音樂教案設(shè)計(jì)15篇[優(yōu)秀]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的音樂教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂教案設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能用說、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒通過討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個(gè)；小兔子頭飾師幼每人各一個(gè)；青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè)；事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的？小兔子喜歡吃什么？小兔子是怎樣吃東西的？

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去��？

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示ppt，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園（引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園），我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好？

　　4、師：小兔子看見了什么？（青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的？（引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的.聲音）

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好？

　　2、引導(dǎo)幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃？（請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱）

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放ppt，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓��？我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧！

音樂教案設(shè)計(jì)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會(huì)二聲部輪唱。

　　2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)的演唱。

　　3.體驗(yàn)與別人合作演唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。

　　2.圖譜（第一聲部、第二聲部）。

　　活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲。

　　（1）觀察圖譜，回憶歌曲名稱。

　　師：小朋友們還記得這首歌曲嗎？（歡樂頌）師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。

　�。�2）教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。

　�。�3）分辨樂句演唱。

　　師：這首歌曲一共有幾句？請(qǐng)你演唱時(shí)在每一句的開頭用拍手提示我一下。

　　幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。

　　師：除了用拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？

　　（4）幼兒再次演唱并用身體動(dòng)作提示每句的開頭。

　　師：你們會(huì)用數(shù)字來提示我嗎？請(qǐng)你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。

　　2.學(xué)習(xí)輪唱。

　�。�1）觀察雙聲部圖譜，在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時(shí)機(jī)。

　　師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了�？�，我是這樣唱的（教師邊說邊出示二聲部圖譜）。

　　師：誰(shuí)看懂了？我是怎樣唱的？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時(shí)我呢？你們唱第二句時(shí)呢？你們唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。

　�。�3）初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　（4）師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。

　　師：你覺得我唱的好嗎？

　�。�5）幼兒發(fā)表自己的建議。（如：聲音太低……）師：那我把音量調(diào)高點(diǎn)，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。

　�。�6）師生再次合作演唱歌曲。

　　師：這次你們聽到我的歌聲了嗎？

　　幼：聽到了一點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點(diǎn)點(diǎn)呢？

　　幼：我們的聲音太響，你的.聲音太低。

　　師：那這次你們把音量稍微調(diào)低一點(diǎn)，我再調(diào)高一點(diǎn)，好嗎？

　�。�7）師生第三次合作演唱。

　�。�8）教師小結(jié)：合唱時(shí)既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會(huì)帶來美得享受，要不然就是噪音了。

　�。�9）幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。

　　師：誰(shuí)也想來做跟屁蟲？很多小朋友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請(qǐng)鋼琴先唱，做它的跟屁蟲，好嗎？

　　（10）教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。

　　3.幼兒分組輪唱。

　　師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢？

　　幼兒分兩隊(duì)合作演唱歌曲，然后交換演唱。

　　4.在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。

　　師：我們一個(gè)先唱，一個(gè)晚唱，是不一起唱結(jié)束的，有沒有辦法讓兩隊(duì)一起唱結(jié)束呢？

　　幼兒回答。

　　若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個(gè)辦法（出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后），你能看懂嗎？

　　5.分隊(duì)進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。

　　教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。

　　幼兒面向老師分兩隊(duì)輪唱。

　　6.結(jié)束。

　　師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又該怎么演唱呢？下次我們?cè)賮硖接憽?/p>

音樂教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的

　　1、欣賞《過雪山草地》，體驗(yàn)歌聲中所蘊(yùn)涵的理想、信念、斗志和豪情，感悟長(zhǎng)征精神。

　　2、通過欣賞音樂作品，了解歷史，懂得先烈為中國(guó)革命所做出的巨大犧牲和偉大貢獻(xiàn)。

　　3、了解合唱的多種形式，及其豐富的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)組歌概念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體會(huì)紅軍戰(zhàn)士過雪山、涉草地的艱難，并學(xué)習(xí)其鋼鐵意志。

　　2、感知音樂結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單表述所聽音樂不同段落的對(duì)比與變化。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　欣賞電視劇《長(zhǎng)征》的影視片斷，共同回顧歷史。

　　二、了解作品的時(shí)代背景

　　教師提問：

　　1、紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征?

　　2、紅軍在長(zhǎng)征途中都遇到了哪些困難，最后結(jié)果怎樣?

