語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習課文，能流利地朗讀課文，認識生字，新詞。

　　2、懂得學習的重要性。

　　重點難點：

　　1、理解課文內容。

　　2、從形象中初步感悟詩意。

　　教學過程：

　　課前導語：

　　小朋友們，你們見過大雁嗎？它們是怎樣飛行的呢？

　　一、板書課題，初步感知課文內容。

　　二、

　　1、導入新課，認識生字“雁”，齊讀三遍。

　　2、聽課文朗讀錄音，初步感知課文內容。

　　生借助拼音自讀課文，圈出生字，多讀幾遍。

　　三、認讀生字。

　　1、同桌把自己圈出的生字讀給對方聽，相互正音。

　　2、師用生字卡片檢查生字認讀情況。⑴指名讀。⑵開火車讀。⑶齊讀。

　　四、再讀課文，理解內容。

　　1、出示掛圖，聽讀課文后句子，了解在雁的飛行情況。

　　2、自讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么，有什么不明白的問題。

　�。�1）大雁怎么在天上寫“人”字？

　　（2）它飛行時為什么要排成“人”字形呢？

　　3、指導朗讀。小結：是啊，人是世界上最聰明的。只要大家認真學習，相信你們都會很棒的！

　　4、用同樣的方法學習第2節(jié)。用造句的形式理解“開始”的意思，使生懂得學習要從最簡單的'學起，由易到難，逐提高。有感情地朗讀課文。

　　五、課堂總結：這節(jié)課文我們不僅了解了大雁的飛行習慣，而且懂得了學習的道理，希望小朋友都要相信自己認真學習。

　　2、大雁

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，背誦課文。

　　2、認識書寫生字。

　　3、增強學習自信心。

　　重點難點：掌握生字的音、形、義。

　　教學過程：

　　一復習舊知。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、說說大雁是怎樣飛行的。

　　二、認讀生字，識記字形。

　　1、學生借助拼音反復讀本課要求認識的13個生字。

　　2、交流：你是怎樣很快地識記住這些生字的？

　　3、抽讀生字、生詞。

　　三、指導書寫本課要求掌握的5個生字。

　　1、認識新筆畫：豎折折鉤（）

　　橫鉤（）

　　3、指導書寫生字，記憶字形。

　　習：

　　開：

　　從：

　　學：

　　4、生邊讀邊書空。

　　5、生書寫練習，師個別輔導。

　　6、作業(yè)展評。

　　第二課時

　　一、聽寫。

　　寫學習從開

　　二、讀一讀，填一填。

　�。ǎ┭悖ǎ┨焐希ǎ┲�（）和（）。

　　三讀問句，再回答。

　　世界上誰最聰明？——————————————————————。

　　學習從哪里開始？——————————————————————。

　　家里人誰最愛我？——————————————————————。

　　我應該在家做什么——————————————————————。

　　四、用詞說話。

　　學習

　　世界

語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標：通過朗讀，了解課文內容，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、情感目標：教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　重點:有感情地朗讀課文;

　　難點:體會相互稱贊帶來的快樂.

　　教學重難點

　　重點:有感情地朗讀課文; 難點:體會相互稱贊帶來的快樂。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1、激情表揚：(瞧!咋們班的孩子坐得真好，個個像小戰(zhàn)士似的!)(恩，你的學習用品放得多整齊啊!)(你們的精神飽滿，眼睛一直注視著老師!老師稱贊你們!)

　　2、聽到老師的稱贊，你的心情怎樣?(希望這節(jié)課你能學得認認真真，學得高高興興，好嗎?)(相機板書：稱贊�！胺Q”是翹舌音，“贊”是平舌音,)

　　3、齊讀課題 (今天我們繼續(xù)學習這篇以“稱贊”為題目的文章，齊讀課題，稱贊就是?(夸獎，表揚。)(恩，說得真好，稱贊就是夸獎，表揚)(那你還想得到老師的稱贊嗎?好，請看大屏，這些你都會讀嗎?)(咱們來開小火車吧!開火車之前老師有個小要求：那一組坐的最端正就請那組開!小火車開的時候請其他同學跟讀。好嗎?師：小小火車那里開，生：嘿嘿，小小火車這里開)

　　二、初讀感悟

　　1、出示生字課件，復習字詞.(不錯，你的字音讀的真準確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音響亮速度還開得那么快!你們都很棒!老師把掌聲送給你們!)(那這些你還會讀嗎?)

