小學美術教案精華[15篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案，歡迎大家分享。

小學美術教案1

　　課時：一課時（開學第一課）（江蘇版美術教案）

　　教學目標：

1、（開學第一課）新學期伊始，師生共討論教室布置。并發(fā)動學生準備布置材料（江蘇版美術教案）

　　2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

　　3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。d`@^ew

　　教學重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。

　　教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

　　課前準備：美術教材、鉛筆、

　　教學過程：

一、組織教學

　　二、第一部分：（自我介紹）同學們，進入美術教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術教室還缺少點什么嗎？就這個小問題展開討論。

　�。ㄒ詭讉�人自由組合的方式進行討論

　　1、如何進一步整體地美化我們的美術教室？

　　2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

　　3、完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術教室。即時評獎）

　　第二部分：新的書，你有什么新的感覺？（……）,美術論文,美術課件,美術教案,美術課例,美術課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作

　　小結：書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準備的.材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好！

　　三、作業(yè)布置：

　　1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應用了那些工具？

　�。ㄋ�彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……）

　　列出第一課到最后一課所應用的工具。（要求仔細翻閱每一頁，特別是

　　可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。）

　　3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

　　四、巡回指導：

　　1、全面觀察學生作業(yè)。

　　2、及時發(fā)現(xiàn)學生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀察。

　　五、總結：

　　以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）

　　課上學生自主性發(fā)揮較好，討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進一步引導（課中時間不夠也是一個因素）。

小學美術教案2

　　一、教材分析：

　　紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

　　二、教學目標：

　　通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發(fā)和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。

　　三、教學重點與難點：

　　重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

　　四、教具與學具準備：

　　教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。

　　五、教學過程：

　　師：同學們好！今天我們這節(jié)美術課的學習內(nèi)容是黑白紙版畫。

　�。ò鍟�，黑白紙版畫制作）

　　我們在上一節(jié)美術課上已經(jīng)學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數(shù)同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業(yè)。

　�。ǔ鍪静糠謱W生美術作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學目的.與要求、重點與難點）

　　我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什么？

　　（引導學生閱讀教材，回答問題）

　　生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

　　師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

　�。ò鍟�：拼貼法）

　　譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。

　�。ɡ�用投影儀出示圖例）

　　同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的？

　�。ㄒ龑�學生回答問題）

　　生：靠……

　　師：同學們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。

　�。▽�學生回答給予評價，并講出其中的一些道理）

　　教師再次強調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯(lián)系。

　　六、布置課堂作業(yè)：

　　用黑白效果制作一幅風景紙版畫。

　　要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。

　　七、課堂輔導：

　　輔導時應注意方法，要多用啟發(fā)引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關問題。

　　八、課后小結：

　　總結課堂上所學內(nèi)容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，布置下節(jié)課學具準備工作，并作簡單預習。

小學美術教案3

　　教學內(nèi)容 第十五課 由小變大的畫

　　教學目標

　　1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，

　　2．豐富表現(xiàn)手段。

　　3．畫一副較有趣味的變大的畫，

　　4．獲得一次記憶與想象的訓練。

　　5．讓兒童在充滿情意的學習，

　　6．受到一次環(huán)境保護的教育。

　　課時安排

　　一課時。

　　教學準備

　　幾個拆開的小紙盒。

　　教學重點

　　探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

　　教學難點

　　使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。

　　教學過程

　　教師的活動

　　學生的活動目標

　　兒歌導入揭示課題引導學生認讀教材中的兒歌。引導學生學唱教材中的兒歌。

　　請學生先讀一讀兒歌再請學生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂的學習情緒和興趣。

　　小組探究教授樣式

　　引導學生觀察、分析書中的范畫，設問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結。

　　教師小結：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。

　　請小朋友來評析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，為什么？學生小組自主觀察教材中的范圖。學生分析比較后匯報分析結果。

