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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-08-29 10:11:55 語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

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語(yǔ)文教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：９個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁門(mén)。

　　技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、(配樂(lè)星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方玩好不好？（配樂(lè)多媒體顯示夜色星空動(dòng)靜結(jié)合畫(huà)面。）

　�。病⒖戳艘院�，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生自由地用我想說(shuō)表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)：看見(jiàn)了什么，想到了什么，或想知道什么等。）

　�。�、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫(xiě)成了一首可愛(ài)的小詩(shī)－－《小小的船》，你們想去學(xué)一學(xué)嗎？出示題目：《小小的船》。

　　４、學(xué)生齊讀課題，并組織生字船的教學(xué)。（學(xué)生讀生字，并說(shuō)說(shuō)有什么好的方法記住這個(gè)字。）

　　（美的情境容易激起學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到教學(xué)中來(lái)；你想說(shuō)點(diǎn)什么？這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有開(kāi)放性，降低了問(wèn)題的難度，拓寬了學(xué)生的思路；第四個(gè)環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線(xiàn)上的一個(gè)點(diǎn)。這也代表著作者的一種教學(xué)觀念：生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個(gè)進(jìn)行，這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉目想象，感知課文內(nèi)容。

　�。�、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會(huì)怎樣呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)心情很高興，心情很愉快等。）

　�。�、讓我們用愉快的'心情來(lái)讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準(zhǔn)生字。（學(xué)生自由地放聲讀課文。）

　�。础⒆x了以后你最想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生可以說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，或提出不懂的問(wèn)題。

　�。ǖ谌齻€(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)的習(xí)慣；第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）

　　三、探究感悟，美讀品味

　　從學(xué)生最喜歡的句子著手，相機(jī)教學(xué)全文。

　�。薄W(xué)習(xí)第一、二句話(huà)：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　�、派謴澋慕虒W(xué)：出示生字彎的拼音，讀準(zhǔn)生字彎，指名認(rèn)讀；學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這個(gè)彎字的？給彎字找朋友，如彎彎的等；學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？

　�、茝倪@兩句話(huà)中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問(wèn)題？(學(xué)生提出的問(wèn)題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答，教師則重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然�？勺寣W(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中兩頭尖的東西。

　�、钦f(shuō)話(huà)訓(xùn)練：彎彎的月亮像( )。

　　⑷多種形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話(huà)。(讀準(zhǔn)字音--讀順句子──讀出喜愛(ài)之情

　�。病W(xué)習(xí)第三句話(huà)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�、胖该x。

　�、迫の蹲R(shí)字：(制作課件時(shí)，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的字形的。相機(jī)穿插訓(xùn)練。

　　(如坐：兩個(gè)人背*背地坐在地上等。)

　　說(shuō)說(shuō)坐的反義詞。

　　⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下吧。

　　學(xué)生自由練讀(可加上動(dòng)作)，同桌表演讀，配樂(lè)指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生讀出大自然的美，以激起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　�、茸屛覀儼褎偛趴吹交蛳胂蟮降男强找咕皥D畫(huà)下來(lái)好嗎？(放樂(lè)，學(xué)生作畫(huà)。

　　學(xué)生作品展示：學(xué)生當(dāng)小記者采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)：(學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。

　　（生字詞的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，并相機(jī)穿插了一些語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練題，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(３)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)以朗讀為中心，以情感為核心的教學(xué)理念；環(huán)節(jié)(４)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中，動(dòng)手畫(huà)出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的體驗(yàn)，充分享受語(yǔ)文閱讀教學(xué)的樂(lè)趣。）

　　四、小結(jié)回味，質(zhì)疑問(wèn)難

　�。�、學(xué)生演讀全文。

　　２、這節(jié)課你有什么收獲？

　�。�、你還有什么不懂的問(wèn)題？(留在下一節(jié)課解決。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示掛圖。

　　2．認(rèn)識(shí)貓。

　�。ḿ邑垺⒉ㄋ关垼�

　　3．學(xué)生介紹貓。

　　4．師予以師納。

　�。ㄘ垼翰溉閯�(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線(xiàn)強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊

