三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15篇【實(shí)用】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
變幻無(wú)窮的形象：
教學(xué)目標(biāo)：
1、情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
2、認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
3、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的'不同的藝術(shù)作品
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
課前準(zhǔn)備：
皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫(huà)材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與分析
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。
討論：
1、說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？
2、你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？
二、觀察與嘗試
1、觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方法加以變化而來(lái)的
2、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。
三、實(shí)踐與操作
1、通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
歸納提示：
2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。
3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。
四、評(píng)價(jià)與反思
1、自己評(píng)，把你的作品介紹給大家
2、互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。
3、你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見(jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。
【總結(jié)】變幻無(wú)窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
學(xué)情分析
線條是繪畫(huà)的重要造型語(yǔ)言。畫(huà)家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種語(yǔ)言造型的魅力。
教材分析
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)：通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。
課時(shí)安排
1﹒5課時(shí)
課題
第3課 畫(huà)中的線條
授課時(shí)間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)： 通過(guò)了解中國(guó)古代作品，了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。 學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。
教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
二、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品
三、 嘗試練習(xí)
四、談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生繪畫(huà)
教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等） 欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條，討論： 1、 畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？ 這些畫(huà)面多是以曲線為主，通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 2、通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
同學(xué)用線條表現(xiàn)出來(lái)。
合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的'形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。臨畫(huà)
畫(huà)人物的線條多采用曲線，線條較細(xì)，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類(lèi)多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點(diǎn)，線條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線條來(lái)表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。
通過(guò)分析討論，使學(xué)生了解由于線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫(huà)面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學(xué)生感受線條在繪畫(huà)中的魅力。通過(guò)臨畫(huà)嘗試線條表現(xiàn)力
通過(guò)嘗試與講述繪畫(huà)中的線條，進(jìn)一步地了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
第一課 巨匠童心
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。
3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫(huà)像。
教學(xué)難點(diǎn)：
在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習(xí)用具。
2．老師呀也喜歡過(guò)春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂(lè)場(chǎng)去玩各種娛樂(lè)游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺(jué)得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？
別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心
1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、 魚(yú)蝦等都是他 的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在畫(huà)面上跳躍、嬉戲。
�。�2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索
�。�1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。 1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國(guó)過(guò)世。
�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??
三、巨匠童心的規(guī)律
1．這些巨匠雖然充滿(mǎn)了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。 看來(lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的`臉組合！使作品充滿(mǎn)趣味，但是要使畫(huà)面
美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你有什么創(chuàng)意嗎？ 法國(guó)畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱(chēng)為稚拙派�？梢�(jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
五、學(xué)生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。2．要求運(yùn)用多種方法，使畫(huà)面有趣！
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
一、教學(xué)理念：
在教學(xué)中我本著以新穎的授課理念，并在拓展教材內(nèi)容的時(shí)候賦予它新的生命，使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。本課中我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，投其所好以游戲、語(yǔ)言交流、繪畫(huà)造型等綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以趣味化、兒童化的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生同樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官體驗(yàn)和心靈、行為的參與，使學(xué)生在自主參與中相互交流，拓展對(duì)怪獸形象的了解，在游戲與造型活動(dòng)中獲得多種能力的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)方案：
