語文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情
1、出示課題，齊讀課題
2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”。
3、出示本課生字，有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的?
具 柜 芒 售 貨 藥 品
兵 咱 搶 裕
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、集體檢查：
課件出示：
玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕
三、朗讀感悟
師：讓我們一起走到玩具柜臺(tái)前看一看。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段，幾句話。
2、你讀懂了什么?
隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀
(1)柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◎ 你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。
(2)“六一”兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。
◎ 你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。
(二)學(xué)習(xí)2——12段
(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：
估計(jì)：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?
(2)感悟句子，指導(dǎo)朗讀：
�、俸⒆拥膵寢寚@了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
◎理解“富�！�。說說它的反義詞。
◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
◎小男孩他為什么要這樣做啊?
◎多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的`兒子感到驕傲等等。
◎帶著自己的感悟讀讀這段話。
②讀讀小男孩的話，從中你體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀
3、分角色讀2--12段。
4、創(chuàng)設(shè)情境說話：看著小男孩的背影，如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場，你有什么話要說?你有什么想法?
四、感情升華
根據(jù)情境，想象他們的對(duì)話：售貨員阿一天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終于出現(xiàn)了……
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
3、啟發(fā)學(xué)生的想像能力。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍(lán)的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？
2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美�。《矣帜敲炊�，可是是不是真的數(shù)不清呢？你有沒有試著數(shù)一數(shù)呢？今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一個(gè)喜歡數(shù)星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。
3、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么？
歸納并板書重點(diǎn)問題：a
、著個(gè)耗資是誰？b、他是怎么數(shù)星星的？（用什么方法）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，用筆圈畫不認(rèn)識(shí)的字和自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的'句子的讀法。
3、同桌互相讀課文，主義正音。
4、分小組用學(xué)過的方法自學(xué)生字。
三、檢查自學(xué)情況
1、抽讀生字卡片檢查認(rèn)讀情況。
2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
3、游戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。
5、說說第一個(gè)問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個(gè)什么樣的人嗎？（簡介其人）
現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋碜x讀課文，從課文中找到第二個(gè)問題的答案。
四、細(xì)讀課文，解疑。
1、師生交流問題，深入理解課文內(nèi)容。
A、張衡是用什么方法數(shù)星星的？是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清？為什么不是？
B、從哪兒看出星星多很難數(shù)？指導(dǎo)讀句。
C、星星那么多，這么難數(shù)，你覺得能數(shù)得清嗎？（指導(dǎo)讀爺爺說的話）
D、那么張衡是這么認(rèn)為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。
E、大家都覺得星星又多又難數(shù)，可張衡卻“一直”數(shù)，還說應(yīng)當(dāng)數(shù)得清，你覺得他是個(gè)怎么樣的孩子？（有決心、信心）
F、為什么張衡這么喜歡數(shù)星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會(huì)）你還覺得夜晚的星星象什么？
G、怎么是不是光*有決心就能夠數(shù)得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？
H、后來，張衡就用什么方法來數(shù)星星了呢？你們找到他數(shù)星星的方法了么？
I、學(xué)到數(shù)星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現(xiàn)什么？
J、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個(gè)什么樣的人？指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。
五、課堂總結(jié)
1、學(xué)完了課文，你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文。
2、你有什么話想對(duì)他說嗎？
六、學(xué)寫生字“星、晚”
第二課時(shí)
一、檢查鞏固識(shí)字
1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）
2、用“注視”練習(xí)說話。
二、讀課文，講故事，加深對(duì)課文的理解
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。
2、講故事。
3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個(gè)怎樣的人？
三、指導(dǎo)寫字
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“清、晴、睛、蟲、情、請(qǐng)、衛(wèi)、兵”8個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“蛙、保、護(hù)、害、做、莊、稼”7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。
4、教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)益蟲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、猜謎語。
2、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┳x好兒歌。字到詞，再到句。
1、師范讀。
2、學(xué)生小聲、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的'字，借助拼音多拼幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況，評(píng)議、正音。
4、圈出生字，再讀。
5、讀詞語，抽查。
6、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄈ┤谇橛诰埃钭x。
1、指名讀兒歌，想想兒歌共有幾句話。
2、指名讀第一句，其他同學(xué)閉眼想象：仿佛看到了什么？
3、師梳理。
4、女生讀第一句，讀出青蛙的可愛。
5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。
6、教育學(xué)生保護(hù)小青蛙
7、男孩子讀第二句，讀出男子漢氣概。