　　學生分組認真學習三種不同的樣式并說說自己學習的`感受。學習完三種樣式后學生看范圖說說自己的感受。

　　了解從小畫變大的方法。

　　了解熟悉拼合的樣式。

　　大膽設想自主創(chuàng)作

　　教師明確要求：

　　1.以小組為單位

　　2.用接龍的方法

　　3.每一位同學在紙盒上續(xù)畫一幅小畫

　　4.最后變成一幅內(nèi)容有關連的大畫

　　5.內(nèi)容自定

　　6.要具有一定的創(chuàng)意和想象。

　　學生以小組為單位大膽設想并按照要求進行活動。練習鞏固由小變大的作畫方法，增強拓展思維能力。

　　總結評價引導學生說一說自己教材中學到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學生總結自主創(chuàng)作活動探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學情況為教師教學反思作準備。

　　教學后記

小學美術教案4

　　教學要求：

　　1、了解認識我設計的橋的新的功能。

　　2、提高學生對我設計的橋的審美能力。

　　3、增強學生的我設計的橋想象能力和創(chuàng)造能力。

　　4、提高學生的動手動腦能力。

　　教學重點：我設計的橋的新造型。

　　教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。

　　教學課時：一課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、 導入新課，激發(fā)興趣

　　1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。

　　2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的`地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

　　比如： 南京長江大橋 （986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。） 我設計的橋（圖略）

　　南京長江二橋 現(xiàn)在的二橋比大橋要漂亮的多。

　　江陰長江大橋 （位于江蘇省江陰市與靖江市之間。我設計的橋大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋梁。）

　　上海黃浦大橋、九曲橋等。

　　3、現(xiàn)在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以后，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經(jīng)濟帶來蓬勃的發(fā)展。

　　今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

　　二、新授

　　1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

　　欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）

　　2、分析教材范畫，范作。

　�、� 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。

　　② 可用多種用色工具，合作繪畫。

　　③ 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里我設計的橋？

　　3、學習繪畫、制作方法。

　�、濉�學自行設計

　�、� 構思自己設計的橋有何新的功能。

　�、� 學生畫簡略草圖。

　�、� 可用多種工具材料進行描繪。

　�、妗⑼瑢W之間相互協(xié)商，合作完成制作。

　�、� 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。

　�、� 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

　　三、布置作業(yè)

　　進行繪畫或者手工制作�？梢援嬜约夯孟胫械男聵�，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，我設計的橋大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

　　四、學生練習

　　放音樂，老師巡視指導。

　　五、展示作品

　　展示學生的優(yōu)秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

　　六、小結

　　今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　　板書：我設計的橋

　　繪制方法①構思

　�、诓莞寤蛑谱魑以O計的橋

　�、弁可�

小學美術教案5

　　教學目標：

　　1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

　　2、培養(yǎng)細心制作的習慣

　　3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

　　教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

　　教學難點：臺歷的美化

　　教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料

　　教學過程；

　　一、導入

　　新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

　　我們來給新的一年或者新的.一周之作一個臺歷好嗎？

　　出示課題：“開心臺歷”

　　二、欣賞分析，學習方法。

　　1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

　　2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

　　生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/

　　3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

　　4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

　　5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

　　6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

　　教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

　�。�2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

　　7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

　　8、討論：想做一個什么樣的日歷？

　　三、學生作業(yè)，教師巡回指導

　　四、展示，評選最“開心”的臺歷。

小學美術教案6

　　教材分析

　　一、教學內(nèi)容與目標

　　1、通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

　　2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

　　3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

　　教學難點：對建筑結構的理解與掌握。

　　教學準備：課前搜集的資料、陶泥、課件

　　教學過程

　　一、課前準備

　　二、導入新課：

　　匯總資料，引導學生交流。

　　三、講授新課

　　1、小組研究

　　引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

　　2、嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法，

　　教師巡視指導

　　3、引導學生反饋與交流：

　　誰的想法別具新意？

　　在嘗試的過程中遇到哪些問題？

　　4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

　　5、示范

　　教師做示范：做底——文體——細節(jié)

