語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，理解文中詞語(yǔ)。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片
三、教學(xué)過程：
一）、 導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？
3．今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2。
二）、 指導(dǎo)看圖
1．圖上有哪些景物？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
碧水 秀峰 倒影
對(duì)歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫廊
三）、 借助拼音自主識(shí)字
1．學(xué)生打開書。
2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯(cuò)誤。
4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個(gè)字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽一聽。
5．出示：
bi feng ying
碧 水 秀峰 倒影
對(duì) 歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
bi luo tuo jia
象 鼻 駱駝 筆架Lang
竹 伐 鸕鶿 畫廊
�、艑W(xué)生自由讀。
�、七@課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。
�。◤�(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）
�、侵该x，齊讀。
�、刃〗M組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。
�、煽磮D理解詞意。
對(duì)歌：對(duì)方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。
壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。
竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。
鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的.尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。
榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。
�、她R讀生字詞。
四）、 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
1．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2．出示： 碧 峰 影 鼻
3．說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
4．學(xué)生描紅記字。
5．教師范寫。
6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
五)、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1．朗讀生字以及韻文。
2．?dāng)U詞：
碧 （ ） （ ）（ ）
峰 （ ）（ ）（ ）
影 （ ） （ ）（ ）
鼻 （ ） （ ）（ ）
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
2．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3．指導(dǎo)學(xué)生寫字。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片
三、教學(xué)過程：
一)、 復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字卡片。
2．朗讀課文。
二)、 看圖說話。
1．看圖，運(yùn)用書中的詞語(yǔ)練習(xí)說話，想象大自然的美麗。
�。▔燕l(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）
2．四人小組交流，選一名說得好的代表上臺(tái)說。
3．指名說，師生共同評(píng)議。
三)、 開展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)
學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說得好的代表上臺(tái)說，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。
四)、 指導(dǎo)寫字
1出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
3．出示：駱 駝 架 廊
4．說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
5．學(xué)生描紅記字。
6．教師范寫。
駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
架 ：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長(zhǎng)一些。
廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。
7．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
五)、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．選擇合適的字填空。
架 駕
�。� ）駛 筆（ ） （ ）勢(shì) 勞（ ）
峰 鋒
山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 筆（ ）
2．寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。
漓江 故宮 西湖 長(zhǎng)城 中山陵 黃山
3．給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。
�、攀罴倮� 媽媽帶我去桂林旅行
⑵漓江的風(fēng)景多么迷人
�、曲\的羽毛是黑色的嗎
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
�、沉私庹n文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生機(jī)與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡(jiǎn)單的.植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、闭J(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。
�、灿懈星榈睦首x課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)003
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請(qǐng)大家齊讀課題。
讀了課題你們有什么問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
�、睂W(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。
�、仓该x課文，大家評(píng)議。
�、衬x課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么
不明白的嗎？
⒋學(xué)生反饋，質(zhì)疑，解疑。
⒌再讀課文。
思考：一粒種子是在什么情況下成長(zhǎng)的，他看見了什么？
聽見了什么？
�、锻阑ハ嗾f一說。指名反饋。
�、烦樽x要求認(rèn)識(shí)的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
�、睂W(xué)生自由讀課文。
�、仓该x，教師指導(dǎo)。
�、撤纸巧首x課文。
四、拓展。
種子看到了一個(gè)光明的世界，你能說說這個(gè)光明的世界
是什么樣子的嗎？
�、狈纸M說。
�、卜纸M反饋。
第二課時(shí)004
一、復(fù)習(xí)。
�、闭J(rèn)讀生字卡，說詞。開火車
�、仓该肿匀欢巫x課文。
二、豐富我們的詞語(yǔ)庫(kù)。
暖和熱鬧連忙……
三、自由組合表演。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
�、背鍪緯�(huì)寫字，讀一讀，說詞，看誰說的多。
暖渴舒服輕邊叫鉆
�、灿^察生字在田字格中的位置。
⒊同桌互相說一說。
⒋有哪些字需要老師和大家的幫助。
�、祵W(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�、蹲鳂I(yè)展示。大家評(píng)議。
作業(yè)：
�、睂懽�。
�、埠图胰艘黄鹱x課文。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)說
球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
本課要求會(huì)認(rèn)的字，三拼音的字多，如“全、妙、關(guān)、掉、換”；韻母相同的音近字多，如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考。
1．多讀詩(shī)文，讀熟以后，再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫出生字，連詞反復(fù)讀。