8、和著音樂，讀全文。
�。ㄋ模┳灾靼l(fā)現(xiàn)，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1、識(shí)記5個(gè)形聲字。
2、根據(jù)生字畫相應(yīng)的簡筆畫。
3、小游戲：送迷路的小朋友回家。
4、講形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
5、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫。
6、范寫“睛”。
7、生描紅并書寫。
8、展示、評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了漢字中的最大一個(gè)家族，形聲字，一定要記住它們的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直矶呀?jīng)學(xué)過的生字里面，找找有哪些是形聲字，做上你喜歡的記號(hào)，下節(jié)課說給老師聽。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
1、同學(xué)們好，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文？（出示課件：課本目錄。）
2、這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來學(xué)習(xí)第十三課吧。（出示課件：課題。）
3、同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？
4、你喜歡夜來香，你知道夜來香開花的時(shí)間嗎？夜來香是在晚上開花的，所以叫做夜來香，我們今天學(xué)的這篇課文就和花開的時(shí)間有關(guān)系，讓我們一起來讀讀課題。
二、初讀感知
1、請(qǐng)大家先打開課本，先自學(xué)課文。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語的音，還要課文讀正確，標(biāo)出自然段的序號(hào)，當(dāng)然，遇到難讀的詞語和難讀的句子，可以多讀幾遍。）
2、剛才大家自學(xué)了課文，我們來看看詞語是不是都會(huì)讀了？（出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語。）
3、我們請(qǐng)一位小老師來帶我們讀。
4、讀得非常認(rèn)真，那么在這些詞語當(dāng)中，你有不明白意思的嗎？
�。�1）知道暮色是什么時(shí)候嗎？
（2）誰能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語的句子？誰來給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。）
（3）看，通過讀句子，我們就能夠弄明白詞語的意思了，
�。�4）誰知道怒放是什么意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？（怒放就是指花兒完全綻放。）
5、接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮戆堰@些詞語一齊讀一讀。
三、再讀探究
1、詞語讀得不錯(cuò)，接下來我們還要來讀課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
2、老師想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽評(píng)。誰來評(píng)價(jià)一下他們讀得是否正確？
3、你們覺得哪些句子特別難讀？找出來，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”）
�。�1）這句話中有幾個(gè)詞語特別難讀，讓老師帶著大家來讀一讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”）
�。�2）讓希望老師把這個(gè)句子讀給大家聽一聽嗎？。請(qǐng)大家也讀讀這句話。
4、這一次讀得很不錯(cuò)，接下來，老師還想請(qǐng)大家再默讀課文，這一次讀的時(shí)候，請(qǐng)你邊讀邊想，到底什么是花鐘呢？
5、那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)地品味課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。
四、學(xué)習(xí)生字
1、接下來我們還要寫生字呢（出示課件：會(huì)寫的字）。
2、接下來，請(qǐng)大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語，把它畫下來，好嗎？
3、好，我們來交流一下，你們找到了哪些詞語？你讀課文可真仔細(xì)。
5、同學(xué)們非常能干�，F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語給請(qǐng)來了，我們一起來讀讀吧。（出示課件：艷麗，夢中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲，傳播，修建，大致，爭奇斗艷等詞語。）
6、讀得可真好，接下來，我們?cè)賮砜纯瓷郑@些生字在書寫的時(shí)候，你們覺得要注意些什么呢？
五、鞏固練習(xí)
抄寫生字、詞語。
六、質(zhì)疑引趣
同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（出示課件：《花鐘》）。同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？那我們一起來欣賞美麗的鮮花吧�。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中是用哪些詞來形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）
2、爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開的奧秘吧！
二、朗讀欣賞，整體感悟。
請(qǐng)大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫了些什么？誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢？（不同的花開放的時(shí)間是不同的；不同的植物開花的時(shí)間不一樣的原因；什么是花鐘。）
三、品讀感悟，交流體驗(yàn)
1、好的，同學(xué)們都說得很清楚，接下來，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段（出示課件：第一自然段），邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花？它們都是什么時(shí)候開的？
3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花？（牽�；�，薔薇，睡蓮，午時(shí)花，萬壽菊，煙草花，月光花，夜來香，曇花。）
4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？（課件播放。）
5、好，那么這些花又是什么時(shí)候開放的呢？誰能說給大家聽一聽？（出示課件：凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆诵±龋妩c(diǎn)左右……）可以去掉紅色的詞嗎？為什么？
6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來寫的嗎？（開花的時(shí)間。）這一段課文寫得非常美，讓我們一起來讀讀吧。男同學(xué)讀開花的時(shí)間，女同學(xué)讀花是怎么開的，其它的老師來讀。
7、（出示課件：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？）我們一起到課文的第二自然段中去找找看。（出示課件：第二自然段）誰來讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。
8、為什么不同的'植物開花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰已經(jīng)找到答案了？（課件出示：“原來，開花的時(shí)間……關(guān)系�！保�
9、讓我們一起來讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照射，花開的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。）
10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開花的時(shí)間是不一樣的嗎？我們一起來讀好第二自然段吧。
11、植物學(xué)家了解了花開的奧秘，修建了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段（出示課件：第三自然段），想一想，花鐘妙在哪兒？
12、誰能來說說花鐘妙在哪里？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語呢？（“剛剛”，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開放了很長時(shí)間，我們就不能確定了。“大致”，因?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。）可見，作者在寫這篇文章的時(shí)候，用詞是多么準(zhǔn)確呀！
