現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間：2024-08-10 10:28:39 語文教案我要投稿

中學開學第一課語文的教案推薦度：
語文《氓》教案推薦度：
小學語文教案推薦度：
小學語文《觀潮》教案推薦度：
語文上冊教案推薦度：
相關(guān)推薦

語文教案

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案篇1

　　復習內(nèi)容：復習各種類型的句子，修改病句，造句。

　　復習目標：

　　1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的.句子，掌握修改病句的方法，會用部分詞語造句。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力和思維能力。

　　3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。

　　復習重點：復習句式的改寫，練習修改病句。

　　復習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。

　　教具準備：投影。

　　復習過程：

　　一、揭示復習內(nèi)容。

　　二、復習各種類型的句子。

　　指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。

　　三、練習

　　1、改寫句子：

　　（1）小明完成了作業(yè)。

　　把字句：

　　被字句：

　　反問句：

　�。�2）這沒什么可懷疑的了。

　　反問句：

　�。�3）你把這本書拿給老師。

　　改為有禮貌的句子：

　　2、擴寫句子：

　�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮�。

　�、冢ǎ┕珗@里有（）花。

　�、郏ǎ┩瑢W們（）玩游戲。

　　3、修改病句：

　�。�1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。

　�。�2）朝霞把大地染得

　　（3）厚厚的白雪一大片莊稼

　�。�4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。

　�。�5）奶奶常談起過去的往事。

　�。�6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。

　　（7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。

　　4、造句：

　　不約而同

　　像……像……（造比喻句）

　　自豪

　　燦爛

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？

　　五、隨堂練習：

　　（投影出示句子練習）完成練習。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)小學生熱愛小動物保護小動物的情感。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習性。

　　4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

　　教學重點：

　　1.學會本課的生字新詞。

　　2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。

　　教學難點：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.“小湯匙”的理解以及學生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。

　　教學素材：

　　1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

　　2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

　　教學課時：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　課時目標

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.指導書寫生字，學習本課“左、右”兩個生字。

　　3.初步了解課文大意。

　　教具準備

　　教學課件、動物頭飾等

　　教學過程

　　一．情景啟發(fā)，揭示課題

　　同學們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認識大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個同學做自我介紹。）

　　同學們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動物也想和大家交朋友，它說——（學生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長什么樣子呢？今天我們就來學習第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　先聽老師讀一遍課文，同學們小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。師范讀。

　　同學們聽得真認真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標出自然段號，讀準字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

　　同學們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？生答：左右。同學們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學的生字，學習“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師范寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。

　　生字和詞語都學會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準了它們。找四個學生分自然段讀課文，糾正讀音。

　　三、學習第一段

　　一只黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學學黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學注意到了第一句的嘆號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。

　　男生來學學黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

　　四、學習第二段

　　黑臉琵鷺長什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認讀琵琶。齊讀。哪個同學來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學生答�？磮D片，根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

　　五、學習第三段

　　黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

　　它是怎么捕食的'？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學們表演的真像！抓到魚了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

　　六、學習第四段

　　剛才看視頻，同學們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球瀕危物種，快要滅絕。我們應該怎么辦？生答：保護它愛護它。板書：保護。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區(qū)，為什么要去那里？生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。

　　七、小結(jié)：今天我們學習了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那么可愛，我們要學會保護它們。

　　八、作業(yè)：

　　回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

語文教案篇3

　　習作

　　一課時

　　教學目標

　　了解習作內(nèi)容，明確習作要求，拓寬寫作思路。

　　教學重難點

　　明確習作要求，選擇合適的材料

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機

　　1．談話導入。同學們，我們正在一天天長大，一步步走向成熟。有時，我們還會有一種“長大了”的感覺。誰愿意把這種感覺和全班同學交流一下呢？

　　2．創(chuàng)設情境。當然成長也會伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學習成績而傷心，也許你正為與朋友間的一場不愉快而懊惱……

　　二、自主選材，小組合作

　　1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準備寫什么內(nèi)容。

　　2．匯報選擇的`內(nèi)容。請一小組同學，說說自己準備寫哪個方面的內(nèi)容。了解學生的選擇情況，鼓勵每個方面都有人選擇。

　　3．小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作的內(nèi)容，互相評議一下，并推選代表準備在全班交流。

