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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

時(shí)間：2024-07-03 12:10:19 小學(xué)音樂教案我要投稿

[推薦]小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案，歡迎大家分享。

[推薦]小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、新授

　　1、自學(xué)。

　　2、要求。

　　3、檢察預(yù)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)。

　　4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報(bào)。

　　8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？

　　9、質(zhì)疑。

　　布置作業(yè)：有語氣的'朗讀課文。

　　課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語讀起來個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案2

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

　　1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？

　　2、師生交流

　　師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請(qǐng)大家再聽一遍。

　　3、復(fù)聽這兩首歌曲。

　　師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

　　師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

　　4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

　　再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱。

　　師生討論演唱形式。

　　5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

　　四、聽辨音的高低

　　1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”

　　要求：邊做手勢(shì)邊唱

　　2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的卡通人物。

　　3、按卡通人物的.高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。

　　學(xué)生板書

　　其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　湖南文藝出版社音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

　　3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的.掌握。

　　四、教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

　　1．組織教學(xué)，師生問好。

　　2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

　　師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

　　師：今天，老師就帶大家去見識(shí)幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

　　第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

　　1、初聽師：請(qǐng)同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

　　2、二聽師：我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

　　3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）

　　4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

　　5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

　　6、接口唱練習(xí)。

　　師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

　　7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

　　8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

　　9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

　　10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

　　11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

　　1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

　　2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）

　　第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

　　1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

　　2．課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

　　2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語言為歌曲伴奏。

　　3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　　用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

　　2、難點(diǎn)：

　　1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；

　　2）用聲勢(shì)語言為歌曲伴奏。

　　課前活動(dòng)：

　　唱唱跳跳《閃爍的.小星》

　　一、談話導(dǎo)入：

　　從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

　　二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍

　　師口述節(jié)奏，生拍手模仿

　　1、X X |

　　2、 X — |

　　3 X — |

　　4、XX X |

　　5X |

　　三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

　　1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

　�。�1）、653 66 5 3 |

　�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|

　　（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

　　2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

　　(1)1=C 6 3 | 3 —|

　　(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

　　3、同上學(xué)習(xí)第二樂句

　　4、比較第一樂句與第二樂句的異同

　�。ǖ�1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）

　　5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別

　　6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別

　　7、把六個(gè)樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）

　　四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）

　　2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

　　3、師帶唱歌曲

　　4、跟琴學(xué)唱歌曲

　　5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏

　　（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

　　（2）聲勢(shì)練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)�！崩蠋焺�(dòng)作講解。

　�。�3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。

　　（4）老師提問：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”

　　老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）

　�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。

　　五、課堂小結(jié)

　　“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長(zhǎng)！”

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

　　2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》

　　教學(xué)過程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1、游戲提示。

　　用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

　　X X用兩個(gè)黃杯表示讀ti ti

　　XX用兩個(gè)綠杯表示讀da da

　　00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

　　2、游戲過程

　�。�1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

　�。�2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

　�。�3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！

　�。�2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

　�。�3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！

　　44X X XX| XXX XX|

　　跺拍跺拍跺拍跺拍拍

　　腳手腳手腳手腳手手

　�。�4）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

　　3、學(xué)唱歌曲第一樂段

　　（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

　　4、整體變現(xiàn)歌曲。

　　可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

　　三、編創(chuàng)表現(xiàn)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

　　親愛的同學(xué)：

　　老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來證明你的長(zhǎng)大。

　　2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

　　3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

　　3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

　　2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

　　3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

　　2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。

　　3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

　　4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

　　5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來演唱。

　　6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

　　7、合作分組演唱，加入朗誦。

　　三、拓展。

　　想對(duì)老師說的悄悄話。

　　播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

　　四、小結(jié)。

　　老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.、通過聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