2．出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3．去掉音節(jié)，用開火車、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。
4．組詞練習(xí)。
5．指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。
認(rèn)記生字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如，拆分認(rèn)記：“女+少—妙”，“米+青—精”，“立+日—音”。再如，自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開（員），大米青草一起吞（精）。
本課六個(gè)要寫的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的`范字，幫助他們掌握書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫。“全、關(guān)、完、寫”四個(gè)字既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫，需要特別提示。如“全”字，“人”字要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫”兩個(gè)字，上半部要小一點(diǎn)。
�。ǘ├首x感悟
本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上。
可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么電視節(jié)目，再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰讓著誰，然后啟發(fā)引導(dǎo)：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧！接下來，教師可以先范讀再領(lǐng)讀，然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式，讓學(xué)生練讀，讀得正確流利以后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
對(duì)課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。
1．讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京�。�
2．讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人，也是這首詩(shī)的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
3．讀第四小節(jié)，想想奇妙在哪里。（關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈）
4．讀第五小節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好）
（三）實(shí)踐活動(dòng)
觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時(shí)候打開電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）猜謎揭題，引入新課
1．猜謎語(yǔ)。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
板書：電視
2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3．看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁�？你知道他們�(cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
�。ǘ┳x文思考，感悟體會(huì)
1．讀文。
�。�1）借助拼音自由讀。
�。�2）自愿試讀，糾正字音。
�。�3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2．思考。
�。�1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
�。�2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？
3．討論。
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈�！�
問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”（對(duì)他人的關(guān)愛）。
4．感悟。
讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一：因?yàn)榘职謵勰棠�，想讓奶奶……，所以……�?/p>
句二：因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭�，所以……�?/p>
句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢�，想讓媽媽……，所以……�?/p>
聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴闭f話。
出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
�。ㄈ┲鸲卫首x，認(rèn)記生字
1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2．小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：
合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）
精（米+青）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）
3．游戲活動(dòng)，鞏固生字。
�。�1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。
�。�2）四人小組詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。
全（）（）（）奇（）（）（）
精（）（）（）賽（）（）（）
關(guān)（）（）（）員（）（）（）
寫（）（）（）音（）（）（）
4．寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。
�。ㄋ模┱n后活動(dòng)
觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：字、詞、句
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 描一描，寫一寫
1、 指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。
二、 組字小魔術(shù)
1、 舉例：娃----女+
2、 學(xué)生回答練習(xí)
3、 比賽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
1、 同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會(huì)怎么說呢?
2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)
3、 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)?
4、 教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
二、 實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室
1、 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)
2、 學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。
3、 討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、 班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 朗讀課文兩篇短文
1、 個(gè)人自由有感情朗讀
2、 同桌間相互聽讀
3、 小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運(yùn)用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí))
4、 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開成朗誦會(huì)的形式)
5、 師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦
1、 教給學(xué)生背誦課文的`方法：分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。
2、 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：觀察后說話、寫話
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話引入
星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎?我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢?
二、學(xué)生自主表達(dá)
1、 那里的秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?