　　堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

　　四、藝術實踐：

　　制作一處富有生活情趣的老房子。

　　學生創(chuàng)作

　　教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。

　　五、評價展示

　　引導學生自評與互評，發(fā)表自己的'獨立見解。

　　引導學生談談創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。

　　通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓練。要注意學生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。

小學美術教案7

　　一、教材分析：

　　本課是屬于“設計·應用”學習領域的內(nèi)容。學生通過觀察、游戲、動手制作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調(diào)動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。 教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節(jié)課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“快樂的家庭”。

　　針對低年級對繪畫技能掌握有限，對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點以及了解多種表現(xiàn)方法。學生通過人物臉部特寫的細致變化過程，更可以了解人物的形象特征，樹立學生良好的情感。圖中巧妙設問，注重學生的審美經(jīng)驗積累。層層步驟給學生提供了繪畫臉部的基本和更細部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學生解決制作中的技術難點。另外，充滿個性的同齡人作品無疑給學生以激勵與自信。同齡人戴著面具活動的場景，讓學生現(xiàn)場感受學習的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景，體驗家庭的和諧與溫馨。

　　二、教學目標：

　　體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：啟發(fā)創(chuàng)造，使學生在觀察中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。 實踐與創(chuàng)造：個人大膽想象，集體創(chuàng)意添加，使面具更具趣味性。

　　欣賞與評議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運用，不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。

　　三、教學重點：畫出家庭成員的基本形象特征。

　　四、教學難點：抓住五官細節(jié)及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的'獨特創(chuàng)意。細節(jié)夸張的表現(xiàn)及裝飾上。

　　五、教學準備：教學課件、范例以及制作的相關材料與工具。

　　六、教學過程：

　　課前準備

　�。▽W生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、范作及其他工具

　　1．欣賞導入。

　　（1）用課件播放動畫片里的音樂，學生戴著面具扮演動畫人物，提問：小朋友扮演的動畫人物是誰？你從哪個地方認出來的？

　　（學生在觀看的同時，不僅提起了了上課的興趣，還在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進學生積極的情感意識。）

　�。�2）導入新課，出示課題：《快樂家庭》。

　　2．感受體驗。

　　（1）播放課件。課件演示動畫里的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。

　�。�2）引導學生觀察小組內(nèi)交流：在這些頭像中，指出他們在家中的稱呼。（從動畫片里的人物自然地過渡到現(xiàn)實生活中的人物，比較符合低年級學生的年齡和學習特點。）

　�。�3）學生教師歸納人物形象特征的區(qū)別方法：外貌特征上區(qū)分不同的人物。

　　3．自主探究。

　�。�1）學生拼出五官的準確位置和稱呼。

　�。�2）出示拼好的人臉，請學生看一看，猜一猜后說一說：怎樣區(qū)別他們？不能區(qū)別的原因找出來。

　　（對比的平面畫面，充分展示了媒體的優(yōu)越性，學生能清楚地進行細節(jié)對比，從而容易地指出不同人臉之間的區(qū)別所在。）

　�。�3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。

　　（課件中的逐步演示，較完整地展現(xiàn)了多種人物的面部特征，使學生對不同人物的長相特點都能容易地進行區(qū)別。）

　　4．設計制作。

　�。�1）提出作業(yè)要求：小組同學相互合作，做有面部特征的紙面具。

　　（2）學生設計制作，教師巡回輔導。

　�。�3）以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再創(chuàng)造，完美作品。

　　（教師的當場范畫，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發(fā)了學生的動手欲望，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。）

　　5．展示表演。

　　說說自己喜歡的同學作品，并戴著自己做的面具組合快樂家庭，一起拍全家福。

　　6．課后拓展。

　　用課件展示其他表現(xiàn)形式的作品，鼓勵學生課后可以試一試。

小學美術教案8

　　一、概述

　　《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

　　本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

　　二、教學目標分析

　　知識與技能

　　（１）收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。

　　（２）設計簡單的花燈效果圖。

　�。ǎ常┱莆詹薀舻幕�本制作方法并能較好地完成作品。

　�。玻�過程與方法

　�。ǎ保┩ㄟ^欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設計圖。

　�。ǎ常┠軌驊�用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　�。ǎ矗�對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　�。常�情感態(tài)度價值觀

