物

　　一．展示動物簡筆畫（反面有英語），教學(xué)生認(rèn)讀識記。所有圖片展示完后做總結(jié)：它們都

　　是animal (動物)，都住在zoo (動物園)。

　　二．將（bomb）炸彈卡片放入動物卡片中，教師抽一張卡，如果是動物的卡片，學(xué)生看圖

　　回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。

　　專題四：教室用品

　　展示圖片，貼到相應(yīng)位置，指著單詞教學(xué)生識記認(rèn)讀

　　游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學(xué)生聽到后跑到該物品處（如果是多名學(xué)生一起的話要注意安全）

　　專題五：食物

　　一．圖片識記關(guān)于食物的名稱

　　二．復(fù)習(xí)i like…句型。讓學(xué)生回答自己喜歡的食物。

　　三．給學(xué)生簡單介紹中西方飲食差異

　　專題六：過生日

　　一．問學(xué)生想要什么生日禮物，如果提前準(zhǔn)備了實(shí)物或者圖片的話，就從包里拿出相應(yīng)的圖片來，教會學(xué)生認(rèn)讀。

　　二．將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類，教唱兒歌

　　kite，kite，kite， fly, fly, fly

　　plane, plane, plane, fly, fly, fly

　　…加動物（復(fù)習(xí)了動物）

　　car, car, car, run, run, run

　　doll, doll, doll, run, run, run

　　…加動物

　　三．教唱生日快樂歌

　　專題七：其他交際英語

　　第一學(xué)期還應(yīng)在每次課上陸續(xù)教學(xué)生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的`問候、早上好、中午好、晚安、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應(yīng)該多和學(xué)生樣英語進(jìn)行交際，越用越熟練。并且告訴學(xué)生可以做小老師，教會爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠(yuǎn)不會忘記了）

　　專題八：教唱英語歌曲

　　可以根據(jù)時間安排以及學(xué)生興趣教唱簡單英語歌，我認(rèn)為比較合適教三年級學(xué)生唱的英語歌曲有以下幾個，大家可以做參考：字母歌、數(shù)字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農(nóng)夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。

　　幾個需要注意的points:

　　1. 圖片展示是重要的手段。我教學(xué)中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學(xué)生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長大后會成為一個畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因?yàn)檫@樣會起到引導(dǎo)作用，學(xué)生會不自覺的模仿老師。

　　2.展示圖片也是學(xué)問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學(xué)動物專題，我用的引導(dǎo)語是：星期天，我們一起去動物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因?yàn)檫^生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動，能激起學(xué)生的好奇心。

　　3. 做游戲是經(jīng)常用到的方法，要兼顧到每個學(xué)生，不能只讓踴躍的學(xué)生參與，要給每個學(xué)生機(jī)會。

　　4. 句子的教法：領(lǐng)讀是必須的手段，但是領(lǐng)讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領(lǐng)讀順序應(yīng)該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據(jù)心理學(xué)上的首尾效應(yīng)。

三年級英語上冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，dr 和windw；

　　2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit dwn. 和Pint t ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認(rèn)和認(rèn)讀windw，dr，bird等實(shí)物及圖片；

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)bird，dr 和windw三個單詞和Stand up. Sit dwn. 和Pint t三個指令性短語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠透徹理解Stand up. Sit dwn. 和Pint t三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、熱身復(fù)習(xí)：為營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：Hell, bs and girls.( Hell, teacher. ) 再以“Hw are u?”“I’ fine, than u.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an English sng，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。

　　2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“What’s this?”讓學(xué)生回答：“It’s a chair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Stand up. 和Sit dwn.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞dr，windw及短語Pint t，然后根據(jù)低年級學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請同學(xué)們猜“What’s this？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，dr，windw之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dg，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。

　　3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。在本階段，以活動為主，學(xué)生通過動作來進(jìn)行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。將dg，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit dwn. Pint t the dr / windw / dg / cat / bird / panda / b / girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“One Tw, Pint t the windw；Three Fur, Pint t the dr；Five Six, Pint t the des；Seven Eight, Pint t the bird；Nine Ten, Stand up and Sit dwn.”。

　　4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人材觀的`教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，dr，windw，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請學(xué)生用英語介紹：“It’s a blue / red / ellw windw / dr / bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和團(tuán)隊精神。

　　5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個單詞bird，dr，windw和三個指令Stand up，Sit dwn，Pint t（可請同學(xué)歸納）。

　　6、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的drs，windws和身邊的小動物，如：dg，cat，bird等。

　　7、板書：

　　Unit 1 Pint t the dr.

　　dr windw bird

　　Stand up. Sit dwn.

　　Unit 2 Pint t the des.

　　教材分析：

　　本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)第一冊Mdule 3 classr Unit 2 Pint t the des.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞des,chair。

　　2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit dwn. 和Pint t… ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀windw，dr，blacbard,bird,des,chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識我們的教室。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去；通過對教室環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級，熱愛集體的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)新單詞des,chair和復(fù)習(xí)Stand up， Sit dwn，和Pint t…三個指令性短語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠透徹理解Stand up， Sit dwn，和Pint t…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。

　　教學(xué)流程：

　　1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：Hell, bs and girls.( Hell, linda. ) 再以“Hw are u?”“I’ fine, than u.” “What’s ur nae?” “I’…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an English sng.《Hell,hell》跟著磁帶唱。

　　2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動作。首先復(fù)習(xí)短語Stand up. Sit dwn. 和Pint t…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞des,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,des,dr,blacbard,windw,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“des?”其余學(xué)生以“es r n”來回答。

　　3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。

　　4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit dwn. Pint t the dr / windw /bird / des/ chair/blacbard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.