13、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？
四、再讀全文，升華情感
1、同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的，接下來讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會(huì)體吧。（出示課件：54頁的第三題），誰把這道題的要求讀一讀？
2、請(qǐng)大家把這道題填完整，再去體會(huì)體會(huì)課文用來表達(dá)鮮花的開放的不同方法。
3、讓我們來讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁的第三題的答案）
4、課文用不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎？
5、看得出來，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的，課后，大家要把這一段背誦下來，好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考：你有什么收獲和啟發(fā)嗎？
6、誰來說說你的想法呢？
五、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行
1、（出示課件：拓展練習(xí)）
2、同學(xué)們說得都很好，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后，能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，相信你們一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)的。
六、出示課件：作業(yè)超市
請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。
1、自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。
2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>
附板書設(shè)計(jì)：
歸納現(xiàn)象不同的花開放的時(shí)間是不同的
溫度 、 濕度、 光照
花 鐘分析原因
實(shí)際運(yùn)用
修建“花鐘” 昆蟲活動(dòng)的時(shí)間
語文教案 篇5
設(shè)計(jì)說明
《大還是小》本課開始時(shí)由作者自我介紹入手，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說訓(xùn)練為主，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到從小學(xué)會(huì)自立，不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的教育。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“時(shí)、候、覺”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會(huì)寫“自、己、衣”3個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件。（教師）
2.生字卡片，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。（用時(shí)：5分鐘） 1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。 1.3~5名學(xué)生作自我介紹，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2.讀課題，思考并提出問題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”……
二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：10分鐘） 1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。 1.認(rèn)真聽課文。
2.按要求自由讀課文。
3.指名讀，集體讀，輪讀。 1.讀一讀，連一連。
三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文。（用時(shí)：13分鐘） 1.游戲：考考你。
2.出示生字卡片。
3.學(xué)習(xí)新偏旁“彳、亠、忄”。
4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。
5.課件：拼字游戲。
6.自由讀文，鞏固識(shí)字。 1.同桌互相認(rèn)讀生字。
2.指名讀，開火車讀。
3.認(rèn)識(shí)新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學(xué)習(xí)。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。 2.照樣子，寫出帶有下面偏旁的字并組詞。
例：女 媽 媽媽
彳______ _______
亠______ _______
忄______ _______
四、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：8分鐘） 1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形。
3.范寫。
4.巡視指導(dǎo)。 1.認(rèn)讀并認(rèn)真觀察這些字在田字格中的.位置。
2.說說怎樣寫。
3.照筆順提示在書上描紅。
4.練寫生字。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）
1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)反思
《大還是小》一課符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教育孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己。孩子們讀文后也有同感：感覺到有時(shí)候覺得自己很大，有時(shí)候覺得自己很小，全文形象生動(dòng)，本節(jié)課認(rèn)字、寫字是重點(diǎn)，以自學(xué)為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢，并通過多種手段學(xué)習(xí)鞏固生字，為理解課文打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)自我，從小樹立自立意識(shí)，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
學(xué)前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、生字卡片。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：6分鐘）
1.出示生字卡片。
2.課件展示圖片及課文內(nèi)容。
二、合作探究，細(xì)讀體悟。（用時(shí)：20分鐘）
1.提出問題：文中的小朋友，什么時(shí)候覺得自己很大？什么時(shí)候又覺得自己很小？
2.組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。
�。�1）我會(huì)__________，_______________，我還會(huì)_______________，所以我覺得自己很大。
�。�2）我夠不到____________的時(shí)候，我聽到________的時(shí)候，我要_________的時(shí)候，我覺得自己很小。
三、自由暢談，擴(kuò)展思維。（用時(shí)：8分鐘）
1.夸夸文中的小朋友。
2.說一說：你什么時(shí)候覺得自己很大？什么時(shí)候覺得自己很小。
四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)。（用時(shí)：6分鐘）
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長輩增麻煩。
2.小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？
語文教案 篇6
《一朵云》語文教案1
《一朵云》是一首詩歌，全詩用形象、生動(dòng)的語言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象，詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏很強(qiáng)，適于朗讀、背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，正確書寫生字6個(gè)。
3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記本課生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
(一)說云、初步感受云
師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎?天空中有些什么?
