四年級下冊美術教案（大全15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的四年級下冊美術教案，希望對大家有所幫助。
四年級下冊美術教案1
教學目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重難點：
1、初步理解人物的大體比例關系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學準備：
教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。
學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學過程：
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1、站立時約六個頭長，2、坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學生嘗試制作。
2、學生自評，互評。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，
2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評，互評。
2、師點評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：4月10日——4月12日
第2課時
一、引導階段：
提問：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的。是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。
在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執(zhí)教時間：4月17日——4月19日
札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。
一、教材分析：
根據(jù)《美術課程標準》領域劃分，我將其定為于造型·表現(xiàn)領域，即通過看看、畫畫、做做等，表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
草叢，是學生每天都要看到的，它裝點我們的生活，美化我們的環(huán)境，本課的學習旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結構、及穿插關系，并發(fā)揮想象進行相關的主題創(chuàng)作。
學情分析：四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又有一定的`知識基礎和相關的美術技能，基于上述原因，我將本課的教學目標定位為：
知識技能：了解各種草的形態(tài)、結構、穿插關系，并發(fā)揮想象進行相關主題創(chuàng)作。
過程和方法：通過看看、想想、說說、感知草作用，并了解草的結構、形態(tài)，發(fā)揮想象，以小組合作的。方式，表現(xiàn)草叢中的故事。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生，細心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護環(huán)境的意識和觀念。
重點：了解不同草的形態(tài)、結構及穿插關系
難點：富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動態(tài)關系。
二、教學理念：
根據(jù)《美術課程標準》美術課重在培養(yǎng)學生的興趣，體驗樂趣，幫本課我將采取各種式充分調(diào)動學生的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識，發(fā)展能力，體驗美術創(chuàng)作過程的樂趣，對美術學習產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學為主，教為輔”。
三、教法學法：
為了更好的突出重點、突破難點，結合學生的特點，我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終，用故事導入課題，讓學生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結構，以小組合作方式欣賞作品，并進行創(chuàng)作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。
四、說教學流程：
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
我以講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，從而導入課題。
引導啟發(fā)，觀察草叢
接下來，我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢，（不要進入草叢或亂拔草）解決問題：1。草是什么味道的；2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢？3。談談草的作用？學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力，發(fā)現(xiàn)不同種類的草，并感知草對于環(huán)境，對于我們的重要性。培養(yǎng)學生善于觀察，學會觀察，樂于探究的精神，以及與人合作與交流及語言表達能力。
1、觀看分析，感受草叢
這一階段，為自主探究階段，即讓學生在看看，想想，做做，說說的過程中突出重點，感受過程的樂趣。
具體分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的形狀、結構。小組長進行總結，并用語言描述，使學生學會觀察、分析，豐富知識學會交流與合作。
第二，是插草，教師發(fā)給學生多株不同的草，請學生憑借剛才的記憶或想象進行插，要注意前后、高低、疏密關系，在游戲中，發(fā)揮學生的記憶力和想象力，培養(yǎng)學生對美的感知，并且突出了本課的重點，學生體會集體的力量。
最后，師生共同進行分析、評述，并畫一畫你的草，提高學生的動手能力，鞏固重點，體驗樂趣。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品，并進行分析闡述，教師引導大家談談這里是哪，主人公是誰，發(fā)生了什么事情，等進行討論，旨在讓學生感受作者獨特的想象力，以及畫面多種草的形態(tài)、穿插，動靜的結合。在暢談的同時，培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
請同學們想想，并說你想表現(xiàn)怎么的草叢，草叢有些誰，在干什么，自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作草叢
這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的草叢，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。
當遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及出示圖片，作參考，尋靈感。
4、欣賞交流，感受成功
請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環(huán)保獎。讓學生們體驗到成功，增加自信心。
5、小結
師生共同小結，旨在了回顧本課的內(nèi)容，并進行拓展，這么奇妙的草叢，我們要怎樣對待它呢？引導生進行暢談，培養(yǎng)學生愛護草叢，愛護環(huán)境。
四年級下冊美術教案2
教材分析：
第三課 風箏風箏飛上天
第四課 七彩足跡
第五課 愛書、藏書
第六課 風車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)
教學目標：
1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風車，懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。
重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備：、風車范作等。
學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。
教學過程
1.引導激趣。
�。�1）讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。
�。�2）提問：你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車最多？
�。�3）欣賞各種各樣的風車。
（4）揭題：《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
（1）教師提問：風車為什么會轉(zhuǎn)動？
（2）學生獨立思考后交流。
�。�3）教師總結歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風車的基本制作方法。
�。�1）自學教科書第17頁的'制作步驟。
�。�2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。
討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。
5.創(chuàng)作要求。
（1）設計一個漂亮的紙風車。
（2）找準風車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵）
6.評價。
比一比：誰設計的風車最美；誰的風車最有創(chuàng)意；誰的風車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。
�。ㄌ崾荆簭男巍⑸�、圖案等方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn)）
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。
四年級下冊美術教案3
教學目標：
1.了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。
3.提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的'器物。
教學難點：
創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。
教學具準備：
橡皮泥(紙薪土)
教學過程：
一、導入:
你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。
打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)
3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的臉。
“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。
“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫
5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。
7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。
四、展評:
1.介紹自己作品的獨特之處。
2.教師總結。
板書設計：有人臉的器物表情裝飾
四年級下冊美術教案4
學情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。學生可以制作什么樣的板報內(nèi)容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關系，和介紹學生的活動。