　　引導(dǎo)學(xué)生列舉以長(zhǎng)征為題材的詩(shī)篇，創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍。

　　三、作品簡(jiǎn)介

　　1、教師范唱《過雪山草地》

　　片斷，打動(dòng)并感染學(xué)生的情緒。

　　(板書課題)

　　2、教師以提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景和主題思想。

　　四、理解“組歌”概念教師簡(jiǎn)介組歌的概念，及《長(zhǎng)征組歌》

　　五、情緒理解

　　1、欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生理解作品表現(xiàn)的`內(nèi)容和情緒。

　　2、教師引申：歌曲以堅(jiān)毅、豪放的音調(diào)表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中，面對(duì)饑寒交迫所表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、英勇無畏的革命英雄氣概。

　　3、再次欣賞，深切感受作品情緒。

　　六、分段欣賞

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

　　2、欣賞第一部分(混聲合唱部分)，引導(dǎo)學(xué)生分析其合唱形式，及其塑造的音樂氛圍。

　　3、欣賞第二部分(男聲領(lǐng)唱部分)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂形象和音樂情緒的變化。

　　4、欣賞第三部分(混聲合唱部分)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)力度的變化，使情感得以升華。

　　七、跟唱主旋律

　　1、了解歌詞，引領(lǐng)學(xué)生以朗誦的形式，感悟歌詞的旋律美。

　　2、隨琴用“a”哼唱歌曲的高潮部分。

　　3、欣賞整首歌曲，試著跟唱歌詞。

　　八、藝術(shù)再現(xiàn)

　　通過對(duì)歌曲背景的理解，情緒的感受，感情的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生以配樂詩(shī)朗誦、扮演紅軍角色、跟唱歌曲等方式，體驗(yàn)歌曲深刻的內(nèi)涵。

　　九、課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生緬懷歷史，展望未來。

音樂教案設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

　　(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節(jié)奏X XX. X X |X X X—|；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。

　　教法及措施：聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng)。

　　課型 ：新授課。(唱歌)

　　課時(shí) ： 1課時(shí) 。

　　教具或器材： 收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

　　板書設(shè)計(jì)：波浪式書寫、提綱式書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、上課禮式組織教學(xué)。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個(gè)族的歌曲？所欣賞的管弦樂曲是哪一首？其主題音樂旋律是怎樣的？誰(shuí)能哼唱？

　　2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過 大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎？

　　(生討論后回答)今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　3、新課

　�。�1）簡(jiǎn)介歌曲《 大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983 年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）

　�。�2）作者簡(jiǎn)介 （可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）

　　王立平（1941—— ）作曲家，吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》， 電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧， 表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

　�。�3）聽錄音 學(xué)生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。

　�。�4）提問 此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

　�。�5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。

　�。�6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。

　�。�7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛與眷戀之情。

　�。�8）復(fù)聽 再放錄音，讓學(xué)生聽，熟悉旋律。

　　（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化，模唱兩遍。

　�。�10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。

　　（11）難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)，范唱對(duì)比（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。

　�。�12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。

　�。�13）藝術(shù)處理

　　a、共有六個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺。

　　b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。

　　c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn)、連貫。（可讓學(xué)生先說自己的處理意見，后老師再講解）

　　（14）分組比賽男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）

　�。�15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

　�。�16）創(chuàng)編活動(dòng)

　　a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）

　　b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的`伴奏音樂，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。

　　c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。

　　1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

　　(17)教師總結(jié)

　　舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大�！�、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛》 帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東海》、《東�！返�。

　�。�18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　�。�19）多媒體播放 學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　三、總結(jié)、布置作業(yè)

　　同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)诳鞓分泻芸於冗^了一節(jié) 課的時(shí)間，有一個(gè)問題問大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂隊(duì)伴奏的？（學(xué)生可能說不準(zhǔn)老師可更正）是電聲樂隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。

　　四、下課禮式

　　學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

音樂教案設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

　　2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲;加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

　　3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

　　三、教材簡(jiǎn)析

　　《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)A部。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ�)導(dǎo)入

　　1、提問 ：近一年來世界上發(fā)生的'哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉?