1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來(lái)最神秘也是最神圣的，西方有人馬獸，獅身人面像等，中國(guó)則有龍、鳳、麒麟等怪獸，而這些怪獸都是勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。《怪獸奇想》是一節(jié)看似與學(xué)生生活毫無(wú)關(guān)系的繪畫(huà)創(chuàng)作課，通過(guò)這樣的一節(jié)課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技法，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，挖掘他們的聰明才智。
2、分析學(xué)生：
現(xiàn)在的學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)隨意性很強(qiáng)，他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內(nèi)容規(guī)規(guī)矩矩的去創(chuàng)作，而是喜歡根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作自己感興趣的東西，例如一些太空怪獸啊、怪獸戰(zhàn)士啊之類(lèi)的東西。
“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的'活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動(dòng)的功能目的。因此，我在這一節(jié)課上，更注重提示學(xué)生突出對(duì)怪獸外形、內(nèi)心、功能的設(shè)計(jì)，使其意識(shí)到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系，更使學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)造的過(guò)程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。
3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定與教學(xué)設(shè)想 根據(jù)《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，引入自主探究的學(xué)習(xí)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索思維。構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、輕松、愉悅、充滿(mǎn)生機(jī)的課堂，我對(duì)教材進(jìn)行了大膽的處理，確定目標(biāo)如下：
�、耪J(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察與分析了解怪獸的有關(guān)知識(shí)，充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習(xí)能力。
�、魄楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用心去感知生活、熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。
�、羌寄苣繕�(biāo)：能用線條概括、表現(xiàn)出不同怪獸的外形特征。
⑷創(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個(gè)性心理。
其中，能用線條概括、表現(xiàn)出不同類(lèi)型怪獸的外形特征是本課的重點(diǎn)之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個(gè)性心理則是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)以上的分析與目標(biāo)的確定，我的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�、�、創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，通過(guò)找朋友游戲引出怪獸這一角色，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。
⑵、以自主探究與合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)對(duì)怪獸—龍的觀察與分析，讓他們親自去參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)流程：
（一）利用游戲引導(dǎo)法激情引趣 同學(xué)們，你們喜歡玩游戲么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡玩什么樣的游戲？現(xiàn)在老師也要帶你們玩一個(gè)“找朋友”的游戲，你們可要仔細(xì)觀察啦！這些可愛(ài)的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫(huà)中，比比看誰(shuí)找到的朋友最多。
你找到了小熊，就把它帶回家吧！ 小兔子說(shuō)你很棒，它喜歡跟你做朋友。
魚(yú)兒告訴我它愿意成為你的好朋友。
小鱷魚(yú)說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)你。
小狐貍說(shuō)你觀察的真仔細(xì)，我喜歡和你做朋友。
烏龜寶寶說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)你，把我介紹給你最好的朋友好嗎？ 害羞的小驢說(shuō)我要和你一起畫(huà)畫(huà)做游戲。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自主探究 這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友，老師看到你們很開(kāi)心，沒(méi)找到新朋友的同學(xué)你們別著急，老師還給你們帶來(lái)了幾位特殊的朋友，看看它們都是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于它們的故事？ 通過(guò)同學(xué)的介紹，我們知道了這些朋友都是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物，是勞動(dòng)人民通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。你們想不想也自己創(chuàng)造一個(gè)怪獸呢？ 這節(jié)課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界，來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫老師找出龍的身上都有那些動(dòng)物的特征？（課件出示圖片進(jìn)行對(duì)比） 龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
你們真棒，這么快就幫老師解決了這個(gè)難題，從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動(dòng)人們把一些動(dòng)物身上的特征結(jié)合到一起通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的，有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來(lái)，你們想不想看看他們畫(huà)的怪獸是什么樣子的？你能看出他們都畫(huà)出了什么樣的怪獸。
�。◣熒餐蕾p、分析小朋友的畫(huà)） （三）自主交流，合作創(chuàng)作 通過(guò)了解與欣賞小朋友的畫(huà)，我想在你們的心里也有了一個(gè)怪獸的形象，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相討論一下，自己究竟要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)什么樣的怪獸，你和怪獸之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。
老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要?jiǎng)?chuàng)作的心情了，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把自己心中的怪獸描繪出來(lái)吧！ 教師輔導(dǎo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。
2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
�。ㄋ模┕膭�(lì)與評(píng)價(jià) 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng)造出了自己的怪獸，這充分的說(shuō)明你們的想法豐富，老師要給你們每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆心，這不是普通的心而是我們的愛(ài)心，希望我能在下一節(jié)美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步，同時(shí)能聽(tīng)到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫(xiě)的童話故事。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