教學目標顯性內(nèi)容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時
安排一課時
課題
5、生命之源——水
授課時間3.17-3.18
教學目標
了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。
提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學重點
教學難點讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術服務于生活的能力。讓學生了解到保護水資源的.重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動
學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。
導入：1、首先讓學生翻開書，根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。（根據(jù)問題的核心展開討論）。
2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養(yǎng)學生分析問題的能力。
、組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”
4、（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數(shù)字為主的小專欄。）學生根據(jù)自己的能力設計小專欄。
6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經(jīng)驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動后成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術興趣。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學生根據(jù)收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關于設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據(jù)自己的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風解。誰的內(nèi)容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。
板書：課件 生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關的美術作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節(jié)水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學打印一些大的美術字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。
四年級下冊美術教案5
激趣導人
1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。
CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。
嘗試表現(xiàn) 探究方法
1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2．分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條教案頻道 /jiaoan/是否流暢?
3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結構線。
CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結構線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難
1．游戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：
以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的'不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學具進行說明。
不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。
2．教師小結。
CAI畫面出示游戲內(nèi)容。
CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點擊教案頻道 /jiaoan/可出現(xiàn)合 理的結構線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)
學生作業(yè) 教師指導
1．優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。
2．課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3．學生作業(yè)，教師巡回指導。
CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書)
展示交流
1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2．自由欣賞，相互評價。
3．教師總結。
四年級下冊美術教案6
教學目標:
技能領域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
認識領域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口教學難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學準備：多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙學具準備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆
教學過程設計：
一，導入新課:今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。
1.看窗
老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。
B.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2·憶窗
老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。
老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗
老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。
B.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)
三、作業(yè)要求
1·以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。
3·教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。
4·鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評作業(yè)
請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。
B.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
六、觀察與思考a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。
七、整理文具，下課。
第八課
剪紙的故事
時間：
星期：
課時：（課型：工藝制作
課時：1課時）教學目標: ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。
◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
◆鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：隨意剪出人物的外形
教學難點：依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解教學準備：剪刀、膠水、彩色紙等教學過程設計：
一、故事引入
1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?
2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。
2．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。
�、匐S意剪出外形。
�、诩艋蚩坛鋈宋锏募毠�(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)
�、嘟M合粘貼。
準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?
�、芴砑拥谰�。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞：1．討論評議
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，2．評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
五、學生合作完成剪紙故事展示、總結
1．學生制作，教師巡回指導。
2．你喜歡哪個故事，為什么?
3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的.故事，你有什么收獲?
第九課
打扮文章
�。ㄕn型：設計應用
課時：1課時）教學目標: ◆情意目標：加深對生活情趣的體驗和感受。◆認知目標：學習“打扮”文章的方法。
◆能力目標：培養(yǎng)對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力教學重點：平面裝飾的技巧教學難點：形式美法則的運用和掌握教學準備：各種繪畫工具教學過程設計：
音樂導入，引發(fā)學習興趣。
1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。
問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導入課題：
文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。分組比賽，了解學習內(nèi)容。
觀察評議：欣賞一幅優(yōu)秀學生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學生作業(yè)，指導矯正作業(yè)中常見的問題。
引導思維：如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3．分組比賽：分四小組進行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。
4．討論，制作，評比。
5．總結。
6．創(chuàng)作要求
用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應該結束。
表現(xiàn)創(chuàng)作，互評推薦作品
7．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
學生課堂作業(yè)
課后交流：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?