　　三、全班交流，打開思路

　　1．代表交流。每個方面選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說具體。

　　2．師生評議。要點：

　�。�1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；

　�。�2）內(nèi)容是否具體；

　�。�3）是否在敘事的基礎上抒發(fā)了自己的情感。

　　四、明確要求，學生寫作

　　1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一句話，明確習作要求。

　　2．各自習作，教師巡視指導。

　　板書設計

　　作業(yè)布置

語文教案篇4

　　教學目標

　　1、認識“吹、�！钡�14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

　　教學重點

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學設計

　　(一)設置情境，看圖入手，導入新課

　　師：小朋友《快樂的節(jié)日》說的就是我們自己的節(jié)日，“六一”國際兒童節(jié)。

　　師：誰能說一說，我們在幼兒園的時候，過“六一”你是什么樣的心情?(開心快樂)對，過節(jié)日的時候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友，他們在做什么?(在老師的帶領下在草地上唱歌跳舞做游戲一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開心)

　　師：他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節(jié)日)

　　師：我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來的，我們大家也非常熟悉。

　　師：來我們一起先看看它的歌詞：(音樂)小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。(音樂停止)(你看，我們的歌詞描繪的就是我們幸福的生活)。

　　花兒向我們點頭……我們一起度過這快樂的時光。(大家看，這首歌詞多好啊! 那么今天咱們讀著這首歌詞，我們唱著這樣快樂的歌曲，享受著我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。)

　　(二)初讀課文，認讀生字

　　1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。(標出小節(jié)序號)

　　2、師領讀。(說說課文里哪些地方讓你感到快樂)

　　(三)圖文結(jié)合，感悟課文

　　1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開心、快樂)

　　2、分節(jié)朗讀，想一想，“紅領巾”為什么快樂?他們看到了什么?聽到了什么，想到了什么?

　　3、你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的'心情嗎?(帶著愉悅的心情朗讀全文)

　　4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。

　　(四)指導寫字、鞏固識字。

　　師：看看老師手里的卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢 ? 肯定你也都認識了。(師領讀)

　　師：好了，回到屏幕中我們再來看看這些字你同樣會讀 (師任意指字)你看指哪一個字，你就會讀哪一個字。同學們真棒!表揚一下自己。

　　練習：我會讀。

　　師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個生字。這些字大家寫的時候啊!同樣的凡是左右結(jié)構(gòu)的字，首先看清楚它們怎么用格。

　　1.看老師范寫，學生舉起小手書空。

　　2.注意提示：

　　“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

　　“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

　　“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　3.學生描紅、臨寫，在田字格中認真書寫“吹、地、快、師”各二個。老師巡視檢查、指導。

　　師：好了，小朋友!我們再接著看后邊讀讀說說的內(nèi)容祝 …

　　那么，你讀了這些詞語，你還能夠自己說一些詞語嗎?雖然這里畫一條線，但是，并不是說說一個詞語。你可以說好幾個詞語呢!

　　4.情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學生回答)

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看!那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國媽媽說說你的心里話。(學生說一句話，暢談感悟、理想)

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。這一課我們就學習到這里。下課

語文教案篇5

　　設計說明

　　本教學設計主要突出以下幾點：

　　1．教學應還給學生自主探索的時間和空間。

　　本節(jié)課緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設各種學習情境。請學生折紙與涂色，在學生折紙與涂色的過程中不提任何規(guī)定性的要求，同樣在學生自己列出算式后，請學生自己選擇喜歡的算式，結(jié)合作品圖進行估算，探索算法，講解做法，教師對這些做法進行全面評析，把學習的主動權(quán)還給學生，為學生提供展示的舞臺。真正做到讓每一名學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和“再創(chuàng)造”的學習探究過程，為學生的個性發(fā)展提供充分的時間和空間。

　　2．教師應成為善于挖掘教材的優(yōu)秀挖掘者。

　　異分母分數(shù)加減法是一個全新的知識，也是分數(shù)加減法中的一個難點。為了化難為易，教師打破教材的設計，從學生喜歡的折紙活動入手，引出異分母分數(shù)加法有代表性的算式，并且讓學生先估算，后計算，為學生的后續(xù)學習做好準備。在挖掘教材的過程中，教師意識到異分母分數(shù)減法也不容忽視，尤其是含有帶分數(shù)的減法，于是拋出了如何驗算這一問題，不僅使學生學會了驗算，還自然而然地過渡到異分母分數(shù)減法的學習中，取得了一舉兩得的功效。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　第1課時折紙(1)

　　⊙創(chuàng)設情境，復習導入

　　1．口算下面各題，并說出你是怎樣計算的。

　　＋－＋

　　生總結(jié)算法：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。

　　2．用分數(shù)表示下面的陰影部分，并觀察兩個分數(shù)表示的部分是否相同。

　　生：上圖中的陰影部分分別用和表示，和表示的'部分相同，但是兩個分數(shù)的分母不同。

　　師：是的，我們把分母不相同的分數(shù)稱為“異分母分數(shù)”，異分母分數(shù)加減法應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來探究這個問題。(板書課題)

