二年級上冊美術的教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的二年級上冊美術的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上冊美術的教案1
教學重點：
感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。二年級上冊美術教案
教學難點：二年級上冊美術教案
能用語言描述民間玩具的藝術特色。二年級上冊美術教案
教學過程：
1、 活動一：教師問：“你發(fā)現什么？它們叫什么？”
欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的`名字。
2、 活動二：它們是用什么材料做的？
a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。
b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。
3、 動三：它們“想說”些什么？
a、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。
4、 動四：民間玩具美在哪里？為什么？
a、 提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？
b、 民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
5、 活動五學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。
6、 布置作業(yè)。
a、 嘗試收集大家畫的民間玩具。
b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。
教學后記：
基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.
二年級上冊美術的教案2
教學目標：
1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
2、通過觀察、小組合作能簡單的設計、制作作品并進行評價，體驗制作的樂趣，增強與他人的合作交流能力，激發(fā)環(huán)保意識。
教學重點：
學會運用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。
教學難點：
動腦思考設計造型，使紙杯變得形象有趣。
教學準備：
課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。
教學過程：
一、激情導入
小朋友們，你們聽說過孫悟空嗎？你知道孫悟空會多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲子隨著茶水鉆進鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來�，F在孫悟空變成了一個紙杯，來到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎？今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。（揭示課題：紙杯變變變）
二、大開眼界
1、紙杯大變形。
小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學們認真欣賞這些作品。
2、教師引導學生認真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？
三、創(chuàng)意空間
1、提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。
2、制作步驟：
�。�1）構思，（2）畫，（3）剪貼，（4）裝飾。
如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。
3、教師簡單示范幾種制作難點（1）剪切杯身（2）解決小動物頭尾相對的問題
四、創(chuàng)意創(chuàng)作
1、 同學們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的`小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。
2、作業(yè)要求：運用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動物，并裝飾漂亮。
3、提出作業(yè)要求：
（1）要求每個小組內選好組長，共同定好計劃，準備完成什么作品，組內成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。
�。�2）完成之后，給作品起一個名稱，并做好上臺展示的準備。
�。�3）溫馨提示：使用剪刀時一定要注意安全，正確使用雙面膠，請將不用的材料放進回收袋，保持桌面衛(wèi)生。
4、學生作業(yè)，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。
五、作品展示
1、組織學生評價。
我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評，比一比。
2、頒獎。（最后要評選出最佳速度獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳作品獎，最佳表現獎等）
六、欣賞拓展
1、同學們，這節(jié)課我們學會了用紙杯制作小動物，紙杯不光可以做小動物，還可以做出其他好多有意思的造型呢。其實在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開動腦筋，發(fā)揮想象，精心制作，就可以變廢為寶，為我們的生活帶來驚奇與色彩。（欣賞各種廢舊材料制作的藝術品。）2、課后，請同學們利用周圍的一些可利用材料展開豐富的想象，再制作一些更精彩的作品。
二年級上冊美術的教案3
二年級上冊美術教案
第一課會變的線條
教學目標：
1、讓學生在感受、體驗中，初步認識不同種線條給人帶來的美感。
2、激發(fā)學生對線條運用的興趣，嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。
3、培養(yǎng)學生自主、探究的能力及小組合作的意識。
教學重點：
激發(fā)學生對線條的學習興趣，用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學難點：初步掌握線的變化，運用。
教具準備：課件、彩帶、畫紙等。
學具準備：水彩筆。
教學過程：
一、認識與體驗：
1、玩一玩
�、倌銈兿矚g畫畫嗎？會畫線條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線表現出來�！啊彼�會跳舞呢！“
�、诜纸M合作，每小組三名同學舞動、擺放絲帶，其它三名同學用筆把線條表現出來，看哪一組畫得線條最多最好！
2、認一認
�、僬埬銈冋f一說，你們畫了哪幾種線條。
�、诮處熝菔�，帶同學們認識直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。
過渡：一條普普通通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像一個可愛的小精靈。今天，讓我們一起走進它們的世界。
二、審美與欣賞
找一找
①請同學們在教室里找一找，調皮的小精靈——線條藏在哪里了？
②再讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？（多媒體演示，師生欣賞、分析）
過渡：變化的線條不僅能裝點我們的美好生活，它還能表達情感呢！你們相信嗎？
三、聯想與描繪
1、想一想
你心情平靜的時候，會用什么樣的線條表示，高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動呢？
2、畫一畫
師生一起畫。
過渡：原來，我們情感不僅可能通過表情，語言表達出來，還可以通過線條表現呢！
你們看，老師畫得好嗎？可老師對自己的作品卻不大滿意。
四、探索與創(chuàng)作
1、比一比
多媒體演示。
提問：①你們找到了哪些線，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）
�、谀囊环每矗瑸槭裁�？（疏密、粗細有變化）
�、鄱嗝襟w演示作品，學生欣賞
2、剪一剪