　　2、指導書寫“傍”(讀得真棒。瞧，你們響亮的聲音把小刺猬和小獾也吸引來了。)

　　3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾課件。(我們對于小刺猬比較熟悉：渾身長滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了!而小獾呢，我們不太了解它，看：兩只又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。)(他們可愛嗎?你想更深入地了解他們之間的故事嗎?請翻開語文書，自由地讀讀課文吧)

　　4、出示自讀要求，生齊讀。(讀前老師可以提兩個小要求嗎?1字音準確，語句通順2邊讀邊思考：課文中誰稱贊誰?是怎么稱贊的?用筆畫出來)

　　5、生自讀文。

　　6、回答提問(課文中誰稱贊了誰?那小刺猬為什么要稱贊它呢?我們來學習1-4段。請聽老師讀1-4段)

　　三、學習課文

　　(一)圖文結合，朗讀感悟1-4自然段;

　　1、師示范讀(1-4)段, 生思考：小獾在干什么?他的板凳做得怎么樣?用筆劃出答案。

　　2、理解“粗糙”。 這樣的.板凳坐上去會是怎樣的感覺?摸上去什么感覺?

　　3、出示實物板凳，生摸，談體會。

　　4、討論：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢?

　　(1)引導學生找出文中的語句來回答：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

　　(2) 出示句子;小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。

　　A 從這一句中你體會到什么?

　　B 哪個詞最能看出小刺猬注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?你能給“仔細”換個詞嗎?

　　C 說說小刺猬可能觀察了板凳的那些方面。

　　D 練習： 看了看 _了_，用這個詞說一句話(我看了看手表，比賽的時間快到了。)

　　E 指名讀一讀，讀的時候強調“仔細”一詞。

　　(3) 出示句子:他對小獾說：你真能干。小板凳做得一個比一個好!

　　A “一個比一個好”說明什么?

　　B我也會：一個比一個 一棵比一棵壯 一_____比一____ 一 ____比一 ____

　　C 誰來稱贊稱贊小獾?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

　　5、如果你是小獾，聽了刺猬的稱贊你心情怎么樣?這個時候你再做板凳你會做得： 聽了小獾的稱贊，我做板凳做得——————————。

　　(二)、圖文結合，朗讀感悟5-7段

　　1、出示第二幅圖，小獾在干什么?小刺猬會說什么?小獾又說了什么?

　　2、你們能在哪個自然段找到他們說的話呢?

　　3、那你能在書上找出他們說的話嗎?指名生說。

　　4、出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。那只小獾來對小刺猬說說?抽學生讀句子

　　5 泄氣是什么意思，你有過泄氣的時候嗎?當自己做一件事遇到困難做的不理想的時候，多需要別人稱贊的鼓勵，想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時的鼓勵呢?就在這時小刺猬來了，及時的稱贊了它，給了它自信。(板書：增強自信.如果你是小獾，你會對小刺猬說什么呢?

　　6、生帶著體會齊讀句子。(那請同學們帶著你的體會齊讀這個句子吧!)

　　(三)、圖文結合，朗讀感悟8-10段

　　1、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵，增強了小獾的自信。自己讀讀8——10段，想想：小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好?生邊讀邊想。

　　2、出示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果 為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?

　　3、如果你是小獾，你還會怎么稱贊小刺猬?

　　4、小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信;那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢?

　　5、出示句子“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞�！弊屛覀円积R讀讀小刺猬的話吧。

　　6、稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。(板書：消除疲勞)你想想：稱贊還有什么神奇的作用呢?

　　7、稱贊能帶給我們勇氣和自信，稱贊能帶給我們進步，稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。

　　四、課外延伸

　　1、如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會怎么樣呢?

　　2、小刺猬和小獾的故事太動人了，讓我們來分角色朗讀這個故事吧!

　　3、他們表現(xiàn)的怎么樣?

　　4、我們每個同學身上都有優(yōu)點或進步，讓我們也來贊一贊吧。

語文教案 篇3

　　〔教學目的〕

　　一、 通過學習本文，引導學生思考人生，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　二、 在閱讀中理解作者對生活的感情。

　　三、 了解“蘭姆式”隨筆的特點。

　　〔教學重點、難點〕

　　一、抓住文中關鍵語句，理解作者對生活的感悟。

　　二、培養(yǎng)學生鑒賞“蘭姆式”隨筆的特點的能力

　　〔教學課時〕

　　兩課時。

　　〔教學過程〕

　　第一課時

　　一、 導入。

　　曾經有人認為，讀蘭姆的散文，“定能啟迪心智，涵養(yǎng)性靈，活躍思想，豐富感情，振奮精神，增加對生活的熱愛和信心”。今天，讓我們一起領略蘭姆的散文《古瓷器》吧。