生：太陽、月亮、星星、白云……
師：你們見到的云是怎么樣的'呢?
生：像獅子、怪獸、棉花……
師：你們見到的云都有些什么顏色?
生：白云、烏云、彩云……
師：愿意把你們見到的云畫下來嗎?老師也想和你們一起畫。
(二)畫云，進(jìn)一步感受云
1.師生作畫(師版畫)。
2.(投影)展示部分學(xué)生作品。
3.能把你的畫講給大家聽嗎?
4.學(xué)生講述自己的作品。
(三)讀云，有感情地贊美云
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一朵非�？蓯鄣脑�(出示課文插圖)，她有一個(gè)美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對(duì)了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個(gè)辦法嗎?(學(xué)生思考片刻紛紛舉手)
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢?你們讀了課文就知道了。
3.學(xué)生自讀課文(教師提示：不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問同學(xué)，也可根據(jù)上下文猜測)。
4.聽課文朗讀錄音(學(xué)生指讀)。
5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀(指讀)。
6.哪位小朋友會(huì)像錄音機(jī)里的阿姨那樣讀呢?指名讀，全班評(píng)議。
7.男、女生朗讀比賽。
8.全班齊讀。
(四)演云，深入感悟云
師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎?
生：云請(qǐng)風(fēng)兒幫忙，變成千萬雨點(diǎn)。
師：雨點(diǎn)落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?
生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山(多媒體演示此情景)。
1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學(xué)生答)
2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢?
(1)小組排練。
(2)指名上臺(tái)表演讀、全班評(píng)議。
(3)全班齊讀、齊演。
(五)小組合作學(xué)習(xí)生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間了，你們想怎么學(xué)呢?(各組派代表說)
2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
3.反饋學(xué)習(xí)效果，你剛才學(xué)會(huì)了什么字?怎么學(xué)會(huì)的?
4.歸納識(shí)字法，識(shí)字有哪些辦法呢?(學(xué)生：讀拼音、問同學(xué)、聽讀、看圖識(shí)字……)
5.(出示字卡)誰有辦法幫大家記住這些字?(學(xué)生熱烈發(fā)言)
(六)進(jìn)行識(shí)字游戲
1.現(xiàn)在我們來做識(shí)字游戲
(1)開火車識(shí)字(比比哪列火車開得好)。
(2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡，找朋友等)。
2.認(rèn)識(shí)了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。
(七)指導(dǎo)書寫：云、聽、雨、點(diǎn)、萬、田
《一朵云》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字8個(gè)。
3.掌握新筆畫撇折，學(xué)習(xí)書寫“云”字。
4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)對(duì)詩歌音韻美的感悟力和識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前幾天我們認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當(dāng)你見到他們時(shí)要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準(zhǔn)確。
(出示聲母卡片)
二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事�？墒怯幸欢湓疲瑓s躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
(一)指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對(duì)“朵”字讀音的記憶。
你怎么認(rèn)識(shí)“朵”字的.?
遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學(xué)請(qǐng)教。)
(二)自讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面畫點(diǎn)。
(四)能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
(五)嘗試指讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。
(六)同桌合作，檢查課文。
1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。
2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
(七)全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的好。
四、有針對(duì)性地識(shí)字。
1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。(給學(xué)生足夠的時(shí)間識(shí)字、記字)
3.指名讀生字，說說又記住了哪個(gè)字，怎么記住的?
4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)
5.游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識(shí)字。
1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
六、指導(dǎo)“云”字的書寫。
1.課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫成“云”。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:
在書寫“云”字的時(shí)候要注意什么?