提問：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？
�、诮處熂舫鲈煨�。
過渡：同學們，剛才說了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫一畫吧！
3、畫一畫
�、偬岢鲆螅好拷M同學選一種形象外形的作業(yè)線、用線條裝飾。可以獨立完成，也可以合作完成。
②教師巡視指導。
五、評價與延伸
1、評一評
請每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評、互評，最后教師點評。
2、說一說
你們說一說這節(jié)課課題是什么？
多媒體出示：會變的線條
愿我們的生活如同我們畫一樣豐富多姿，五彩繽紛。
六、下課。
第二課雄偉的塔
教學目標：
1、通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，知道世界上有各種各樣的`塔，不同地方的塔造型不盡相同。
2、學習描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單裝飾。
3、在作業(yè)中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。
教學的重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行設計。
學習材料：教師：圖片課件學生：水彩筆、油畫棒。教學過程：
一、圖片導入
A、出示圖片（塔）。B、介紹塔的來源。
C、出示塔和亭的圖片，進行比較。兩者有何區(qū)別，塔有什么特點？
二、看書
1、出示課題
2、書中給我們展示了哪些塔的圖片？
應縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：
3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代，地點。學生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的?
4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）
5、分析塔的形狀、結構、特征。
塔分為幾個部分
塔頂：圓形，半圓形、三角形
塔身：梯形、長方形、三角形
塔基：梯形
6、繪畫的表現方法
(1)如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?
(2)先畫什么?再畫什么?
在畫面上端畫出最上層塔頂，接著畫塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢？
添加寶塔上的門，風鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境。
7．布置作業(yè)。
作業(yè)：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。教師巡視，給學生提供幫助。
8．作品交流，評比。
二年級上冊美術的教案4
教學目標：
1、認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現能力。
3、增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。
教學重點：掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
教學難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
教學準備：彩筆范畫
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)聯想，初步感知。
1、出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片，引導學生想一想、畫一畫。
（1）看到這些小點點，你們想到了什么？
�。�2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）
2、以添畫的`小蝌蚪為例，引導學生說一說小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，細長尾巴圓圓
二、創(chuàng)設情境，拓展思維。
指導學生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。
�。�1）清晨，小蝌蚪們起床了。
�。�2）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。
（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。
提問：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊伍發(fā)生了什么變化？
三、暢談構想，引發(fā)創(chuàng)新
1、引導學生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況？
�。�1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。
（2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結果。
�。�、指導學生欣賞書中的學生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。
提問：
�。�1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？
�。�2）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導學生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）
�。�3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現出來嗎？
四、自主繪畫
�。�、學生繪畫創(chuàng)造表現：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環(huán)境、背景。）
�。�、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。
五、
第二課時
一、談話引入
二、學生繼續(xù)自主繪畫
�。�、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環(huán)境、背景。）
�。�、教師巡視指導：針對學生的繪畫表現進行個別的指導。
三、作業(yè)展示，延伸
1、學生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。
2、幾名學生上臺展示，其他學生參與。
（1）個別學生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。
（2）其他學生參與，教師根據學生所說情況提問：
你覺得他的想法有什么特別的地方？
他是怎樣表現蝌蚪旅行的生動畫面的？
你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。
（3）教師對學生的予以引導，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進行肯定和適當的。
二年級上冊美術的教案5
教學目標：造型與表現 兒童畫 畫面線條的組織性與裝飾性
學習與生活：繪畫在實際生活中的價值和作用。
學習重點
能畫出各種條紋
學習難點
能畫出穿條紋服裝的人物形象
一、 情景導入 喜羊羊與美羊羊的對話
1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一樣，為什么你的衣服會有那么多一條條的線兒？
美羊羊：是的，這是我的新衣服，衣服上有很多線條組合在一起，這就叫做叫條紋！ 喜羊羊：哦，條紋？！我還是不怎么懂，你能告訴我嗎？
美羊羊：哈哈，我來教你唱一首歌吧！
線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細。
換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。
喜羊羊：哇！原來那些線條整整齊齊、很乖乖的在排好隊就叫做條紋了！