　　學(xué)生：(印度洋海嘯，汶川地震，海地地震，玉樹地震)

　　導(dǎo)語(yǔ)：確實(shí)，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人 禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

　　2、出示課題：讓世界充滿愛

　　(二)歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

　　1、導(dǎo)入：

　　課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛

　　為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品

　　要求：找出FLASH中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫面，說出讓你

　　記憶深刻的理由。 (一)感受愛

　　師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動(dòng)情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗郏�我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己�?/p>

　　2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

　　(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)

　　組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，

　　常用樂隊(duì)伴奏。

　　3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，

　　師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為

　　幾部分?

　　(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)

　　哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

　　4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

　�、� 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò) 的地方) ② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

　　師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

　�、� 弱起小節(jié)

　　老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

　　5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)

　　師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對(duì)比?我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分?

　　討論與歸納：

　　力度：A段mp——B段mf——A(再現(xiàn))段mp

　　情緒：A段：溫馨、親切

　　B段：熱切、真摯、充滿期待

　　A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

　　音色：A段：輕柔的，深情的

　　B段：堅(jiān)定的，熱情的

　　A(再現(xiàn))段：輕柔的，深情的

　　6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

　　我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱‘重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

　　(三)感受愛——《我們同屬一個(gè)世界》欣賞

　　(四)聆聽愛——欣賞《愛的奉獻(xiàn)》

　　(五)課堂小結(jié)

　　(在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中)：愛，讓世界大同;愛，帶來和平;愛，帶來歡樂和希望;那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因?yàn)槟愣�更加溫暖�?/p>

音樂教案設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能聽辯并寫出由×— × ××組成的節(jié)奏。

　　2能用自制樂器進(jìn)行合奏，為歌曲伴奏。

　　3 能在身體律動(dòng)中感受節(jié)奏的美感和快樂。

　　4在利用自制環(huán)保樂器中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　利用身體律動(dòng)和自制樂器進(jìn)行合奏，為歌曲伴奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴 自制樂器 多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一組織教學(xué)

　　二創(chuàng)設(shè)情境，挑戰(zhàn)闖關(guān)。

　　1、談話導(dǎo)入 （設(shè)定情景，闖關(guān)挑戰(zhàn)）

　　2、闖關(guān)開始

　�、诺谝魂P(guān)： 加入以下的節(jié)奏讀出節(jié)奏兒歌，分組展示（讀到四分音符的內(nèi)容用①節(jié)奏，八分音符用②節(jié)奏）

　�、�2／4拍 ×× ︱0 0 ︱×× ︱0 0︱︱

　�、�2／4拍0 0︱ ×× ××︱ 0 0 ︱×× ××︱︱

　�。�2）第二關(guān) ： 聽并打出節(jié)奏 ③2／4 ×××︱ ×

　　— ︱× ××︱×—︱︱ ①找出一名學(xué)生寫出節(jié)奏（其余學(xué)生在紙上書寫）

　�、谌�班一起用身體律動(dòng)打出節(jié)奏。

　�。�3）第三關(guān)： 二聲部節(jié)奏合奏

　　把學(xué)生分成2組，一組代表一條節(jié)奏，用身體律動(dòng)合作完成合奏。

　�。�4）第四關(guān)：用身體律動(dòng)為歌曲伴奏 （合奏）

　　<！——[if>① <！——[endif]——>播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。

　　<！——[if>② <！——[endif]——>全班為歌曲伴奏

　　用黑板上的節(jié)奏，用身體律動(dòng)為歌曲第一段伴奏，邊演唱邊加入身體律動(dòng)，分組進(jìn)入：第一組為一二三句伴奏并演唱，第二組為二三句伴奏

　　三、運(yùn)用樂器 ，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　1、闖關(guān)結(jié)束，通過老師考驗(yàn)，同學(xué)加入樂器來為這首歌曲伴奏，拿著報(bào)紙的同學(xué)拍打×，

　　飲料散響的同學(xué)敲出××三角鐵拍打出×—。

　　2、不加歌曲用樂器敲擊黑板上的節(jié)奏（2條節(jié)奏）

　　3、聽歌曲音樂，加入樂器伴奏（先找部分學(xué)生打出，然后分組合作）

　　4、隨音樂演唱與合奏。

　　四、拓展與小結(jié)