　　設計意圖：從同分母分數(shù)加減法過渡到異分母分數(shù)加減法，著力點放在新舊知識的銜接上，既有利于學生遷移學習，又有利于學生理解異分母分數(shù)加減法的算理。這樣創(chuàng)設問題情境，既激發(fā)了學生探究新知識的欲望，又使學生明確了探究目標與方向。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1．創(chuàng)設情境，提出問題。

　　課件出示教材2頁情境圖。

　　師：從情境圖上你獲取了哪些數(shù)學信息？

　　(學生交流情境圖中的數(shù)學信息)

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？你會解決這些問題嗎？

　　預設

　　生1：他倆一共用了這張紙的幾分之幾？

　　(＋)

　　生2：笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？

　　(－)

　　……

　　設計意圖：讓學生主動獲取情境圖中的數(shù)學信息，提出問題并引導學生列出算式。本片段致力于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，為下一步探究異分母分數(shù)加減法創(chuàng)造了問題條件。

　　2．探究計算方法，解決問題。

　　師：異分母分數(shù)加減法應該怎樣計算呢？下面我們先以＋為例進行研究。

　　(1)學生獨立探究。

　　師：先來估計一下它們的和是多少，再說一說你是怎么估計的。

　　(學生匯報)

　　師：計算＋。

　　教師提示：可以利用手中的學具折一折、涂一涂，也可以用學過的知識想一想、算一算。

　　(2)匯報交流，理解算理。

　　方法一：運用畫圖法計算。

　　學生匯報畫圖計算的過程，教師適時引導學生說出將再次平均分成兩份的意義。

　　方法二：運用通分法計算。

　�。剑�

　　匯報過程中師生展開交流，明確異分母分數(shù)的分母不同，就是分數(shù)單位不同，通分后分母相同了，分數(shù)單位也就相同了，就能直接相加了，向?qū)W生適當滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

語文教案篇6

　　教學目標

　　1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做好事要看是不是真的對另人有用”的道理。

　　重點

　　1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　難點

　　1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　教具

　　1、關(guān)于風的好處和危害的資料或錄像片。

　　2、生字詞語卡片、教學掛圖。

　　教學過程

　　第一課時

　　猜謎導入

　　1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，

　　禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風）

　　2、板書課題，談話激趣：風娃娃長大了，風娃娃想出門為人們做好事了，風娃娃還想和聰明好學的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！

　　初讀課文

　　1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么明白的問題。提出來在小組內(nèi)互相交流。

　　2、感知內(nèi)容：風娃娃做了哪些好事？讀一讀。風娃娃做了哪些壞事？出讀一讀。

　　3、指導識字。

　　a.屏幕出示詞語：汗水、吸氣、高興極了、風箏、表示、行駛、責怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。