三、 事例賞析，教給學(xué)生觀察方法
1、 例文解析
2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆
1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、 對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
新穎的構(gòu)思，托物寓情的方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動(dòng)、具體、含蓄、深沉的感情的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
對(duì)母親的愛。
(四)美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)本詩(shī)摯愛母親的親情美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
在簡(jiǎn)要了解寫作背景和作者情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)入對(duì)課文本身的欣賞。重點(diǎn)欣賞這首詩(shī)在表達(dá)母愛上的獨(dú)特之處。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)：講清母女之間的深深的情感。
2.難點(diǎn)：托物寓情的寫法。
3.疑點(diǎn)：詩(shī)的第三節(jié)。
4.解決方法：講解，辯論。
四、課時(shí)安排
2~3課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體及相關(guān)的軟件(大海行船畫面及配音或朗讀)、錄音機(jī)及相關(guān)的伴樂朗誦帶。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應(yīng)音響，以此作背景，范讀詩(shī)歌。
2.讀詩(shī)歌，總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，找出感受最深或自己比較喜歡的句子，并對(duì)其作用予以討論。
3.讓學(xué)生折紙鶴，折紙船，寫上對(duì)親人祝愿思念之言�；�?qū)懸皇仔≡?shī)表達(dá)情感。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語(yǔ) 說起詩(shī)，同學(xué)們馬上就會(huì)想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作，卻很少想到冰心的詩(shī)。冰心，這位我國(guó)著名的女作家，寫了大量的反映社會(huì)生活和具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的文學(xué)作品。她的“問題小說”，早在新文學(xué)初期，就引起文學(xué)界的注目;她那清新、雋永、富有哲理的小詩(shī)，曾形成了“小詩(shī)流行的時(shí)代”。她文思潮涌，彩筆縱橫，譜寫出許多新的篇章。
今天，我們學(xué)習(xí)冰心的一首詩(shī)《紙船——寄母親》。1923年8月，冰收由上海啟程赴美留學(xué)，在漫長(zhǎng)的旅程中，面對(duì)茫茫大海，她倍感孤獨(dú)，日夜思念親愛的母親，于是寫這首詩(shī)。
(一)明確目標(biāo)
反復(fù)朗讀感受這首詩(shī)的思想感情，理解作者賦予“紙船”的`含義。
(二)整體感知
1.有感情朗讀詩(shī)文，要求學(xué)生劃出生字詞。
生字
疊dié 拋pāo
生詞
天風(fēng)：大自然之風(fēng)。
吹卷：吹動(dòng)翻卷。
無端：沒有來由;無緣無故。例：無端生事。
至愛：至，極;最。例：歡迎之至。至愛：最愛。
2.朗讀詩(shī)文，理解全詩(shī)內(nèi)容，領(lǐng)悟文章思想內(nèi)涵。
3.自由領(lǐng)讀，選擇自己最喜歡的句子;有感情頌讀，重點(diǎn)品味其精神實(shí)質(zhì)。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
新穎的構(gòu)思，托物寓情的方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動(dòng)、具體、含蓄、深沉的感情的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
對(duì)母親的愛。
(四)美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)本詩(shī)摯愛母親的親情美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
在簡(jiǎn)要了解寫作背景和作者情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)入對(duì)課文本身的欣賞。重點(diǎn)欣賞這首詩(shī)在表達(dá)母愛上的獨(dú)特之處。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)：講清母女之間的深深的情感。
2.難點(diǎn)：托物寓情的寫法。
3.疑點(diǎn)：詩(shī)的第三節(jié)。
4.解決方法：講解，辯論。
四、課時(shí)安排
2~3課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體及相關(guān)的軟件(大海行船畫面及配音或朗讀)、錄音機(jī)及相關(guān)的伴樂朗誦帶。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應(yīng)音響，以此作背景，范讀詩(shī)歌。
2.讀詩(shī)歌，總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，找出感受最深或自己比較喜歡的句子，并對(duì)其作用予以討論。
3.讓學(xué)生折紙鶴，折紙船，寫上對(duì)親人祝愿思念之言�；�?qū)懸皇仔≡?shī)表達(dá)情感。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語(yǔ) 說起詩(shī)，同學(xué)們馬上就會(huì)想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作，卻很少想到冰心的詩(shī)。冰心，這位我國(guó)著名的女作家，寫了大量的反映社會(huì)生活和具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的文學(xué)作品。她的“問題小說”，早在新文學(xué)初期，就引起文學(xué)界的注目;她那清新、雋永、富有哲理的小詩(shī)，曾形成了“小詩(shī)流行的時(shí)代”。她文思潮涌，彩筆縱橫，譜寫出許多新的篇章。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解中國(guó)結(jié)的寓意，體味其中飽含的中國(guó)心﹑中國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解中國(guó)結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
教具準(zhǔn)備：
中國(guó)結(jié)的實(shí)物，中國(guó)結(jié)的有關(guān)資料。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作探究法
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示中國(guó)結(jié)。(板書：中國(guó)結(jié))齊讀課題。
2、看到課題，你有什么疑問?(中國(guó)結(jié)是什么樣兒的?中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)?中國(guó)結(jié)為什么以中國(guó)命名?人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)?)