　　2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

　　3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入

　　1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動(dòng)。

　　剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊？

　　老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥腵感覺？

　　二、聆聽歌曲

　　1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

　　剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

　　2、演唱形式。

　　3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。

　�。�1）配樂朗讀第一段歌詞。

　　歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

　　歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。

　　現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

　　三、樂句分析

　　1、聆聽第一段。

　　從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

　　2、分析第一部分

　　有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

　　3、分析第二部分

　　4、有幾個(gè)樂句？一、三兩個(gè)樂句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

　　5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

　　6、聆聽第二段與尾聲。

　　設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

　　7、聆聽尾聲。

　　尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？

　　尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

　　小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

　　8、關(guān)于宋祖英

　　這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

　　四、拓展延伸。

　　宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對(duì)老師的感情呢？

　　五、小結(jié)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

　　2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。

　　3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。

　　2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。

　　3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

　　用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。

　　2、能夠大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。

　　課前準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室《蘆笛》

　　1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下

　　2師生問好。歡迎新朋友；鼓勵(lì)老師；謝謝同學(xué)們

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？

　　生答：豎笛。

　　師：對(duì)了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識(shí)他是誰嗎？生：小鼓

　　師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

　�。◣熐密姽氖痉叮シ盘J笛）

　　師：誰說說它的聲音有什么特點(diǎn)？

　　生：聲音非常的堅(jiān)定有力。

　　師：你們想不想試一試？生：想

　　師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）

　　師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）

　　2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）

　　2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖

　　2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）

　　師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來敲下面學(xué)生來模仿）

　　三、導(dǎo)入歌曲

　　1、初聽歌曲

　　師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力。現(xiàn)在有一個(gè)來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）

　　2、介紹蘆笛

　　師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器��？生：笛子

　　師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動(dòng)聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

　　3、師范唱（放錄音師范唱）

　　師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想

　　四、學(xué)唱歌譜：

　　出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

　　師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

　　生：嘴里唱di手做成吹笛狀

　　師：對(duì)了，我們一起來用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

　　師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手回答

　　生：

　　a一共4個(gè)樂句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂句。

　　b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；

　　c第二和第四樂句在結(jié)束處有停頓

　　d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

　　第一段：

　　師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的'干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

　　師彈鋼琴輕快的唱一遍

　　師生接龍唱一唱

　　第二段

　　師：第一段我們學(xué)完了，你聽，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

　　生：a有力的b整齊的

　　師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來（唱第二段）

　　男女生接龍唱

　　第三段

　　師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

　　生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的

　　師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)�？斐谌伟�

　　完整演唱

　　師：歌曲學(xué)完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、

　　師：同學(xué)們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。

　　五、拓展波蘭文化

　　師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的a大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

　　師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國(guó)人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開始學(xué)習(xí)音樂，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。

　　六、課堂小結(jié)師生再見

　　這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》

　　2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

　　3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

　　2、揭題、范唱，聽錄音、學(xué)生討論

　　3復(fù)聽錄音，說說歌曲情緒（聽后學(xué)生談感受）

　　4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂，學(xué)生自由表演。

　　5、學(xué)唱歌譜

　　1）聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）

　　2）視唱歌譜

　　3）用豎笛吹一吹）

　　6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。

　　7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

　　學(xué)生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏

　　8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)

　　9、編創(chuàng)與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話進(jìn)行）

　　分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演

　　教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)掌握“v”換氣記號(hào)。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌握“v”換氣記號(hào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，開始上課。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、相信我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)

　　一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來聽一下。

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉精神。

　　2、同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的歌唱美國(guó)民歌《原諒我》

　　3、要珍惜同學(xué)之間的友情。

　　四、教授新歌

　　1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠(chéng)的，愧疚的）。

　　2、再聽一遍歌曲，然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容）

　　3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。

　　4、再次聆聽歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。

　　5、教師彈琴逐句教唱。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “v” 換氣記號(hào)）

　　6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求朋友的原來，你們會(huì)用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)？）

　　師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）

　　8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。

　　五、拓展延伸：

　　1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)？你們又是怎樣解決的呢？

　　2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流

　　3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處？

　　六、小結(jié)：

　　1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于道歉，承認(rèn)自己的過錯(cuò)，消除誤會(huì)，讓一切重歸于好！

　　2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

　　2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2.課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。

　　3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。

　　今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)

　　在這張中國(guó)地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼，叫(臺(tái)灣島)。

　　福建和臺(tái)灣離的很近，誰去過臺(tái)灣?聽說過臺(tái)灣?