　　b.你已經(jīng)認識哪些字了，怎么認識的？（鼓勵學生在日常生活中識字）

　　c.分組當小老師，把自己已經(jīng)認識的字教給同組同學。

　　d.采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學生擺一擺。）

　　4、接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

　　寫字指導

　　1、學生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。

　　2、教師范寫一個“吸”，提醒學生寫出好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。

　　3、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個字。學生先書空，再描紅、臨寫。

　　拓展活動

　　我們已經(jīng)認識了風娃娃，課后了解一下風娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

　　第二課時

　　交流課外學習成果

　　說說風娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

　　復習鞏固

　　1、報讀詞語卡片（生字組成的'詞語，包括課后練習中的詞語。）

　　2、看圖說話：出示課文插圖，說說風娃娃在哪里，他在干什么？

　　朗讀感悟

　　1、老師用簡筆畫一個高興的風娃娃和一個傷心的風娃娃。學生看圖后說說這是一個什么樣的風娃娃。

　　2、結(jié)合朗讀課文，說說風娃娃為什么高興，又為什么傷心。

　　3、你喜歡風娃娃嗎？為什么？假如風娃娃的媽媽，請你對風娃娃說幾句話。

　　4、展示讀，看誰讀得流利，讀也感情。

　　生字組詞比賽

　　1、以組為單位給生字（含要求會認的字和要求會寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。

　　2、教師把生字卡片貼在學習園地里，學生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。

　　指導寫字

　　1、教師范寫出“表”字，提醒學生注意筆順。（學生自己寫“夫、示號”）

　　2、教師巡視指導，將寫得好的字用投影儀展示評價。

　　備注

　　作業(yè)布置聽寫本課生字詞。

　　板書設計

　　纖夫表示號子流汗傷心吸氣積極

　　趕緊責怪搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)飛快

　　教學后記查找資料，交流課外學習成果，能激發(fā)學生學習積極性。

語文教案篇7

　　閱讀課

　　1有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。

　　2有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。

　　3、體會課文結(jié)構(gòu)安排及內(nèi)容表達的特點。

　　重點

　　有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。

　　難點

　　有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。

　　關(guān)鍵體會課文結(jié)構(gòu)安排及內(nèi)容表達的特點。

　　實物投影

　　21課一件運動衫

　　一、板書課題導入新課

　　一件特別漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，到底是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生快讀課文，抓住得、失、得幾個字，畫出有關(guān)語句，邊讀邊想，課文寫了一件什么事？

　　2、說說課文寫了件什么事？

　　3、課文故事結(jié)局是怎樣？

　　自主探究，匯報交流。

　　（1）、不僅結(jié)局出乎我們的意料，而且事情發(fā)生的過程中，也許有許多出乎我們的意料的地方。下面，請大家再次快速閱讀課文，在異想不到的地方作上記號，并將你的感受與小組同學討論，說說你們從這些地方想到了什么？再充分讀的基礎上討論。

　　（2）、集體交流。學生自由交談。抓住下列內(nèi)容討論

　　a、在我“喜歡那件運動衫后，對媽媽說那件運動衫及對上面印得藍色大角麋鹿多棒，過一會兒，媽媽就給了我三元錢。”這一點出乎我的.意料，從中可以感受到這位媽媽非常理解孩子、愛孩子。

　　b、沒有料到這位售貨員會底價買出那雙鞋子，并且還贈送了一雙長腰襪子，她一定是被小男孩的行動感染了，從中感受到她對老人懷著深深的同情，也是富有愛心的人。

　　c、小男孩喜歡運動衫，卻放棄，用來換鞋。

　　三、教師小結(jié)。

　　四、觀看插圖，想象情景。

　　五、如果你是這個男孩你會說些什么？

　　1、交流，談體會。

　　2、學習這篇課文后，你有什么收獲？

語文教案篇8

　　一、教學目標

　�、倭私庠娫~有關(guān)知識。

　　②品味語言，體味詩詞意境。

　�、塾懈星榈胤磸驼b讀并熟練地背誦。

　�、軉l(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

　　二、教學重點

　　品味語言，體會意境，誦讀并背誦。

　　三、課前準備

　　唐宋詩詞是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生再搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容

　　學習《觀滄�！贰ⅰ洞伪惫躺较隆�、《錢塘湖春行》。

　　二、教學設計

　　觀滄海曹操

　　1、導入新課

　　曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了�！队^滄�！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。

　　2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　學生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。學生帶著問題，自主學習。

　　[問題組]

　�、偃娨阅膫€字展開來寫的?

　　②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?

　�、墼娭心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者博大的胸懷?

　　學生四人小組交流學習，全班討論明確：

　　[明確]

　�、偃娨浴坝^”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。

　�、谌妼懥巳龑右馑�。

　　第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領全篇。

　　第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫海水和山島。

　　海水蕩漾，山島聳立??動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

　　樹木百草，秋風洪波??靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。

　　第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出。

　　最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。

　　2、研讀與賞析

　　“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。

　　基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

　　次北固山下王灣

　　1、導入新課

　　古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。

　　2、感知內(nèi)容

　　3、學生自由朗讀，思考下列問題：

　�、僭姷乃穆�(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?

　�、谀男┰娋渲苯颖磉_了思鄉(xiāng)之情?

　　4、學生自主合作探究明確：

　�、偈茁�(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。

　　頷聯(lián)：船上所見景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”又為“江春”作鋪墊。

　　頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮時的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天??時間過得太快了，詩人已來，少有此句。

　　尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。

　�、谖猜�(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的'鄉(xiāng)思愁緒。

　　4、研讀與賞析

　　學生自主探究想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸’’是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受?

　　討論明確：

　　“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大；“風正一帆懸”愈見精彩�！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼�。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容�？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美。

　　錢塘湖春行白居易

　　1、導入新課

　　錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。

　　2、感知內(nèi)容

　　學生自由朗讀，掃清文字障礙。教師正音，思考下列問題。

　　[問題組]

　�、僭姷乃穆�(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?

　　②哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?

　　3、學生自己合作探究明確：

　　[明確]

　　①首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色�！俺跗健保瑢懘核跎�，略與堤平�！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。

　　頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。