　　5、鞏固練習(xí)：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Pint t the…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“es r n”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會做這個游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。

　　6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵同學(xué)們自己說出單詞chair,des ，請同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Stand up，Sit dwn，Pint t（可請2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《please stand up》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。

　　7、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,des ，drs，windws等

三年級英語上冊教案10

　　1. 游戲--拋球

　　教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

　　2. 復(fù)習(xí)Show me your …

　　教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

　　3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

　　呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　趣味操練 (Practice)

　　1. 請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

　　2. 學(xué)生自己動手制作名卡。

　　讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

　　3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

　　課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

　　1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

　　2. 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

　　3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

　　4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　5. 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

　　擴(kuò)展性活動(Add-activities) 根據(jù)時間機(jī)動。

　　記憶名字游戲

　　1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

　　2. 方法

　　教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

　　板書設(shè)計

　　Unit 1 Hello

　　展示學(xué)生的名卡

　　[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

　　2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See you.

　　3、初步了解歡迎語Welcome!

　　教材分析：

　　本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的'實(shí)際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。

　　Welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

　　教法建議：

　　教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!

三年級英語上冊教案11

　　Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

　　2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m”。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

　　2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？

　　然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書。

　　3、師生接龍游戲

　　T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

　　S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？

　　S2:I’m nine. How old are you？

　　4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

　　5、聽課文A部分錄音，跟讀。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

　　2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m”。

　　2、掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)掌握讀音。

　　2、T: Nice to meet you.

　　S1: Nice to meet you too. T: How old are you？

　　S2: I’m，How old are you？

　　S3：I’m，How old are you？

　　S4：I’m，How old are you？

　　一直接龍，熟悉句型。

　　2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

　　3、學(xué)生表演課文C部分。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

　　2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m”。

　　2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，

　　了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的'發(fā)音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，

　　了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、唱已學(xué)的英語歌曲。

　　3、自由會話。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、學(xué)生自讀課文D部分。

　　2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

　　3、分角色進(jìn)行對話表演。

　　4、教學(xué)課文E部分。

　　1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。

　　2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

　　3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

　　T：Ll、Ll、Ll、lemon，

　　Mm、Mm、Mm、milk，

　　Nn、Nn、Nn、nose，

　　Oo、Oo、Oo、orange，

　　Pp、Pp、Pp、pen.

　　5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

　　2、評價。

　　3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

　　教學(xué)反思：

三年級英語上冊教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽、說、讀、寫單詞: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

　　2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!

　　3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握happ和err的用法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。

　　2.掌握happ和err的用法。

　　課前準(zhǔn)備:

　　1. 教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。

　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

　　3. 教師準(zhǔn)備一些中國新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等；同時也

　　教學(xué)過程：

　　1. 組織課堂

　　放錄音，跟唱歌曲Happ New ear！師生互致問候，開始上課。

　　2. 新課展示

　　1）教師可以通過自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!

　　在此教師要給學(xué)生說明：“New”是個形容詞，表示新的'，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻譯為新年快樂；同時我們可以說Happ Teachers’ Da!（教師節(jié) ）Happ Children’s Da�。▋和�(jié)）Happ Mthers’ Da!（母親節(jié)） Happ Wen’s Da!（三八婦女節(jié) ）雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習(xí)慣上說Merr Christas!，

　　教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進(jìn)來給他們送來禮物。其實(shí)禮物都是家里的長輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

　　2）（激發(fā)興趣）這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人）

　　T：（看日歷）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

　　err：Merr Christas!

　　T：Merr Christas!

　　Father Christas: Merr Christas!（圣誕節(jié)快樂） Here u are�。ńo你）

　　err and T：Than u Father Chrisas!（圣誕老人）

　　Father Christas: u’re welce!（不客氣）

　　3）反復(fù)領(lǐng)讀對話

　　3. 鞏固活動

　　1）做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題（用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對答案）

　　2）接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固：

　　Happ New ear!

　　Happ New ear t u all !

　　We are singing.

　　We are dancing.

　　Happ New ear t u all !

　　4. 課后作業(yè)

　　1）練一練。做Let’s practise部分

　　2）聽讀課文

三年級英語上冊教案13

　　準(zhǔn)備導(dǎo)入：

　　1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。

　　活動1：聽音指圖

　　1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

　　2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的`人物。

　　活動2：聽音說話

　　1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。

　　2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學(xué)生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。

　　4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

　　老師：指向一個學(xué)生

　　學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向?qū)W生說明Hi和Hell是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動3：向同學(xué)問候及道別

　　1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學(xué)生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hell”時，必須握手，當(dāng)他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Gd-be·”

　　補(bǔ)充活動1：

　　1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

　　3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。

　　4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補(bǔ)充活動2：

　　1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學(xué)生： Hell。

三年級英語上冊教案14

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)并在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，在課堂學(xué)習(xí)中會運(yùn)用句型：“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”來鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿與記憶力很強(qiáng)，而且極具學(xué)習(xí)的潛力。雖然學(xué)生是三年級才正式接觸英語的學(xué)習(xí)，但本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過，存在一定的基礎(chǔ)了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞的認(rèn)讀與語言運(yùn)用能力的'培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，同時讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到大量的輸出，為運(yùn)用語言進(jìn)行交際打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　能聽說、認(rèn)讀：head，eye，face，ear，nose，mouth

　　2、能力目標(biāo)：

　　能夠綜合運(yùn)用“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進(jìn)行描述或介紹。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)會與人交流，積極與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。