　　今天我們這節(jié)課都學(xué)了什么？

　　《泥土的歌》音樂教案教學(xué)目標(biāo)：

　　歌《銀杯》，感受藏族民歌與蒙古族民歌的音樂特點(diǎn)與風(fēng)格。 1， 聆聽并模唱藏族酒歌《年輕的朋友》旋律，聽賞蒙古民

　　2， 隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》、蒙古族酒歌《銀杯》，嘗試根據(jù)這兩首歌曲的旋律、節(jié)拍、速度等音樂特點(diǎn)，說說這兩首酒歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3， 能夠認(rèn)真地參與課堂中的音樂活動(dòng)，積極發(fā)表個(gè)人見解與認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)知藏族、蒙古族民歌音樂特點(diǎn)與風(fēng)格

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　教師表演唱民歌《北京的金山上》引入課題

　　這是一首藏族民歌．今天就讓我們一起走進(jìn)少數(shù)民族的音樂世界——《泥土的歌》，來領(lǐng)略咱們少數(shù)民族民歌不同的`魅力。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第三單元。進(jìn)入課題《泥土的歌》

　　二 、新課教學(xué)

　　師：下面老師就要帶領(lǐng)大家一起到少數(shù)民族地區(qū)去旅游了，先讓我們一起先前往那美麗的西藏去瞧瞧。

　�。ㄒ唬� 走近藏族民歌

　　師：藏族，是中國(guó)古老的民族之一，西藏地處高原，地域遼闊，那里的人民性格豪放、熱情開朗，能歌善舞．在那美麗的西藏，有無數(shù)著名的景點(diǎn)，同學(xué)們知道有哪些景點(diǎn)呢？

　　1、欣賞西藏著名景點(diǎn)（展示圖片）

　　介紹：西藏有巍峨的布達(dá)拉宮，世界第一大峽谷雅魯藏布江，還有世界上最高的山峰珠穆朗瑪?shù)鹊�，那里的自然風(fēng)光和人文景觀可謂是舉世無雙．

　　2、藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣

　　簡(jiǎn)介 藏族人民的飲食、服飾、禮儀

　　師：藏族人民熱情開朗、豪爽奔放，長(zhǎng)年以歌舞為伴，自由地生活著，每逢傳統(tǒng)節(jié)日、親友聚會(huì)或舉行婚禮時(shí)，人們就會(huì)坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面讓我們一同來感受藏族酒歌帶給我們的熱情。

　　3、聽賞藏族酒歌

　�。�1）聽賞、感受藏族民歌《年輕的朋友》

　　聆聽思考：你能從藏族人民生活環(huán)境出發(fā)談?wù)勥@首歌曲在情緒、曲調(diào)、旋律以及節(jié)奏上的特點(diǎn)嗎？

　　情緒——熱情奔放

　　曲調(diào)——悠揚(yáng)

　　旋律——明朗寬廣

　　節(jié)奏——自由

　�。�2）老師表演唱全曲。

　�。�3）跟老師伴奏哼唱旋律，用“呀 啦”聲來模唱。

　�。�4）學(xué)會(huì)用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是聲音隨著你的身體動(dòng)作起伏而顫動(dòng)歌唱。

　　4、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞步，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。

　　5、學(xué)生跟隨音樂演唱歌曲，邊歌邊舞。

　　小結(jié)：

　　藏族民歌主要有兩種：一種是勞動(dòng)歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、 河流和歌頌生產(chǎn)勞動(dòng)的，一種是生活歌曲，主要是表達(dá) 男女之間的愛慕之情，歌唱對(duì)人、對(duì)事、對(duì)生活的愛憎之感。

　　藏族民歌的特點(diǎn)是：熱情、奔放、音調(diào)悠長(zhǎng)，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。

　　師：由于時(shí)間關(guān)系，藏族民歌我們就感受到這里，讓我們告別美麗的西藏，一起到美麗遼闊的蒙古大草原去看看。

　�。ǘ�） 走近蒙古民歌

　　師：蒙古人民和藏族同胞一樣，每當(dāng)有貴客到來，熱情好客的蒙古族人民總會(huì)手捧銀杯，唱著優(yōu)美動(dòng)聽的酒歌給客人們敬酒，以表達(dá)他們的一片盛

音樂教案設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽辨音樂，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

　　2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

　　教法：講授法、討論法

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過程

　　一、引入談話：

　　小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？

　　你高興時(shí)會(huì)怎么樣？

　　二、音樂活動(dòng)：動(dòng)物大合唱

　　1、你們能說出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？

　　兩個(gè)字的動(dòng)物呢？

　　三個(gè)字的動(dòng)物呢？

　　2、現(xiàn)在，我們來進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

　　如：長(zhǎng)頸鹿、老鼠、蛇

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

　　1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）

　　2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨�？哦，他們�(cè)诔�歌呢，唱什么歌？小朋友們�?huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