　　臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)

　　--播放多媒體課件。

　　為什么叫日月潭。

　　二、欣賞歌曲

　　1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

　　有誰聽過臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺(tái)灣的民歌?

　　今天我給你們帶來了臺(tái)灣小朋友唱的歌，臺(tái)灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。

　　-----歌曲播放第一遍。

　　這首歌說的是誰和誰的故事呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

　　-----歌曲播放第二遍。

　　現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

　　2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺(tái)灣語言的特點(diǎn)。

　　現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

　　----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。

　　來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

　　房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?

　　有誰知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門，阿前。

　　因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說話很像，他們?cè)谡f話的時(shí)候很喜歡說一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。

　　有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。

　　現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的'時(shí)候敲起來。

　　-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。

　　3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

　　我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。

　　-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。

　　剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

　　-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

　　三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作

　　1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖，都走對(duì)了嗎?

　　-----播放動(dòng)畫視頻。

　　剛才我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?

　　2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

　　-----播放舞蹈視頻。

　　臺(tái)灣的哥哥用什么樂器來表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?

　　我們?cè)賮砜匆槐橐曨l，看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。

　　-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。

　　-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。

　　3.今天我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，還看了臺(tái)灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作，今天我還請(qǐng)了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請(qǐng)大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟音樂與情感的作用和意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。

　　二、過程與方法目標(biāo)：

　　1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

　　教學(xué)過程：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。

　　設(shè)問：人類的情感有哪些？

　　母愛、友情、愛情等

　�。ㄒ唬�<<母親教我的歌>>：

　　1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？

　　2對(duì)比小提琴版探究找出作品的異同？

　　討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？

　　3組織評(píng)論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？

　　一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

　　有一個(gè)人的愛最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯(cuò)，那就是母愛。

　　母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。

　　同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

　　在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對(duì)，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂，最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的'歌》，用它來寄托對(duì)母親的無限哀思之情。

　　1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

　　2、對(duì)比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對(duì)比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

　　3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

　　四、小結(jié)：音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》；音樂知識(shí)：延長(zhǎng)音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

　　2.歌表演《放馬山歌》。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的`插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

　　2.你還知道那些少數(shù)民族？

　　二、范唱

　　1.教師范唱：

　　教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）

　　2.錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.教師提示歌曲演唱順序。

　　2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

　　3.提示八分休止符的“演唱”。

　　四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。

　　五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　六、音樂知識(shí)：延長(zhǎng)音。

　　七、自我評(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、聽賞歌曲《老師你好》

　　1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室

　　2、聆聽歌曲回答問題

　　師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？

　　學(xué)生回答。。。。。

　　師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一遍，邊思考兩個(gè)問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

　�。� 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）

　　學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）

　　二、寫祝福語獻(xiàn)給老師

　　師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

　　師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

　　桂林山水

　　學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

　　1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

　　2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

　　3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛�。�?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

　　4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

　　能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

　　5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

　　1、聆聽歌曲

　　2、練習(xí)伴奏

　�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的`節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。

　　（2）分四個(gè)大組討論交流。

　　（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞

　�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀

　　（ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

　�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)

　　（ 4 ）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

　　三、課堂小結(jié)

　　伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲表現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度

　　歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

　　2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

　　二、嘗試填詞

　　師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）

　　師：有幾樂句？（ 4 個(gè)樂句）

　　師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。

　　以小組形式討論，然后唱一唱

　　學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好

　　三、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、《捉迷藏》、《我們多么幸�！�、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

　　4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場(chǎng)）

　　生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

　　師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾�，名字叫《捉迷藏》�?/p>

　　兔:

　　小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

　　烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

　　鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

　　三、新授

　　1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段！聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。