第十課
拼
泥
板（工藝制作）
教學目標:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強學生的感悟力和動手能力
教學重點：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學難點：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學準備：泥板作品、泥塑用具、課件教學過程設計：
一、新課導入
1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）
2、師生討論。揭示課題：拼泥板
二、體驗感受
1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)
2、學生動手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。
2、制作步驟：
A、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；
B、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；
c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；
d、裝飾刻畫，整理成形。
五、作品欣賞
出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?
七、學生作業(yè)分組進行教師巡視
第十一課
雪花飄飄
�。ㄕn型：造型應用
課時：2課時）教學目標:學習雪花的制作方法，進一步掌握培養(yǎng)學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣
教學重點：制作雪花的過程教學難點：多種不同的設計和制作教學準備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機教學過程設計：活動一
一、玩一玩
1．每組分發(fā)一個教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：
(1)這個玩具由哪幾大部分組成?
(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2．教師引導學生交流觀察結果，自主總結。
A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。
c．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
d．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3．請學生給這個玩具起個名字，學生各抒己見后教師小結并出示課題。
二、看一看
1．欣賞有關雪景的圖片和影片。
2．引導學生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3．欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。
4．讓學生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)
5．學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
有關雪景的圖片和影片
三、做一做
1．師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。
2．學生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導。
提示學生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。
運用實物投影儀進行展示：雪花飄揚的背景，配上《雪絨花》悠揚的音樂。
四、說一說
1．學生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2．讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
五、想一想
1．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
2．課件簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風，于是帶動泡沫珠飄動的過程。
第十二課
色彩A B C（課型：造型表現(xiàn)
課時：2課時）
教學目標:
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統(tǒng)媒材。
2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學重點：色彩的搭配教學難點：色彩的構成教學準備：顏料、水彩紙等教學過程設計：
活動一
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)
1、小實驗。請一名學生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?
2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?
3、教師總結：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。
�。ǘ┯懻�
1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1．課件出示作品。
�。ㄈ┰囼�
邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。
�。ㄋ模┙涣�
每組小組長進行匯報總結，討論解決遇到的困難。
（五）展示
1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。
2．貼在展示板上評一評。
�。┩卣�
1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。
2．史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。
我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
活動二
�。ㄒ唬⿲胝n題
師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。
�。ǘ┱聿牧�
教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?
�。ㄈ┝私獠襟E
1．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。
2．學生看書，討論并總結活動步驟。
�。ㄋ模﹪L試作畫
1．嘗試作畫后學生白評。教師總結作畫方法。
2．引導學生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領。
3．教師小結：構圖要飽滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。
�。ㄎ澹╅_展活動
1．學生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。
2．教師巡回指導。
�。⿲W習評價 1．學生互評。
2．師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。實物投影以展示學生的作品。
第十三課
乘風破浪
�。ㄕn型：綜合探索
課時：2課時）教學目標:
1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點：工具的使用和材料的選擇教學難點：船舶造型的美觀教學準備：木工工具、材料教學過程設計：
活動一
�。ㄒ唬﹪L試作業(yè)(畫印象中的船)1．用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2．嘗試作業(yè)點評
(1)船的外形結構了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
�。ǘ┵Y料欣賞(看各種各樣的船)
師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。
�。ㄈ┙處熓痉�(提供寫實性繪畫指導)1．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2．質(zhì)疑：
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4．師生交流寫實性繪畫的特點。
要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
�。ㄋ模┳灾鞅憩F(xiàn)(畫自己目前看到的船)1．提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。
2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3．學生作業(yè)。
（五）對比評析
1．學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。
活動二
�。ㄒ唬┬蕾p激趣
1．引導學生觀察做木船的過程。
2．揭示課題。
（二）感知材料
1．學生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。
2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。
�。ㄈ﹪L試體驗
1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2．在制作中思考以下問題：
(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
�。ㄋ模┲v授釋疑
1．展示學生的作品，教師引導觀察。
2．通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。
（五）拓展思路
學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。