　　3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；

　�。ǎ┨�舞多起勁，真（），真（）；

　�。ǎ┐悼谏�，真（），真（）；

　　動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。

　　3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的`歌曲。

　　五、課后小結(jié)：

　　地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物

　　板書第四單元音樂中的動(dòng)物

　　歌唱：《在動(dòng)物園里》

音樂教案設(shè)計(jì)8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一次，班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng)，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)別。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的`、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開展的關(guān)鍵所在。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

　　2、發(fā)條龍蝦一只。

　　3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

　　4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

　�。�1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？

　　（2）、小青蛙是怎么跳的？

　　（3）、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

　　2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

　　（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

　�。�1）、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì)再動(dòng)一下的。

　　2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來反復(fù)練習(xí)。

　　（三）、我是發(fā)條玩具。

　　1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí)，他就會(huì)按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？

　　2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

　　幼兒園中班節(jié)奏活動(dòng)：玩具恰恰恰

音樂教案設(shè)計(jì)9

　　（一）導(dǎo)入

　　1、師：今天我把我的朋友帶來了，大家猜猜他是誰(shuí)？ （播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音）

　　2、 師：有的同學(xué)聽出來了，有的同學(xué)沒有聽出來，我們一起來看看它的特點(diǎn)，看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：

　　1、滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)

　　2、會(huì)走沒有腿

　　3、會(huì)說沒有嘴

　　4、他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡

　　師：猜出來的同學(xué)，噓，不要說，我們來聽聽這個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽聽它發(fā)出了什么樣的聲音？

　　（二）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽

　　設(shè)問：說說發(fā)出了什么樣的聲音？

　　生：嘀嗒當(dāng)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　師：你們能像老師這樣說嗎？

　　出示課件：XX XX︱XX XX‖

　　嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

　　XO XO︱ X- ‖

　　當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)

　　3、再次聆聽

　　師：讓我們一起跟音樂動(dòng)起來吧，看看誰(shuí)的模仿能力最強(qiáng)

　�。ㄟ吢犚魳愤吀�老師做動(dòng)作）

　　4、聽力訓(xùn)練

　　師：剛才大家的表演很精彩，現(xiàn)在我來考考大家的'聽力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖

　　51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴?gòu)椬鄡杀?/p>

　　師：這兩句一樣嗎？（生說，師放錄音提示）

　　你能唱一唱嗎？

　�。ǜ�琴唱一唱）

　　5、續(xù)聽

　　跟音樂小聲唱

　　師：大家好像已經(jīng)唱會(huì)了，你們能跟琴唱一唱嗎？

　　6、歌曲處理

　　指導(dǎo)唱好空拍和附點(diǎn)節(jié)奏

　　7、加動(dòng)作完整的演唱歌曲

　　（三）表演歌曲

　　1、男女生接龍唱

　　分組唱

　　2、打擊樂伴奏

　　碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖

　　雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖

　　(四)總結(jié)下課

　　師：我們猜了一節(jié)課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）

　　他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說）什么時(shí)候起什么時(shí)候睡，讓我們做一個(gè)遵守時(shí)間的小學(xué)生吧。

音樂教案設(shè)計(jì)10

　　教材分析

　　《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國(guó)”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。

　　《一二三四歌》為Ｃ調(diào)（原調(diào)為 bＢ調(diào)）、 4/4 拍、進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個(gè)號(hào)角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的'軍營(yíng)生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。

　　學(xué)情分析

　　通過欣賞、演唱等活動(dòng),了解進(jìn)行曲風(fēng)格作品的精神氣質(zhì)和內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

　　在關(guān)注歌曲情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理問題的同時(shí)滲透呼吸方法、歌唱聲音、歌唱技能的教學(xué)和知識(shí)性教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)中要保護(hù)好學(xué)生的嗓音。不要長(zhǎng)時(shí)間的演唱，多用帶彈性的的輕唱，偶爾地放開聲音唱一唱。本課的調(diào)高是為了視譜方便，并不適合學(xué)生演唱，因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整調(diào)高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁；并以學(xué)唱《一二三四歌》為主要內(nèi)容，在聽、唱、議、演結(jié)合的活動(dòng)中體會(huì)歌曲特點(diǎn)，感受歌曲魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