　　2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

　　3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

　　4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

　　兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情�。�

　　兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小�！�

　　生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的`聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

　　兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快�！�

　　生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

　　兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

　　生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?/p>

　　6、學(xué)生小聲跟唱。

　　7、音樂小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

　　小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

　　五、課堂小結(jié)

　　從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

　　2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

　　3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的.演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

　　教學(xué)過程：

　　一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：

　　1、聽音樂導(dǎo)入；

　　1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

　　2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

　　叮咚嘣嘣叮

　　2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

　　2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

　　3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

　　4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）

　　5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

　　6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

　　7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

　　三．輪唱訓(xùn)練。

　　1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

　　2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

　　3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

　　4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

　　5.隨伴奏音樂輪唱。

　　6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

　　四．音樂創(chuàng)造：

　　你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

　　(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

　　五、結(jié)束語：

　　同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案13

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。

　　2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)�、說說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、師生問好歌。

　　2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。

　　1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖

　　2 1 2 ︱1 - - -‖

　　Lu lu lu lu lu

　　二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來欣賞一首歌曲。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。

　　歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

　　2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。

　　3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞：

　�、賹W(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

　�、趨R報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。

　　5、歌曲處理。

　�、俦纫槐日l的眼睛最亮。

　　從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂句，哪幾句相同？

　　學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。

　　在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書：P、f 、﹤、﹥

　　②比一比誰的耳朵最靈。

　　師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）

　　P f ﹤ ﹥

　　板書：弱強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱

　　思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

　�、蹘煟涸趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？

　�、懿シ艑W(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

　�、輰W(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

　　6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

　　三、課堂小結(jié)。

　　1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！

　　2、師生再見歌。

　　3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、音樂對(duì)大自然的`描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。

　　3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。

　　二、欣賞《蔭中鳥》。

　　1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

　　2、這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？

　　從樂曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？

　　3、揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

　　4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？

　　5、請(qǐng)回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？

　　三、欣賞《森林的歌聲》。

　　1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分。

　　2、你聽到了什么聲音？

　　3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

　　4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個(gè)怎樣的世界？

　　5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

　　6、請(qǐng)打開書第34頁，看看書上有幾個(gè)音樂主題？

　　7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

　　8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

　　9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

　　10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個(gè)音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。

　　11、創(chuàng)作自己的森林音樂：

　　今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙��！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教案14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。

　　2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

　　二、熟悉歌曲。

　　1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？

　　2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

　　打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

　　3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

　　4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

　　5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！

　　我們跟著音樂試一試。

　　6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。

　　規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！

　　我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　�。ㄒ唬┱w感受。

　　1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。

　　2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？

　�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。

　　1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

　　生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

　　師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。

　　師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨�，而且很美�?/p>

　　不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對(duì)不對(duì)！

　　師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅(jiān)韌……

　　師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？

　　2、樂句指導(dǎo)。

　�、傥沂种械氖且粋€(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽。

　　請(qǐng)聽。

　�、谀Хㄓ殖霈F(xiàn)了，請(qǐng)注意聽老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的'動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。

　　我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

　　3、分組練習(xí)。

　　體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

　　在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？

　　在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說什么？

　　四、教師總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

　　2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

　　3、能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

　　分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　　1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。

　　同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

　　3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？

　　二、初聽樂曲，感知音樂形象。

　　1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

　　2、讓我們?cè)俾犚槐�，你眼前仿佛看到了什么�?/p>

　　從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

　　3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

　　4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

　　我國(guó)民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

　　三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

　�。ㄒ唬┘�(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂曲分成了3部分。

　　1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

　　2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

　　3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。

　　（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

　　1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。

　　要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱�，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

　　3、讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐榈诙糠忠魳�，用自己喜歡的方式來隨音樂律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

　�。ㄈ┘�(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

　　1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

　　2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

　　3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

　　（四）樂曲小結(jié)。

　　現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

　　1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？

　　2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

　　五、小結(jié)

　　我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳沸√焓苟寄軐⑽覀兊拿褡逡魳钒l(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？