　　二、 字詞積累，注意下列多音字的讀音：

　　抹:抹桌子（ｍ�。�

　　抹墻（ｍò）

　　抹上一筆深藍的'色彩（ｍǒ）

　　翹翹尾巴（ｑｉàｏ）

　　翹首（ｑｉáｏ）

　　模:模樣（ｍú）

　　模仿（ｍó）勁疾風勁草（ｊìｎｇ）

　　鼓足干勁（ｊìｎ）

　　削削減（ｘｕē）

　　削面（ｘｉāｏ）校�？保ǎ辏楱ぃ铮�

　　�？�（ｘｉàｏ）

　　三、 文體知識介紹。

　　隨筆，是散文的一支，是一種隨手筆錄、不拘一格的文章。中國從宋代起，凡雜記見聞也用此名�！拔逅摹币詠�，隨筆十分流行，形式多樣，短小活潑。解放后，隨筆是我國報刊常用的一種文學體裁，和雜文很近似。國際隨筆、市場隨筆、思想隨筆、語文隨筆皆屬此類。優(yōu)秀的隨筆以借事抒情，夾敘夾議，意味雋永為其特色。

　　四、 通讀全文，整體把握。

　　引導學生梳理文章內容，理清結構。

　　思考：文中哪些段落寫到“古瓷器”？這樣安排有什么特點？文章的思路如何？

　　明確：文中第1-7段以及最后一段寫到“古瓷器”，文中首尾部分都寫了“古瓷器”，這樣安排起到首尾呼應的作用。根據文章內容安排的特點，我們很快了解了文章思路：古瓷器--回憶--古瓷器。

　　五、 品讀有關回憶部分的語段。

　　思考：

　　1、請同學們仔細閱讀課文，找出文中有關描寫從前生活的例子。

　　2、姐姐如何看待過去與現(xiàn)在的生活？

　　學生討論回答，教師歸納。

　　明確：

　　1、文中分別舉了買書、買畫、旅行、看戲、年終算賬等例子。

　　2、在姐姐的眼里，從前的生活充滿了樂趣，她留戀從前的生活�，F(xiàn)在的生活似乎缺少了某種東西，顯得寡淡。

　　六、課外作業(yè)。

　　找出文中的哲理性的句子并加以感悟。

　　第二課時

　　一、 閱讀與理解。

　　1、集體朗讀最后一段。

　　2、思考：這一段在文中起到什么作用？

　　學生討論回答，教師歸納。

　　明確：這一段分析總結了勃莉吉特的話，表達了一種對生活的感悟。文中提到青春已不在，即使再多的錢也無法買回，因此還是回到現(xiàn)實中來欣賞古瓷器吧。這一結尾升華了主題，同時與開頭部分照應。

　　二、 拓展與應用。

　　小組討論。

　　在文中找出姐弟倆具體而真切的生活體驗的句子，選擇最能引起你共鳴的一兩句與本小組的其他同學交流。

　　學生討論發(fā)言，教師根據學生回答作小結。注意引發(fā)學生對生活的思考。

　　結合“相關鏈接”中羅素的《我為何而生》一文進行比較閱讀，了解“蘭姆式”隨筆的特點。

　　明確：蘭姆的隨筆語言流暢而不冗繁，多采用名言軼聞，句式靈活。在表現(xiàn)手法上，抒情、議論、敘事、描寫、想象、引經據典、比喻……各種筆法錯綜雜用。他對現(xiàn)實充滿了一種悲涼的觀照，他以含淚的微笑視待那種種辛酸，以幽婉明切的嘲諷視待那形形種種的不平，展示獨特的幽默風格。

　　三、 課外閱讀趙銳的《走向瘋人院》，進一步了解蘭姆。

語文教案 篇4

　　教材簡析

　　《長城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產”為專題，引領學生了解中國的“世界遺產”，感受中華文化的魅力。長城作為引領學生開始中國世界遺產之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。

　　《長城》是一篇知識性的寫景文章。共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　學情分析

　　由于學生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離，要讓學生與作者產生情感上的共鳴比較難。因此，觀察、聯(lián)想、贊美是教學的主線。

　　教學目標

　　1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4.激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

　　5.結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

　　教學重點

　　圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

　　教學難點

　　理解長城的`特點與古人修筑長城所包含的智慧之間的關系。

　　教法學法

　　本課主要采用“朗讀體會法”、“情境教學法”、“討論法”等教法。在學法上采用的是“自主、合作、探究”的學習方法。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，激發(fā)學生積極地、主動地參與學習，運用“讀、品、誦”的方法學習課文。