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)
1、檢查預(yù)習(xí)
2、默讀課文，你對(duì)中國(guó)結(jié)有了哪些了解?(全班交流)
3、中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)?畫出相關(guān)句子
4、從哪些地方可以看出中國(guó)結(jié)受歡迎?
三、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、合作探究，精講點(diǎn)撥
1.師過渡：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?那其他人喜歡嗎?
2.中國(guó)結(jié)是如何制作而成的?中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)?
3.介紹自己手中的中國(guó)結(jié)，用課文中的詞語(yǔ)來形容一下?
4.從哪兒可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢?中國(guó)結(jié)為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。
5. 中國(guó)結(jié)還有哪些受寵的原因呢?
6.為什么中國(guó)結(jié)能夠表現(xiàn)中國(guó)心，飽含中國(guó)情呢?如何理解課文中的“頭”?
中國(guó)結(jié)深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個(gè)“頭”上，這個(gè)“頭”就是我們自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
三、朗讀感悟，體會(huì)情感
1. 中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。誰來讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來。(指名讀)
2. 師生合作讀，讀出這美好的感覺。
3. 欣賞中國(guó)結(jié)。(播放中國(guó)結(jié)的.圖片)
4.此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎?(生自由說)
四、 深化主題，拓展延伸。
中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國(guó)結(jié)身上。
板書設(shè)計(jì)：
巧奪天工 變化無窮
中國(guó)結(jié) 受 寵
中國(guó)心 中國(guó)情
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：
1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。
3．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
能力培養(yǎng)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察景物的方法。
2．體會(huì)作者借景抒情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
情感體驗(yàn)點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
2．熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
2．揣摩詞語(yǔ)，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�、賹W(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。
�、趯W(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩(shī)文句（備用）。
�、劾蠋煖�(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、投影儀等。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。
2．研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、聽課文朗讀錄音，要求：
1．注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。
2．學(xué)生邊聽邊思考：
本文主要寫了什么內(nèi)容?
文中具體描繪了哪五幅春景圖?
抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?
你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?
3．聽讀之后，學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的詞句。
4．學(xué)生自由朗讀，討論、明確上面的問題 。
三、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清本文寫作的思路：
�。▽W(xué)生討論、發(fā)言，教師啟發(fā)學(xué)生歸納）
第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2－7段)：繪春
第三部分(第8－10段)：贊春
四、研讀與賞析：
1．學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
2．四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1－3段的內(nèi)容，思考：
�、俚�1、2段總寫了哪些景物?
�、诘�1、2段在文中起什么作用?
�、鄣�3段寫出了春草的什么特點(diǎn)? 用了哪些形象生動(dòng)的詞語(yǔ)進(jìn)行描寫的？有什么好處？
�、艽翰輬D中為什么還要寫人的活動(dòng)?
3．全班交流后小結(jié)。
五、布置作業(yè)：
1．你最欣賞文中哪些段落? 請(qǐng)說出理由來。
2．熟讀課文，背誦課文第1－3段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。
2．品味文中優(yōu)美的`語(yǔ)言，拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況
1．全班齊聲朗讀課文。
2．鼓勵(lì)學(xué)生背誦1－3段。
二、研讀與賞析：
1．學(xué)生自學(xué)第4—7段， 學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語(yǔ)言。
①說說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。
�、诒容^與春草圖的異同之處。
(可從特征、順序、寫法、語(yǔ)言、修辭方面比較)
�、塾簣D與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?