3.邊書空“云”字邊說說筆順。
4.在田字格中練習(xí)書寫。
七、評(píng)價(jià)。
同學(xué)評(píng)議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)
八、作業(yè)。
你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)?
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文，理清課文思路。
2、合作探究，深入理解文章的內(nèi)容以及作者的感情。
3、品味語言，體會(huì)本文的語言特色。
4、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護(hù)傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、合作探究，深入文章的內(nèi)容以及作者的感情。
2、品味語言，體會(huì)作者的語言特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味語言，體會(huì)本文的語言特色。
【教學(xué)方法】
導(dǎo)入——閱讀——品評(píng)——拓展
【教學(xué)手段】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、讀詩激趣、導(dǎo)入
下面我給大家一首詩
屈子冤魂終古在，
楚鄉(xiāng)遺俗至今留。
江亭暇日堪高會(huì)，
醉諷離騷不解愁。
---邊貢
1.請(qǐng)你們猜猜這首詩寫的是哪一節(jié)日?來歷如何?
明：端午節(jié)，屈子即屈原，遺俗指的是端午節(jié)
2.問：你知道端午節(jié)有哪些風(fēng)俗嗎?在你的記憶當(dāng)中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎?(掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃粽子，吃蛋……)，出示端午習(xí)俗圖片。
3.很好，我們今天來學(xué)習(xí)的一篇回憶性文章也是關(guān)于端午的。這篇文章是汪曾祺先生寫自己過端午的一片回憶性的散文。
二、走近作者
汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人，作家。文風(fēng)閑適自由，平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小說《受戒》《大淖nào記事》散文集《蒲橋集》等。
三、字詞積累
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、朗讀課文，理清課文思路。
2、合作探究，深入理解文章的內(nèi)容以及作者的感情。
3、品味語言，體會(huì)本文的語言特色。
4、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護(hù)傳統(tǒng)文化。
五、整體感知
你覺得這篇課文寫了哪幾方面內(nèi)容?分別用小標(biāo)題概括。
六、合作探究
1、文章開頭介紹了端午節(jié)的哪些習(xí)俗?作用是什么?
2. 家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點(diǎn)?
以“這是 的.鴨蛋，因?yàn)?(找出文中相關(guān)的語句”為句式說一段話。
示例：
這是與眾不同的鴨蛋，因?yàn)椤案哙]還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出�！�
名聲遠(yuǎn)播 居然讓蘇南，浙江的人因此對(duì)你肅然起敬。
與眾不同 居然可以成批成批輸出雙黃鴨蛋
令人驚喜 切開之后，圓圓的兩個(gè)黃，竟然如此讓人驚喜不已�！�
歷史悠久(“老品牌”、“老字號(hào)” ) 連200多年前的《隨園食單小菜單》就有了記載
質(zhì)細(xì)而油多 居然讓人如此讓人垂涎欲滴。
吃法多樣 除了“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“竟然可以和豆腐炒著吃
色彩鮮艷 蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的。
小結(jié)：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的……一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。
擬寫廣告詞
示例：“天上月亮太陽,高郵鴨蛋雙黃”,請(qǐng)你也為高郵鴨蛋擬寫一則廣告。
3、寫端午節(jié)的鴨蛋時(shí)寫了哪些日常生活小事?
挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋
4、文章結(jié)尾為什么要要引用囊螢映雪的故事，是否離題太遠(yuǎn)?
5、你認(rèn)為本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?——對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
七、品味語言
找出課文中你認(rèn)為寫得好的語句，有感情地朗讀并說說喜愛的理由。
本文的語言特色
1、口語色彩濃厚
2、古漢語的點(diǎn)綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美
3、善于運(yùn)用語言“造型”
4、淡淡的幽默
八、課文小結(jié)
這篇民俗散文，以閑適自由，平淡有味的語言介紹了家鄉(xiāng)高郵的端午風(fēng)俗，表現(xiàn)了作者對(duì)兒時(shí)生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
九、拓展延伸
你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?我們?cè)撊绾螌?duì)待它們?
保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日，珍視傳統(tǒng)文化!