　　行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）

　　5．今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

　�。ǘ┬谓志毩�(xí)。

　　慮（）稿（）要（）

　　虛（）搞（）耍（）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬├砬鍡l理

　　1．作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　2．每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？

　　第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫(xiě)大花貓的'高興與不高興時(shí)的表情。

　　第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很淘氣。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？

　　生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

　　學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺�，好玩？找出�?lái)，讀一讀。

　　引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。

　　學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

　　師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。

　　學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。

　　2．歸納引導(dǎo)。

　�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。

　　這是一只______________________

　　（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。

　　生氣勃勃天真可愛(ài)

　　（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。

　　（喜歡、喜愛(ài)）

　�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結(jié)

　　一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．完成思考·練習(xí)第1題。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目的

　　一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；

　　二、體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物；

　　三、提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；

　　三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

　　四、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練；

　　五、課時(shí)安排：一教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課

　　布豐（1707~1788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類(lèi)史》《鳥(niǎo)類(lèi)史》《爬蟲(chóng)類(lèi)史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）

　　2、思考問(wèn)題：

　�。�1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？

　�。�2）作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物？

　　明確：

　�。�1）總括特點(diǎn)具體介紹補(bǔ)充說(shuō)明

　　第1段第2~5段第6段

　　結(jié)構(gòu)：由總到分

　　（3）松鼠的特征：

　　漂亮(第2段)

　　馴良（第3段）討人喜歡

　　乖巧（第4~5段）

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　提問(wèn)：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)？

　�。ㄌ崾荆航Y(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的'思路）

　　明確：

　　先介紹自己的“漂亮”，

　　面容清秀

　　眼睛閃閃有光

　　身體矯健

　　四肢輕快

　　尾巴美麗

　　坐姿和吃相坐著、用前爪送吃

　　接著介紹自己的“馴良”，

　　活動(dòng)范圍樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）

　　活動(dòng)的時(shí)間夜晚（不騷擾人類(lèi)）

　　主要的食物杏仁、榛子等（不傷害人畜）

　　最后介紹自己的“乖巧”，

　　過(guò)水方法尾巴當(dāng)帆舵

　　警覺(jué)性強(qiáng)跑、躲、逃

　　跑跳敏捷善于爬樹(shù)

　　選址干凈暖和

　　建造寬廣堅(jiān)實(shí)

　　居住舒適安全

　　蓋子充滿(mǎn)靈性

　　四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維

　　欣賞《松鼠》電影片段，思考問(wèn)題：“除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？

　　五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言

　　說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

　　語(yǔ)言準(zhǔn)確：

　　例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

　　用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

　　語(yǔ)言生動(dòng)：

　　例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。

　　六、布置作業(yè)

　　仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛(ài)橋的原因。

　　品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫(xiě)生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫(huà)。(體現(xiàn)橋與周?chē)h(huán)境的和諧統(tǒng)一)準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

　　教學(xué)步驟

　　-整體感悟

　　導(dǎo)人新課。

　　馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵……在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫(huà)家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。(板書(shū)課題，“美”字寫(xiě)大，突出一下)

　　教師配樂(lè)范讀課文。

　　(要求：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握)

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題：

　　(多媒體或投影顯示問(wèn)題組)

　　問(wèn)題．a(chǎn)．在作者的眼中橋美在何處?

　　b．為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　c．聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣欣賞一幅畫(huà)?

　　四人小組討論明確：

　　a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　b．舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

　　c．畫(huà)面的構(gòu)成是否有塊、線(xiàn)、面的搭配；畫(huà)中的形象是否都能和周?chē)木拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧。

　　■研讀與賞析

　　(過(guò)渡)通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫(huà)家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà)面嗎7重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。

　　(出示學(xué)生繪制的四幅圖畫(huà))

　　四人小組討論：

　　a．說(shuō)說(shuō)四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

　　b．請(qǐng)有繪畫(huà)天賦的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　c．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

　　明確：

　　a．厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。

　　細(xì)弱的'柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類(lèi)型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。

　　長(zhǎng)橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類(lèi)創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

　　橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。

　　b．點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言、欣賞的角度。

　　c．從色彩的搭配、畫(huà)面構(gòu)成(塊、線(xiàn)、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一……角度來(lái)判斷。

　　美句賞析。

　　(過(guò)渡)吳冠中以他畫(huà)家的真知灼見(jiàn)，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來(lái)重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。

　　a．找出意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，體味句子的情昧。

　　b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。

　　重點(diǎn)賞析以下語(yǔ)句：

　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷(xiāo)魂!