　　歌曲的情感表現(xiàn)和藝術(shù)處理。

音樂教案設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的`情景。

　　2、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　歌曲中相似的旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1.播放音效，聽雨聲。

　　師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）

　　2.聽表現(xiàn)雨的樂曲，營(yíng)造課堂氣氛。

　　師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。

　　播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

　　二、新授

　　1.導(dǎo)入：

　　師：下雨時(shí)，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰(shuí)來說一說自己在雨中的趣事。

　　學(xué)生說自己在雨中的趣事。

　　進(jìn)行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

　　2.聆聽《踩雨》。

　　3.學(xué)習(xí)“踩雨”。

　　X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

　　左右左右左右左右左右

　　X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

　　（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

　　教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。

　　學(xué)生跟著音樂用身勢(shì)為歌曲伴奏。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　�。�1）學(xué)唱歌譜。

　　（2）學(xué)唱歌詞。

　　注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對(duì)。

　　4.啟發(fā)情感。

　　師：同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠�時(shí)的心情怎樣？

　　全班有感情全曲演唱。

　　5.學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢(shì)伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

　　三、教師下課。

音樂教案設(shè)計(jì)12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽辯出樂曲中的重音部分。

　　2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。

　　3、享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形樂譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？

　　2、感受音樂的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。

　�。�1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

　　提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？

　�。�2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。

　　師：現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧，你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀？

　�。�3）第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強(qiáng)音。

　　師：現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。

　�。�4）第四次欣賞音樂，用身體動(dòng)作表示音樂的強(qiáng)音。

　　師：我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。

　�。�5）出示圖譜。

　　師：剛才有小動(dòng)物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來了森林地圖。

　�。�6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。

　　師：小鳥給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了�，F(xiàn)在讓我們一起來聽，如果你聽出來了，就拍手來告訴我。

　�。�7）第六次欣賞音樂，老師指揮集體練習(xí)。

　　師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林，來到危險(xiǎn)的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。

　　（8）、第七次欣賞音樂，用造型表示音樂的強(qiáng)音。

　　師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。聽到有危險(xiǎn)的地方，我們就要停下來，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？

　　3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

　�。�1）介紹游戲的玩法。

　　（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

　�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)。

　�。�4）第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開展游戲

　　師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。

　　4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。

　　告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧。

　　音樂教案：笨老狼篇二：大班音樂活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂

　　欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳酚螒蚴怯變鹤钕矚g的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）。為了鞏固孩子對(duì)音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗(yàn)找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對(duì)樂曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)�上大灰狼的頭飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開心的游戲。從本次活動(dòng)的`效果看，幼兒對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：

　　幼兒在音樂欣賞活動(dòng)中忽略了對(duì)樂曲的分析。音樂中有些細(xì)微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解，對(duì)于教材的重點(diǎn)沒能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。

　　在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

音樂教案設(shè)計(jì)13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

　　2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　商店圖片、"食物"圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示"商店"

　　1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

　　2、哪個(gè)大？哪個(gè)��？

　　3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？

　　4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？

　　二、傾聽兒歌

　　1、兒歌里的.食物在哪里？

　　2、食物有多少？

　　3、嘗試念兒歌

　　三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？

　�。ㄈ纾捍笪鞴� 小棗子 ）多的反義詞是什么？

　　粗的反義詞是什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)

音樂教案設(shè)計(jì)14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具幾輛小汽車

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《摘蘋果》、《大西瓜》《講衛(wèi)生》

　　二、進(jìn)行導(dǎo)入

　　1、教師出示一輛玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽的回答。

　�。�1）教師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？

　　笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？

　�。�2）師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。

　　2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

　　教師：你們是怎么來上幼兒園的呢？（走路、坐自行車、坐汽車）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己來園時(shí)的方式。

　　3、學(xué)習(xí)新兒歌《小汽車》。

　�。�1） 教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒欣賞。提問：小汽車是怎么叫的��？小汽車的輪子是怎么轉(zhuǎn)的？它要帶著我們到哪里去呢？

　�。�2） 教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

　　帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)念兒歌，可以變換多種方式來念，提高幼兒對(duì)兒歌的興趣。