美羊羊：是啊，這就是黎老師今天要上的條紋乖乖了。
2.出示課題：條紋乖乖
二、認識條紋
1.師：想一想，線條排隊會變成什么樣呢？
�。ㄕn件演示，引導學生認識條紋，觀察條紋排隊時候的樣子。）
2.師：說一說，想一想，除了直線，你還認識什么線條？
生：曲線、波浪線、彎曲的線、折線等等
3.師：怎樣組成漂亮的條紋？
生：加點顏色（師板書各種顏色筆的條紋）
三、表現與賞析感受條紋
1.欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動作的人
師：剛才的條紋服裝秀，你最喜歡哪一個同學的服裝？為什么？
生回答。
小結：不一樣的條紋服裝能產生不一樣的美感，色彩豐富的就感覺很活潑，色彩簡單就感
覺比較沉穩(wěn)。
2.師：這時候，美羊羊和喜羊羊又出來了，聽聽他們說了什么？
喜羊羊：美羊羊，我這才發(fā)現原來一條條的`線兒整齊排列能夠變出這么多條紋，而且用條紋做成的衣服都相當好看，我也想買一件條紋的衣服來穿一下啊！
美羊羊：喜羊羊，你找對人了！我最近開了一家服裝店，叫美羊羊服裝店，但是呢，因為店鋪才新開張，沒有太多好看的衣服，我想請同學們幫我的美羊羊服裝店設計很多好看的條紋衣服可以嗎？
3.師簡單講述添加條紋的要求，師展示課前準備好的衣服樣板
四、大膽創(chuàng)作
學生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導
五、展評小結
1.學生把作業(yè)“小服裝”貼在老師預先準備好的“美羊羊服裝店”
2.學生互評（問生喜歡誰做的衣服？）
3.教師評價小結（從服裝條紋是否變化豐富）
六、拓展延伸
尋找生活中的條紋，感受條紋帶來的節(jié)奏感、方向感、韻律感。
二年級上冊美術的教案6
課前準備：
教學光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥
教學目標：
1、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感。
2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學生興趣。
2、學生分組分析書中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？
3、學生分組創(chuàng)作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強附著力。
采用泥塊堆花瓶時，提示學生形體要簡單敦實，一邊鑲嵌。
三、課后小結
鼓勵有創(chuàng)新的'學生
二年級上冊美術的教案7
教學目標
知識與技能：了解瓶蓋的造型特點，學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。
過程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。
情感態(tài)度與價值觀：在實踐的過程中，體驗制作的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。
教學重難點
教學重點：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形
教學難點：能夠利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品
教學準備
多媒體課件、裝飾畫圖片、相關制作材料、繪畫工具等。
教學過程
�。ㄒ唬├收b歌謠，新課導入
師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費為美真奇妙。瓶蓋是我們日常生活中隨處可見的，其實我們把它巧妙地組合起來，就會達到意想不到的效果，現在想一想平時我們用過之后都會把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來，引出課題《巧用瓶蓋》。
�。ǘ┙涣饔懻�，新課教學
1、師：現在大家將自己上課之前收集起來的瓶蓋擺在桌上，請同學來說一下你找到的瓶蓋與其他同學的有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）
學生思考并回答，教師總結，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現瓶蓋都是圓形的。
2、師：在我們的生活中大家還能說出哪些圓形的事物呢？（太陽、花朵、小動物的頭、電風扇、花盆等）。
3、繼續(xù)提問，引導學生思考問題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？
學生回答，可以用瓶蓋將它們做出來。
4、現在我們就用我們手中的瓶蓋來試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發(fā)現。說一說都有哪些方法？
學生回答，教師總結，可以用排列、拼貼的方法來進行制作。
�。ㄈ┙處熓痉�，加深理解
教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學生參與其中
方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾
方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾
（四）實踐練習，體會制作方法
1、任選題材，綜合運用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品，創(chuàng)作時可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。
2、學生練習，教師巡回指導。
（五）展示評價，作業(yè)小結
1、學生自愿分享作品，并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個方面進行自評、互評、教師點評。
2、以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。
3、布置課后作業(yè)：觀察生活中的事物，在父母的.幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術作品。
理由：
導入，通過朗誦歌謠的形式，提高學生對廢舊材料制作的興趣和環(huán)保意識。
新課教學：通過對瓶蓋比較、聯想，使學生了解瓶蓋的造型特點，同時學生的興趣被調動起來了，加深了制作的愿望。
示范講解：重點示范，并讓學生參與其中，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點和制作的方法。
實踐練習：創(chuàng)作時綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，體驗成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。
展示評價：教學展示評價環(huán)節(jié)中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創(chuàng)意。
作業(yè)小結：課后讓學生與父母運用其他廢舊物品進行創(chuàng)作，這樣可增強學生的想象力和創(chuàng)造力，增強勤儉節(jié)約的環(huán)保意識。
二年級上冊美術的教案8
教學目標
知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。
一、教學要點
�。ㄒ唬┙虒W重點：從平面到立體的設計、裝飾過程。
�。ǘ┙虒W難點：材料的選擇與妙用；紙蛇會跳舞的原理。
�。ㄈ┯^察點：用什么材料設計制作玩具蛇？
�。ㄋ模┗疽螅耗茉O計、制作一條紙蛇。
二、過程與方法：
在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學過程
�。ㄒ唬┬蕾p郵票《蛇》，你看到什么？
�。ǘ┼]票《蛇》他們用什么不同方法表現蛇的形象？我們能不學習畫家的方法。
（三）它們給你什么感覺？（可愛，擬人等）
�。ㄋ模┠切┑胤绞鼓惝a生感覺？你喜歡嗎？為什么？
�。ㄎ澹┙處熓痉叮航處熓痉蹲寣W生能比較直觀的了解如何制作今天的蛇，這樣有利于學生的興趣延續(xù)。
四、作業(yè)要求
能選擇適當材料進行組合，設計制作一條美觀、有趣的.玩具蛇。
五、點評
學生之間的點評，老師總結性的發(fā)言。
六、教學后記