　　課前準備

　　1.收集與長城有關的資料、圖片；預習課文，初步感知

　　2.教師準備教學課件。

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　一、開門見山，激情導入

　　1.第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長城。（板書課題）

　　2.交流資料：談談自己對長城的認識。

　　3.補充資料：簡介長城

　　二、檢查預習，整體感知

　　1.請同學們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會，長城給你留下了什么樣的印象？

　　2.檢查詞語預習情況。

　　屏幕出示詞語：

　　嘉峪關 智慧 凝結 血汗

　　瞭望口 屯兵 垛子 堡壘

　　崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅固 氣魄雄偉

　�。ㄖ该麊蝹�學生讀，齊讀。）

　　3.指導寫字。

　　4.概括主要內容，劃分段落

　�。�1）主要內容：描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。

　�。�2）理清脈絡

　　第一段（1）：遠看長城，概括地介紹長城，突出長城的“長”。

　　第二段（2）：近看長城，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”。

　　第三段（3）：由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造。

　　第四段（4）：總結全文，贊美長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。

　　4.說一說，長城，它給你留下怎樣的印象？

　　預設 生：美、長、高大堅固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。

　　總評：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！

　　三、 反復練讀課文

　　四、作業(yè)布置

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫字詞。

語文教案 篇5

　　春雨的色彩

　　綜合課

　　1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

　　以讀代講、讀中感悟。

　　掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色。

　　兩課時

　　第一課時

　　㈠、創(chuàng)設情境，朗讀感悟（情境導入法）

　　1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）

　　3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）

　�、�、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　�、�、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）

　　結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？

　�、�、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。

　　小結：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

　　㈡、小組合作，角色表演

　　1、回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。

　　2、借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的.詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。

　　4、找朋友練習表演。

　　5、指名上臺表演（戴頭飾）。

　　㈢、插入想象，引導探究

　　1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。

　　2、同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學生回答后，聽錄音總結-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

　　3、感情朗讀全文。

　　㈣、積累練習

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　第二課時

　　㈠、復習導入

　　1、開火車認讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

　　㈡、朗讀課文，分角色表演。

　　1、小組內分角色朗讀課文，練習表演。

　　2、男女同學和教師一起分角色表演。

　　㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

　　㈣、指導寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。

　　2、展示學生作品，點評。

　　㈤、擴展練習

　　畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　作業(yè)設計

　　1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

　　2、寫字練習。

　　板書設計

　　2、春雨的色彩

　　紅、 綠 ……

　　教后記：

　　教學反思：

語文教案 篇6

　　一、教學目標

　　1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。

　　2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學生自己動手動腦做玩具的興趣。

　　二、教學準備

　　教師要準備生字卡片、課文錄音帶。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　(一)激趣導入

　　1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

　　2、導：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

　　3、板書課題，齊讀。

　　(二)自讀課文

　　1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的`時候，給每一個自然段標上序號。

　　2、教師巡視指導。

　　(三)檢查自讀情況

　　1、指名說：課文共有幾個自然段?

　　2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

　　3、師生評讀，正音。

　　4、全班齊讀課文。

　　(四)隨文識字

　　1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

　　讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎?

　　2、學生邊說邊認識生字詞。

　　3、小游戲：我給詞語找朋友。

　　戴( )吹( )打( )丟( )

　　編( )縫( )捉( )

　　4、多音字練習。

　　用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

　　5、小組開火車認讀生字詞。

　　6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

　　(五)指導書寫

　　1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。

　　2、指導“舉”和“式”的寫法。

　　注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>

　　3、學生練寫生字，教師巡視指導。

　　(六)作業(yè)設計

　　1、讀課文，讀準字音。

　　2、練寫本課的生字。

　　第二課時

　　(一)復習導入

　　1、出示生字詞，抽讀。

　　2、指名分段讀課文。

　　(二)學習課文

　　1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

　　2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經常玩哪些游戲?

　　指名匯報。

　　3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?

　　4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?

　　指名找出相關內容，并引導品味、想象。

　　指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。

　　5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?

　　6、導：是啊，農村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!

　　7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。

　　(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

　　1、師：讀了課文，我們知道了農村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?

　　2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

　　3、導：你希望像農村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。

　　4、指名說。

　　5、師：課文中介紹了農村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?

　　學生自選相應的自然段來朗讀。

　　指名匯報讀，評讀，教師相機指導。

　　(四)作業(yè)設計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選其一：

　　寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

　　動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。

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