　　無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。．

　　田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　(過(guò)渡)我們從《橋之美》中，體會(huì)到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫(xiě)橋的文章，

　　《中國(guó)石拱橋》與之有什么不同之處呢?

　　_拓展延伸

　　比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同?

　　明確：本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是，在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

　　課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們?cè)诋?huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

　　點(diǎn)評(píng)

　　《橋之美》是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，極富表現(xiàn)力，適合朗讀。因此本教案因勢(shì)利導(dǎo)，采用以讀帶講的教學(xué)方法。

　　從教學(xué)目標(biāo)上看，據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)置知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn)，易于實(shí)施。

　　從教學(xué)流程看，用詩(shī)句導(dǎo)入，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析、問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是，沒(méi)有機(jī)械、繁瑣地逐一分析幾幅圖畫(huà)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用畫(huà)筆或課件描繪自己最喜歡的圖畫(huà)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使課堂教學(xué)有了活力。讓學(xué)生運(yùn)用美學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鑒賞，提高了學(xué)生的審美能力。將品味語(yǔ)言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有更真切的體會(huì)。拓展延伸部分安排學(xué)生賞析影片《英雄》中的畫(huà)面，貼近生活，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　總之，本教案貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性極強(qiáng)。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)，頑強(qiáng)地做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，20 愛(ài)迪生。

　　2.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)，并用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”等詞練習(xí)造句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。

　　3.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力。通過(guò)4、5自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)分析自然段、歸納自然段段意。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)，積極實(shí)驗(yàn)的事跡，體會(huì)他不怕困難，頑強(qiáng)刻苦的精神為重點(diǎn)；了解句與句之間的聯(lián)系，給自然段分層為難點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，學(xué)習(xí)生字字音→理解課文（每節(jié)有幾句話(huà)→每句講了什么→句與句之間有什么聯(lián)系→連起來(lái)講了什么意思）→指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)字形。

　　教學(xué)用具：

　　圖片卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、用圖片引起興趣，簡(jiǎn)介愛(ài)迪生（可以檢查預(yù)習(xí)的情況），揭示課題。

　　二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)。要求：

　　1.讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字組成的詞，結(jié)合上下文想想詞義。

　　2.標(biāo)好小節(jié)序號(hào)。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意“垃圾、便宜”的輕讀；“燃、聾”的聲母不同，并了解愛(ài)迪生的主要發(fā)明。四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)默讀課文第1自然段，想想每句話(huà)講了有關(guān)愛(ài)迪生的什么事。

　　(2)指名回答：

　�、� 第1句：講愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家。理解“聞名”。

　�、� 第2句：講愛(ài)迪生小時(shí)候家里很窮。（只上過(guò)3個(gè)月的學(xué)，靠賣(mài)報(bào)維持生活，后來(lái)成為世界聞名的發(fā)明家，都是刻苦鉆研的結(jié)果。）

　�、� 第3句：講他熱愛(ài)科學(xué)，省錢(qián)買(mǎi)科學(xué)書(shū)報(bào)和化學(xué)藥品。理解“節(jié)省”，想象愛(ài)迪生的錢(qián)是怎樣省下來(lái)的。練習(xí)用“節(jié)省”造句。（由此可見(jiàn)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)。）

　　④ 第4句：講他做實(shí)驗(yàn)的器具是哪兒來(lái)的。比較“揀”和“撿”，學(xué)習(xí)“垃圾”一詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“罐”。（由此可見(jiàn)愛(ài)迪生克服困難，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《20 愛(ài)迪生》。）

　　(3)本段的4句話(huà)，主要講愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)，克服困難，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　(4)練習(xí)朗讀。

　　2.默讀課文第2自然段，思考：愛(ài)迪生是克服了哪些困難來(lái)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的？（克服了沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的地方、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的器具和藥品等困難。）

　　學(xué)習(xí)“占”，體會(huì)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)，積極做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`精神。