　　發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術課。

　　通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

　　三、教學重點難點

　　重點

　　（１）收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。

　　（２）設計簡單的花燈效果圖。

　　（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　２．難點

　　能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　　對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　四、學習者特征分析

　　學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；

　　學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。

　　學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。

　　五、教學策略選擇與設計

　　本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。

　　六、教學資源與工具

　　教學環(huán)境：多媒體教室。

　　教師：多媒體課件，范作。，學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

　　七、教學過程

　　第15課元宵節(jié)里掛彩燈

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　課前準備

　　課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。

　　導入新課：

　　視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？

　　今天我們就來學習新課（板書課題）

　　欣賞評析：

　　課件出示彩燈圖片。

　　接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

　　認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

　　探索研究：

　　同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

　　對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

　　學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

　　欣賞評述：

　　過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

　　學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

　　教師示范：

　　出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　合作交流：

　　出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　合作交流，協(xié)作完：

　　相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

　　合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

　　作品欣賞：

　　看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

　　學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　八、教學評價設計

　　注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的`評價；

　　突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；

　　創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

　　九、教學反思：

　　本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節(jié)得的相關視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當?shù)臐夂�。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學生完成了作業(yè)。

　　對于偏遠山區(qū)的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個長期的探索，研究過程。

小學美術教案9

　　教學目標：

　　1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術特征，學會運用正確的'方法去觀賞陶瓷藝術。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

　　教學重難點：

　　1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

　　2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。

　　3、主要名窯的產(chǎn)品特征。

　　4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。

　　教具學具：

　　課本

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入：

　　提問：

　�。�1）什么是陶器？什么是彩陶？

　�。�2）中國古代陶器的造型特征是什么？

　　提問：這是陶器嗎？應是什么器物？

　�。ǘ�）講授新課：（出示課題）

　　我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。

　　1、瓷器與陶器的關系

　　陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

　�。�1）燒制的原材料不同；

　�。�2）燒制的溫度不同；

　　（3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。

　　2、瓷器的發(fā)展

　　商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質量好，為明

　　清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。

　　三、播放幻燈片

　　四、本課小結：

　　我們?yōu)槲覈�有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。

小學美術教案10

　　課題：新穎的電腦

　　課時：1課時

　　課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

　　2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

　　3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的`濃厚興趣。

　　通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點。

　　2、發(fā)展階段

　　教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

　　鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。

　　2、引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

　　3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

　　四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

　　五、課后拓展

　　1、讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。

　　2、通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。

小學美術教案11

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：了解杯子的制作材質，掌握設計杯子的方法。

　　2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設計理念。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞前人設計的杯子，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教學重難點

　　1.重點：設計新穎獨特的杯子。

　　2.難點：如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。

　　三、教學過程

　　1.導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設計。

　　2.新授：(1).既然想設計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質么?

　　(2).欣賞不同材質的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

　　(3).我們了解杯子的材質，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析一下呢?出示杯子的'組成部分，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)

　　(4).到了我們的關鍵環(huán)節(jié)，如果你想設計被自己，我們應該如何設計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。

　　(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結出杯子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質拼接。

　　(6).總結看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)

　　3.設計要求：實用，美觀

　　4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說不足，如何改進)

　　5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設計。

　　四：板書設計

小學美術教案12

　　游戲目標：

　　1.以合作拼貼的方式給大象穿花衣，感受色彩搭配之美。

　　2.愿意與同伴共同創(chuàng)作，感受玩色游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　1.大象艾瑪圖片、大小、形態(tài)各異的大象輪廓圖（數(shù)量至少能夠滿足幼兒兩兩合作）