學生基本上能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。并對手工類型的美術課程很感興趣，從而抓住學生這樣一個特點，本課牢記這點，讓學生自主的發(fā)現問題、解決問題提高學生的美術能力，提高其綜合能力。
二年級上冊美術的教案9
教學重難點
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
教學的準備
教師整體感知這課的內容，預設出教學計劃。然后根據本課的教學計劃，然后網絡，查找各種所需的資料，用PowerPoint設計出教學課件。最后教師根據教學目標的要求，自己制作了幾件示范作品。
學生的準備：常規(guī)的作畫工具和材料。
教學過程
1、情境導入。
（1）播放一段表現水的音樂，讓學生靜靜地聽。設問：這段鋼琴表現的是什么的聲音？大部分學生能夠聽出，并齊聲回答。
�。�2）引出課題——水資源。
�。�3）科學知識的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學生說說圖示的意思，本來估計五年級應該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
2、欣賞感受。
�。�1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學生發(fā)現水的動態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的'圖片時，學生感觸很深。）
�。�2）水是那樣的美，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在x多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
�。ㄔ黾訉W生對優(yōu)秀民族遺產的了解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學生們一片嘩然）
�。�3）介紹都江堰的設計者——中國戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關的故事。
3、思考討論。
�。�1）課件出示污染水現象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們如何防止水的污染？如何節(jié)水？
（讓學生思考討論，結合前一段時間由于洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）
�。�2）介紹有關水的保護的資料。讓學生進一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
�。�3）教師用課件展示圖片，結合學生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。
�。�4）思考：為了節(jié)水，你會做什么？導出——招貼畫
4、欣賞分析。
�。�1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。
�。�2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
�。�3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什么特點？
�。�4）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構成和創(chuàng)作手段。
標題——標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現圖形
利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。
招貼畫主要特點：構圖單純、主題鮮明。
5、激發(fā)想象，學生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發(fā)思維。
展開聯想，進行創(chuàng)作。（要求構思新穎、有創(chuàng)意）
6、大膽宣傳，展示評價。
把全班學生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設計刊頭）
學生交流，發(fā)表自己的看法。
二年級上冊美術的教案10
教學計劃
一、學情分析：
本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。
二、教學目的任務
�。�、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。
�。�、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點難點
�。�、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。
�。�、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個人教研專題
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)
五、教學措施：
課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
（一）教師方面：
做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準備，精心制作教具。
�。�2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
�。�3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
�。�4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
�。�5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。
�。�6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。
《難忘的童話故事形象》
教學目標：
�。�、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。
２、在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。
�。�、從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。
教學重點：
培養(yǎng)學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的`創(chuàng)作積極性。
教學難點：
引導學生將自己的想法大膽塑造出來。
教學準備：
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
教學過程：
一、導入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘��！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。
三、引導啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。
指導繪畫步驟。
�。薄⒂^察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。。
�。病⒁勒疹^、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。
�。场⒖梢韵胂褙堫^鷹正在干什么，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。
�。�、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。
四、學生創(chuàng)作，教師巡視、指導。
五、展示交流，評議欣賞。
展示多幅學生作品，說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，并啟發(fā)其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表揚。）
六、小結：
今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。
二年級上冊美術的教案11
一、教案背景.