語文教案 篇8
[教學(xué)設(shè)想]
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、識(shí)記、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。
3、背誦全文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
[能力目標(biāo)]學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方法。
[思教目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)記、積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)本文抓住特征寫景狀物的方法。
[教學(xué)策略]
主要采用我校四步導(dǎo)學(xué)模式，合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己。
[課前準(zhǔn)備]
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，查閱三峽的有關(guān)資料 ，了解作者酈道元的有關(guān)情況。
師：收集有關(guān)三峽風(fēng)光的圖片資料，制成課件。
[教學(xué)過程]
自主學(xué)習(xí)
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《情系三峽》為背景音樂)，然后讓學(xué)生暢談對(duì)三峽景觀的所見所聞及感受，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師評(píng)價(jià)總結(jié)(簡單介紹長江三峽水利樞紐工程：三峽工程分三期，總工期18年。一期5年(1992一1997年)，二期工程6年(1998-20xx年)，三期工程6年(20xx一20xx年)。長江三峽工程將發(fā)揮防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅游、保護(hù)生態(tài)、凈化環(huán)境、開發(fā)性移民、南水北調(diào)、供水灌溉等十大效益，是世界上任何巨型電站都無法比擬的!)，今天就讓我們一起走進(jìn)三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀明確。
三、預(yù)習(xí)檢測。(見課件)
給加點(diǎn)字注音。
作者及作品介紹。(學(xué)生先說，再讓生補(bǔ)充，師生明確。)
三峽有關(guān)知識(shí)補(bǔ)充。(重點(diǎn)了解三峽景點(diǎn)風(fēng)光)
整體感知課文。
過渡語：欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，下面聽《三峽》課文的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容。
聽課文朗讀錄音，注意字音、停頓、節(jié)奏、感情等。
學(xué)生自由出聲讀，讀通順、流利。
指名讀、集體讀，聲情并茂。
交流探究
結(jié)合課下注釋疏通文意。
本文四層分四大組完成，每大組一層;每組四人一小組分工明確，合作交流討論，理解重點(diǎn)字詞，疏通層意，疑難問題提出來，班上共同解決。教師巡視指導(dǎo)，參與活動(dòng)。
師生合作探究，理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞、句子翻譯。
全文可分四層，每層采用指名讀、分組讀、齊讀等多種形式，通過提問讓學(xué)生掌握每層的重點(diǎn)字詞、句子翻譯。不會(huì)的組內(nèi)其他成員補(bǔ)充，師生簡單分析每層寫景特點(diǎn)，教師可適時(shí)提出問題或補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)真記好課堂筆記。
暢談收獲
課文內(nèi)容小結(jié)及主旨理解。(見課件板書)
生各抒己見，班級(jí)交流，師生明確。
《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。作者抓住景物的`特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。在文章的節(jié)奏上，也是動(dòng)靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。
師生朗讀，試背課文。
老師要教學(xué)生背書技巧，按課文內(nèi)容、寫景特點(diǎn)理解記憶。老師范背(師按作者寫作思路、寫景順序及景色特點(diǎn)邊講邊背)，學(xué)生試背。5分鐘后讓學(xué)生背，集體背。(80%學(xué)生應(yīng)背過)
鞏固拓展
拓展延伸。
1、搜集相關(guān)圖片資料，了解三峽風(fēng)光及現(xiàn)狀。
過渡語：同學(xué)們學(xué)了三峽，初步感覺這里景色怎么樣?生答好。有機(jī)會(huì)想不想去三峽旅游?那么，我們現(xiàn)在就來先了解一下三峽的風(fēng)光圖片及三峽的現(xiàn)狀。 2、積累有關(guān)長江三峽的詩句。讓學(xué)生先說，老師歸納。師生交流整理有關(guān)三峽的詩句。
【多媒體展示】 有關(guān)三峽的詩句
�、� 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，飛舟已地萬重山。
�、谑咨揭娋欧�，船頭彩翠滿秋空。朝云暮雨渾虛語，一夜猿啼月明中。
③扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城。
�、芄路h(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。
⑤巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳!
�、薮蠼瓥|去浪 淘盡，千古風(fēng)浪人物。
⑦峽盡天開朝日出，山平水闊大城浮。
⑧無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
欣賞歌曲《三峽情》，結(jié)束全文。
結(jié)束語：同學(xué)們，三峽風(fēng)光壯麗，大家長大后都想去看看，那么現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，將來才有機(jī)會(huì)去觀光旅游，到那時(shí)三峽的景色會(huì)更美。
推薦作業(yè)：
必做題：默寫全文。
選做題：假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)用簡潔的語言向游客介紹一下三峽的風(fēng)光。
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