�。⿲W生制作
學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。
滲透：安全意識、環(huán)保意識。課件展示作業(yè)要求，學生作業(yè)時課件循環(huán)播放各種船的圖片。
�。ㄆ撸┯螒蚣と�
1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
四年級下冊美術教案7
教學目標：
1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學過程：（第一課時）
一、組織課堂
二、創(chuàng)設情境
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。
三、方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法�。�
2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。
3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
�。�1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的'紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。
（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學生制作，教師巡視指導。
五、展評交流
1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。
3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
（第二課時）
一、欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
�。�1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
�。�2）包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
�。�3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
�。�4）其他
二、交流討論
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？
2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？
3．師生交流制作計劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．根據(jù)計劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。
四年級下冊美術教案8
教學目標：
1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。
2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運用圓點來組合各種圖形。
教學重難點：
1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運用圓點來組合各種圖形。
教具學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學過程：
一、引導
教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)
結論：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展：
1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的`給人安全感。
(2)很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺
(3)小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。
三、學生動手制作，教師指導
1、要求學生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。
四、展示評價
1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
四年級下冊美術教案9
教學目標:
1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。
2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學重點：染的制作過程
教學難點：
畫面色彩的控制
教學準備：
課件、學生工作紙、范作等
學具準備：
染料、宣紙、繩子、染布等。
活動一
時間：
星期：
課時：
一、導入：
l.教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)
2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。
二、新授：
1．請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結板書：折紙，染紙)
2．折法啟示：
�、俳處熖釂枺耗隳苷鄢霾煌螤顏韱�?
�、趯W生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的`形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。
3．染法示范：
�、俳處熓痉叮狐c染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：
A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學生作業(yè)，作業(yè)展評
1．學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
2．教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。
3、張貼展示學生的優(yōu)秀作品。
第三課
紙品樂陶陶
教學目標:
1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。
教學重點：用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學難點：畫面的構圖設計，以及基本的制作方法教學準備：范畫
學具準備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等
活動一
時間：
星期：
課時：教學過程設計：
一、欣賞導入：
cAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品
1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫
3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
4、師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。
二、討論方法：
1、教師示范制作方法步驟
(1)構思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。
2、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
3、學生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
3、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展
四、學生自評、互評作業(yè)。
四年級下冊美術教案10
教學內(nèi)容：18、祖國的古建筑
授課時間：2課時
教學目標：
1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學生對古建筑的熱愛、保護之情。
教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準備：祖國古建筑的圖片資料
教 學 過 程
設 計 意 圖
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒
二、導入：
中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）
三、欣賞
1、介紹欣賞的方法：
�。�1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。
（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
�。�3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？
�。�4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？
（5）材料：運用的是怎樣的材料？
�。�6）建筑與環(huán)境的'關系或與居住人的關系。
2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）
四、總結學生活動情況
五、布置下節(jié)課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、布置本課學習任務：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學生作業(yè)、教師輔導
四、評價、展示
自評
師評
教 學 反 思
1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學生的愛國情感。
2、課下多搜集一些相關的資料。
板 書 設 計
18、祖國的古建筑
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟
四年級下冊美術教案11
課題
3、放學了
授課時間
四（1）3.3、四（4）3.4
教學目標