�、苷页瞿阏J(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，體會(huì)作者的思想感情。(結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句)
學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流，明確上述問題。
2．略讀第8—10段，體會(huì)這三段在文中的作用。（學(xué)生各抒己見，只要言之有理，教者即給予肯定。）
3．課堂小結(jié)：
①抓住特點(diǎn)寫景。
名 稱 特 征
春草圖（草報(bào)春）：嫩綠、多、軟
春花圖 (花爭(zhēng)春)： 繁茂、艷麗、芳香
春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：溫暖、柔和
春雨圖（雨潤(rùn)春）：多、輕盈、細(xì)密
�、诜謱哟螌懗龃壕皥D。
名稱 角 度(順序) 寫 法 修 辭
春草圖： 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人
春花圖：樹上—花下—遍地由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻、擬人
春風(fēng)圖：觸覺—嗅覺—視覺—聽覺多感官描寫 擬人、比喻
春雨圖： 由物到人 由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻
4．學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，體會(huì)作品的意境和風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美。
5．學(xué)生質(zhì)疑交流：
①閱讀了本文，你的感受是什么? ②面對(duì)著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么?
�、勰氵�有哪些問題沒解決?
學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。
三、拓展延伸：
學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩(shī)文句互相交流，并加以整理、積累。
四、布置作業(yè)：
請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
五、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過改寫，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
2、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、通過對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，將劇本改寫成故事。
2、了解人物性格，引導(dǎo)通過人物的外貌、語(yǔ)言等描寫人物的方法來突出人物的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求。
2、集體交流，明確要求。
將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫為故事。
二、指導(dǎo)。
1、了解什么是改寫。
2、回顧劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容，了解人物性格特點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、引導(dǎo)改寫。
�。�1）先列一個(gè)提綱，理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
�。�2）刻畫人物，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
A可以通過對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
B引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)行揣摩，如何表達(dá)出來。
C可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充原作中省略的沒有表現(xiàn)的內(nèi)容，使人物豐滿起來。
三、學(xué)生討論交流。
1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？
2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)？
3、如何從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來刻畫人物？
四、學(xué)生自由習(xí)作。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流習(xí)作。
1、學(xué)生朗讀習(xí)作。
2、學(xué)生欣賞習(xí)作：習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)？存在哪些不足？
3、找出習(xí)作的`精彩之處，說說是怎樣寫具體的？
4、提出修改建議。
二、學(xué)生修改習(xí)作。
1、對(duì)照欣賞的習(xí)作，找自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。
2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫要求。
3、進(jìn)行修改。
4、小組內(nèi)交流、評(píng)議。
5、再次自行修改。
三、抄寫習(xí)作。
將自己的習(xí)作抄寫在本山。
第三課時(shí)
一、組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作
1、小組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作。
2、推薦小組優(yōu)秀文章。
二、全班交流優(yōu)秀文章
1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥。
3、師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。
語(yǔ)文教案 篇9
【課前透視】
《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住畫這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)偏旁。
２、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
�。�、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰能說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（學(xué)生猜謎語(yǔ)）這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）
好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。
�。病ⅲǔ鍪緬靾D或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（是一幅山水畫）請(qǐng)你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》
�。ò鍟n題）
用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。
二、對(duì)話平臺(tái)
�。�、欣賞：
教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫。
讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。
�。病⒆R(shí)字：
�、磐瑢W(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？
�、瞥鍪颈菊n生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
�、亲宰x課文，邊讀邊用自己喜歡的.符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。（認(rèn)識(shí)辶、忄兩個(gè)新偏旁。）
交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。
⑸你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記遠(yuǎn)、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記無、人、近；用給熟字加筆畫的方法識(shí)字來。
�、收J(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）
�、苏羝匆裘弊拥纳謱殞毮氵�認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過這一關(guān)
識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。
�。�、朗讀：
�、派謱殞殞�(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（自由朗讀課文）
⑵指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。
⑶多種方式練習(xí)朗讀。
堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。
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�、懦鍪疽獙懙淖秩�、火，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。
�。ㄈ俗值牡诙P從豎中線和橫中線交*處偏左一點(diǎn)起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交*處起筆。）
�、墙處煼秾�，示范筆畫的寫法。
�、葘W(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。）
�、山M內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
三、作業(yè)
回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。
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