　　2.形狀、大小、色彩各異的瓦楞紙、彩色紙片、固體膠

　　游戲方法：

　　1.欣賞繪本圖片中的大象艾瑪，請幼兒說說：艾瑪?shù)囊路�跟其他大象有什么不同？有些什么顏色�?/p>

　　2.幼兒2~3人一組，自由選擇各種彩紙，用粘貼的方式裝扮大象，為大象穿上花衣服。

　　3.將幼兒裝扮好的大象展示在環(huán)境中，鼓勵幼兒集體欣賞，體驗創(chuàng)作成就感。

　　教師小結：

　　小班幼兒喜歡色彩鮮艷、明亮的畫面，而且好奇心強，樂于探索色彩的'奧秘。大象艾瑪?shù)睦L本圖畫讓孩子一看就忍俊不禁，鮮亮的色彩、憨態(tài)可掬的形象，不僅為幼兒營造了良好的視覺感知環(huán)境，也輕而易舉地收獲了孩子的心。孩子在欣賞了繪本圖畫之后，對色彩自然產(chǎn)生了一種情緒表達的需要和欲望，他們在自己的創(chuàng)作中直觀感受到色彩的對比、調(diào)和以及平衡等變化，發(fā)現(xiàn)原來可以運用不同的搭配方式，裝扮出不一樣的大象，這種成功體驗不僅增強了自信，同時也為其日后感受美、創(chuàng)造美奠定了基礎。

小學美術教案13

　　教學目的

　　1：運用所學知識，裝飾美化節(jié)日的教室

　　2：讓學生感受和體驗到美的真正魅力來自于自己的親手創(chuàng)造。

　　重點難點：

　　重點：發(fā)揮各自的特長，團結合作

　　難點：制作，把握整體效果

　　教學準備：

　　課件、各種繪畫工具和手工材料等。

　　教學過程

　　一：師生談話，整體規(guī)劃

　　1：同學們，一年一度的元旦就快到來了，大家有什么美好的心愿和祝福呢？（學生討論）

　　2：怎樣來美化我們的教室呢？老師想聽聽大家的意見

　�。ㄗ寣W生各抒己見，并引導學生討論怎么樣才能更完美的效果，看誰的主意好）

　　我們學了美術字，可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標語，我們學過剪紙，窗戶上可貼上美麗的窗花，我們學過彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的`紙花，有書法和美術特長的同學可在教室貼上自己的大作。。。。

　　3：誰來完成每一項工作呢？看哪些同學自告奮勇地上？

　�。ㄌ嵝褜W生根據(jù)自己特長，可獨立制作，也可以組為單位。注意不要冷落任何一個學生。）

　　二：提出要求，大膽創(chuàng)作

　　1：分組拿出一個美化和計劃，把具體任務和內(nèi)容落實到每一個人，再分頭創(chuàng)作。

　　2：在創(chuàng)作和制作過程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長，把握整體效果，取長補短，共同提高。

　　3：學生分頭行動，播放歡快的音樂，制作氣氛。

　　4：教師參與到各個小組的制作中，與學生同樂，并適時提出一些問題，肯定和鼓勵學生。

　　三：觀摩，分享成功喜悅

　　共同觀摩大家的勞動成果，一起來說說各自的特色，教師引導學生評議、肯定和鼓勵。然后教師點評。

　　同學們，今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室，創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來？靠的就是我們的知識，我們的雙手！讓我們一起來把生活裝點得更加絢麗多彩！

小學美術教案14

　　一、教學目標：

　　1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

　　3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

　　二、教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　三、教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　四、教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

　　五、學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

　　六、教學過程：

　　1、導入新知：配樂欣賞孔雀的錄象、圖片，說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

　　2、傳授新知：揭示課題《孔雀翩翩》，師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的'羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

　　3、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

　　4、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

　　七、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

　　八、動動手：學生制作，教師個別輔導。

　　九、總結評價：

　　1、評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

　　2、說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

小學美術教案15

　　教學目標：

　　1、將內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

　　2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

　　3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學重難點：

　　使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

　　教學準備：常規(guī)美術用具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

　　2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

　　3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

　　4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

　　5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）

　　6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的`過程中一定要想到這一點。

　　7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中�！辈⒆骱唵蔚氖痉丁�

　　8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

　　9、巡視輔導。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學們看

　　10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

　　11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、本課的學習的內(nèi)容。

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