1.本課是“欣賞·評述”學習領域內容，旨在讓學生通過對兒童畫的欣賞和表述，激發(fā)學生喜愛兒童畫的情感，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛美術的思想感情。
2.運用教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。提高欣賞能力，掌握欣賞方法3.通過圖片和資料的收集、歸納、整理，教師可制作相關課件，設計問題，選擇圖片，并完成教學設計。
二、教材分析
本課內容是以兒童畫為題材，啟發(fā)引導兒童進行欣賞學習。兒童畫是他們生活學習的再現，從他們的作品里我們可以看到天真稚樸、無拘無束的表現，感受到他們充滿童趣、有著美好愿望的內心世界。
三、教學目標：
了解兒童畫以及欣賞兒童畫2.簡短的語言表達對作品的感受和體會。
3.體驗審美愉悅，提高審美意識，激發(fā)熱愛生活的情感和美術學習興趣。
四、教學重點與難點：
1.教學重點：了解兒童畫作品想象豐富、造型奇特、表現大膽、色彩鮮艷的特點。
2.教學難點：通過“告訴”內化美術語言，體驗審美愉悅，提高審美意識，為繪畫創(chuàng)作奠定基礎。
五．學習材料：
水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、黑色記號筆
六、教學過程：
教學過程教學活動設計意圖引導
1.引出課題：
師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？
生：喜歡。
師：有的人畫畫畫的好有的卻總是畫不好,你們知道繪畫法寶是什么嗎？
生：知道或不知道。
師：先別急，看看別人的畫，再請你告訴我，好嗎�。ㄒ稣n題）
板書課題：請你告訴我繪畫法寶通過視屏激發(fā)學生興趣，提問式引導集中學生注意力，引出課題。使學生在剛開始上課就充滿表達和繪畫的欲望。
探究2.參觀神秘美術館(兒童畫館)師：剛才的畫好看嗎？
生：好看。
師：你們想去看一看神秘美術館里的作品嗎？
生：想！
師：我們來到美術館。你們知道參觀要注意什么嗎？（播放課件------美術館）
生：安靜，不能奔跑、等。
師：回答的真棒！告訴我，你們想不想進去參觀？生：想！師：請你跟著大屏幕說出開啟美術館大門的咒語：造型色彩請開門�。úシ耪n件------兒童畫館）
板書：造型色彩。
師：誰能選一幅你喜歡的畫。告訴我它的造型怎么樣？生：奇怪（或獨特）。
師：那這些畫的色彩怎么樣呢？生：鮮艷（或豐富）。
了解欣賞表述的方法：通過不同兒童畫特點，激發(fā)學生對造型和色彩的感知與表述欲望。
欣賞探究
3.參觀創(chuàng)意畫館：
師：創(chuàng)意畫館也有繪畫法寶，告訴我，你們想進去看一看嗎？生：想！師：請你說出開門密碼（表現構思請開門！）
�。úシ耪n件------創(chuàng)意畫館）
師：構思也就是想象，誰能告訴我，這些畫的構思怎么樣？生：豐富（或巧妙）
師：你們觀察力真好，誰能告訴我，在表現這些畫的時候膽子要怎么樣？生：大！師：孩子們，你們真厲害，你們已經找到了神秘美術館里所有的繪畫法寶。
4.參觀大師畫館：
師：還有一個畫館等著你們，你們想進去看一看嗎？生：想師：這個畫館雖然不用說密碼，但是想出來必須得學會運用繪畫法寶戰(zhàn)勝里面的畫，你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢！師：這是著名畫家梵高的作品，這是藝術大師畢加索的作品，誰能用一個學過的繪畫法寶來說一說他們畫的怎么樣？生：自由發(fā)揮師：看了這么多你們想畫一張自己的作品嗎？生：想師：如果你畫的好，也可以入選美術館展覽哦，但是美術館有個奇怪的規(guī)定，不能用鉛筆畫，而且要用最快的速度，你們可以直接用彩筆快速的`畫出來嗎？生：可以！師：好，讓我們邊聽美術館的音樂邊畫出自己的想法吧。畫好的可以想一想怎么向別人介紹自己的畫。（播放課件作業(yè)要求和作品欣賞，在音樂聲中開始繪畫實踐。）
觀察作品中的表現，感受作品中的構思，激發(fā)學生創(chuàng)力通過游戲式的師生問答不但培養(yǎng)了學生的學習能力，還提高了學生分析問題、解決問題的能力。
欣賞評述5.請你告訴我請小朋友上講臺自評互評教師點評指導。
教師引導學生評述表現大膽色彩鮮艷構思巧妙、造型獨特的學生作品，并及時給予鼓勵。
七、歸納總結
1.展示平價：學生作品展示，教師點評和同學自評互評相結合。
2.教師小結：我們今天參觀了神秘美術館，也了解了繪畫的法寶生活中也有很多隱形的美術館，有更多的繪畫法寶等著大家去發(fā)現。請你告訴我，你愿意用自己的智慧去尋找嗎？板書設計：
二年級上冊美術的教案12
教學目標
1、引導學生認識從整體到局部的觀察方法，了解馬兒的造型特點。