一、教材分析
本課生日快樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫(huà)，由于有低年級(jí)階段繪畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂(lè)”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫(huà)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂(lè)因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。
生日快樂(lè)是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。
本課生日快樂(lè)表現(xiàn)的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫(huà)，畫(huà)面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫(huà)面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè)。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。
教學(xué)生日快樂(lè)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫(huà)面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫(huà)面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開(kāi)心的日子，孩子們一般都樂(lè)意用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)，重在營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程可作如下安排：
游戲指導(dǎo)-------表現(xiàn)感受——交流評(píng)析。
在上課之前安排了四個(gè)同學(xué)表演生日的場(chǎng)面，提示學(xué)生認(rèn)真觀察和思考，在生日的時(shí)候是一個(gè)什么場(chǎng)面，以什么為主等問(wèn)題。
接下來(lái)每個(gè)同學(xué)把剛才看到的場(chǎng)面人物動(dòng)作在紙的另一面畫(huà)出來(lái)，動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)者為佳，用這種帶有游戲性的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師講解畫(huà)面的組成和主次，以人物為主，蛋糕或鮮花為次，同時(shí)添加一個(gè)適當(dāng)?shù)谋尘�，�?lái)構(gòu)成整個(gè)畫(huà)面。
然后欣賞教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，適時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)同一畫(huà)面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)，傾聽(tīng)學(xué)生的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的.色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
交流評(píng)析環(huán)節(jié)采用自評(píng)、互評(píng)等方式說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？是否真正表達(dá)了內(nèi)心蘊(yùn)藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場(chǎng)景等。
作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
五、心得體會(huì)
“生日快樂(lè)”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。
我讓學(xué)生觀看表演后，在練習(xí)的同時(shí)允許同坐的學(xué)生進(jìn)行交流探討和回憶自己和家人、朋友過(guò)生日時(shí)的情景，他們的情緒高漲，有些學(xué)生竟開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，于是我馬上來(lái)到下一個(gè)環(huán)節(jié)—游戲激趣。讓他們表演過(guò)生日時(shí)最難忘的一刻，這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí)，我把作業(yè)要求提出來(lái)，讓他們把過(guò)生日是最快樂(lè)有趣的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)快樂(lè)的拿起手中的畫(huà)筆，真可謂是“下筆如有神”，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門(mén)課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫(huà)
學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（好書(shū)推介設(shè)計(jì)）
一、導(dǎo)入新課
1．交流自己看過(guò)的好書(shū)，并把它介紹給自己的同桌。
�。玻该麉R報(bào)你看過(guò)的好書(shū)，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
�。常畬�(dǎo)入并板書(shū)課題。
二、臨摹好書(shū)的`封面
�。保涣骺催^(guò)的好書(shū)的封面
２．探討臨摹的注意事項(xiàng)。
�。常畤L試臨摹好書(shū)的封面，教師巡視指導(dǎo)。
�。矗o導(dǎo)后再次臨摹好書(shū)封面。
三、為臨摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字
１．同桌互相交流如何為臨摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。
３．嘗試著為臨摹的這本好書(shū)寫(xiě)一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。４．輔導(dǎo)修改。
四、作品展評(píng)
1.小組展評(píng)。
�。�.集體展評(píng)。
�。�.表彰優(yōu)秀。
第二課時(shí)（課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)）
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了“好書(shū)推介”，這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來(lái)美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿(mǎn)創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示)我們可以將每門(mén)課程用形象的圖形來(lái)表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
二、探究設(shè)計(jì)方法
1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū)：工具材料�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練；第二幅簡(jiǎn)潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書(shū)：“簡(jiǎn)潔”。
看到它你會(huì)想到美化什么課呢?還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課等)
2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號(hào)。
還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂(lè))
3．再出示其它課程的圖標(biāo)問(wèn)這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?
探討：怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。
三、探討設(shè)計(jì)要求
1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門(mén)課程的特點(diǎn)。
2．用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
四、分工設(shè)計(jì)
1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)計(jì)。
2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
五、集體組合展示評(píng)述
第三課時(shí)
1、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?