　　（3）嘗試加快速度，記憶兒歌內(nèi)容。

　　師：下面我們扮演小司機(jī)，把汽車開的`快快地趕到幼兒園去好嗎？

　　幼兒嘗試逐步加快念兒歌速度。教師根據(jù)幼兒的具體情況不斷地控制速度，最后可以請(qǐng)一位能力教強(qiáng)的幼兒在集體面前表演念兒歌。

　　4、音樂游戲：開汽車。

　　教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。

　　教師和幼兒共同邊歌唱“開汽車”，邊做開汽車的動(dòng)作。

　　三、帶幼兒把小汽車開到外面去進(jìn)行結(jié)束。

　　《幼兒園小班音樂教案：“小汽車”》摘要：，叮鈴鈴，這是什么車呀？ 笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？ 2師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。 2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。 教師：你們是怎么來上幼兒園的呢？走路、坐自行車、坐汽車鼓勵(lì)幼兒大膽講述自...

音樂教案設(shè)計(jì)15

　　一．前段分析

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定了以古詩(shī)春曉為主題的音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式.具體設(shè)計(jì)思路是：通過圖片賀音樂引出古詩(shī)春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現(xiàn)出來，是學(xué)生深切理解詩(shī)詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.

　　2．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　本課是語(yǔ)言和音樂相結(jié)合的內(nèi)容，古詩(shī)春曉幾乎人人都會(huì)背誦，，但其以音樂的形式表現(xiàn)出來，則會(huì)令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力.

　　本課分為兩種形式，一種是對(duì)古詩(shī)深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩(shī)為詞進(jìn)行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開活動(dòng).

　　①教學(xué)重點(diǎn)

　　.對(duì)古詩(shī)春曉的理解

　　.對(duì)春曉用音樂的形式演唱出來

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)

　　.對(duì)春曉用不同的'形式演唱出來

　　.感受古詩(shī)和音樂的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉

　　3.學(xué)習(xí)者分析

　　學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的孩子，其認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段其起點(diǎn)水平相對(duì)較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對(duì)于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動(dòng)，內(nèi)部動(dòng)力相對(duì)較少，所以在面對(duì)他們呢講課時(shí)，盡量要以獨(dú)特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能.對(duì)本課主題春曉這首詩(shī)幾乎從會(huì)被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對(duì)音樂節(jié)奏的體驗(yàn)，但是對(duì)于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會(huì)有一定的難度

　　4.教學(xué)目標(biāo)

　�、爬斫庠�(shī)歌，感受春天的特征

　�、企w會(huì)古詩(shī)與音樂的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏

　　5教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場(chǎng)景圖片和音樂）

　　讓每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)春曉，了解春天的特征.

　　二．中期設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程分析

　　一．組織學(xué)生，師生問好

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�出古詩(shī)《春曉》

　　師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧.

　　1、歌曲表演《春天在哪里》.

　　師：同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）

　　2、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？（分兩種情況.1.如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩(shī)所講的意思，給小朋友機(jī)會(huì)說出自己的理解，如果說不出來或者說完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來；如果沒有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來，）

　　師：剛才我們隨著詩(shī)人的美妙詩(shī)句一起感受了詩(shī)歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來誦讀這篇古詩(shī)吧！（師生共同朗讀春曉）

　�。ǘ�）換形式表現(xiàn)《春曉》

　　師說：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩(shī)表現(xiàn)出來（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌邊打拍子）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎？

　　1、欣賞童聲合唱?jiǎng)赢嫲嬉曨l《春曉》，感受歌曲情緒.

　　2、出示歌單，老師做示范演唱.并且輕聲演唱歌詞

　　3.分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱.

　　4.分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》.

　　5、教師指揮完整演唱一遍.

　　6.播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽有什么不同？

　　7.排練合唱歌曲

　　8節(jié)目表演

　　9感謝同學(xué)

【音樂教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

音樂教案設(shè)計(jì)07-02

中班音樂教案設(shè)計(jì)02-07

小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)05-27

小班音樂游戲教案設(shè)計(jì)02-04

【通用】小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)05-27

《詠鵝》音樂教案設(shè)計(jì)08-15

雪絨花音樂教案設(shè)計(jì)08-26

小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)【優(yōu)】05-28

《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)09-27

《小汽車》小班音樂教案設(shè)計(jì)08-26