2、培養(yǎng)學生通過討論，欣賞美術作品，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)意。
3、培養(yǎng)學生的想象能力，進一步的了解“動物是人類的朋友”。
重點難點
重點：從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動態(tài)特征，進一步引導學生展開想象，生動、形象地表現自己和馬在一起的情景。
難點：用自己喜歡的繪畫方式使畫面生動、豐富、充滿童趣和想象力。
教學方法
圖片欣賞法、講解示范法、
教具準備
繪畫工具
教學過程
一、導入課題：
播放馬的視頻，出示敦煌壁畫《夜半逾城》，小結：馬是人類的'好朋友、好助手。揭示課題《我和馬兒在一起》
二、講授新課：
1、欣賞畫家的作品《小騎手》：生活氣息很濃，具有原生態(tài)的真實美�！恫赝蠈W圖》：這幅作品畫面氣勢凌厲，風馳電掣，筆墨、造型和氣氛的營造，達到了和諧完美的地步。
2、欣賞學生作品：我們是好朋友、馬兒慢些跑、給馬兒喂草、比一比誰最快、
3、分析馬的結構及形狀；馬頭——大圓套小圓；脖子——梯形；馬身體——大圓加半圓；四肢——長長的橢圓
4、示范畫馬，添畫人物，涂色
三、學生繪畫，教師輔導。作業(yè)要求：大膽表現自己和馬兒在一起的快樂情景。
四、作品展示：說說你喜歡哪一幅？為什么？
五、教師小結：本課學習了如何畫馬，表現力我和馬兒的故事，感受了馬兒是我們生活中的好朋友
六、拓展：生活中，還有哪些小動物是我們人類的好朋友？畫一畫你和你的動物朋友發(fā)生的小故事吧！
練習作業(yè)
大膽表現自己和馬兒在一起的快樂情景。
二年級上冊美術的教案13
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對形象的觀察力，記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。
教學重點：
感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
教學難點：
用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態(tài)。
教學過程：
一、欣賞感受
1、師：同學們，一年一度的”六 一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢 能不能給我們學幾個動作
2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥�，想不想知道他們”�?一”節(jié)排了什么節(jié)目
生：想！
師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎
生：好！
2，小組交流，組內表演舞蹈。
3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演
(生表演舞蹈)
三、綜合體驗
1、師：同學們，他們跳得怎么樣
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳
生：想！
師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
2、播放音樂，學生跳舞。
3、好！扭扭你的.脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。
4、師：你觀察到了誰的動作 誰來給我們學一學 ！
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來
生：能！
8、生作畫。
四、賞析評述
1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎 我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么 和我們的畫有什么不同
生1：他們的畫上畫有舞臺！
生2：還有觀眾！
……
2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊 ！
生：能！
3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。
五、交流評析
1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么
生：我學到了怎樣畫跳舞的人！
生：我學會了速寫！
……
六，小結
師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平�？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