2、了解隊(duì)角：隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有些?隊(duì)角還有咨詢(xún)箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。
5、分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。
6、展示評(píng)述：每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教學(xué)反思：
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開(kāi)想象，對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：
二十二世紀(jì)的建筑的形狀
教學(xué)難點(diǎn)：
二十二世紀(jì)的建筑的形狀 ，啟發(fā)想象
教具準(zhǔn)務(wù)： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學(xué)過(guò)程：
一、①欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。
②學(xué)生討論、交流、發(fā)言
�、蹘煟憾兰o(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的.房屋。
�、軐W(xué)生交流、發(fā)言
二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》
�、傩蕾p科幻畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。
�、谏喊l(fā)言
師：1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋
2、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。
三、欣賞課文圖例。
四、創(chuàng)作。
1、 繪畫(huà)步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來(lái)綜合畫(huà)二十二世紀(jì)的建筑③人類(lèi)在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包
2、 手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫(huà)等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。
五、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。
三、游戲指導(dǎo)
1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；
2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿(mǎn)意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）
五、現(xiàn)感受
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的`場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
六、交流評(píng)析
1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？
2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
一、教材分析：
大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛(ài)的人類(lèi)。本課通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)人類(lèi)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。
(2)操作目標(biāo):能用繪畫(huà)或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。
(3)情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)人類(lèi)有廣博的愛(ài)心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。
教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(1)說(shuō)一說(shuō):
先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。
在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的.詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群?
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
(2)欣賞:
我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類(lèi)型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。
(3)畫(huà)一畫(huà):
請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫(huà)紙上，畫(huà)出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個(gè)巨人，你能畫(huà)出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。
學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
(4)貼一貼:
把畫(huà)出來(lái)的人剪出來(lái)，貼在巨人的身體里，可以把畫(huà)的人物剪下來(lái)，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺(jué);還可以在里面自由地畫(huà)上一些建筑或植物等。
(5)展評(píng):
讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的人，充分體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的快樂(lè)。
第二課時(shí)
(1)找一找:
在實(shí)物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰(shuí)?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫(huà)雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說(shuō)出他們的特征嗎?
學(xué)生討論，交流。
(2)表現(xiàn)(繪畫(huà)或陶土):
我們能不能用手工的形式來(lái)制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫(huà)，也可以突出他們的動(dòng)作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
(3)評(píng)一評(píng):
對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。
(4)欣賞(如:無(wú)錫的小泥人等）
欣賞無(wú)錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫(huà)家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的略帶傾斜的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí)，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí)，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。
(5)展評(píng):
讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺(tái)上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí)，反思自己的作品，并通過(guò)集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過(guò)的寫(xiě)生知識(shí)，畫(huà)站立的同學(xué)。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用線描的形式寫(xiě)生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備：
教師：收集范畫(huà)8張左右。
學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫(huà)本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)階段
師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的.作業(yè)給你們看看。
師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱(chēng)，個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說(shuō)話;當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿(mǎn)，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)
師：同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)有三年時(shí)間了，對(duì)自己同班同學(xué)的特征應(yīng)該都很熟悉，想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢?
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段：
觀察思考
師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說(shuō)的是誰(shuí)。
師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫(huà)畫(huà)的步驟：
(1)畫(huà)臉型(2)畫(huà)發(fā)型(3)畫(huà)眉毛(4)畫(huà)眼睛(5)畫(huà)鼻子
(6)畫(huà)嘴巴(7)畫(huà)耳朵(8)畫(huà)服飾
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)(寫(xiě)生同學(xué)站立的姿勢(shì))
師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫(huà)好了，下面就由同學(xué)們畫(huà)了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫(huà)出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫(huà)，同學(xué)們互相傳遞來(lái)看看別人是怎么畫(huà)的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫(huà)得比范畫(huà)更好。
5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心(自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng))
師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了嗎?請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)上來(lái)評(píng)一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展
師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫(huà)了什么呀?
師：很好!我們都學(xué)習(xí)了畫(huà)自己的同學(xué)，同學(xué)們都畫(huà)得不錯(cuò)!那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢?回去畫(huà)一下自己的爸爸媽媽?zhuān)人麄兩栈蛘吒赣H節(jié)、母親節(jié)時(shí)當(dāng)作禮物送給他們，好不好?