1、探索畫人物行走動態(tài)的方法，通過畫單幅的人物動態(tài)速寫，認識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。
2、在學習過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗與方法，體會動作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀的行為美，體驗克服困難后的喜悅。
教學重點、難點
重點：啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。
難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動、學生活動：
導入新課，播放人行走，點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。
右的腿往前邁，左邊的'胳膊就往后擺，同一邊是相反的。
師：是這樣嗎？我們再看一下錄像好不好？
再播放人行走，隨時點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。說說看到的
2.我們再給他加一個書包，用長方形表示（師畫圖3），一個放學的學生就有了初步的輪廓。
學生顯得有點興奮。
這些行走的特點都是你們找出來的，我只是按你們說的畫了下來，怎么樣，你們想不想試一試？
生（齊）：想。（情緒高漲）
師：別著急，畫前先幫老師一個忙。有個同學畫了三個行走的人物，讓我給他看看有沒有問題，我還沒有來得及看，你們幫我看吧，可以嗎？
人1雙手同時向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是跑，很快被學生指出。
師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業(yè)紙上畫兩個概括的放學行走的人物，把練習紙對折一下，一邊畫一個，要求是兩個人物行走的方向不同。
3.學生展示，評價
4.教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。
如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說一說自己準備怎樣畫？學生動手作畫，小組討論學生動手作畫。
板書：課件
四年級下冊美術教案12
課時：2課時
教材分析：本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標：
1、引導學生了解光與美術的關系。
2、指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
1、欣賞、了解光與美術的關系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
第一節(jié)
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。引導學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果�！痹跓崃业挠懻撝�，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發(fā)學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的.照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日
第二節(jié)
�。ㄒ唬�、啟發(fā)思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。學生分頭設計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。
�。ǘ⒄故竟獾镊攘Γ�
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
�。ㄈ⒔虒W評價
1、能否積極參與教學活動的各個過程。
2、能否了解光與美術的關系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力�；ハ嘣u價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。
四年級下冊美術教案13
教材分析
本課屬于造型表現(xiàn)學習領域中的一節(jié)國畫創(chuàng)作課。通過教學活動讓學生在創(chuàng)作中體會彩墨與宣紙的特性，了解簡單的繪畫技巧。培養(yǎng)學生大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，對中國畫的工具、技法有進一步認識。
教學內(nèi)容與目標
1、顯性內(nèi)容與目標：
應知：初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步認識。
應會：學會基本的運筆、用墨的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。
2、隱性內(nèi)容與目標：
通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感；通過在教學活動中學生自主探究、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。s
教學重點與難點
重點：學習簡單的彩墨繪畫技巧，引導學生在探究中創(chuàng)新積累，創(chuàng)作彩墨畫。
難點：筆墨水分為的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。
教學過程
一、看看了解大自然中的鳥：
1、課前收集鳥的圖片。
2、了解鳥的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥的嘴……鳥類的生活習性造就了它們的身體結構不相同。
教學意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的收集資料的'習慣，通過觀察圖片，讓學生了解不同鳥類的形象特點，
為創(chuàng)作打下造型基礎。
二、欣賞感受藝術作品中的鳥：
1、欣賞大師筆下的鳥。畫家是怎樣用彩墨表現(xiàn)鸚鵡的？
2、欣賞小朋友筆下的鳥。尋找與大師的不同之處。
教學意圖：分析運筆、用墨的技巧感受筆墨變化對創(chuàng)作的作用，提高學生對筆墨技巧的認識。對作
品進行評述，提高學生的欣賞評述能力。
三、探討實踐運用彩墨表現(xiàn)鳥：
1、教師演示運用彩墨畫鳥。
表現(xiàn)鳥的特點及繪畫步驟：
a、鉛筆勾畫鳥的現(xiàn)狀。（身體成卵形）
b、刻畫細部：頭、眼睛、翅膀、腳爪……
c、添畫周圍環(huán)境：如樹枝、石頭
2、作用要求：運用彩墨畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥的作品，并添加適當?shù)沫h(huán)境。要求：動態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、學生實踐，教師輔導。
教學意圖：通過教師演示繪畫步驟，讓學生了解繪畫方法，對學生的創(chuàng)作起鋪墊作用。
四、展示交流我們筆下畫的鳥：
1、展示作品。
2、評價：動態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、談談體會。
教學意圖：通過課堂評價對每個學生的作品進行肯定，激發(fā)其對美術學習的興趣。
四年級下冊美術教案14
教學目標
�。�1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。
（2）學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感。
教學重點：
能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。
教學難點：
能運用多種藝術的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
課前準備：
教師準備：
《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：
繪畫用具，課前關于罐和壺的資料。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學思路：
�。�1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
（2）欣賞：
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。
�。�3）說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的.罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？
�。�4）創(chuàng)作練習
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
第二課時
課前準備：
教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學生準備：繪畫用具、課前關于罐和壺的資料。
教學思路：
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
四年級下冊美術教案15
知識目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物的特征及其前后關系
能力目標：培養(yǎng)觀察能力、線造型能力等。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
情意目標：了解植物與人類的密切關系，引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美
教學重難點
重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物的方法。
難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)。
教學準備：花卉實物、多媒體課件。
教學過程：
一、欣賞交流
1、欣賞教室里的植物。
師：同學們，喜歡老師帶來的植物嗎?說說你最喜歡哪一種植物，為什么?