二年級上冊美術的教案14
一、教學目標
【知識與技能】
掌握泥塑制作的基本方法，及其運用泥塑表現一道菜肴的基本方法。
【過程與方法】
通過說一說、想一想、試一試，用彩泥做出一道拿手“菜”。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受泥塑的美感，提高對造型塑造的感知度，學會運用泥塑表現生活的情趣。
二、教學重難點
【教學重點】
泥塑制作方法表現出生活中的菜肴。
【教學難點】
學生能夠創(chuàng)造出一個造型新穎的'菜肴形象。
三、教具準備
多媒體課件、彩泥與塑造工具
四、教學過程
活動一：設置游戲，導入新課
游戲導入，教師出示圖片，請同學根據圖片上的菜肴，“報菜名”，說出圖片上都有什么菜。提出問題想不想親自做一道菜？
學生交流回答，揭示課題：做一道“拿手菜”。
活動二：菜肴觀賞，引導想象
�。ㄒ唬└兄w驗生活中的菜肴
1、感知菜肴
播放紀錄片《舌尖上的中國》，提問學生還知道哪些菜。
2、體驗彩泥材料
出示彩塑作品好吃的“菜”，并提出任務：同學們想一想這些“菜”是怎么制作出來的。
活動三：示范操作，實踐練習
�。ㄒ唬┙處熓痉�
示范制作“菜肴”的步驟，帶領學生一起制作，講解要領：
�。�1）選取適合的顏色
（2）確定形狀
�、倨瑺畹牟誓嘈枰嗪蛪骸�
�、跅l狀的需要搓和盤。
（3）最后將不同形狀的彩泥進行組合，注意用盡得當。
�。嗔闲螤�、大小和組織，可以自由些，依據自己的喜好決定。允許學生局部模仿嘗試練習。）
�。ǘ┳髌沸蕾p
欣賞教材上學生作品，說一說小朋友們制作的是什么菜？又是怎么裝飾的？引導學生說出制作“菜肴”還有哪些方法？
�。ㄈ┱n堂練習
�。ń處熝惨曋笇В�。
引導制作，每人制作自己喜歡的菜肴，然后擺在紙盤里，看誰做的最漂亮最有創(chuàng)新；
（教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品；對個別學生進行技法指導。）
活動四：交流評議，拓展提高
�。ㄒ唬⿲W生展示交流
1、學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的制作思路和方法。
2、學生互相展示作品，并從制作手法和色彩搭配等方面交流評議。
3、教師總結評議。
�。ǘ┩卣固岣擗D游戲猜猜猜
1、復習對比色
2、根據菜名猜一猜是用什么蔬菜制作的
五、板書設計：
略。
二年級上冊美術的教案15
[教材分析]
孫悟空是神話故事《西游記》中的形象，他有七十二變、跟斗云、火眼金睛等能力，孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險故事，都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內容，讓學生找特征、變形象、巧制作，培養(yǎng)學生的學習興趣表現能力和設計制作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個經典故事，體現美術教學的人文性：以簡單的孫悟空造型圖解其特征，幫助學生抓住特征，描繪惟妙惟肖的孫大圣；以不同造型特征的孫悟空形象，給學生們提供了想象的基礎，激發(fā)設計與創(chuàng)作的熱情；以活動畫頁制作步驟示例，一目了然，簡單易懂，為學生提供了技法學習參考。同時，教材還提供了同齡人有代表性的范作，供學生學習借鑒。
[學情分析]
本課的教學重點是感知孫悟空的形象特點，設計制作變身的活動畫頁。教學中，首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術造型素材，通過引導學生觀察、解讀和局部趣味組合練習等，認識孫悟空的形象特點；其次，可以設置各種有趣的“變身”游戲活動，解決孫悟空變身設計的難點，培養(yǎng)學生的想象力和設計思維，幫助學生理解不同的孫悟空形象設計的創(chuàng)意和方法；最后將設計的各種形象裝訂在一起，通過翻閱產生“變身”的效果，體驗“設計·應用”的價值和意義，并與同學分享學習成果，增強學習興趣和成功感。
[教學目標]
1.了解孫悟空藝術造型的特征，能進行其他“變身”造型設計。
2.依據孫悟空的藝術造型的特征，創(chuàng)作和多個“變身”形象，設計一本簡單的畫頁。
3.發(fā)揮想象能力，表現孫大圣的變身能力，制作一本有創(chuàng)意的畫頁，體驗創(chuàng)作的樂趣。
[教學重點]
感知孫悟空的形象特點，制作設計變身的活動畫頁。
[教學難點]
依據孫悟空的形象特點，設計不同的變身形象。
[設計理念]