7、宣布下課
師：這節(jié)課上到這兒，下課!
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
課題：家鄉(xiāng)的橋和塔
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？
（1）你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？
�。�2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、欣賞教材中的.范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：
四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的方法。
2.集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。
3.激活思維，感受樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪
1.板畫(huà)一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？
2.添畫(huà)完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長(zhǎng)這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？
3.這個(gè)大嘴巴如果長(zhǎng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）
二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)
1.你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）
2.講評(píng)：誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大？怎樣能畫(huà)出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫(huà)大，其余畫(huà)小畫(huà)擠，以比例和線條的疏密來(lái)增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺(jué)）
3.修改自己的草圖，比較效果。
4.欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說(shuō)一說(shuō)？（欣賞評(píng)述）
5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見(jiàn)了什么？（看不清）老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。
6.實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱(chēng)——吹塑紙刻印版畫(huà)
7.回憶剛才所看到的`，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)
1.要求：構(gòu)圖要注意主題突出；形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫(huà)面；效果清晰。
2.輔導(dǎo)。
四、展評(píng)
互相介紹自己作品�；ハ嘣u(píng)價(jià)。
教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。
五、小結(jié)（略）
教學(xué)后記：
“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想
象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫(huà)制作簡(jiǎn)單，效果突出，制作過(guò)程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度，學(xué)生在此過(guò)程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫(huà)效果。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類(lèi)為自己創(chuàng)造的賴(lài)以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。
情感目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。
教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、交流與了解
1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。
二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗(yàn)
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問(wèn)：你更喜歡哪一種材料制作的`小房子？為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問(wèn)你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習(xí)
學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
五、游戲與
以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買(mǎi)理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中，大家通過(guò)參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，共同分享成功的喜悅。
六、教后記：
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作課程表。 對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 過(guò)程與方法： 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)制作課程表。 對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:
一：欣賞導(dǎo)入
1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？
2、小結(jié)：實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的`課程表是大家所喜愛(ài)的。 今天就讓我們共同來(lái)制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二：探討方法
1、認(rèn)知應(yīng)用
�。�1）出示五線譜、音符、字母、符號(hào)。看到它們你會(huì)想到什么課程？（音樂(lè)課、 數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課） 小結(jié)：字母符號(hào)是一些課程所特有的的，可用這些元素來(lái)體現(xiàn)課程特點(diǎn)。
�。�2）想一想，音樂(lè)課除了用音符表示，還可以用什么來(lái)表示？（樂(lè)器，這是學(xué) 習(xí)工具）
�。�3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）
2、欣賞比較 觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？ （第三幅） 第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。 第二副外形散，不精美。
小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓(xùn)練 任選一門(mén)課程，嘗試畫(huà)出這門(mén)課程圖標(biāo)的草圖。 (1)學(xué)生上臺(tái)繪制草圖， (2)師生互評(píng)，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn) 出來(lái)？
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
教學(xué)內(nèi)容：廣西版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第15課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。
2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。
3、在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫(huà)等的方法裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師：（從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的飲料瓶）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？
生：飲料瓶子。
師：這樣的瓶子能有什么用呢？
生答
從講臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。
師：大家來(lái)看看這個(gè)瓶子，你有什么想法。
生答
師：同樣的.瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來(lái)為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣賞范作，拆中見(jiàn)法。
出示幾個(gè)自己做的瓶子。
師：先來(lái)看看這些瓶子吧，你覺(jué)得怎么樣？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出了理由。
小組討論：這些瓶子是怎樣做出來(lái)的？
小組派代表回答。
師歸納并示范一些制作方法。
三、研究探索，設(shè)計(jì)。
師：現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動(dòng)腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。
（教師對(duì)每一位同學(xué)所說(shuō)的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì)，并提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)。）
四、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)制作。
師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來(lái)，看看誰(shuí)的裝飾瓶最漂亮。
學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
把作品放到桌面上，大家相互欣賞。
介紹自己的作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。
師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。
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