　　五、課堂練習(xí)。

　　練習(xí)朗讀課文1、2自然段，讀準(zhǔn)生字組成的詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：

　　節(jié)省垃圾占用燃燒瓶瓶罐罐

　　頑強(qiáng) 便宜合適價(jià)線(xiàn) 省吃?xún)€用

　　2.愛(ài)迪生為了做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，克服了哪些困難？

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1.默讀，思考、討論：這一自然段講了愛(ài)迪生的什么事？事情的起因和結(jié)果分別怎樣？

　　2.讀讀車(chē)長(zhǎng)怎么處理這件事的句子，通過(guò)比較“車(chē)長(zhǎng)氣極了，把愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn)的東西扔了出去，還打了他一個(gè)耳光”，體會(huì)愛(ài)迪生所受到的沉重打擊�。ê萌菀赘愕降膶�(shí)驗(yàn)的東西全被扔掉了，自己的一只耳朵也被打聾，為了做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愛(ài)迪生受到了沉重的打擊。）

　　3.練習(xí)朗讀，讀出感情。

　　4.小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　一個(gè)十一二歲的孩子，為了他所熱愛(ài)的科學(xué)，不怕條件艱苦，克服了諸多困難，遭受到了如此沉重的打擊，他能承受得了嗎？他又是怎樣面對(duì)打擊的呢？

　　1.理解“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”，受到打擊，決心不改，這是他后來(lái)成為著名發(fā)明家的重要原因。

　　2.愛(ài)迪生又是怎樣做的？理解“省吃?xún)€用”。從第2句中哪個(gè)詞可以看出愛(ài)迪生的決心沒(méi)有動(dòng)搖？

　　3.愛(ài)迪生后來(lái)又是怎樣進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的？他在實(shí)驗(yàn)中遇到了哪些危險(xiǎn)，又是怎樣對(duì)待的？練習(xí)用“頑強(qiáng)”造句。

　　4.這一自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？想想句與句有什么聯(lián)系？

　　5.練習(xí)分句讀。

　　6.小結(jié)。

　　四、課堂練習(xí)。練習(xí)有感情地朗讀課文第3、4自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　愛(ài)迪生小時(shí)候克服種種困難，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了做實(shí)驗(yàn)他不怕危險(xiǎn)。除此，為了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他還有不顧勞累、連續(xù)工作的精神。

　　二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　1.默讀，這節(jié)有幾句，每句講了什么？

　　(1)第1句講愛(ài)迪生試制電燈。理解“試制”。

　　(2)第2句講愛(ài)迪生為尋找一種合適的燈絲做實(shí)驗(yàn)。理解“合適”；什么樣的燈絲是合適的燈絲？從文中找答案。（“合適”的燈絲就是價(jià)錢(qián)便宜，使用時(shí)間長(zhǎng)的燈絲。）“他不知做了多少次實(shí)驗(yàn)”是什么意思？說(shuō)明了什么？（①做過(guò)的實(shí)驗(yàn)無(wú)法計(jì)算次數(shù)；②失敗了不灰心；③有刻苦鉆研、頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn)的精神。）

　　(3)第3句講他連續(xù)工作，不顧勞累。

　　(4)像他這樣不顧勞累，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，連續(xù)工作，文中是用哪一個(gè)詞概括的？文中是怎樣具體說(shuō)愛(ài)迪生“不懈地努力”的？

　　2.這一段的4句話(huà)分3層，該怎么分？說(shuō)說(shuō)每層的意思？

　　3.分層朗讀。

　　4.小結(jié)。

　　三、齊讀第6自然段。

　　1.了解愛(ài)迪生的發(fā)明成果，教師介紹“留聲機(jī)”。

　　2.結(jié)合省略號(hào)介紹愛(ài)迪生發(fā)明的其他一些東西。3.由此說(shuō)明愛(ài)迪生不愧是世界聞名的大發(fā)明家。

　　四、總結(jié)全文。

　　1.本文講述了大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事。學(xué)了本文，你覺(jué)得愛(ài)迪生的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？

　　2.總結(jié)分析自然段，學(xué)習(xí)概括自然段段意的方法。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、辨析字形。