無敵孫大圣是學生喜愛的神話人物，他那火眼金晴、及七十變的本領引發(fā)學生豐富的聯想。無敵孫大圣教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，無敵孫大圣以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設計為學習內容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現的過程中，培養(yǎng)設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。
[教學準備]
教學資源（教具）準備：活動畫頁、微課、教學PPT課件。
[教學過程]
�。ㄒ唬┲i題導入
設置情景：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
問題：你能猜出是誰嗎？大聲喊出他的名字！
媒體：出示本課課題“無敵孫大圣”。
{設計意圖：以情境圖的形式呈現生活中的某個真實情境，并以小學生觀察世界的角度，通過主題人物提出問題，繼續(xù)加深學生對孫悟空形象特征的了解，為描繪孫悟空做鋪墊。引導學生聯想，解決教學難點。}
�。ǘ┗顒犹骄�
活動1：出示圖片，圖片為家中客廳，孫悟空變成了寶瓶。
問題：黃老師請了孫悟空來家里做客，你能在圖片中找到他嗎？
交流：觀察圖片，進行交流。
問題：你是怎么看出來的？你知道孫悟空還有哪些本領？
小結：孫悟空有著一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆，手拿能變大變小的金箍棒。還能根據各種突發(fā)狀況七十二變。
{設計意圖：圍繞問題情境中提出的問題，通過寶瓶的發(fā)現等層次遞進的活動，形成本課的中心學習內容，解決問題。用觀察、比較等各種學習、探究活動，發(fā)現、收獲。}
活動2：說一說
問題：你希望孫悟空變成什么？
交流：學生描述自己希望孫悟空變成什么。
匯報：分享小組的交流總結，教師對學生的匯報進行指導和整理。
小結：我們認識了一些常見植物的名稱，知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。
{設計意圖：通過想象，先構思待會畫的東西}
活動3：微課《我畫你猜》
活動：我們一起觀看一個微課視頻，請同學們在視頻中，猜出黃老師筆下的孫大圣變成了誰？是如何變的？
觀看視頻。
小結：在視頻當中，你看到了幾種方法？
變頭部
變服裝
變身份
活動4：辯一辯
任務：一起來看看小猴子們畫得好不好，哪里值得你學習？哪里要改正？
活動：制作活動畫頁。
（三）布置作業(yè)：
1.一起動手，做一個七十二變的孫悟空畫頁。
2.人物造型要美觀、有創(chuàng)意。
3.畫得最棒的同學會被黃老師選中，裝訂成一本有趣的活動畫頁。
�。ㄋ模┰u價與發(fā)展
1．哪位同學觀察得最仔細？
2．誰的想象力最豐富，設計的孫大圣形象最多？
3．哪份作業(yè)設計的畫頁變幻得最多？最有趣？
4．誰制作畫頁的方法最特別？
（五）課后延伸
閱讀名著《西游記》，感受神話故事中的奇思妙想。
[板書設計]
第13課無敵孫大圣
方法：
變頭部
變服裝
變身份
[教學反思]
這節(jié)課以孫悟空為創(chuàng)作主題，以置換的方法設計孫大圣的游戲活動，讓學生體驗創(chuàng)作的藝術活動，感受畫頁藝術的特征，從而激發(fā)學生對利用變換畫頁創(chuàng)作的喜愛之情。
一、教學實踐中的'成功環(huán)節(jié)。
1、課堂導入。通過融入了孫大圣特點的謎題引入課題，簡短明了，直接奔入主題，有效地調動學生學習本課的激情；
2、分析觀察。利用板書拼貼、課件制作引導學生分析觀察孫大圣的造型幾何形，化復雜為簡單，巧妙地引入嘗試學習。
3、小游戲�！靶蕾p、分析——小結、評價——說一說、構思”的環(huán)節(jié)，逐步引導學生從易到難變換出自己心目中的“孫大圣”造型，巧妙地解決本課學習的重難點。
4、師生互動。本課的目標設計比較合理，重點難點突出，學生在“玩中學樂中進”，課堂上師生互動較多，教態(tài)親切自然，各部分的連接也比較流暢。
二、教學實踐中的改進環(huán)節(jié)。
1、在想象、折紙、畫的過程當中不光讓學生說，還可以讓學生動手自己去體驗“折”和“變”的樂趣。
2、評價標準。課堂中多次的評價標準，如何逐步深入，從易到難，引導學生運用專業(yè)的美術語言評價自己的藝術作品，這是上好本課的關鍵，還有待改善。
當然，還有很多不盡人意的地方，我會在以后的教學中繼續(xù)努力、繼續(xù)探討，不斷地完善自己的教學能力。
本節(jié)因孫悟空的形象對學生來說比較難，學生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現了斷折情況，以后上此課時，應先畫后折剪。
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