生：……
師：你知道它們的名子嗎?
生：……
師：老師也很喜歡這盆富貴竹，它還有一個名字叫開運竹。你看它造型高貴典雅，青翠欲滴。既能美化環(huán)境，又能凈化空氣，分解有毒物質(zhì)。同時它的名字也大有含義，象征著富貴吉祥，開運聚財，所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹，希望能給自己帶來好運。
2、學生交流自己收集的植物圖片。
師：植物的種類有許許多多，我看到不少同學都收集了植物圖片，好東西要一起分享，下面小組內(nèi)互相欣賞一下彼此收集的圖片，說說它的名稱以及有什么特點。小組交流欣賞。
師：哪位同學愿意到前面來展示一下你收集的植物圖片?你知道它有什么特點?
生：我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開放，味道清香。
師：同學們認識的植物可真不少，這些形形色色的植物給我們的生活帶來了無限的生機與活力。這節(jié)課我們就來學習一下植物寫生。（板書課題）
二、觀察植物，解決難點。
1、整體觀察。師：現(xiàn)在讓我們把目光對準這盆日本吊蘭，你都可以看到什么?
生：葉子，花盆。師：你看它的整體外形象什么?
生1：象扇子。
生2：象孔雀開屏時的尾巴。教師移動花盆。
師：現(xiàn)在你看到的外形和剛才一樣嗎?生：不一樣。
師：把你們組的花盆轉(zhuǎn)動一下，看看植物形態(tài)有沒有變化?
生：……
師：由此我們知道，處于不同角度看到的植物形態(tài)會各不相同。所以我們在寫生的時候要固定好位置，認真觀察它的形態(tài)。
2、細節(jié)觀察。
師：我們再來看它的一片葉子，誰能說說它的葉子象什么?
生：象一把劍。師：誰能到黑板前把這片葉子畫下來?生到黑板前畫葉子。
師：他畫得怎樣?我也覺得這位同學抓住了葉子的特點，畫得挺不錯�？吹疆嬤@片葉子這么簡單，我也忍不住想畫了，大家看我這樣畫行不行?（師在黑板上隨手畫沒有變化的吊蘭）
生：不好！
師：為什么不好?誰能說說原因?
生1：葉子的大小沒有變化。
生2：葉子和葉子之間沒有遮擋關系。
生3：沒有畫出葉子有的向前有的向后。
師：我知道你的意思，也就是說葉子的`方向要有變化。
師：聽了同學們的建議，我覺得很有收獲。這次我再來畫兩片葉子，大家看看我畫得怎樣。（師在黑板上畫兩片有遮擋關系的葉子，一片向前垂，一片向后垂。）
師：（評價：看來我這次畫得還不錯，謝謝同學們?yōu)槔蠋煿恼谱ＹR。）下面請同學們觀察一下你們小組的植物葉子之間都有哪些不同?生觀察討論。
師：哪位同學告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?
生：葉子有大小的不同，方向的不同。
師：看來我們在寫生的時候要認真觀察，既要表現(xiàn)葉子的不同姿態(tài)，又要注意葉子與葉子以及莖之間的穿插、遮擋關系，這樣才能把植物表現(xiàn)得十分生動。
三、欣賞課本上的作品。
師：我們欣賞了這么多植物，大家想不想看看畫家以及我們的同齡人的寫生作品?來，讓我們打開美術課本，翻到第一課，找一找你最喜歡哪幅作品，你喜歡它的什么?小組交流一下。學生交流。
師：誰想和大家一起分享你的感受?生：（我最喜歡郁金香的寫生，因為它的風格獨特，畫出了植物的前后遮擋關系。）
師：同學們知道老師最喜歡哪一幅作品嗎?我最喜歡的是畫家賴少其的作品《君子蘭》，你看畫家用剛勁的有疏密變化的線條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿態(tài)以及前后遮擋關系，表達了畫家對生活的熱愛之情。
師：我們欣賞了這么多寫生作品，同學們有沒有信心畫得和他們一樣好?四、布置作業(yè)，學生作畫。
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